cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
-
Contact Email
-
Phone
-
Journal Mail Official
-
Editorial Address
-
Location
Kota semarang,
Jawa tengah
INDONESIA
Jurnal Inovasi Pendidikan Kimia
Published by Universitas Negeri Semarang
ISSN : 19790503     EISSN : 25031244     DOI : http://dx.doi.org/10.15294/jipk
Core Subject : Science, Education, Engineering,
Chemical Engineering, Chemistry & Bioengineering Chemistry Education
Arjuna Subject : -
Articles 758 Documents
 1   2   3   4   5 
PENGEMBANGAN KETERAMPILAN PROSES SAINS DALAM PEMBELAJARAN KROMATOGRAFI LAPIS TIPIS MELALUI PRAKTIKUM SKALA MIKRO Wardani, Sri
Jurnal Inovasi Pendidikan Kimia Vol 2, No 2 (2008): July 2008
Publisher : Jurusan Kimia, Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Keterampilan  berpikir  dan  proses  sains  haruslah  dikembangkan melalui pembelajaran  kimia  dengan model  tertentu  untuk membina  kemampuan mahasiswa memecahkan masalah. Metode praktikum merupakan metode yang sangat efektif untuk pembelajaran  kimia,  sebab  praktikum membantu mahasiswa  calon  guru  untuk mencari jawaban dengan usaha sendiri berdasarkan data yang benar. Praktikum yang biasa dilakukan adalah skala makro, dalam hal ini kelemahanya adalah biaya tinggi dan limbah yang banyak. Pada penelitian ini dikembangkan metode praktikum KLT skala mikro agar lebih ekonomis dan mengembangkan  kreativitas mahasiswa  untuk mengembangkan  praktikum  yang lain. Penelitian diselenggarakan dengan subyek penelitian 31 mahasiswa program studi Pendidikan Kimia semester V. Materi praktikum yang dikenakan adalah kromatografi  lapis tipis (KLT) dengan skala mikro. Dari hasil uji-T, didapat hasil ada perbedaan yang signifi kan. Hal ini berarti pemahaman konsep dan keterampilan proses sains (KPS) meningkat setelah mahasiswa calon guru mengalami proses pembelajaran praktikum KLT skala mikro. Dari hasil rata-rata nilai pemahaman konsep, meningkat dari 77,48 menjadi 80,55 dan keterampilan proses  sains meningkat  nilai  rata-ratanya  dari  76,19 menjadi  82,16. Mahasiswa  calon guru 96% menanggapi positif, yaitu setuju dan sangat setuju bahwa proses pembelajaran praktikum KLT skala mikro dapat meningkatkan keterampilan proses sains dan pemahaman konsep KLT pada mahasiswa calon guru kimia.  Kata Kunci : Keterampilan proses sains, skala mikro
PENGARUH PENGETAHUAN ALAM TERHADAP PEMAHAMAN MATAPELAJARAN KIMIA Istijabatun, Siti
Jurnal Inovasi Pendidikan Kimia Vol 2, No 2 (2008): July 2008
Publisher : Jurusan Kimia, Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Belajar kimia tidak lepas dari fakta, konsep, dan prinsip, ketiganya terkait dalamsuatu sistem. Penelitian ini mengungkap pengaruh pengetahuan alam terhadap pemahamanmata pelajaran kimia. Untuk mengetahui tingkat pengetahuan alam yang dimiliki siswadigunakan alat ukur berupa tes pengetahuan mengenai peristiwa alam yang berkaitandengan ilmu kimia. Sedangkan untuk mengetahui tingkat pemahaman siswa terhadapmata pelajaran kimia digunakan alat ukur berupa tes pemahaman yang berisi pertanyaan–pertanyaan pada bab stuktur atom, larutan elektrolit dan non elektrolit serta reaksi reduksidan oksidasi. Analisis data yang digunakan adalah analisis korelasi dan