cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
-
Contact Email
-
Phone
-
Journal Mail Official
-
Editorial Address
-
Location
Kota palu,
Sulawesi tengah
INDONESIA
Jurnal Kreatif Tadulako Online
Published by Universitas Tadulako
ISSN : -     EISSN : -     DOI : -
Core Subject : Education,
Education
Arjuna Subject : -
Articles 1,495 Documents
 95   96   97   98   99 
Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD (Student Tims – Achievement Division) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPA di Kelas IV SDN Beka Rita, Rita
Jurnal Kreatif Online Vol 6, No 3 (2018): Jurnal Kreatif Online
Publisher : Jurnal Kreatif Online

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (282.618 KB)

Abstract

Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa di kelas IV SDN Beka dengan menggunakan Metode Kooperatif Tipe STAD. Penelitian ini dilaksanakan dalam empat tahap penelitian yaitu: (1) Perencanaan, (2) Pelaksanaan, (3) Observasi dan (4) Refleksi. Keempat tahap ini dilaksankan dalam dua siklus, kemudian masing-masing siklus dikembangakn menjadi dua kali pertemuan. Dalam setiap siklus pertemuan pertama belajar kelompokn dan pertemuan kedua dilakukan persentasie kelompok lalu dilanjutkan dengan tes akhir. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pada siklus I diperoleh ketuntasan belajar klasikal sebesar  48% dan daya serap individu 64,40% , jumlah siswa yang tuntas sebanyak 11 orang siswa dari 25 orang siswa. Hasil observasi aktivitas guru pada sikus I sebesar 67,31% dengan kategori cukup sedangkan pada siklus II sebesar 83,33% dan hasil observasi aktivitas siswa pada siklus I sebesar 63,46% sedangkan hasil observasi aktivitas siswa pada siklus  diperoleh persentase sebesar 81,25% dan KBK sebesar 88% pada siklus II dengan daya serap individu sebesar 75,20% dengan kategori baik. Jadi dapat disimpulkan bahwa Metode Kooperatif Tipe STAD dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPA. Kata Kunci: Kooperatif Tipe STAD, Hasil Belajar Siswa, IPA
Penerapan Metode Demonstrasi Pada Mata Pelajaran IPA untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa di Kelas IV SDN Inpres Malanggong Saali, Sarina
Jurnal Kreatif Tadulako Online Vol 6, No 11 (2018): Jurnal Kreatif Tadulako Online
Publisher : Jurnal Kreatif Tadulako Online

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

ABSTRAKPermasalahan dalam  penelitian  ini  yaitu rendahnya hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPA di kelas IV SDN Inpres Malanggong. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas IV SDN Inpres Malanggong dengan penerapan metode demonstrasi pada mata pelajaran IPA. Penelitian dilaksanakan di SDN Inpres Malanggong, melibatkan 21orang siswa terdiri atas 9 orang laki-laki dan 12 orang perempuan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa aktivitas guru siklus I diperoleh presentase 68,75%, pada siklus II 89,58% sehingga persentase peningkatan aktivitas guru yaitu 20,83%. Untuk aktivitas siswa siklus I diperoleh presentase 60% dan meningkat menjadi 90% pada siklus II sehingga presentase peningkatan aktivitas siswa 30%. Ini menunjukan bahwa pada aktivitas guru dan siswa pada siklus 1 masuk kategori cukup sedangkan pada siklus II aktivitas guru dan siswa berada dalam kategori sangat baik. Hasil belajar pada siklus 1, diperoleh presentase ketuntasan belajar klasikal 57,14%, hasil belajar pada siklus II mengalami peningkatan dengan presentase ketuntasan belajar klasikal mencapai 90,47%. Daya serap klasilal pada siklus I mencapai 65,71% dan pada tindakan siklus II meningkat menjadi84,76%. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa penerapan metode demonstrasi pada pembelajaran IPA dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas IV SDN Inpres Malanggong.Kata Kunci: Hasil Belajar Siswa, IPA, dan Metode Demonstrasi
Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Materi Menghitung Luas Permukaan Kubus Dan Balok Kelas VI SD Inpres Pinotu Herlina, Herlina
Jurnal Kreatif Tadulako Online Vol 5, No 12 (2017): Jurnal Kreatif Tadulako Online
Publisher : Jurnal Kreatif Tadulako Online

