Garuda - Garba Rujukan Digital

THE INFLUENCE OF SCIENCE LEARNING QUALITY IN THE SCHOOL THROUGH SCIENCE LEARNING OUTCOME INDONESIAN STUDENTS BASED ON PISA STUDIES 2015 Purwo - Susongko
EDUSAINS Vol 10, No 1 (2018): EDUSAINS
Publisher : Faculty of Education and Teacher Training, UIN (State Islamic University) Syarif Hidayatul

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15408/es.v10i1.7444

PENGARUH KUALITAS PEMBELAJARAN SAINS DI SEKOLAH MELALUI CAPAIAN PEMBELAJARAN SAINS SISWA INDONESIA BERDASARKAN PISA STUDI 2015 AbstractThis research aims to understand: (1) factors for indicators in science learning outcome of Indonesian students based on PISA studies in 2015, (2) factors for indicators of science learning quality Indonesian students based on PISA studies 2015, (3) the influence of learning quality through science learning outcome Indonesian students based on grade achievement school. This study uses ex-post facto research method. Data analyze technique uses Structural Equation Modelling (SEM). There are 6,425 student they are 1,208 student from high grade achievement school, 4,005 student from intermediete grade achievement school and 1,212 student from low grade achievement school. Research result shows: (1) Environment awareness, Enjoyment of science, Instrumental motivation, Science Self-Efficacy, Epistemological beliefs, and Science Achievement are valid indicators from science learning outcome Indonesian students based on PISA survey in 2015, (2) Teacher support in a science classes of students choice, Inquiry-based instruction in science lesson, Teacher-directed science instruction and Perceived Feedback are valid indicators from science learning quality Indonesian students b.ased on PISA studies 2015, (3) In high grade achievement school, the quality of learning had 0.31 influences to sicence learning outcome Indonesian students with determination level of 10%, (4) In intermediete grade achievement school, the quality of learning had 1 influences to science learning outcome Indonesian students with determination level of 100%, (5) In low grade achievement school, the quality of learning had 0.51 influences to sicence learning outcome Indonesian students with determination level of 26%.AbstrakPenelitian ini bertujuan untuk memahami: (1) faktor indikator hasil belajar sains siswa Indonesia berdasarkan studi PISA tahun 2015, (2) faktor indikator kualitas pembelajaran sains siswa Indonesia berdasarkan studi PISA tahun 2015, (3) Pengaruh kualitas pembelajaran terhadap capaian pembelajaran sains siswa Indonesia berdasarkan tingkat prestasi belajarnya. Penelitian ini menggunakan metode penelitian ex-post facto. Teknik analisis data menggunakan Structural Equation Modeling (SEM). Ada 6.425 siswa yang terdiri 1.208 siswa dari sekolah prestasi tingkat tinggi, 4.005 siswa dari sekolah pencapaian kelas menengah dan 1.212 siswa dari sekolah prestasi kelas rendah. Hasil penelitian menunjukkan: (1) Environment awareness, enjoyment of Science , Instrumental motivation, Science Self-Efficacy, Epistemological beliefs, dan Science Achievement merupakan indikator yang valid dari capaian pembelajaran sains siswa Indonesia berdasarkan survai PISA 2015, (2) Teacher support in a science classes of students choice , Inquiry-based instruction in science lesson , Teacher-directed science instruction dan Perceived Feedback merupakan indikator yang valid dari kualitas pembelajaran sains siswa Indonesia berdasarkan studi PISA 2015, (3) Pada sekolah prestasi kelas tinggi, kualitas pembelajaran memiliki 0,31 pengaruh terhadap kemahiran hasil belajar siswa Indonesia dengan tingkat determinasi 10%, (4) Pada sekolah pencapaian kelas menengah, kualitas pembelajaran memiliki 1 pengaruh terhadap hasil belajar sains siswa Indonesia dengan tingkat determinasi 100%, (5 ) Pada sekolah dengan prestasi belajar rendah kualitas pembelajaran berpengaruh sebesar 0.51 terhadap capaian pembelajaran sains siswa Indonesia dengan taraf determinasi sebesar 26 %.

