aladzka
Al-Adzka: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah focuses on elementary and Islamic primary education, connecting evidence from local contexts with national and global scholarly debates. The journal’s scope encompasses three core areas: 1. Context-responsive pedagogy and instructional innovation, including teaching, curriculum, assessment, literacy, numeracy, science education, inclusion, technology, and values-based learning. 2. Teacher education and professionalism, including pre-service teacher education, competence, teaching practices, professional identity, and continuing professional development. 3. Holistic student development and learning experiences, encompassing academic, cognitive, social, emotional, moral, and religious dimensions. Research in related areas may be considered if it demonstrates direct and substantive implications for teaching, learning, teachers, or students at the elementary education level. Al-Adzka welcomes empirical research employing diverse methodological approaches, as well as systematic reviews, scoping reviews, and meta-analyses conducted through transparent and rigorous procedures.
Articles
127 Documents
<![CDATA[Modifikasi Perilaku Anak: Implementasi Teknik Pengelolaan Diri dan Keterampilan Sosial di Ngawi Jawa Timur ]]>
<![CDATA[Aziz Nuri Satriyawan]]>;
<![CDATA[Ahmad Shofiyuddin Ichsan]]>
<![CDATA[ Al-Adzka: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Vol. 10 No. 1 (2020): Al-Adzka: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah ]]>
Publisher : <![CDATA[Departemen Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Fakultas Tarbiyah dan Keguruan Universitas Islam Negeri Antasari Banjarmasin ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.18592/aladzkapgmi.v10i1.3645
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengungkap bagaimana teknik modifikasi perilaku anak dapat diubah, yakni mengubah perilaku maladaptif menuju perilaku adaptif. Penelitian ini adalah penelitian kualitatif yang dilakukan pada anak di Kenteng Sumberejo Sine Ngawi Jawa Timur dengan fokus kepada anak-anak yang memiliki perilaku maladaptif. Hasil penelitian ini mengungkapkan bahwa teknik modifikasi perilaku melalui pengelolaan diri dan pelatihan keterampilan sosial mampu mengubah perilaku anak, baik untuk mengantisipasi supaya tidak berperilaku negatif dengan menghilangkannya, maupun dapat menumbuh kembangkan perilaku yang positif bagi mereka. Maka dari itu, diperlukan komunikasi dan kerja sama antar masing-masing anggota keluarga melalui motivasi, pengertian, dan pengawasan yang dilakukan secara kontinyu. Hal ini demi terwujudnya modifikasi perilaku yang baik terhadap anak.]]>
<![CDATA[Strategi Guru dalam Pembelajaran Berhitung Pembagian di Sekolah Dasar ]]>
<![CDATA[Endang Putri Susanti]]>;
<![CDATA[Yantoro Yantoro]]>;
<![CDATA[Agung Rimba Kurniawan]]>
<![CDATA[ Al-Adzka: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Vol. 10 No. 1 (2020): Al-Adzka: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah ]]>
Publisher : <![CDATA[Departemen Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Fakultas Tarbiyah dan Keguruan Universitas Islam Negeri Antasari Banjarmasin ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.18592/aladzkapgmi.v10i1.3691
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan strategi guru dalam pembelajaran berhitung pembagian di kelas II sekolah dasar. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif dengan jenis penelitian studi kasus. Subjek penelitian adalah guru wali kelas II Sekolah Dasar. Teknik pengumpulan data yang dilakukan yaitu melalui wawancara terstruktur dan dokumentasi. Data yang diperoleh berupa data kualitatif yang berisi deskripsi tentang hasil wawancara dengan guru mengenai strategi pembelajaran berhitung pembagian disekolah dasar. Penelitian ini dilakukan di kelas II SD Negeri 155/1 Sungai Buluh. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru memiliki strategi pembelajaran dalam pembelajaran berhitung pembagian. Berdasarkan indikator berhitung pembagian yaitu pengenalan konsep membagi, pembagian sederhana, dan mengajarkan konsep sisa, guru menerapkan strategi pembelajaran yang dapat membantu dalam proses pembelajaran berhitung pembagian tersebut. Adapun strategi pembelajaran yang digunakan guru berupa strategi pembelajaran langsung dan strategi pembelajaran tidak langsung. ]]>
<![CDATA[Analisis Kemampuan Mahasiswa PGMI STAI Darul Ulum Kandangan dalam Merancang RPP Tematik ]]>
<![CDATA[Fitriah Fitriah]]>
<![CDATA[ Al-Adzka: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Vol. 10 No. 2 (2020): Al-Adzka: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah ]]>
Publisher : <![CDATA[Departemen Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Fakultas Tarbiyah dan Keguruan Universitas Islam Negeri Antasari Banjarmasin ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.18592/aladzkapgmi.v10i2.3734