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Permasalahan utama dalam penelitian ini adalah rendahnya pemahaman siswa terhadap konsep luas permukaan kubus dan balok serta kurangnya kemampuan siswa memahami soal-soal yang berkaitan dengan luas permukaan kubus dan balok. Ada beberapa faktor yang menyebabkan rendahnya pemahaman siswa tentang materi tersebut, salah satu diantaranya adalah penyajian materi luas permukaan kubus dan balok tanpa melibatkan siswa dalam pemanfaatan benda-benda yang ada disekitar. Mengacu pada  masalah tersebut, maka pembelajaran yang dipandang relevan untuk mengatasi masalah tersebut dengan menerapkan model pembelajaran kooperatif tipe Student Team Achievement Division (STAD) dengan memanfaatkan alat peraga. Tujuan penelitian untuk mendeskripsikan hasil belajar siswa terhadap konsep menghitung luas permukaan kubus dan balok melalui penerapan model pembelajaran kooperatif tipe STAD. Subjek penelitian adalah siswa kelas VI SD Inpres Pinotu Tahun Pelajaran 2013/2014 yang berjumlah 26 orang terdiri dari 16 siswa laki-laki dan 10 siswa perempuan. Rancangan penelitian mengacu pada model Kemmis dan Mc. Taggart yang terdiri dari empat komponen, yaitu (1) perencanaan, (2) pelaksanaan tindakan, (3) observasi, dan (4) refleksi. Data yang dikumpulkan pada penelitian ini melalui lembar observasi, wawancara, catatan lapangan, dan data hasil belajar siswa. Data yang diperoleh disajikan dalam bentuk paparan naratif. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa hasil belajar siswa meningkat pada materi menghitung luas permukaan kubus dan balok sesuai dengan indikator keberhasilan tindakan, dimana pada siklus I diperoleh ketuntasan klasikal 64,1% pada pertemuan pertama dan 64,3% pada pertemuan kedua. Ranah afektif terdiri dari 3 aspek penilaian yang diperoleh data yaitu peran serta dalam kelompok tinggi diperoleh 2 siswa pada pertemuan pertama dan 6 siswa pada pertemuan kedua, perhatian tinggi diperoleh 2 siswa pada pertemuan pertama dan 4 siswa pada pertemuan kedua, kerjasama dalam kelompok tinggi diperoleh 3 siswa pada pertemuan pertama dan 5 siswa pertemuan kedua. Ranah psikomotorik terdiri dari 2 aspek penilaian yang diperoleh data yaitu penggunaan alat secara tepat ada 2 siswa pada pertemuan pertama dan 13 siswa pada pertemuan kedua, merangkai secara tepat dan teliti ada 4 siswa pada pertemuan pertama dan 11 siswa pertemuan kedua sedangkan pada siklus II diperoleh ketuntasan klasikal 94,6% pada pertemuan pertama dan pertemuan kedua. Peran serta dalam kelompok tinggi diperoleh 20 siswa pada pertemuan pertama dan pertemuan kedua, perhatian tinggi diperoleh 14 siswa pada pertemuan pertama dan pertemuan kedua, kerjasama dalam kelompok tinggi diperoleh 19 siswa pada pertemuan pertama dan pertemuan kedua. Penggunaan alat secara tepat ada 12 siswa pada pertemuan pertama dan 16 siswa pada pertemuan kedua, merangkai secara tepat dan teliti ada 17 siswa pada pertemuan pertama dan 19 siswa pertemuan kedua. Kata Kunci: model pembelajaran kooperatif tipe STAD, hasil belajar, menghitung luas permukaan kubus dan balok.
Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas VI SDN Tanah Harapan Kecamatan Palolo Pada Materi Fungsi Darah Dengan Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Nova, Nova
Jurnal Kreatif Online Vol 6, No 3 (2018): Jurnal Kreatif Online
Publisher : Jurnal Kreatif Online

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (138.822 KB)