THE EFFECT OF PREZY AND EXE-LEARNING MEDIA ON CHEMICAL LEARNING RESULTS Roza Linda; Sri Wilda Albeta; Masnaini Masnaini; Sulismawati Sulismawati
EDUSAINS Vol 10, No 1 (2018): EDUSAINS
Publisher : Faculty of Education and Teacher Training, UIN (State Islamic University) Syarif Hidayatul

PENGARUH MEDIA PREZI DAN EXE-LEARNING TERHADAP HASIL PEMBELAJARAN KIMIA Abstract Development of information technology in education such as the existance of media that derived from e-learning has made it easier in teaching and learning process. This study aimed to investigate the effectiveness of Prezi and eXe-Learning media in students’activities and their learning outcome. This study used a quasi-experimental design. The research instrument used test questions based on subject of chemistry bonding and molecules with the participants are 72 students from Senior High School in Pekanbaru. The students come from 2 different classes: class used Prezi (36) and class used eXe-Learning media (36). The result showed a significant difference in students’ activities between groups that used Prezi and eXe-Learning media. For learning outcome, there was no any significant difference between student that used prezi and eXe-Learning media. Abstrak Perkembangan teknologi informasi dalam bidang pendidikan seperti penggunaan media pembelajaran e-learning mempermudah proses belajar mengajar. Penelitian ini bertujuan untuk melihat efektifitas media pembelajaran prezi dan eXe-Learning dalam hal aktivitas belajar dan hasil belajar peserta didik. Penelitian ini merupakan jenis penelitian kuasi eksperimen dengan instrumen penelitian berupa soal ujian pada materi pembelajaran ikatan kimia dan bentuk molekul dengan sampel penelitian peserta didik sekolah menengah atas di Pekanbaru sebanyak 72 orang peserta didik yang terdiri dari kelas yang menggunakan media prezi (36) dan media eXe-Learning (36). Hasil analisis didapati perbedaan yang signifikan aktivitas belajar kelas yang menggunakan media prezi dengan media eXe-Learning. Sementara untuk hasil belajar kedua kelas menunjukkan tidak terdapat perbedaan yang signifikan antara kelas yang menggunakan media prezi dengan media eXe-Learning. Permalink/DOI:http://dx.doi.org/10.15408/es.v10i1.7204

LEARNING MODEL DEVELOPMENT BASED ON ENVIRONMENTAL EDUCATION USING WETLAND AT ISLAMIC ELEMENTARY SCHOOLS IN BANJARMASIN khairunnisa .; Salamah .
EDUSAINS Vol 10, No 1 (2018): EDUSAINS
Publisher : Faculty of Education and Teacher Training, UIN (State Islamic University) Syarif Hidayatul

