cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Roni Herdianto
Contact Email
jptpp.pasca@um.ac.id
Phone
-
Journal Mail Official
jptpp.pasca@um.ac.id
Editorial Address
Jl. Semarang No. 5, Malang 65145, Jawa Timur, Indonesia
Location
Kota malang,
Jawa timur
INDONESIA
Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan
Published by Universitas Negeri Malang
ISSN : -     EISSN : 2502471X     DOI : http://dx.doi.org/10.17977/2502-471X
Core Subject : Education,
Education
JPTPP publishes research on educational technology integration and higher-order thinking skills (HOTS) in teaching and learning, alongside related studies in instructional design, curriculum, and assessment.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 5 Documents
 1 
Search results for , issue "vol. 10, no. 4" : 5 Documents clear
Analisis Pembelajaran Aksara Jawa melalui Permainan Misteri Huruf dan Bunyi pada Peserta Didik Kelas 3 Sekolah Dasar Wardani, Rizky Okta; Soenaryo, Siti Fatimah; Suwandayani, Beti Istanti
Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan Vol. 10, No. 4
Publisher : citeus

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Tujuan penelitian adalah untuk menganalisis permainan misteri huruf dan bunyi dalam mengajarkan, memperkenalkan, dan memahami aksara jawa kepada peserta didik. Penggunaan permainan yang inovatif dan menarik menjadi salah satu upaya untuk membangkitkan kembali minat belajar aksara jawa, sekaligus memperkenalkan kekayaan budaya kepada peserta didik. Metode penelitian menggunakan metode kualitatif deskriptif, subyek penelitian peserta didik kelas 3 sekolah dasar, teknik pengumpulan data menurut alur Miles & Huberrman 1994: a. Pengumpulan data, b. Reduksi data, c. Penyajian data, d. Kesimpulan. Penelitian menunjukkan penerapan permainan misteri huruf dan bunyi membantu peserta didik dalam memahami dan mengenal bentuk 20 huruf aksara jawa. Penelitian ini diharapkan dapat memberikan wawasan dan pengetahuan kepada para pembaca dan peneliti lainnya
Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Talking Stick untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Pelajaran IPAS Gagaramusu, Yusdin Bin M.; Wildani, Wildani; Rizal, Rizal; Lapasere, Sisriawan
Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan Vol. 10, No. 4
Publisher : citeus

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk memberikan wawasan mengenai penerapan model pembelajaran kooperatif tipe talking stick sebagai upaya meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPAS kelas IV SD Negeri 9 Mamboro. Jenis penelitian yang dilakukan adalah Penelitian Tindakan Kelas (Classroom Action Research) yang dikembangkan oleh Kemmis dan Mc Taggart yang terdiri dari empat tahapan, yaitu: (1) Perencanaan, (2) Tindakan, (3) Observasi, dan (4) Refleksi. Penelitian ini dilaksanakan di SD Negeri 9 Mamboro, pada tahun ajaran 2024/2025 dengan subjek penelitian berjumlah 23 siswa kelas IV. Dalam penelitian ini, teknik pengumpulan data meliputi tes dan non-tes. Hasil penelitian menunjukkan bahwa selama proses pembelajaran dengan penerapan model pembelajaran kooperatif tipe talking stick dikelas IV pada siklus I, diperoleh presentase ketuntasan belajar klasikal sebesar 69,56%. Angka ini menunjukkan peningkatan yang signifikan dari presentase ketuntasan belajar klasikal yang hanya mencapai 56,52% saat Pra Tindakan, dengan kenaikan sebesar 13,04%. Selain itu, pada siklus II, hasil belajar siswa menunjukkan peningkatan yang lebih sihnifikan lagi, dengan presentase ketuntasan belajar klasikal mencapai 87,37%. Ini menandakan adanya peningkatan hasil belajar siswa dari siklus I ke siklus II sebesar 17,83%. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran kooperatif tipe talking stick di kelas IV di SD Negeri 9 Mamboro telah berhasil meningkatkan hasil belajar siswa
Students' Attitudes Towards Cooperative Learning in Offline and Online Language Cl Harianto, Muhammad Bayu Aji Putra; Suharyadi, Suharyadi; Tresnadewi, Shinta
Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan Vol. 10, No. 4
Publisher : citeus