Abstract

Permasalahan utama pada penelitian ini adalah apakah dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe STAD dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas VI SDN Tanah Harapan Kecamatan Palolo pada materi Fungsi Darah?. Tujuan yang ingin dicapai dalam penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas VI SDN Tanah Harapan Kecamatan Palolo pada materi Fungsi Darah dengan menggunakan model pembelajaran tipe STAD. Penelitian ini dilaksanakan di kelas VI SDN Tanah Harapan Kecamatan Palolo tahun pelajaran 2014/2015, mata pelajaran IPA pada materi tentang Fungsi Darah. Subyek penelitian ini adalah siswa kelas VI SDN Tanah Harapan Kecamatan Palolo yang berjumlah 17 orang siswa, 8 orang siswa laki-laki dan 9 orang siswa perempuan. Penelitian dilakukan dalam dua siklus dan materi pelajaran yang diajarkan adalah Fungsi Darah. Hasil observasi kegiatan siswa pada siklus I memperoleh nilai rata-rata 71,43%, berada dalam kategori cukup, pada siklus II memperoleh nilai rata-rata 91,43%, berada dalam kategori sangat baik. Hasil observasi kegiatan guru pada siklus I memperoleh nilai rata-rata 70,00%, berada dalam kategori cukup, pada siklus II memperoleh nilai rata-rata 90,00%, berada dalam kategori sangat baik. Hasil belajar pada siklus I nilai rata-rata daya serap klasikal 69,41% dan ketuntasan belajar klasikal 64,70%. Pada siklus II nilai rata-rata daya serap klasikal 78,24% dan ketuntasan belajar klasikal 94,12%. Hal ini berarti pembelajaran pada siklus II telah memenuhi indikator keberhasilan penelitian dengan nilai rata-rata daya serap klasikal minimal 70% dari skor maksimal dan ketuntasan belajar klasikal memperoleh nilai minimal 80%, maka dapat disimpulkan bahwa penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe STAD dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada materi Fungsi Darah di kelas VI SDN Tanah Harapan Kecamatan Palolo. Kata kunci: Hasil Belajar, Model Pembelajaran Kooperatif tipe STAD
Meningkatkan Kerjasama Siswa Pada Pembelajaran PKn Melalui Value Clarification Technique (VCT) di Kelas IV GKLB Sabang Nasia, Selpiyanti; Saneba, Bonifasius; Hasdin, Hasdin
Jurnal Kreatif Online Vol 2, No 3 (2014): Jurnal Kreatif Online
Publisher : Jurnal Kreatif Online

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (227.198 KB)

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kerjasama siswa dalam proses pembelajaran PKn. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kerjasama siswa melalui penerapan Value Clarification Technique pada pembelajaran PKn di kelas IV SD GKLB Sabang, dengan jumlah siswa sebanyak 17 siswa. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang terdiri atas dua siklus. Rancangan penelitian mengikuti tahap penelitian yang mengacu pada modifikasi diagram Kemmis dan Mc. Taggart, yaitu 1) Perencanaan tindakan, 2) Pelaksanaan tindakan, 3) Observasi, dan 4) Refleksi. Hasil penelitian pada siklus I, yaitu penilaian afektif dan psikomotor untuk mengetahui tingkat kerjasama siswa, diperoleh rata-rata tingkat kerjasama siswa adalah kriteria baik. Sementara hasil yang diperoleh pada siklus II jauh lebih baik daripada hasil yang diperoleh pada siklus I. Hasil siklus II, diketahui bahwa semua siswa dalam penilaian rata-rata siswa memiliki tingkat kerjasama yang sangat baik. Dengan demikian, penerapan Value Clarification Technique dapat meningkatkan kerjasama siswa pada pembelajaran PKn di kelas IV SD GKLB Sabang. Saran yang direkomendasikan berdasarkan hasil penelitian yang diperoleh adalah: dalam pembelajaran PKn di Sekolah kelas IV, siswa diharapkan lebih aktif dalam utamanya memahami konsep yang dipelajari dan guru hendaknya lebih aktif memberi dan menemukan ide-ide baru dalam menerapkan strategi pembelajaran, sehingga siswa mudah memahami materi yang diajarkan. Kata kunci:  Kerja Sama Siswa, Value Clarification Technique (VCT)
Penerapan Metode Polya Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas X TSM SMK Negeri 1 Parigi Dalam Menyelesaikan Masalah Soal Cerita Sistem Persamaan Linear Dua Variabel Angraeni, Fevi
Jurnal Kreatif Online Vol 2, No 4 (2014): Jurnal Kreatif Online
Publisher : Jurnal Kreatif Online

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (468.233 KB)