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kemampuan mahasiswa Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah STAI Darul Ulum Kandangan dalam merancang RPP Tematik, dan mendeskripsikan kendala yang dihadapi oleh mahasiswa Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah STAI Darul Ulum Kandangan dalam merancang RPP Tematik. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif deskriptif Populasi penelitian ini adalah seluruh mahasiswa Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah STAI Darul Ulum Kandangan. Adapun sampel dalam penelitian adalah mahasiswa Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah semester IV yang mengikuti mata kuliah Perencanaan dan Strategi Pembelajaran sebanyak 31 orang. Teknik pengumpulan data melului dokumentasi dan wawancara. Kemudian data dianalisis menggunakan teknis statistik deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan mahasiswa Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah STAI Darul Ulum Kandangan dalam merancang RPP Tematik pada mata kuliah Strategi dan Perencanaan Pembelajaran dikategorikan “Cukup Baik†dengan rata-rata kelas sebesar 60,9 dan kendala yang dihadapi mahasiswa selama merancang RPP Tematik diantaranya ialah perumusan indikator pencapaian kompetensi (IPK), perumusan tujuan pembelajaran, memilih metode, media dan sumber belajar, kegiatan pembelajaran, dan penilaian.]]>
<![CDATA[Metode Problem Based Learning untuk Mengklasifikasikan Argumen Mahasiswa PGSD terhadap Masalah ]]>
<![CDATA[Mohammad Archi Maulyda]]>;
<![CDATA[Dyah Indraswati]]>;
<![CDATA[Lalu Hamdian Affandi]]>;
<![CDATA[Nursaptini Nursaptini]]>;
<![CDATA[Fitri Puji Astria]]>
<![CDATA[ Al-Adzka: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Vol. 10 No. 2 (2020): Al-Adzka: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah ]]>
Publisher : <![CDATA[Departemen Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Fakultas Tarbiyah dan Keguruan Universitas Islam Negeri Antasari Banjarmasin ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.18592/aladzkapgmi.v10i2.3775
<![CDATA[Tujuan dalam penelitian ini adalah mengklasifikasikan jenis-jenis argument yang diberikan mahasiswa ketika menyelesaikan masalah. Metode penelitian yang gunakan adalah pendekatan kualitatif dengan pendekatan deskriptif. Subjek penelitian adalah 50 mahasiswa PGSD Universitas Mataram yang telah melaksanakan perkuliahan dengan metode PBL. Hasil penelitian menunjukkan bahwa argument mahasiswa terbagi menjadi 3 jenis kategori yakni, (1) True-False Argument; (2) Good-Bad Argument; dan (3) PolicyArgument. Jenis argument yang paling sering digunakan mahasiswa adalah True-False Argumen dimana subjek dalam kelompok ini cenderung memberikan pernyataan untuk membenarkan pendapatnya atau menyanggah pendapat orang lain. Sedangakan subjek dalam kelompok Good-Bad Argument cenderung melihat argument berdasarkan kebermanfaatan dan implementasi pernyataanya secara nyata. Untuk jenis argument Policy Argument subjek dalam kelompok ini cenderung tidak menggunakan teori-teori individual (personal) namun menggunakan data Undang-Undang atau kebijakan pemerintah sebagai landasan argumenya.]]>
<![CDATA[The Effect of The Mind Map Method on The Students’ Memory in Thematic Learning ]]>
<![CDATA[Dea Amelia Harits]]>;
<![CDATA[Mizaniya Mizaniya]]>
<![CDATA[ Al-Adzka: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Vol. 11 No. 1 (2021): Al-Adzka: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah ]]>
Publisher : <![CDATA[Departemen Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Fakultas Tarbiyah dan Keguruan Universitas Islam Negeri Antasari Banjarmasin ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.18592/aladzkapgmi.v11i1.3789
<![CDATA[Mind mapping is a method that can optimize students' memory, because it uses images, lines, colors, and symbols that can stimulate the child's double senses, in addition mind mapping can also maximize their brain abilities. The purpose of this study was to find out the influence of mind map method on the memory of learners in thematic learning in class IV MI Ma'arif NU 02 Tamansari. This research is a type of pre-experimental research conducted with the design of one group pretest posttest. The population in this study was all students in grade IV MI Ma'arif NU 02 Tamansari. Data collection techniques used in the form of observation, interviews, tests, and documentation. Test instruments use a type of short fill test that has been through the analysis of validity and reliability. Data analysis techniques use prerequisite test analysis in the form of normality and homogeneity test, and hypothesis test using statistical test paired sample t test. The results showed that the mind map method affects the memory of learners. This was demonstrated by Sig. (2-tailed) t test result with a significance of 0.000 less than 0.05. So, Ha was accepted and H0 was rejected, meaning that the mind map method affects the memory of the learners.]]>