PENGEMBANGAN MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS PENDIDIKAN LINGKUNGAN DENGAN LAHAN BASAH PADA MADRASAH IBTIDAIYAH DI KOTA BANJARMASIN Abstract This research is aimed to know how the environmental based learning by introducing wetland at Islamic elementary schools in Banjarmasin have been going recently (teachers’ understanding, design, process, and learning evaluation),and how are the learning model which is based on environmental education on wetland can be developed and implemented at Islamic elementary schools in Banjarmasin.This research is a developmental research with Research and Development (R&D) approach through preliminary research, small scale testing model development, and wide scale testing model validation. The research is conducted at MI Darun Nasihin, MI Sulamut Taufiq, and MI Nurul Islam.The data is collected through documentation, questionnaires, interview, and observation. The data is analyzed descriptive-qualitatively through data reduction, data display, and verification. After wide scale testing on the model which was developed and tried out using learning instrument adapted with the materials about ecosystem balance, the materials were then taught to the six graders of Islamic elementary school through the following implementation steps: orientation, relating, exploration, finding problems, group investigation, work result discussion, clarification, and resolution. The model is proved to be able to be developed at Islamic elementary schools in Banjarmasin, viewed from the students learning evaluation with the percentage in very good category. Students behavior also shows positive influence which means the learning has been able to stimulate students’ positive behaviors such as caring, being open-minded, being appreciative to what people are saying, and being responsible.The model development is also supported by good response from students and teachers towards students’ workbook and teaching learning process. Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana pembelajaran berbasis lingkungan dengan memperkenalkan lahan basah di sekolah dasar Islam di Banjarmasin telah berjalan baru-baru ini (pemahaman, desain, proses, dan evaluasi pembelajaran guru), dan bagaimana model pembelajaran yang didasarkan pada pendidikan lingkungan di lahan basah dapat dikembangkan dan diimplementasikan di sekolah dasar Islam di Banjarmasin. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan dengan pendekatan Research and Development (R & D) melalui penelitian pendahuluan, pengembangan model pengujian skala kecil, dan validasi model pengujian skala luas. Penelitian dilakukan di MI Darun Nasihin, MI Sulamut Taufiq, dan MI Nurul Islam. Data dikumpulkan melalui dokumentasi, angket, wawancara, dan observasi. Data dianalisis secara deskriptif-kualitatif melalui reduksi data, tampilan data, dan verifikasi. Setelah pengujian skala luas pada model yang dikembangkan dan diujicobakan menggunakan instrumen pembelajaran yang disesuaikan dengan materi tentang keseimbangan ekosistem, materi kemudian diajarkan kepada enam siswa sekolah dasar Islam melalui langkah-langkah implementasi berikut: orientasi, berhubungan, eksplorasi, penemuan masalah, investigasi kelompok, diskusi hasil kerja, klarifikasi, dan resolusi. Model ini terbukti dapat dikembangkan di sekolah dasar Islam di Banjarmasin, dilihat dari evaluasi pembelajaran siswa dengan persentase dalam kategori sangat baik. Perilaku siswa juga menunjukkan pengaruh positif yang berarti pembelajaran telah mampu merangsang perilaku positif siswa seperti kepedulian, berpikiran terbuka, menghargai apa yang dikatakan orang, dan bertanggung jawab. Pengembangan model juga didukung oleh respon yang baik dari siswa dan guru terhadap buku kerja siswa dan proses pembelajaran. Permalink/DOI: http://dx.doi.org/10.15408/es.v10i1.7217

THE EFFECTIVENESS OF INQUIRY LESSON-BASED IMMUNITY SYSTEM MODULE TO EMPOWER THE STUDENTS’ CRITICAL THINKING SKILL Evi Elisanti; Sajidan Sajidan; Baskoro Adi Prayitno
EDUSAINS Vol 10, No 1 (2018): EDUSAINS
Publisher : Faculty of Education and Teacher Training, UIN (State Islamic University) Syarif Hidayatul

EFEKTIFITAS MODUL SISTEM IMUNITAS BERBASIS PEMBELAJARAN INQUIRY DALAM MEMEBERDAYAKAN KETRAMPILAN PEMIKIRAN KRITIS SISWA AbstractThis research aimed to find out the effectiveness of inquiry lesson (IL)-based immunity system module product to empower the students’ critical thinking skill. This study was quasi-experimental research with pretest-posttest control group design nonequivalent. The participant or subject of research consisted of 67 Senior High School students in Kediri in Academic Year of 2016/2017 distributed in two classes: 33 students in the 11th Natural Science 2 Grade as experiment class and 34 students in the 11th Natural Science 3 Grade as existing class. The instrument used to collect data on critical thinking skill was essay test. Experiment class was treated using inquiry lesson-based module, and existing class using module commonly used at school. Data analysis employed t-test at significance level with p-value = 0.000 (p<0.05). The gap between pre- and posttest scores was 20.99% for experiment class and 10.76% for existing class. From the result of research, it could be concluded that learning using inquiry lesson (IL)-based immunity system in learning process is very significant to empower the students’ critical thinking skill.AbstrakPenelitian ini bertujuan untuk mengetahui keefektifan produk modul sistem imunitas berbasis inquiry lesson (IL) untuk memberdayakan keterampilan berpikir kritis siswa. Penelitian ini merupakan penelitian kuasi-eksperimental dengan pretest-posttest control group design nonequivalent. Partisipan subjek penelitian dilakukan di salah satu Sekolah Menengah Atas di Kediri tahun Akademik 2016/2017 berjumlah 67 siswa didistribusikan di dua kelas yaitu 33 siswa kelas XI IPA 2 sebagai kelas eksperimen dan 34 siswa kelas XI IPA 3 sebagai kelas eksiting. Instrumen test keterampilan berpikir kritis menggunakan test essay. Perlakuan penelitian pada kelas eksperimen menggunakan modul berbasis inquiry lesson dan kelas eksiting menggunakan modul umum yang digunakan di sekolah. Analisis data menggunakan uji-t pada taraf signifiansi nilai p = 0,000 (p<0,05). Gap skor pra dan pasca tes adalah 20,99% kelas eksperimen sedangkan kelas eksiting 10,76%. Hasil penelitian disimpulkan bahwa pembelajaran menggunakan modul sistem imunitas berbasis inquiry lesson (IL) dalam proses pembelajaran sangat signifikan untuk memberdayakan keterampilan berpikir kritis siswa.Permalink/DOI:http://dx.doi.org/10.15408/es.v10i1.7259

