aladzka
Al-Adzka: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah focuses on elementary and Islamic primary education, connecting evidence from local contexts with national and global scholarly debates. The journal’s scope encompasses three core areas: 1. Context-responsive pedagogy and instructional innovation, including teaching, curriculum, assessment, literacy, numeracy, science education, inclusion, technology, and values-based learning. 2. Teacher education and professionalism, including pre-service teacher education, competence, teaching practices, professional identity, and continuing professional development. 3. Holistic student development and learning experiences, encompassing academic, cognitive, social, emotional, moral, and religious dimensions. Research in related areas may be considered if it demonstrates direct and substantive implications for teaching, learning, teachers, or students at the elementary education level. Al-Adzka welcomes empirical research employing diverse methodological approaches, as well as systematic reviews, scoping reviews, and meta-analyses conducted through transparent and rigorous procedures.
Articles
127 Documents
<![CDATA[Analisis Adversity Quotient Mahasiswa PGMI dalam Mengatasi Masalah ]]>
<![CDATA[Rahmawati Rahmawati]]>
<![CDATA[ Al-Adzka: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Vol. 9 No. 2 (2019): Al-Adzka: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah ]]>
Publisher : <![CDATA[Departemen Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Fakultas Tarbiyah dan Keguruan Universitas Islam Negeri Antasari Banjarmasin ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.18592/aladzkapgmi.v9i2.3122
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis tingkat Adversity Quotient mahasiswa PGMI Universitas Islam Negeri Antasari Banjarmasin. Penelitian ini adalah penelitian lapangan. Populasi penelitian ini adalah mahasiswa PGMI, sedangkan sampel penelitian adalah 15% (104 mahasiswa). Metode penelitian ini adalah metode kuantitatif. Pengumpulan data dengan mendistribusikan kuesioner skala Adversity Quotient. Setelah data terkumpul dilakukan kategorisasi, penilaian dan interpretasi kemudian dianalisis secara deskriptif. Berdasarkan hasil penelitian dan analisis interpretasi data mengenai analisis tingkat AQ mahasiswa PGMI berada pada tingkat yang sangat tinggi yaitu 9,61% (10 subjek), AQ yang tinggi adalah 83,65% (87 subjek), level yang tersisa dari tingkat Adversity Quotient rendah adalah 6,73% (7 subjek) dan tidak ada subjek yang memiliki Adversity Quotient dalam kategori sangat rendah. Secara keseluruhan dapat disimpulkan bahwa sebagian besar subjek penelitian memiliki Adversity Quotient yang tinggi, artinya sebagian besar subjek penelitian memiliki kemampuan tinggi untuk bertahan dan mengatasi kesulitan dan tantangan hidup yang dihadapi.]]>
<![CDATA[Program Sekolah Adiwiyata dalam Pengembangan Sosio-Emosional Anak Usia Dasar di SDN Ngupasan Yogyakarta ]]>
<![CDATA[Muhammad Majdi]]>
<![CDATA[ Al-Adzka: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Vol. 9 No. 2 (2019): Al-Adzka: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah ]]>
Publisher : <![CDATA[Departemen Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Fakultas Tarbiyah dan Keguruan Universitas Islam Negeri Antasari Banjarmasin ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.18592/aladzkapgmi.v9i2.3246
<![CDATA[Perkembangan sosial emosional yang positif atau baik merupakan prediktor untuk kesuksesan dalam bidang akademik, kognitif, sosial dan emosional dalam kehidupan anak selanjutnya. Penelitian ini dilaksanakan di SDN Ngupasan Yogyakarta agar peneliti dapat melihat sejauh mana hasil pencapaian dari program Adiwiyata dalam pengembangan sosio emosional anak. Jenis penelitian ini adalah Field research menggunakan Pendekatan Kualitatif dan metode diskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa program sekolah Adiwiyata meliputi (1) Kebijakan berwawasan lingkungan. (2) Pelaksanaan kurikulum berbasis lingkungan. (3) Kegiatan lingkungan berbasis partisipatif. (4) Pengelolaan sarana pendukung ramah lngkungan. Kontribusi dari Implementasi Program Sekolah Ramah Lingkungan dalam pengembangan sosio emosional anak usia dasar adalah anak mampu mengontrol emosi, membantu dan senang bekerjasama serta bertanggung jawab, responsif, dapat memainkan permainan memakai aturan dan dapat menciptakannya, peduli, sensitif, lebih percaya dan mandiri, terikat pada figur orang tua.]]>
<![CDATA[Menumbuhkan Sikap Sosial melalui Pembelajaran IPS pada Peserta Didik SD Home Schooling Primagama Banjarmasin ]]>
<![CDATA[Huriyah Huriyah]]>