<![CDATA[Pengaruh Model Pembelajaran Teams Games Tournament (TGT) terhadap Pemahaman Konsep Matematis Siswa Sekolah Dasar ]]>
<![CDATA[Fatkhul Arifin]]>;
<![CDATA[Ziaratul Fadilah]]>;
<![CDATA[Rohmat Widiyanto]]>
<![CDATA[ Al-Adzka: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Vol. 10 No. 2 (2020): Al-Adzka: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah ]]>
Publisher : <![CDATA[Departemen Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Fakultas Tarbiyah dan Keguruan Universitas Islam Negeri Antasari Banjarmasin ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.18592/aladzkapgmi.v10i2.3873
<![CDATA[Penelitian ini dilakukan dengan tujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan model pembelajaran Teams Games Tournament (TGT) terhadap pemahaman konsep matematis siswa Sekolah Dasar. Penelitian dilaksanakan di Madrasah Ibtidaiyah (MI) Pembangunan Universitas Islam Negeri (UIN) Syarif Hidayatullah Jakarta tahun ajaran 2019/2020. Metode penelitian yang digunakan adalah metode kuasi eksperimen dan desain penelitiannya adalah Non-Equivalent Control Group Design. Sampel dipilih secara teknik cluster random sampling dimana sampel dipilih secara acak sehingga diperoleh kelas II E sebagai kelas eksperimen dan kelas II F sebagai kelas kontrol. Pemahaman konsep mengacu kepada indikator pemahaman oleh Russefendi yaitu: translasi, interpretasi, dan ekstrapolasi. Instrumen tes berupa uraian berjumlah 6 soal dan instrumen nontes berupa lembar wawancara dan observasi. Berdasarkan hasil pengujian hipotesis dengan menggunakan uji-t pada taraf signifikansi 5% diperoleh nilai 0,003 yang bernilai 0,05 dan hasil perhitungan besaran pengaruh dengan nilai 0,42 kategori rendah. Jadi disimpulkan bahwa terdapat pengaruh model pembelajaran TGT terhadap pemahaman konsep matematis siswa Sekolah Dasar.]]>
<![CDATA[Investment of Self-Confidence in Cingkrik Rawa Belong Pencak Silat for Elementary School Students ]]>
<![CDATA[Sa'odah Sa'odah]]>;
<![CDATA[Mamat Supriatna]]>
<![CDATA[ Al-Adzka: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Vol. 11 No. 1 (2021): Al-Adzka: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah ]]>
Publisher : <![CDATA[Departemen Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Fakultas Tarbiyah dan Keguruan Universitas Islam Negeri Antasari Banjarmasin ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.18592/aladzkapgmi.v11i1.3983
<![CDATA[This article aims to describe thoroughly the value of self-confidence in Pencak Silat activities for elementary school students. The scope includes the value of self-confidence in Pencak Silat Cingkrik Rawa Belong. The research method used is a literature review and field visits that include observation and interviews. The research subjects were the head of the Lengkong Arts and Culture House Foundation and the research object was elementary school students who were active in Pencak Silat activities in elementary schools. The research sites are the Cingkrik Rawa Belong Lengkong Cultural Art House and the Primary School in Tangerang. The instruments used were interviews and observation. The result of this research is that the value of self-confidence in Pencak Silat activities is the value obtained by children from training or Pencak silat activities and then retrained through the experience of the championships that have been followed The use-value contained in the Cingkrik Pencak Silat activity can be used as learning to instill confidence in elementary school students.]]>
<![CDATA[The Feasibility of Indonesian Scientific-Based Learning Module with Time Token Arend Method ]]>
<![CDATA[Nurul Komariyah]]>;
<![CDATA[Salati Asmahasanah]]>;
<![CDATA[Kamalludin Kamalludin]]>
<![CDATA[ Al-Adzka: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Vol. 11 No. 1 (2021): Al-Adzka: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah ]]>
Publisher : <![CDATA[Departemen Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Fakultas Tarbiyah dan Keguruan Universitas Islam Negeri Antasari Banjarmasin ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.18592/aladzkapgmi.v11i1.3993
<![CDATA[This study aims to determine the feasibility of teaching materials in the form of scientific- based learning modules with the Arend Time token learning method, where the steps of this learning activity are designed so that students are actively involved in the learning process and carry out the social interaction process with other friends and can contribute actively. This study used Research and Development (R & D) with the Sugiyono method which consisted of 10 stages, however the researcher only used 7 stages due to the current state of Covid-19. These stages are (1) potential and problems, (2) data collection, (3) product design, (4) design validation, (5) design revision, (6) Product Revision, then followed by (7) limited production. Then the module is validated by experts consisting of design, material, and language experts using a questionnaire in the form of a validation sheet. The result of this research is that the percentage of eligibility results of design experts is 81.25% with very valid categories, 93% material experts with very valid categories, and linguists of 84.61% with very valid categories. So it can be concluded that the scientific- based Indonesian learning module with the time token method for grade IV SD / MI is feasible to use to make students actively involved in the process of learning activities.]]>