regresi sederhana.Berdasarkan hasil penelitian diketahui bahwa ada pengaruh positif dari pengetahuan alamterhadap pemahaman mata pelajaran kimia. Persamaan garis regresi yang diperoleh adalahY = 0,904 X – 0,755. Besarnya pengaruh pengetahuan alam terhadap pemahaman matapelajaran kimia dihitung dengan koefi sien determinasi yaitu sebesar 62,29%. Berdasarkanhasil penelitian ini dapat disarankan bahwa: 1) dalam pengajaran kimia sebaiknya digalidulu pengetahuan siswa mengenai peristiwa kimia di alam. 2) perlu ditekankan kaitanantara materi kimia dengan peristiwa-peristiwa yang terjadi di alam. 3) perlu mendorongatau memotivasi siswa agar jeli dan memperhatikan peristiwa kimia yang terjadi di alam.  Kata Kunci: pengetahuan alam, pemahaman, matapelajaran kimia
PENGARUH PENGGUNAAN CD PEMBELAJARAN INTERAKTIF PROGRAM MACROMEDIA FLASH MX 2004 SEBAGAI MEDIA CHEMOEDUTAINMENT TERHADAP HASIL BELAJAR KIMIA Rahayu S, Sri Mantini; Mursiti, Sri; Ediristianto, Yuka
Jurnal Inovasi Pendidikan Kimia Vol 2, No 2 (2008): July 2008
Publisher : Jurusan Kimia, Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

CD interaktif yang dibuat melalui program Macromedia Flash MX 2004 berorientasi Chemo-Edutainment (CET) membantu siswa termotivasi untuk belajar. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui ada atau tidaknya serta besarnya pengaruh penggunaan CD pembelajaran interaktif program Macromedia Flash MX  2004 sebagai media CET terhadap hasil  belajar kimia. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas X semester 1 SMA Negeri I Purbalingga tahun pelajaran 2008/2009 yang bersifat homogen. Dengan menggunakan teknik cluster random sampling diperoleh dua kelas sampel yaitu kelas X-6 sebagai kelompok eksperimen yang mendapat pembelajaran menggunakan CD pembelajaran interaktif, dan kelas X-4 sebagai kelompok kontrol yang mendapat pembelajaran konvensional. Metode pengumpulan data dalam penelitian ini adalah metode dokumentasi, observasi, tes, dan angket. Berdasarkan hasil  analisis  uji  t  data  hasil belajar  diperoleh harga thitung  sebesar 2,805 dan harga ttabel sebesar 1,99 yang berarti hasil belajar kelompok eksperimen lebih baik daripada kelompok kontrol. Dapat disimpulkan bahwa hasil  belajar kognitif kelas eksperimen lebih  baik  daripada  kelas  kontrol. Besarnya  pengaruh  penggunaan CD  pembelajaran interaktif program Macromedia Flash MX 2004 sebagai media CET terhadap hasil belajar kimia sebesar 19,57% dengan kriteria sedang. Berdasarkan angket refl eksi, pembelajaran dengan menggunakan CD pembelajaran interaktif program Macromedia Flash MX 2004 lebih menyenangkan, menghindarkan dari kebosanan, menghibur dan menarik.  Kata kunci : macromedia fl ash mx 2004, chemo-edutainment
KAJIAN PRESTASI BELAJAR SISWA SMA DENGAN METODE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISIONS MELALUI PENDEKATAN CHEMO-ENTREPRENEURSHIP -, Supartono; Wijayati, Nanik; Sari, Anita Harum
Jurnal Inovasi Pendidikan Kimia Vol 3, No 1 (2009): January 2009