<![CDATA[ Al-Adzka: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Vol. 9 No. 2 (2019): Al-Adzka: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah ]]>
Publisher : <![CDATA[Departemen Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Fakultas Tarbiyah dan Keguruan Universitas Islam Negeri Antasari Banjarmasin ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.18592/aladzkapgmi.v9i2.3273
<![CDATA[Abstract This study aims to foster social attitudes through social studies learning in students at Banjarmasin Primagama Home Schooling. The researcher used qualitative research method. Data collection techniques were field observations, interviews, documentation, and triangulation. Data analysis in this study used an interactive model analysis, namely data reduction, data presentation, and conclusion. Based on the results of the study, it can be seen (1) that social studies learning at  Banjarmasin Primagama  Home Schooling can foster students' social attitudes by teaching instructors to provide social studies based on relevant, systematic, and infrastructure resources in accordance with the learning and community environment. (2) that instructors and psychologists evaluate the learning outcomes and the development of students' behavior so that they can foster social attitudes of students with a home schooling system.]]>
<![CDATA[Peningkatan Hasil Belajar Pendidikan Agama Islam melalui Model Pembelajaran Team Assisted Individualization pada Siswa Kelas V SDN Mekar Sari ]]>
<![CDATA[Muhiddin Muhiddin]]>
<![CDATA[ Al-Adzka: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Vol. 9 No. 2 (2019): Al-Adzka: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah ]]>
Publisher : <![CDATA[Departemen Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Fakultas Tarbiyah dan Keguruan Universitas Islam Negeri Antasari Banjarmasin ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.18592/aladzkapgmi.v9i2.3376
<![CDATA[Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui peningkatan hasil belajar PAI melalui model pembelajaran TAI pada materi Kisah Khalifah Abu Bakar R.A. Pada penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas, yang menggunakan dua siklus dengan 4 tahapan pada masing-masing siklusnya, yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Teknik pengumpulan data berupa lembar observasi pada aktivitas guru dan siswa dan tes hasil belajar siswa. Instrumen aktivitas guru dan siswa untuk mengetahui tingkat keterlaksanaan tindakan keaktifan saat pembelajaran, serta diadakan tes pada tiap pertemuan di tiap siklus. Pada dua keterlaksanaan aktivitas guru mendapat kualifikasi ‘baik sekali’. Aktivitas siswa didominasi keaktifan kategori sangat aktif dan aktif. Ketuntasan hasil belajar klasikal 57.14% dicapai pada pertemuan kesatu dan kedua, 71.43% pada pertemuan ketiga, 78.57%  pada pertemuan keempat mencapai 92.86%. Penggunaan TAI (Team Assisted Individualization)  dapat meningkatkan keaktifan guru dan siswa serta hasil belajar siswa pada Kisah Khalifah Abu Bakar R.A. di SDN Pelajaran 2018/2019.]]>
<![CDATA[Peningkatan Hasil Belajar Tema Kegemaran Menggunakan Model Pembelajaran Integrated pada Siswa Kelas III SDN Manarap Tengah 1 ]]>
<![CDATA[Rohana Rohana]]>
<![CDATA[ Al-Adzka: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Vol. 9 No. 2 (2019): Al-Adzka: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah ]]>
Publisher : <![CDATA[Departemen Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Fakultas Tarbiyah dan Keguruan Universitas Islam Negeri Antasari Banjarmasin ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.18592/aladzkapgmi.v9i2.3377
<![CDATA[Tujuan penelitian ini untuk mengetahui pelaksanaan Integrated yang dicapai setelah pembelajaran tersebut. Pembelajaran Integrated sebagai strategi yang memfasilitasi siswa untuk mencari, menemukan konsep-konsep pengetahuan dalam konteks yang nyata atau faktual namun tetap dibawah bimbingan guru. Langkah-langkah utama dalam kegiatan pembelajaran Integrated adalah penyajian masalah oleh guru, siswa menetapkan hipotesis, siswa mengumpulkan data melalui analisis data temuan serta menyimpulkan hasil temuan. Metode penelitian menggunakan jenis Penelitian Tindakan Kelas. Subjek yang digunakan dalam penelitian ini adalah siswa kelas III SDN Manarap Tengah 1. Penelitian ini menggunakan teknik pengumpulan data lembar observasi dan tes hasil belajar. Data yang diperoleh kemudian dianalisis secara deskriptif berdasarkan rumus dan kriteria yang ditentukan. Aktivitas siswa pada pembelajaran didominasi keaktifan ‘baik’ dan ‘baik sekaliâ€. Ketuntasan hasil belajar klasikal 53,57% dicapai pada pertemuan pertama dan kedua sebesar 67,86%; ketiga sebesar 78.57%; dan keempat sebesar 96.43%. Dengan demikian, model pembelajaran Integrated dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa pada pembelajaran tematik Tema Kegemaranku.]]>