PROFILE OF STUDENTS CRITICAL THINKING IN MICROBIOLOGY PROBLEM SOLVING baitun nikmah; Aminuddin PP; Sri Amintarti
EDUSAINS Vol 10, No 1 (2018): EDUSAINS
Publisher : Faculty of Education and Teacher Training, UIN (State Islamic University) Syarif Hidayatul

PROFIL BERPIKIR KRITIS MAHASISWA DALAM PENYELESAIAN MASALAH MIKROBIOLOGI Abstract Critical thinking is an intellectual process that actively and conceptually conceptualizes, implements, analyzes, synthesizes, and evaluates information gathered or generated from observation, experience, reflection, reasoning, or communication, to guide beliefs and actions. That's because with critical thinking, individuals can be trained to solve problems in different and diverse ways. Giving problems to be solved by the student can track the ability to think critically well, because to solve the problem, one must have the ability to think critically. The purpose of this research is to describe the students' critical thinking profile in solving a valid and reliable microbiological problem. The type of research used is descriptive research using qualitative approach. Subjects in this study were some students of Biology Education of Lambung Mangkurat University who have taken microbiology courses in 2014/2015 academic year, amounting to 6 students, students drawn from 3 high, medium, and low category based on the value of microbiology course. The results of this study indicate that the critical thinking level of Biology University students of Lambung Mangkurat is dominant in critical thinking with critical and critical category. Students who take the course of microbiology certainly have different levels of critical thinking on each person based on written assignments that have been given. Abstrak Berpikir kritis adalah proses intelektual yang secara aktif mengkonseptualisasi, mengimplementasikan, menganalisis, mensintesis, dan mengevaluasi informasi yang dikumpulkan atau dihasilkan dari pengamatan, pengalaman, refleksi, penalaran, atau komunikasi, untuk membimbing keyakinan dan tindakan. Hal ini dikarenakan dengan pemikiran kritis, individu dapat dilatih untuk memecahkan masalah dengan cara yang berbeda dan beragam. Memberikan masalah yang harus diselesaikan oleh siswa dapat melacak kemampuan berpikir kritis dengan baik, karena untuk memecahkan masalah, seseorang harus memiliki kemampuan berpikir kritis. Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan profil berpikir kritis siswa dalam memecahkan masalah mikrobiologi yang valid dan reliabel. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian deskriptif dengan menggunakan pendekatan kualitatif. Subjek dalam penelitian ini adalah beberapa mahasiswa Pendidikan Biologi Universitas Lambung Mangkurat yang telah mengambil mata kuliah mikrobiologi pada tahun akademik 2014/2015 yang berjumlah 6 mahasiswa, yang diambil dari 3 kategori tinggi, sedang, dan rendah berdasarkan nilai mata kuliah mikrobiologi. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa tingkat berpikir kritis mahasiswa Biologi Universitas Lambung Mangkurat dominan dalam berpikir kritis dengan kritis dan kategori kritis. Mahasiswa yang mengambil matakuliah mikrobiologi tentu memiliki tingkat pemikiran kritis yang berbeda berdasarkan tugas tertulis yang telah diberikan. Permalink/DOI:http://dx.doi.org/10.15408/es.v10i1.7218

STUDENT'S ATTITUDE DESCRIPTION TOWARD PHYSICS ON SECONDARY SCHOOL Maison Maison; Astalini Astalini; Dwi Agus Kurniawan; Senja Yuniyarsih
EDUSAINS Vol 10, No 1 (2018): EDUSAINS
Publisher : Faculty of Education and Teacher Training, UIN (State Islamic University) Syarif Hidayatul