Publisher : Jurusan Kimia, Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Metode pembelajaran yang umum dilakukan oleh guru yaitu ceramah.Penggunaan metode STAD melalui pendekatan CEP, siswa dapat belajar danbekerjasama dalam pembelajaran untuk memecahkan suatu masalah sehingga siswadapat memahami suatu materi secara mendalam serta memupuk daya kreatifi tas dankeaktifan siswa. Permasalahan dalam penelitian ini adalah “Apakah dalam metodepembelajaran STAD melalui pendekatan CEP dapat meningkatkan prestasi belajarkimia SMA kelas XI IA SMA Negeri 1 Blora. Teknik yang digunakan untuk mengambilsampel yaitu cluster random sampling. Metode yang digunakan untuk mengambil datayaitu metode observasi, metode angket, metode tes, metode dokumentasi. Data hasiltes kognitif yang diperoleh akan dianalisis melalui 2 tahap yaitu uji tahap awal dan ujitahap akhir. Dari analisis data pada uji tahap awal diperoleh bahwa rata-rata pre testantara kelas eksperimen dan kelas kontrol mempunyai kesamaan rata-rata yang sama.Berdasarkan analisis data pada uji tahap akhir diperoleh bahwa antara kelas eksperimendan kelas kontrol ada perbedaan hasil belajar yang signifi kan. Berdasarkan hasil analisisini dapat disimpulkan bahwa dengan metode STAD melalui pendekatan CEP dapatmeningkatkan prestasi belajar siswa pada pokok bahasan larutan asam basa. Kata Kunci: student teams achievement divisions, chemo-entrepreneurship
EFEKTIVITAS PENERAPAN METODE KASUS MENGGUNAKAN MEDIA AUDIO-VISUAL TERHADAP HASIL BELAJAR KIMIA SISWA SMA Sumarni, Woro; -, Soeprodjo; Rahayu, Krida Puji
Jurnal Inovasi Pendidikan Kimia Vol 3, No 1 (2009): January 2009
Publisher : Jurusan Kimia, Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui keefektifan dari penerapan metodekasus menggunakan media audio-visual terhadap hasil belajar kimia ditinjau berdasarkanaspek kognitif, afektif dan psikomotorik. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelasXI IPA. Pengambilan sampel dilakukan secara acak menggunakan teknik cluster randomsampling yaitu kelas XI IPA-4 sebagai kelas eksperimen yang mendapat perlakuandengan menerapkan metode kasus menggunakan media audio-visual setelah dilakukanuji homogenitas. Berdasarkan hasil uji estimasi rata-rata diperoleh rata-rata hasil belajarkelompok eksperimen antara 74,24-78,54 dan kelompok kontrol antara 66,08-70,94 danberdasarkan hasil uji estimasi proporsi siswa yang mencapai ketuntasan belajar padakelompok eksperimen berkisar antara 93,7%-100%, sedangkan pada kontrol berkisarantara 63%-89%. Berdasarkan hasil uji ketuntasan belajar diperoleh persentase ketuntasanbelajar klasikal untuk kelompok eksperimen sebesar 98% dan kelompok kontrol sebesar76%. Adapun hasil observasi terhadap ranah afektif dan ranah psikomotorik diperoleh nilairata-rata siswa pada kelompok eksperimen e” 65, sedangkan berdasarkan hasil angkettanggapan siswa terhadap pembelajaran, siswa yang menjawab termotivasi untuk belajarsebesar 78,05% dan 17,07% tidak termotivasi. Siswa juga merasa senang untuk belajarsebesar 75,6% dan yang tidak merasa senang sebesar 10,76%. Kata Kunci: metode kasus, media audio-visual
PENINGKATAN LIFE SKILL SISWA DALAM PEMBELAJARAN KIMIA DENGAN MENGGUNAKAN PENDEKATAN GAME SIMULATION Wijayati, Nanik; Susilaningsih, Endang; Sari, Yeni Anita
Jurnal Inovasi Pendidikan Kimia Vol 3, No 1 (2009): January 2009