<![CDATA[Peningkatan Berpikir Kritis Menggunakan Strategi Pembelajaran Video Critic Berbasis ATONG ]]>
<![CDATA[Habib Nurrokhman]]>;
<![CDATA[Aji Heru Muslim]]>;
<![CDATA[Yudha Febrianta]]>
<![CDATA[ Al-Adzka: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Vol. 10 No. 1 (2020): Al-Adzka: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah ]]>
Publisher : <![CDATA[Departemen Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Fakultas Tarbiyah dan Keguruan Universitas Islam Negeri Antasari Banjarmasin ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.18592/aladzkapgmi.v10i1.3545
<![CDATA[Penelitian tindakan kelas ini bertujuan untuk meningkatkan berpikir kritis pada peserta didik dalam pembelajaran Tema 7 Indahnya Keragaman di Negeriku menggunakan strategi pembelajaran video critic berbasis ATONG pada kelas IV SD Negeri 3 Karangtengah. Penelitian dilaksanakan dalam tiga siklus. Satu siklus terdiri dari satu pertemuan. Tahapan penelitian menggunakan Model Kevin dan McTaggrt yang terdiri dari empat tahap, yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi. Alat pengumpulan data yang digunakan adalah tes evaluasi, lembar kuesioner, pedoman wawancara, dokumen, lembar observasi aktivitas guru, dan lembar observasi aktivitas peserta didik. Validitas data penelitian ini menggunakan triangulasi metode. Hasil penelitian menggunakan strategi pembelajaran video critic berbasis ATONG menunjukkan peningkatan berpikir kritis peserta didik. Tes evaluasi pada siklus I mendapatkan nilai rata-rata sebesar 68, siklus II, memperoleh nilai rata-rata sebesar 77, dan pada siklus III memperoleh nilai rata-rata sebesar. Jumlah peserta didik di atas KKM yaitu sebanyak 24 peserta didik pada siklus II dan III telah mencapai indikator keberhasilan penelitian.]]>
<![CDATA[Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik melalui Group Investigation Berbantu Media Videoscribe ]]>
<![CDATA[Panggih Permana Putra]]>;
<![CDATA[Pamujo Pamujo]]>;
<![CDATA[Badarudin Badarudin]]>
<![CDATA[ Al-Adzka: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Vol. 10 No. 1 (2020): Al-Adzka: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah ]]>
Publisher : <![CDATA[Departemen Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Fakultas Tarbiyah dan Keguruan Universitas Islam Negeri Antasari Banjarmasin ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.18592/aladzkapgmi.v10i1.3552
<![CDATA[Penelitian ini mempunyai tujuan untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis peserta didik melalui model group investigation berbantu media videoscribe di kelas IV. Metode penelitian ini menggunakan penelitian tindakan kelas. PTK tersebut dilakukan selama 2 siklus, setiap siklus terdiri dari 2 pertemuan pembelajaran dengan satu pertemuan satu rencana pelaksanaan pembelajaran. Rancangan Penelitian ini terdiri dari beberapa tahapan yaitu tahap perencanaan (planning), tindakan (action), observasi (observation) dan refleksi (reflection). Subjek penelitian yaitu kelas IV SDN 2 Selakambang berjumlah 25 peserta didik terdiri dari 13 laki-laki dan 12 perempuan. Alat pengumpulan data penelitian ini menggunakan tes kemampuan berpikir kritis, lembar observasi aktivitas peserta didik, dan lembar observasi aktivitas guru. Hasil meningkatnya kemampuan berpikir kritis peserta didik dapat dilihat disetiap tahapan siklus. Hasil PTK ini menunjukan pembelajaran menggunakan model group investigation berbantu media videoscribe dapat meningkatkan kemampuan berpikir kritis pada tema 7 Indahnya Keragaman di Negeriku di kelas IV SDN 2 Selakambang. Peserta didik mengalami peningkatan setiap siklus pada siklus I mendapatkan rata-rata 2,78 sedangkan siklus II memperoleh rata-rata 3,65 tergolong kriteria baik.]]>
<![CDATA[Manfaat Air Minum bagi Kesehatan Peserta Didik pada Tingkat MI/SD ]]>
<![CDATA[Nadya Prameski Putri]]>;
<![CDATA[Anis Fuadah Z]]>
<![CDATA[ Al-Adzka: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Vol. 10 No. 1 (2020): Al-Adzka: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah ]]>
Publisher : <![CDATA[Departemen Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Fakultas Tarbiyah dan Keguruan Universitas Islam Negeri Antasari Banjarmasin ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.18592/aladzkapgmi.v10i1.3622