Abstract

Permasalahan dalam penelitian ini adalah “Bagaimanakah penerapan metode Polya dalam menyelesaikan soal cerita SPLDV dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas X TSM SMK Negeri 1 Parigi ?” Tujuan penelitian ini untuk memperoleh deskripsi penerapan metode Polya yang dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas X TSM SMK Negeri 1 Parigi dalam menyelesaikan soal cerita SPLDV. Metode yang di gunakan adalah metode deskriptif dengan menggunakan jenis penelitian tindakan kelas, data yang disajikan secara kualitatif yang diperoleh dari aktivitas siswa dan aktivitas guru berupa data hasil observasi dan kuantitatif yang diperoleh dari hasil tes awal dan tes akhir tindakan setiap siklus yang diberikan kepada siswa. Adapun alur tiap siklus dalam penelitian ini meliputi: (1) perencanaan, (2) tindakan, (3) pengamatan, dan (4) refleksi. Penelitian ini dilakukan dengan memberikan tes awal terlebih dahulu kepada 20 orang siswa. Dari hasil tes awal diperoleh siswa yang tuntas sebanyak 11orang dan siswa yang belum tuntas sebanyak 9 orang. Selanjutnya peneliti menindaklanjuti ke siklus I dengan menerapkan metode Polya. Hasil penelitian siklus I menunjukkan bahwa siswa yang tuntas 9 orang (45%). Setelah dilakukan tindakan dengan beberapa kali perbaikan dari refleksi siklus I maka hasil belajar pada siklus II mengalami peningkatan yaitu siswa yang tuntas 20 orang (100%), maka peneliti tidak menindaklanjuti ke siklus selanjutnya. Ini membuktikan bahwa penerapan metode Polya dalam menyelesaikan soal cerita SPLDV dapat meningkatkan hasil belajar siswa SMK Teknik Sepeda Motor SMK Negeri 1 Parigi.   Kata kunci:     Metode Polya, Soal Cerita Sistem Persamaan Linear Dua Variabel, Hasil Belajar.
Peningkatan Kemampuan Menulis Surat Pribadi Siswa Kelas IV SD Inpres Randomayang Melalui Metode Pemetaan Pikiran (Mind Mapping) H.K, Hadijah,
Jurnal Kreatif Online Vol 7, No 1 (2019): Jurnal Kreatif Online
Publisher : Jurnal Kreatif Online

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (199.785 KB)

Abstract

Penelitian ini adalah penelitian yang dilakukan di SD Inpres Randomayang. Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan keterampilan siswa menulis surat pribadi di kelas IV SD Inpres Randomayang dengan menerapkan metode pemberian mind mapping. Permasalahan pada penelitian ini adalah rendahnya pemahaman tentang menulis surat pribadi pada siswa kelas IV SD Inpres Randomayang. Alternatif pemecahan masalah adalah menerapkan metode pemetaan pikiran (mind mapping). Penelitian ini dilakukan bersiklus, setiap siklus terdiri atas empat tahap yaitu perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subyek penelitian ini adalah siswa kelas IV SD Inpres Randomayang berjumlah 26 orang yang terdiri dari 10 orang siswa laki-laki dan 16 orang siswa perempuan. Data dikumpulkan melalui lembar aktivitas siswa dan guru (observasi), tes hasil tindakan, wawancara. Hasil penelitian menunjukkan bahwa aktivitas siswa dan guru mengalami peningkatan yang cukup berarti dari siklus I ke siklus II. Tes hasil tindakan siklus I diperoleh ketuntasan klasikal 69,23% dan pada siklus II terjadi peningkatan yang signifikan pada ketuntasan klasikal yaitu 96,15%, dengan persentase peningkatan dari siklus I ke siklus II sebesar -26,92%. Hasil daya serap klasikal pada siklus I adalah 81,92%  dan siklus II sebesar 97,30%. Hal ini menunjukkan persentase peningkatan pemahaman siswa dalam pembelajaran Bahasa Indonesia dari siklus I ke siklus II sebesar 15,38%. Hasil wawancara dari siklus I ke siklus II menunjukkan bahwa siswa senang dengan pembelajaran menggunakan metode  pemetaan pikiran yang diterapkan guru. Berdasarkan indikator kinerja, maka dapat disimpulkan bahwa penggunaan metode pemetaan pikiran (Mind Mapping) menulis surat pribadi yang diterapkan dalam pembelajaran Bahasa Indonesia dapat meningkatkan kemampuan pada siswa kelas IV SD Inpres Randomayang.
Peningkatan Keterampilan Membaca dan Menulis Permulaan Siswa Kelas I SDN Langger melalui Metode SAS Lateke, Salma M.
Jurnal Kreatif Online Vol 1, No 3 (2013): Jurnal Kreatif Online
Publisher : Jurnal Kreatif Online