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

This research investigated the perspectives of English as a Foreign Language (EFL) students on their experiences with group work (GW) in both online and offline environments. The results indicated that most students who participated in GW in both settings held a positive perception. Implementing a Collaborative Learning (CL) approach can enhance students’ self-confidence, motivation, engagement in a studentcentered environment, and sense of responsibility. However, some students reported negative experiences with online GW due to issues such as unstable internet connections, limited prior experience with GW, and unfamiliarity with relevant applications and software. Consequently, the findings of this study offer valuable insights for students, educators, and policymakers
Analisis Tingkat Adopsi Artificial Intelligence di Universitas Terbuka dalam Kurva Inovasi Teknologi Kandaga, Thesa; Sugilar, Sugilar; Nurhayati, Suci; Osman, Zahir
Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan Vol. 10, No. 4
Publisher : citeus

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini mengevaluasi tingkat adopsi Artificial Intelligence (AI) di kalangan dosen Universitas Terbuka (UT) menggunakan pendekatan mix method dengan analisis deskriptif. Populasi penelitian meliputi seluruh dosen UT, dengan 172 responden yang dipilih berdasarkan kesediaan berpartisipasi. Mengacu pada teori Diffusion of Innovations dari Rogers (2003), dosen dikelompokkan dalam kategori Innovators, Early Adopters, Early Majority, Late Majority, dan Laggards berdasarkan skor adoption rate. Hasil menunjukkan mayoritas dosen UT berada dalam kategori Early Majority (37%) dan Late Majority (32%), menunjukkan adopsi yang moderat terhadap AI. Sebagian kecil dosen masuk dalam kategori Innovators (1%) dan Early Adopters (15%), sementara 16% berada dalam kategori Laggards. Hambatan utama dalam adopsi AI meliputi keterbatasan pelatihan, kurangnya dukungan teknis, dan resistensi terhadap perubahan. Rekomendasi yang diusulkan mencakup strategi berbeda untuk setiap kategori pengguna, seperti pelatihan intensif untuk Late Majority dan dukungan fasilitas untuk Innovators. Implementasi AI yang lebih optimal diharapkan dapat meningkatkan efisiensi, kualitas pengajaran, serta inovasi dalam penelitian di UT, sehingga UT dapat memenuhi tuntutan pendidikan tinggi di era digital.
The Role of AI in Language Learning: Teachers' and Students' Experiences in Vocational High Schools Khafidah, Cyntia Wahyu; Faruk, Ahmad
Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan Vol. 10, No. 4
Publisher : citeus

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

This study aims to analyze the role of artificial intelligence (AI) in language learning in vocational high schools, focusing on the experiences of teachers and students. This study uses a qualitative approach with a case study method, where data are collected through observation and interviews. Vygotsky's constructivism theory is used as a basis for understanding how AI supports independent and interactive learning. The results show that AI improves students' speaking and listening skills through automated feedback and enables personalized learning. However, limited infrastructure and lack of training for teachers are major obstacles in implementing AI in the classroom. In addition, although AI increases the motivation of most students, some students with limited access to technology have difficulty in using it optimally. The main conclusion of this study is that AI has great potential in improving language learning in vocational schools, but there is a need for improved infrastructure and training for teachers to ensure effective implementation. This study contributes to updating perspectives on the integration of AI in vocational education and opens up opportunities for further research to explore the long-term impact of AI on student learning outcomes