Publisher : Jurusan Kimia, Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Berdasarkan hasil observasi dan wawancara yang telah dilakukan dengan guru, ternyata hasil belajar kimia siswa kelas X SMA Ibu Kartini Semarang masih rendah.  Hal ini disebabkan karena pembelajaran didominasi dengan metode ceramah yang berpusat pada  guru. Penggunaan  pendekatan  game  simulation,  diharapkan  dapat meningkatkan kecakapan  hidup  (life  skill)  dan  hasil  belajar  siswa  pada  pokok  bahasan  hidrokarbon. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam tiga  siklus. Tiap siklus terdiri dari perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refl eksi. Fokus yang diteliti dalam penelitian ini adalah kecakapan hidup siswa dan hasil belajar siswa. Data yang diperoleh kemudian dianalisis dengan menggunakan metode deskriptif untuk mengetahui peningkatan  hasil  belajar  siswa.  Indikator  keberhasilan  penelitian  ini  dilihat  hasil  belajar siswa  yaitu  secara  klasikal  85%  siswa mencapai  ketuntasan  belajar  individual minimal 65%. Berdasarkan analisa data hasil penelitian, rata-rata kecakapan hidup (life skill) siswa meningkat dari pada siklus I(86%), siklus II (71.52%), dan siklus III (75.02%). Sedangkan hasil belajar siswa juga mengalami peningkatan dengan nilai rata-rata 71.05 (siklus I), 75.27 (siklus II), dan 82.24 (siklus III). Kata Kunci: game simulation, life skill
KOMPARASI HASIL BELAJAR KIMIA ANTARA SISWA YANG DIBERI METODE DRILL DENGAN RESITASI Siadi, Kusoro; Mursiti, Sri; Laelly, Ida Nur
Jurnal Inovasi Pendidikan Kimia Vol 3, No 1 (2009): January 2009
Publisher : Jurusan Kimia, Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Hasil belajar siswa kelas XI SMA Negeri 1 Brebes tahun ajaran 2006/2007 kurangoptimal. Hal ini dapat diatasi apabila guru menggunakan metode mengajar yang tepat,diantaranya metode drill dan metode resitasi. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahuiapakah ada perbedaan hasil belajar kimia antara siswa yang diberi metode drill denganmetode resitasi pokok bahasan larutan penyangga pada siswa kelas XI SMA N 1 Brebestahun ajaran 2007/2008 dan untuk mengetahui hasil belajar kimia mana yang lebih baikantara siswa yang diberi metode drill dengan metode resitasi. Populasi penelitian ini adalahseluruh kelas XI IPA SMA Negeri 1 Brebes. Pengambilan sampel dengan cluster randomsampling. Berdasarkan hasil penelitian, diperoleh rata-rata nilai pre test kelas eksperimen1 adalah 43,48 dan kelas eksperimen 2 adalah 42,19. Setelah dilakukan uji perbedaan duarata-rata diperoleh hasil yang menunjukkan bahwa kemampuan awal siswa relatif sama.Sedangkan rata-rata nilai post test kelas eksperimen 1 adalah 79,83 dan kelas eksperimen2 adalah 75,57. Kedua kelas berdistribusi normal dan mempunyai dua varians yang sama.Dari penelitian ini disimpulkan bahwa ada perbedaan hasil belajar kimia antara kelas yangdiberi metode drill dengan metode resitasi dan hasil belajar kimia dengan metode drill lebihbaik dari pada dengan metode resitasi. Kata Kunci: metode drill, resitasi
PENGGUNAAN PENDEKATAN CHEMO-ENTREPRENEURSHIP BERORIENTASI GREEN CHEMISTRY UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN LIFE SKILL SISWA SMA Kusuma, Ersanghono; -, Sukirno; Kurniati, Ika