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (66.271 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan siswa membaca dan menulis permulaan melalui metode SAS di kelas I SDN Langger Kecamatan Togean. Metode yang digunakan didasarkan pada model diagram yang dikembangkan oleh  Jhon Elliot Penelitian ini dilakukan dalam dua siklus, untuk setiap siklus menggunakan tahapan yaitu: (1) perencanaan, (2) pelaksanaan tindakan, (3) observasi, dan (4) refleksi. Penelitian ini dilaksanakan di kelas I SDN Langger Kecamatan Togean dengan jumlah siswa 17 orang siswa, 9 orang siswa laki-laki dan 8 orang siswa perempuan dan hasil penelitian pada siklus I aspek membaca menunjukkan daya serap klasikal 12,00 % dan ketuntasan belajar klasikal 52,9 %, sedangkan aspek menulis daya serap klasikal  mencapai 11,56 % dan ketuntasan belajar klasikal mencapai 29,4 %. Ini menunjukkan secara keseluruhan siswa belum terampil membaca dan menulis permulaan tetapi, pada siklus II kemampuan siswa membaca dan menulis telah meningkat, berdasarkan pada pembelajaran siklus II, maka diperoleh daya serap klasikal aspek membaca sebesar 13,88 % dan ketuntasan belajar klasikal mencapai 94,1 %. Sedangkan aspek menulis diperoleh daya serap klasikal sebesar 13,88 % dan ketuntasan belajar secara klasikal adalah 82,4 %. Dengan demikian, penggunaan metode SAS dapat meningkatkan keterampilan siswa pada materi membaca dan menulis permulaan. Kata Kunci : Membaca, Menulis Permulaan dan Metode SAS
Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Melalui Metode Eksperimen Pada Materi Pesawat Sederhana Pada Mata Pelajaran IPA Kelas V SDN No. 3 Siboang Asmawir, Asmawir
Jurnal Kreatif Online Vol 4, No 1 (2016): Junal Kreatif Online
Publisher : Jurnal Kreatif Online

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (426.357 KB)

Abstract

Dilihat dari perolehan hasil belajar siswa yang belum memuaskan, sehingga diperlukan penerapan sebuah metode pembelajaran untuk meningkatkan hasil belajar siswa maka peneliti tertarik untuk menerapkan metode Eksperimen untuk meningkatkan hasil belajar siswa. Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas dengan harapan metode ini dapat meningkatkan hasil belajar IPA pada materi pesawat sederhana. Terdiri beberapa aspek perlakuan dan pengamatan utama yaitu  penerapan Motode Eksperimen. Permasalahan dalam  penelitian  ini  adalah apakah dengan penerapan metode eksperimen dapat meningkatkan hasil belajar siswa  kelas V SDN No 3 Siboang pada materi pesawat sederhana? Penelitian dilaksanakan di SDN NO 3 Siboang, melibatkan 20 orang siswa terdiri atas 11 orang laki-laki dan 9 orang perempuan yang terdaftar pada tahun ajaran 2013/2014. Penelitian ini menggunakan desain penelitian Kemmis dan Mc. Taggart yang terdiri dari empat tahap yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Hasil penelitian yang diperoleh di kelas adalah pada tindakan siklus I diperoleh ketuntasan klasikal siswa 40% atau 8 siswa yang tuntas menjadi 95% atau 19 siswa tuntas, begitupun daya serap klasikal 62,5% pada siklus I menjadi 78,5% pada siklus II dan hasil observasi guru 70% pada siklus I menjadi 95% pada siklus II begitupun aktivitas siswa meningkat dari 63,33 pada siklus I menjadi 95% pada siklus II. Berdasarkan nilai rata-rata daya serap klasikal dan ketuntasan belajar klasikal pada kegiatan pembelajaran siklus II, maka dapat disimpulkan bahwa perbaikan pembelajaran dengan menggunakan metode eksperimen pada materi pesawat sederhana dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas V SDN NO 3 Siboang. Kata Kunci: Hasil Belajar, Metode Eksperimen dan Materi Pesawat Sederhana
Meningkatkan Prestasi Belajar Membaca Pemahaman Dengan Pendekatan Keterampilan Proses Siswa Kelas IV SDN 2 Lemo Fitriani, Fitriani
Jurnal Kreatif Online Vol 5, No 3 (2017): Jurnal Kreatif Online
Publisher : Jurnal Kreatif Online