<![CDATA[Air minum merupakan salah satu hal yang paling penting dalam kehidupan manusia, terutama di bidang kesehatan. Tanpa meminum air secara teratur, tubuh manusia akan mengalami dehidrasi. Tidak hanya itu, tubuh manusia juga dapat dengan mudah diserang oleh penyakit-penyakit lainnya yang disebabkan oleh kekurangan cairan dalam tubuh. Tujuan penelitian ini adalah untuk menganalisa seberapa penting manfaat air minum bagi manusia terutama pada anak-anak tingkat pendidikan MI/SD. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode studi pustaka dimana penulis akan mempelajari dan membaca sumber-sumber literatur yang memiliki keterkaitan dengan air minum. Hasil penelitian ini menyatakan bahwa terdapat banyak sekali manfaat dari mengkonsumsi air minum terutama bagi kesehatan anak-anak pada tingkat MI/SD, karena anak-anak pada usia ini cenderung lebih bergerak aktif, sehinga cairan yang ada dalam tubuh akan lebih banyak dikeluarkan. Oleh karena itu, orangtua dan pendidik haruslah mengajak anak-anaknya untuk mengkonsumsi air minum secara teratur agar tubuh tidak kehilangan cairan dan terhindar dari penyakit.]]>
<![CDATA[Permainan Tradisional Piccek Baju dan Pembentukan Karakter Disiplin pada Anak Usia MI/SD ]]>
<![CDATA[Risa Maulida]]>;
<![CDATA[Anis Fuadah Z]]>
<![CDATA[ Al-Adzka: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Vol. 10 No. 2 (2020): Al-Adzka: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah ]]>
Publisher : <![CDATA[Departemen Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Fakultas Tarbiyah dan Keguruan Universitas Islam Negeri Antasari Banjarmasin ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.18592/aladzkapgmi.v10i2.3631
<![CDATA[Permainan tradisional merupakan salah satu warisan budaya yang harus dilestarikan keberadaannya, jangan sampai hilang atau tergantikan. Piccek Baju salah-satunya. Piccek Baju merupakan salah satu permainan tradisional dari Sumatera Utara. Permainan ini memiliki aturan yang sangat banyak. Mulai dari jumlah pemain, tata cara bermain, sampai persiapan bermain. Adapun penelitian ini bertujuan untuk mengetahui tentang bagaimana permainan Piccek Baju dapat membentuk kepribadian anak, terutama dalam hal kedisiplinan. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode studi kepustakaan, dimana penulis menelaah atau mengeksplorasi data dari beberapa sumber seperti jurnal, buku, atau dokumen-dokumen lain baik dari media cetak maupun media elektronik yang memiliki kaitan dengan permainan dan karakter disiplin. Hasil penelitian menyatakan bahwa anak pada usia MI / SD cenderung lebih suka bermain dan bergerak. Dalam hal ini, permainan Piccek Baju dapat dijadikan sebagai salah satu alat untuk mengembangkan karakter pada anak, melatih motorik dan menumbuhkan sikap disiplin taat aturan. Karena dalam permainan ini anak harus melakukan gerakan bermain yang baik dan sesuai dengan aturan yang ada.]]>
<![CDATA[Upaya Guru dalam Membiasakan Karakter melalui Pembelajaran Aqidah Akhlak di MI Ma’arif ]]>
<![CDATA[Seka Andrean]]>;
<![CDATA[Muqowim Muqowim]]>
<![CDATA[ Al-Adzka: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Vol. 10 No. 1 (2020): Al-Adzka: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah ]]>
Publisher : <![CDATA[Departemen Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Fakultas Tarbiyah dan Keguruan Universitas Islam Negeri Antasari Banjarmasin ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.18592/aladzkapgmi.v10i1.3634
<![CDATA[Proses pembelajaran yang dilaksanakan oleh guru seharusnya bisa menciptakan suasana belajar yang menyenangkan dan efesien. Kegiatan belajar mengajar juga sebaiknya ditujukan kepada pembiasaan nilaiÂnilai karakter untuk berkembangnya kepribadian seorang murid. Penelitian ini bertujuan mengetahui tentang upaya guru dalam membiasakan karakter peserta didik melalui pembelajaran Aqidah Akhlak. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif. Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu wawancara, observasi dan dokumentasi yang subjeknya berupa pendidik dan peserta didik. Analisis data dilakukan dengan reduksi data, display data dan penarikan kesimpulan. Hasil dari penelitian yaitu upaya guru dalam memberikan pembiasaan karakter pada peserta didik melalui pembelajaran aqidah akhlak, dapat diterapkan dengan teknik yaitu: memberikan penjelasan mengenai karakter, memberikan pembiasaan terhadap anak agar terbiasa melakukan tingkah laku yang berkarakter, proses pembelajaran yang dilakukan berlangsung secara interaktif, memilih dan mengembang tehnik belajar mengajar yang mempunyai kesempatan paling besar agar tujuan dalam proses belajar mengajar dapat tercapai, dan menambah kegiatan dengan mengaplikasikan tingkah laku dan sikap yang berkarakter.]]>