Jurnal Inovasi Pendidikan Kimia Vol 3, No 1 (2009): January 2009
Publisher : Jurusan Kimia, Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan life skill siswa dengan hasilbelajar termasuk di dalamnya, dengan menerapkan pendekatan chemo-entrepreneurship(CEP) berorientasi green chemistry. Fokus yang diteliti adalah untuk meningkatkankemampuan life skill dan hasil belajar siswa dengan menggunakan pendekatan CEPberorientasi green chemistry. Berdasarkan analisis data hasil penelitian pada siklus Idiperoleh rata-rata nilai dan ketuntasan life skill siswa masing-masing adalah 53,55 dan65% dengan kriteria sedang, pada siklus II meningkat dibandingkan siklus I dengan kriteriabaik, serta rata-rata nilai dan ketuntasan life skill siswa menjadi 60,025 dan 92,5%. Padasiklus III meningkat dibandingkan siklus II, yaitu kemampuan life skill siswa tergolong baikyaitu diperoleh nilai rata-rata dan ketuntasan life skill masing-masing sebesar 63,64 dan100%. Rata-rata nilai kognitif siswa pada siklus I adalah 65,49 dengan ketuntasan 70%, padasiklus II ketuntasan klasikal hasil belajar kognitif meningkat sebesar 12,5% yaitu dari 70%menjadi 82,5% sedangkan nilai rata-rata kelas menjadi 70,99. Pada siklus III ketuntasanklasikal hasil belajar kognitif meningkat 17,5% dari siklus II yaitu dari 82,5% menjadi100% serta nilai rata-rata kelas menjadi 75. Dari penelitian ini dapat disimpulkan bahwadengan menggunakan pendekatan CEP berorientasi green chemistry dapat meningkatkankemampuan life skill siswa dan hasil belajar siswa. Kata Kunci : chemo-entrepreneurship, life skill, green chemistry
PENGARUH PEMBELAJARAN ELABORASI TERHADAP HASIL BELAJAR KIMIA SISWA SMA Miswadi, Siti Sundari; Nuswowati, Murbangun; -, Wasi’ah
Jurnal Inovasi Pendidikan Kimia Vol 3, No 1 (2009): January 2009
Publisher : Jurusan Kimia, Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Pembelajaran  bermakna merupakan  suatu  proses  yang mengaitkan  informasi baru pada konsep relevan yang terdapat dalam struktur kognitif seseorang. Pembelajaran elaborasi merupakan  salah  satu  pembelajaran  bermakna  yang mengaktifkan  kognitif siswa sehingga memudahkan dalam memahami konsep-konsep baru. Untuk mengetahui pengaruh pembelajaran elaborasi dilakukan eksperimen dengan mengambil sampel dari kelas X secara cluster random sampling, sedangkan metode pengumpulan data dilakukan dengan tes, observasi dan angket. Berdasarkan hasil analisis data, hasil belajar kelompok eksperimen  lebih  baik  dari  pada  kelompok  kontrol,  yang  berarti  pembelajaran  elaborasi berpengaruh terhadap hasil belajar kimia pada materi hidrokarbon kelas X di SMA Negeri 11 Semarang. Besarnya pengaruh pembelajaran elaborasi 13,7465% dan tergolong rendah. Secara  keseluruhan,  hasil  belajar  afektif  dan  psikomotorik  kelompok  eksperimen  lebih baik dari hasil belajar kelompok kontrol, sedangkan hasil angket refl eksi siswa terhadap pembelajaran, siswa senang dengan pembelajaran elaborasi. Kata Kunci : pembelajaran elaborasi, hasil belajar
KEEFEKTIFAN PEMBELAJARAN BERBASIS QUESTION STUDENT HAVE DENGAN BANTUAN CHEMO-EDUTAINMENT MEDIA KEY RELATION CHART TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA Nurhayati, Sri; -, Sudarmin; Mahatmanti, F. Widhi; Khodijah, Fivi Dessy