DESKRIPSI SIKAP SISWA SMA NEGERI PADA MATA PELAJARAN FISIKA AbstractThe purpose of this study was to determine the attitudes of students toward the subjects of Physics at SMA Negeri 3 Muaro Jambi based on the attitude assessment indicators of TOSRA (Test of Science Related Attitudes). This research uses mixed methods research with an explanatory design. The research subjects were students of class X and XI MIA at SMA Negeri 3 Muaro Jambi totaling 160 students. Data analysis techniques used descriptive statistics for quantitative data and Miles Huberman analysis for qualitative data. The results of the research on the three indicators show that students are categorized as having a right attitude on the indicator 'social implications on physics' with a percentage of 52%, sufficient attitude on the indicator 'normality of scientists' with a percentage of 63%, and enough attitude on the dimension of 'career interest in physics' with 58% percentage. A high rate of these three categories is supported by qualitative data from interviews which state that physics discoveries have significant benefits for technological development, the work of scientists requires a lot of time in the laboratory, and students have the desire to work in the field of physics, but feel they cannot master physics concepts.AbstrakTujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui sikap siswa terhadap mata pelajaran Fisika di SMA Negeri 3 Muaro Jambi berdasarkan indikator penilaian sikap dari TOSRA (Test of Science Related Attitudes). Penelitian ini menggunakan metode penelitian campuran (mixed methods research) dengan desain explanatory. Subjek penelitian adalah siswa kelas X dan XI MIA di SMA Negeri 3 Muaro Jambi yang berjumlah 160 siswa. Teknik analisis data menggunakan statistik deskriptif untuk data kuantitatif dan analisis Miles Huberman untuk data kualitatif. Hasil penelitian pada ketiga indikator menunjukkan bahwa siswa dikategorikan memiliki sikap baik pada indikator ‘implikasi sosial terhadap fisika’ dengan presentase 52%, sikap cukup pada indikator ‘normalitas ilmuwan’ dengan persentase 63%, dan sikap cukup pada dimensi ‘ketertarikan berkarir dibidang fisika’ dengan persentase 58%. Persentase yang tinggi ketiga kategori ini didukung oleh data kualitatif hasil wawancara yang menyatakan bahwa penemuan-penemuan fisika memiliki manfaat yang besar untuk perkembangan teknologi, pekerjaan ilmuwan memerlukan waktu yang banyak di laboratorium, dan siswa memiliki keinginan untuk bekerja di bidang fisika, tetapi merasa tidak memiliki kemampuan dalam menguasai konsep-konsep fisika.

THE DEVELOPMENT OF STUDENTS ATTITUDE INSTRUMENT TOWARDS MATHEMATICS PHYSICS CLASS Astalini Astalini; Maison Maison; Muhammad Ikhlas; Dwi Agus Kurniawan
EDUSAINS Vol 10, No 1 (2018): EDUSAINS
Publisher : Faculty of Education and Teacher Training, UIN (State Islamic University) Syarif Hidayatul

PENGEMBANGAN INSTRUMEN SIKAP MAHASISWA TERHADAP MATA KULIAH FISIKA MATEMATIKA Abstract Attitude in college activity in college is very important. Attitude in the course can affect the success of students in following the lecture, as well as the attitude of students in the Mathematical Physics course. To know the attitude is required an instrument. In reality, however, it is difficult to find an attitude assessment instrument for Mathematics Physics courses. Therefore, a development research that aims to develop a student attitudinal assessment instrument on the Mathematical Physics course. This type of research is a research and development (R&D) developed by Sugiyono (2016). The test was conducted to determine the validity and reliability of the questionnaire. The results of questionnaire test that has been disseminated to 46 students who have contracted the mathematical physics course were analyzed using Partial Least Square (PLS) technique. Based on research and development result, obtained 7 questionnaire indicator consisting of 61 items of valid statement. Based on the questionnaire analysis has a good validity for each question item. Reliability coefficient of each indicator obtained is equal to 0,927; 0.951; 0.921; 0.929; 0.963; 0.944; 0.962. Abstrak Sikap dalam kegiatan perkuliahan di perguruan tinggi sangatlah penting. Sikap dalam perkuliahan dapat mempengaruhi keberhasilan mahasiswa dalam mengikuti proses perkuliahan, demikian juga dengan sikap mahasiswa dalam perkuliahan Fisika Matematika. Untuk mengetahui sikap tersebut diperlukan sebuah instrument. Namun pada kenyataannya, sulit sekali mencari instrumen penilaian sikap terhadap mata kuliah Fisika Matematika. Oleh karena itu, dilakukan penelitian pengembangan yang bertujuan untuk mengembangkan instrumen penilaian sikap mahasiswa terhadap mata kuliah Fisika Matematika. Jenis penelian ini merupakan penelitian pengembangan (research and development/R&D) yang dikembangkan oleh Sugiyono (2016). Uji coba dilakukan untuk mengetahui validitas dan reliabilitas dari angket. Hasil uji coba angket yang telah disebar kepada 46 mahasiswa yang telah mengontrak mata kuliah fisika matematika dianalisis dengan menggunakan teknik Partial Least Square (PLS).Berdasarkan hasil penelitian dan pengembangan, diperoleh 7 indikator angket yang terdiri dari 61 item pernyataan yang valid. Berdasarkan analisis angket memliliki validitas yang baik untuk setiap item pertanyaan. Koefisien reliabilitas tiap indikator yang diperoleh ialah sebesar 0,927; 0,951; 0,921; 0,929; 0,963; 0,944; 0,962. Permalink/DOI:http://dx.doi.org/10.15408/es.v10i1.7213