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (304.741 KB)

Abstract

Penelitian ini berdasarkan rumusan masalah sebagai berikut. “ Apakah kemampuan membaca murid kelas IV SDN 2 Lemo melalui pendekatan ketrampilan proses  dapat di tingkatkan  ? ”. Tujuan penelitian ini untuk meningkatkan prestasi belajar membaca pemahaman melalui metode keterampilan proses pada siswa kelas IV SDN 2 Lemo  tahun pelajaran 2013/2014. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yaitu penelitian yang dilakukan oleh guru di kelas tempat mengajar, dengan penekanan pada penyempurnaan atau peningkatan praktik dan proses dalam pembelajaran bahasa Indonesia. Subyek penelitian ini adalah seluruh siswa kelas IV semester II  SDN 2 Lemo  tahun pelajaran 2013/2014  yang berjumlah 10 siswa. Teknik analisis data digunakan analisis peningkatan, artinya peristiwa/kejadian yang timbul dibandingkan kemudian dideskripsikan ke dalam suatu bentuk data penilaian yang berupa nilai. Prosentase dideskripsikan ke arah kecenderungan tindakan guru dan reaksi serta hasil belajar siswa. Penelitian tindakan kelas yang telah dilakukan, dapat disimpulkan bahwa penerapan keterampilan proses dapat meningkatkan prestasi belajar membaca pemahaman siswa Kelas IV SDN 2 Lemo Tahun 2013/2014. Berdasarkan prestasi belajar awal membaca pemahaman nilai rerata sebesar 50,00, ketuntasan secara klasikal sebesar 33,33%. Pada siklus I, diketahui rerata nilai membaca pemahaman sebesar 60,00, ketuntasan secara klasikal mencapai 66,67%. Pada siklus II, diketahui rerata nilai membaca pemahaman sebesar 68,33, seluruh siswa mendapat nilai 60,00 lebih (tuntas belajarnya). Ketuntasan secara klasikal telah mencapai 100%. Berdasarkan data tersebut, secara klasikal telah mencapai ketuntasan belajar. Berdasarkan hasil penelitian membuktikan bahwa penerapan metode pendekatan keterampilan proses dapat meningkatkan prestasi belajar membaca pemahaman siswa Kelas IV SDN 2 Lemo  tahun pelajaran 2013/2014 Kata Kunci: Membaca Pemahaman, Pendekatan Keterampilan Proses