Page 1 of 1 | Total Record : 5

 1 

Filter by Year

2025 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 11, No. 10 Vol. 11, No. 9 Vol. 11, No. 8 Vol. 11, No. 7 Vol. 11, No. 6 Vol. 11, No. 5 Vol. 11, No. 4 Vol. 11, No. 3 Vol. 11, No. 2 Vol. 11, No. 1 Vol. 7, No. 7 Vol. 10, No. 12 Vol. 10, No. 11 Vol. 10, No. 10 Vol. 9, No. 12 Vol. 9, No. 11 Vol. 9, No. 10 Vol. 10, No. 9 Vol. 10, No. 8 Vol. 10, No. 7 Vol. 10, No. 6 Vol. 10, No. 5 Vol. 10, No. 4 Vol. 10, No. 3 Vol. 10, No. 2 Vol. 10, No. 1 Vol. 9, No. 9 Vol. 9, No. 8 Vol. 9, No. 7 Vol. 9, No. 6 Vol. 9, No. 5 Vol. 9, No. 4 Vol. 9, No. 3 Vol. 9, No. 2 Vol. 9, No. 1 Vol. 8, No. 12 Vol. 8, No. 11 Vol. 8, No. 10 Vol. 8, No. 9 Vol. 8, No. 7 Vol. 8, No. 6 Vol. 8, No. 5 Vol. 8, No. 4 Vol. 8, No. 3 Vol. 8, No. 2 Vol. 8, No. 1 Vol. 7, No. 12 Vol. 7, No. 11 Vol. 7, No. 10 Vol. 7, No. 9 Vol. 7, No. 8 Vol. 7, No. 6 Vol. 7, No. 5 Vol. 7, No. 4 Vol. 7, No. 2 Vol. 7, No. 1 Vol. 6, No. 12 Vol. 6, No. 11 Vol. 6, No. 10 Vol. 6, No. 9 Vol. 6, No. 8 Vol. 6, No. 7 Vol. 6, No. 6 Vol. 6, No. 5 Vol. 6, No. 4 Vol. 6, No. 3 Vol. 6, No. 2 Vol. 6, No. 1 Vol. 5, No. 12 Vol. 5, No. 11 Vol. 5, No. 10 Vol. 7, No. 3 Vol. 5, No. 9 Vol. 5, No. 8 Vol. 5, No. 7 Vol. 5, No. 6 Vol. 5, No. 5 Vol. 5, No. 4 Vol. 5, No. 3 Vol. 5, No. 2 Vol. 5, No. 1 Vol. 4, No. 12 Vol. 4, No. 11 Vol. 4, No. 10 Vol. 4, No. 9 Vol. 4, No. 8 Vol. 4, No. 7 Vol. 4, No. 6 Vol. 4, No. 5 Vol. 4, No. 4 Vol. 4, No. 3 Vol. 4, No. 2 Vol. 4, No. 1 Vol. 3, No. 12 Vol. 3, No. 11 Vol. 3, No. 10 Vol. 3, No. 9 Vol. 3, No. 8 Vol. 3, No. 7 Vol. 3, No. 6 Vol. 3, No. 5 Vol. 3, No. 4 Vol. 3, No. 3 Vol. 3, No. 2 Vol. 3, No. 1 Vol. 2, No. 12 Vol. 2, No. 11 Vol. 2, No. 10 Vol. 2, No. 9 Vol. 2, No. 8 Vol. 2, No. 7 Vol. 2, No. 6 Vol. 2, No. 5 Vol. 2, No. 4 Vol. 2, No. 3 Vol. 2, No. 2 Vol. 2, No. 1 Vol. 1, No. 12 Vol. 1, No. 11 Vol. 1, No. 10 Vol. 1, No. 9 Vol. 1, No. 8 Vol. 1, No. 7 Vol. 1, No. 6 Vol. 1, No. 5 Vol. 1, No. 4 Vol. 1, No. 3 Vol. 1, No. 2 Vol. 1, No. 1 More Issue