THE APPLICATION OF COOPERATIVE LEARNING MODEL THINK TALK WRITE (TTW) TYPE ON ECOSYSTEMS TO INCREASE LEARNING RESULT OF JUNIOR HIGH SCHOOL STUDENTS Lilik Mawartiningsih; Uswatun Sholikah
EDUSAINS Vol 10, No 1 (2018): EDUSAINS
Publisher : Faculty of Education and Teacher Training, UIN (State Islamic University) Syarif Hidayatul

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15408/es.v10i1.8125

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF THINK TALK WRITE (TTW) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA SEKOLAH MENENGAH PERTAMA (SMP) AbstractThis study aims to improve biology learning outcomes to be better, both individual values and classical values. the researcher uses the TTW (think talk write) model, which is in this learning. Students are asked to make notes from the reading result individually (think). Students then interact and collaborate with friends to discuss the discussed tasks previously shared Teacher (talk). Furthermore, the students write the result of the discussion (write). The research method used is Classroom Action Research Method (PTK), This class is carried out in 2 cycles. The subjects of the study were the students of class VII A Junior High School Nurul Anwar Pakel Village, Montong District, Tuban Regency in the academic year 2016/2017, which numbered 28 students. The instrument used in this study is the test of learning and observation. Learning result test is used to measure student's success, observation is used through observation format to measure teacher and student performance in learning. The results showed an increase in value between before the study, cycle I and cycle II. Previously, before the research the average value of students is only 62.90, then the value of the cycle I score in the average student obtained 75,18 with 72% complete learning. The second cycle average value increased to 81,10 with 87.50% complete learning. Thus it can be concluded that student learning outcomes both individually and classically can be improved through the TTW learning model, it is suggested that biology learning with this approach can be used as an alternative method of teacher in delivering the subject matter especially on biology.AbstrakPenelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil pembelajaran biologi menjadi lebih baik, baik nilai individu maupun nilai klasik. Peneliti menggunakan model TTW (Think Talk Write), yang dalam pembelajaran ini. Siswa diminta membuat catatan dari hasil bacaan satu per satu (berpikir). Siswa kemudian berinteraksi dan berkolaborasi dengan teman-teman untuk mendiskusikan tugas-tugas yang dibahas yang sebelumnya dibagikan Guru (bicara). Selanjutnya, siswa menulis hasil diskusi (menulis). Metode yang digunakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK), dalam 2 siklus. Subyek penelitian siswa kelas VII A SMP Negeri Nurul Anwar Pakel Desa, Kecamatan Montong, Kabupaten Tuban pada tahun akademik 2016/2017, yang berjumlah 28 siswa. Instrumen yang digunakan adalah tes pembelajaran dan observasi. Tes hasil belajar digunakan untuk mengukur keberhasilan siswa, observasi digunakan melalui format observasi untuk mengukur kinerja guru dan siswa dalam pembelajaran. Hasilnya menunjukkan peningkatan nilai antara sebelum penelitian, siklus I dan siklus II. Sebelum penelitian nilai rata-rata siswa hanya 62,90, maka nilai siklus I skor pada rata-rata siswa 75,18 dengan tuntas belajar tuntas 72%. Nilai rata-rata siklus kedua meningkat menjadi 81,10 dengan 87,50% menyelesaikan pembelajaran. Dapat disimpulkan bahwa hasil belajar siswa baik secara individu maupun klasik dapat ditingkatkan melalui model pembelajaran TTW, disarankan agar pembelajaran biologi dengan pendekatan ini dapat digunakan sebagai metode alternatif guru dalam menyampaikan materi pelajaran terutama pada biologi.