Page 97 of 150 | Total Record : 1495

 95   96   97   98   99 

Filter by Year

2013 2020


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 8, No 4 (2020): Jurnal Kreatif Online Vol 8, No 3 (2020): Jurnal Kreatif Online Vol 8, No 2 (2020): Jurnal Kreatif Online Vol 8, No 1 (2020): Jurnal Kreatif Online Vol 7, No 4 (2019): Jurnal Kreatif Online Vol 7, No 3 (2019): Jurnal Kreatif Online Vol 7, No 2 (2019): Jurnal Kreatif Online Vol 7, No 1 (2019): Jurnal Kreatif Online Vol 6, No 11 (2018): Jurnal Kreatif Tadulako Online Vol 6, No 10 (2018): Jurnal Kreatif Tadulako Online Vol 6, No 9 (2018): Jurnal Kreatif Tadulako Online Vol 6, No 8 (2018): Jurnal Kreatif Tadulako Online Vol 6, No 7 (2018): Jurnal Kreatif Tadulako Online Vol 6, No 6 (2018): Jurnal Kreatif Tadulako Online Vol 6, No 5 (2018): Jurnal Kreatif Tadulako Online Vol 6, No 4 (2018): Jurnal Kreatif Online Vol 6, No 3 (2018): Jurnal Kreatif Online Vol 6, No 2 (2018): Jurnal Kreatif Online Vol 6, No 1 (2018): Jurnal Kreatif Online Vol 5, No 12 (2017): Jurnal Kreatif Tadulako Online Vol 5, No 11 (2017): Jurnal Kreatif Tadulako Online Vol 5, No 10 (2017): Jurnal Kreatif Tadulako Online Vol 5, No 9 (2017): Jurnal Kreatif Tadulako Online Vol 5, No 8 (2017): Jurnal Kreatif Tadulako Online Vol 5, No 7 (2017): Jurnal Kreatif Tadulako Online Vol 5, No 6 (2017): Jurnal Kreatif Tadulako Online Vol 5, No 5 (2017): Jurnal Kreatif Tadulako Online Vol 5, No 4 (2017): Jurnal Kreatif Tadulako Online Vol 5, No 4 (2017): Jurnal Kreatif Online Vol 5, No 3 (2017): Jurnal Kreatif Online Vol 5, No 3 (2017): Jurnal Kreatif Tadulako Online Vol 5, No 2 (2017): Jurnal Kreatif Tadulako Online Vol 5, No 2 (2017): Jurnal Kreatif Online Vol 5, No 1 (2017): Jurnal Kreatif Tadulako Online Vol 5, No 1 (2017): Jurnal Kreatif Online Vol 4, No 12 (2016): Jurnal Kreatif Tadulako Online Vol 4, No 11 (2016): Jurnal Kreatif Tadulako Online Vol 4, No 10 (2016): Junal Kreatif Tadulako Online Vol 4, No 9 (2016): Junal Kreatif Tadulako Online Vol 4, No 8 (2016): Junal Kreatif Tadulako Online Vol 4, No 7 (2016): Junal Kreatif Tadulako Online Vol 4, No 6 (2016): Junal Kreatif Tadulako Online Vol 4, No 5 (2016): Junal Kreatif Tadulako Online Vol 4, No 4 (2016): Jurnal Kreatif Online Vol 4, No 4 (2016): Jurnal Kreatif Tadulako Online Vol 4, No 3 (2016): Junal Kreatif Tadulako Online Vol 4, No 3 (2016): Junal Kreatif Online Vol 4, No 2 (2016): Jurnal Kreatif Tadulako Online Vol 4, No 2 (2016): Jurnal Kreatif Online Vol 4, No 1 (2016): Junal Kreatif Online Vol 4, No 1 (2016): Junal Kreatif Tadulako Online Vol 3, No 4 (2015): Jurnal Kreatif Tadulako Online Vol 3, No 4 (2015): Jurnal Kreatif Online Vol 3, No 3 (2015): Junal Kreatif Online Vol 3, No 3 (2015): Junal Kreatif Tadulako Online Vol 3, No 2 (2015): Jurnal Kreatif Online Vol 3, No 1 (2015): Jurnal Kreatif Online Vol 3, No 2 (2014): Jurnal Kreatif Tadulako Online Vol 3, No 1 (2014): Jurnal Kreatif Tadulako Online Vol 2, No 4 (2014): Jurnal Kreatif Tadulako Online Vol 2, No 4 (2014): Jurnal Kreatif Online Vol 2, No 3 (2014): Jurnal Kreatif Tadulako Online Vol 2, No 3 (2014): Jurnal Kreatif Online Vol 2, No 2 (2014): Jurnal Kreatif Tadulako Online Vol 2, No 2 (2014): Jurnal Kreatif Online Vol 2, No 1 (2014): Jurnal Kreatif Online Vol 2, No 1 (2014): Jurnal Kreatif Tadulako Online Vol 1, No 4 (2013): Jurnal Kreatif Online Vol 1, No 4 (2013): Jurnal Kreatif Tadulako Online Vol 1, No 3 (2013): Jurnal Kreatif Online Vol 1, No 3 (2013): Jurnal Kreatif Online Vol 1, No 3 (2013): Jurnal Kreatif Tadulako Online Vol 1, No 2 (2013): Jurnal Kreatif Tadulako Online Vol 1, No 2 (2013): Jurnal Kreatif Online Vol 1, No 1 (2013): Jurnal Kreatif Online Vol 1, No 1 (2013): Jurnal Kreatif Tadulako Online More Issue