<![CDATA[Systematic Literature Review Implementasi Higher Order Thinking Skills (HOTS) terhadap Hasil Belajar Siswa ]]>
<![CDATA[Dea Ananda]]>;
<![CDATA[Muhyani Muhyani]]>;
<![CDATA[Tjetjep Suhandi]]>
<![CDATA[ Al-Adzka: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Vol. 10 No. 2 (2020): Al-Adzka: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah ]]>
Publisher : <![CDATA[Departemen Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Fakultas Tarbiyah dan Keguruan Universitas Islam Negeri Antasari Banjarmasin ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.18592/aladzkapgmi.v10i2.4005
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk: 1) mendeskripsikan tentang penerapan HOTS dalam proses pembelajaran ditingkat SD/MI terhadap hasil belajar siswa; dan 2) menjabarkan faktor-faktor pendukung maupun penghambat dalam menerapkan HOTS. Penelitian ini menggunakan metode Systematic Literature Review atau kajian literatur yang menitikberatkan pada proses mengkaji dan menganalisis secara luas dan menyeluruh terhadap beberapa literatur yang relevan dengan topik penelitian. Data literatur yang digunakan sebagai sumber utama dalam penelitian ini sebanyak 10 literatur yang diperoleh dari beberapa data based seperti Portal Garuda, Google Scholar, dan DOAJ yang dipublikasikan dengan kisaran waktu 5 tahun terakhir (2016-2020). Hasil penelitian ini menunjukkan: 1) penerapan HOTS dalam proses pembelajaran yang berlangsung ditingkat SD/MI efektif terhadap hasil belajar siswa dibandingkan dengan pembelajaran komvensional; dan 2) keberhasilan dan ketidaktercapaian tujuan atau kriteria yang ditentukan tidak terlepas dari faktor-faktor pendukung maupun penghambat dalam menerapkan HOTS. Faktor pendukung diartikan sebagai komponen penting yang dinilai mampu menunjang keberhasilan penerapan HOTS yang meliputi kompetensi guru, sarana prasarana, manajemen kelas, dan perencanaan pembelajaran. Sementara faktor penghambat adalah kendala maupun kesulitan yang dihadapi dalam memaksimalkan penerapan HOTS yang meliputi kualifikasi pendidikan guru yang kurang memadai dan tingkat pemahaman guru yang relatif rendah terhadap penerapan HOTS.]]>
<![CDATA[The Influence of Financial Literature on The Spirit Of Entrepreneurship on Students of Islamic Primary School ]]>
<![CDATA[Tri Ratna Dewi]]>;
<![CDATA[Miftakhur Rohmah]]>
<![CDATA[ Al-Adzka: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Vol. 11 No. 1 (2021): Al-Adzka: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah ]]>
Publisher : <![CDATA[Departemen Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Fakultas Tarbiyah dan Keguruan Universitas Islam Negeri Antasari Banjarmasin ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.18592/aladzkapgmi.v11i1.4055
<![CDATA[The objectives of this study are 1) Knowing how to implement Financial Literacy education for children in MI East OKU. 2) Knowing how the entrepreneur spirit in children in MI East OKU. 3) Knowing how big the influence of financial literacy on the entrepreneur spirit of the children of MI East OKU. The method used is mixed methods. Qualitative methods are used to find the hypothesis, while quantitative methods are used to test research hypotheses. Sampling using purposive sampling technique by determining the criteria for financial literacy and entrepreneur spirit. The sample in this study was MI Nurul Iman with MIN 02 East OKU based on observations that met the criteria. Qualitative data collection techniques using observation and interviews while quantitative using a questionnaire. Quantitative data analysis techniques using calculations and simple linear regression. Â Based on calculations, financial literacy data obtained a value of 73% of the expected. While the entrepreneur spirit of students is 75% of what is cultivated. Furthermore, the effect of the two using simple linear regression obtained sig of 0.029 <0.05 so it can be concluded that H0 which reads there is no influence between financial literacy on the entrepreneur spirit of students is rejected, and Ha is accepted which means that there is an influence between financial literacy on the entrepreneur spirit of students. From the results of the study, it can be concluded that there is an influence of the application of financial literacy on the entrepreneur spirit of children in MI East OKU.]]>