CRITICAL THINKING ABILITY OF BIOLOGY EDUCATION STUDENTS THROUGH ENVIRONMENTAL TOXICOLOGY’S PROBLEM SOLVING Laili Munawarah; Mochamad Arief Soendjoto; Bunda Halang
EDUSAINS Vol 10, No 1 (2018): EDUSAINS
Publisher : Faculty of Education and Teacher Training, UIN (State Islamic University) Syarif Hidayatul

KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MAHASISWA PENDIDIKAN BIOLOGI MELALUI PENYELESAIAN MASALAH TOKSIKOLOGI LINGKUNGAN Abstract In the era of globalization, science and technology that growing rapidly causing information flow becomes faster and limitless. This has a direct impact on many areas of life, including education. The process of education is required to prepare and produce quality human resources in order to process the information properly and correctly, by developing a culture of critical thinking. Critical thinking is a must-have capability of Bachelor Program’s graduates in National Standards of Higher Education. Critical thinking is important to students because they can train themselves to be rational and choose the problem’s best solution faced through the knowledge they have. But in fact the students are often still difficult to decide the right solution when faced with a problem around them. This problem must be addressed immediately, because it can lead to decreased quality of education and quality of human resources itself. One way to track and describe critical thinking ability is through the provision of problems related to Biology learning subjects. One of the subjects in Biology learning that deals with many issues around life is Environmental Toxicology. Environmental Toxicology issues can encourage students to find solutions to the dangers of contaminants and the work that can be done to minimize the impact of the contaminants. Abstrak Di era globalisasi, ilmu pengetahuan dan teknologi yang berkembang pesat menyebabkan aliran informasi menjadi lebih cepat dan tanpa batas. Hal ini berdampak langsung pada banyak bidang kehidupan, termasuk pendidikan. Proses pendidikan diperlukan untuk mempersiapkan dan menghasilkan sumber daya manusia yang berkualitas untuk memproses informasi dengan benar dan tepat, dengan mengembangkan budaya berpikir kritis. Berpikir kritis adalah kemampuan yang harus dimiliki lulusan Program Sarjana dalam Standar Nasional Pendidikan Tinggi. Berpikir kritis penting bagi siswa karena dapat melatih diri siswa untuk menjadi rasional dan memilih solusi terbaik dari masalah yang dihadapi melalui pengetahuan yang siswa miliki. Namun pada kenyataannya siswa seringkali masih kesulitan untuk memutuskan solusi yang tepat ketika dihadapkan dengan masalah di sekitar mereka. Masalah ini harus segera diatasi, karena dapat menyebabkan menurunnya kualitas pendidikan dan kualitas sumber daya manusia itu sendiri. Salah satu cara untuk membawa dan menggambarkan kemampuan berpikir kritis adalah melalui penyediaan masalah yang terkait dengan mata pelajaran pembelajaran Biologi. Salah satu materi dalam pembelajaran Biologi yang berhubungan dengan banyak masalah di sekitar kehidupan adalah Toksikologi Lingkungan. Masalah Toksikologi lingkungan dapat mendorong siswa untuk menemukan solusi terhadap bahaya kontaminan dan hal yang dapat dilakukan untuk meminimalkan dampak dari kontaminan. Permalink/DOI:http://dx.doi.org/10.15408/es.v10i1.6656

MEASURING STUDENT COGNITIVE LOAD IN CELL BIOLOGY LECTURES nengsih juanengsih; Adi Rahmat; Ana Ratna Wulan
EDUSAINS Vol 10, No 1 (2018): EDUSAINS
Publisher : Faculty of Education and Teacher Training, UIN (State Islamic University) Syarif Hidayatul

PENGUKURAN BEBAN KOGNITIF MAHASISWA DALAM PERKULIAHAN BIOLOGI SEL AbstractThis research is a descriptive study that aims to obtain a picture of the cognitive load of biology students on cell biology lecture. The study was conducted at the Biology Education Study Program in one of the Universities in Jakarta. Data collection was carried out in the even semester of the 2015/2016 academic year, in October 2015. The subject was 55 students who enrolled in cell biology courses was 55 students. Intrinsic cognitive load (ICL) is described in reverse through the ability to process information that is measured by using instrument that contain questions related to information received in the lecture in the form of student worksheets. Extraneous cognitive load (ECL) is described and measured by using a subjective rating scale questionnaire based on a Likert scale, contain statements about students' efforts in understanding the information received in the lecture. Germane cognitive load (GCL) is described and measured through unit tests conducted at the end of the lecture in the form of essay tests. The relationship between the three components of cognitive load was analyzed through correlation tests. The results showed the average student information processing ability was 91.12 (low ICL) with a mean mental effort of 61.31 (high ECL). For average learning outcomes 37.39 (low GCL). The results of statistical tests, it is known that the correlation of the information processing ability with mental effort inversely proportional (negative correlation) which shows students' information processing ability can help reduce mental effort in cell biology lectures. The high ECL and low GCL have implications for the need to improve cell biology learning strategies to reduce the students’s cognitive load.AbstrakPenelitian ini merupakan penelitian deskriptif yang bertujuan untuk memperoleh gambaran beban kognitif mahasiswa biologi pada perkuliahan biologi sel. Penelitian dilaksanakan di Prodi Pendidikan Biologi di salah satu Perguruan Tinggi di Jakarta. Pengambilan data dilaksanakan pada semester genap tahun akademik 2015/2016, bulan Oktober 2015. Subjek penelitian sebanyak 55 orang mahasiswa yang mengontrak mata kuliah biologi sel. Intrinsic cognitive load (ICL) digambarkan secara terbalik melalui kemampuan memproses informasi yang diukur dengan menggunakan instrumen yang yang berisi pertanyaan-pertanyaan terkait informasi yang diterima dalam perkuliahan yaitu berupa lembar kerja mahasiswa (LKM). Extraneous cognitive load (ECL) digambarkan dan diukur dengan menggunakan angket subjective rating scale berbasis skala Likert. Germane cognitive load (GCL) digambarkan dan diukur melalui tes unit yang dilakukan pada akhir perkuliahan berupa soal uraian. Hubungan antara ketiga komponen beban kognitif dianalisis melalui uji korelasi. Hasil penelitian menunjukkan rerata kemampuan memproses informasi mahasiswa sebesar 91,12 (ICL rendah) dengan nilai rerata usaha mentalnya sebesar 61,31 (ECL tinggi). Untuk rerata hasil belajar 37,39 (GCL rendah). Dari hasil uji statistik diketahui korelasi kemampuan memproses informasi dengan usaha mental berbanding terbalik (korelasi negatif) yang menunjukkan kemampuan memproses informasi mahasiswa dapat membantu mengurangi usaha mental dalam perkuliahan biologi sel. Tingginya ECL dan rendahnya GCL memberikan implikasi terhadap perlunya perbaikan strategi pembelajaran biologi sel untuk menurunkan beban kognitif mahasiswa.

Home Page

OAI Link

Editorial Team

Contact

Reviewer

Google Scholar

Contact Name
Fathiah Alatas

Contact Email
-

Phone
-

Journal Mail Official
edusains-fitk@uinjkt.ac.id

Editorial Address
-

Location
Kota tangerang selatan,

Banten

INDONESIA

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Home Page

OAI Link

Editorial Team

Contact

Reviewer

Google Scholar

Contact Name Fathiah Alatas

Contact Email -

Phone -

Journal Mail Official edusains-fitk@uinjkt.ac.id

Editorial Address -

Location Kota tangerang selatan, Banten INDONESIA

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Contact Name
Fathiah Alatas

Contact Email
-

Phone
-

Journal Mail Official
edusains-fitk@uinjkt.ac.id

Editorial Address
-

Location
Kota tangerang selatan,

Banten

INDONESIA