Jurnal Inovasi Pendidikan Kimia Vol 3, No 1 (2009): January 2009
Publisher : Jurusan Kimia, Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Metode pembelajaran ceramah yang umum dilakukan oleh guru membuat siswamerasa bosan dan jenuh. Untuk itu diperlukan suatu pendekatan pembelajaran yang tepatagar siswa merasa tertarik dan termotivasi untuk belajar. Penelitian ini bertujuan untukmengetahui apakah pembelajaran berbasis Question Student Have (QSH) dengan bantuanChemo-Edutainment (CET) media key relation chart efektif terhadap hasil belajar siswa.Populasi dalam penelitian adalah siswa kelas X SMA N 1 Kedungwuni kecuali kelas X1tahun ajaran 2008/2009 Sampel dalam penelitian ini adalah siswa kelas X7 sebagai kelaseksperimen dan kelas X6 sebagai kelas kontrol. Teknik pemilihannya dengan cluster randomsampling. Metode yang digunakan dalam pengambilan data adalah dokumentasi, tes danangket. Hasil penelitian diperoleh rata-rata hasil belajar kelas eksperimen 72 sedangkankelas kontrol 61. Hasil analisis data menunjukkan adanya keefektifan pembelajaran berbasisQuestion Student Have (QSH) dengan bantuan Chemo-Edutainment (CET) media keyrelation chart terhadap hasil belajar siswa pokok bahasan hidrokarbon dan minyak bumi. Halini dapat ditunjukkan dengan peningkatan hasil belajar dengan peningkatan kelompok kontroltidak lebih baik dari eksperimen yaitu masing-masing sebesar 37 dan 46. Berdasarkan hasilpenelitian dapat disimpulkan bahwa Question Student Have (QSH) dengan bantuan Chemo-Edutainment (CET) media key relation chart efektif terhadap hasil belajar kimia siswa SMA. Kata Kunci: question student have, media key relation chart

Page 3 of 76 | Total Record : 758

 1   2   3   4   5 

Filter by Year

2008 2024


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 18, No 1 (2024): January 2024 Vol 17, No 2 (2023): July 2023 Vol 17, No 1 (2023): January 2023 Vol 16, No 2 (2022): July 2022 Vol 16, No 1 (2022): January 2022 Vol 15, No 2 (2021): July 2021 Vol 15, No 1 (2021): January 2021 Vol 14, No 2 (2020): July (2020) Vol 14, No 1 (2020): January (2020) Vol 13, No 2 (2019): July (2019) Vol 13, No 1 (2019): January (2019) Vol 12, No 2 (2018): July 2018 Vol 12, No 1 (2018): January 2018 Vol 11, No 2 (2017): July 2017 Vol 11, No 1 (2017): January 2017 Vol 11, No 1 (2017): January 2017 Vol 10, No 2 (2016): July 2016 Vol 10, No 2 (2016): July 2016 Vol 10, No 1 (2016): January 2016 Vol 10, No 1 (2016): January 2016 Vol 9, No 2 (2015): July 2015 Vol 9, No 2 (2015): July 2015 Vol 9, No 1 (2015): January 2015 Vol 9, No 1 (2015): January 2015 Vol 8, No 2 (2014): July 2014 Vol 8, No 2 (2014): July 2014 Vol 8, No 1 (2014): January 2014 Vol 8, No 1 (2014): January 2014 Vol 7, No 2 (2013): July 2013 Vol 7, No 2 (2013): July 2013 Vol 7, No 1 (2013): January 2013 Vol 7, No 1 (2013): January 2013 Vol 6, No 2 (2012): July 2012 Vol 6, No 2 (2012): July 2012 Vol 6, No 1 (2012): January 2012 Vol 6, No 1 (2012): January 2012 Vol 5, No 2 (2011): July 2011 Vol 5, No 2 (2011): July 2011 Vol 4, No 1 (2010): January 2010 Vol 4, No 1 (2010): January 2010 Vol 3, No 2 (2009): July 2009 Vol 3, No 2 (2009): July 2009 Vol 3, No 1 (2009): January 2009 Vol 3, No 1 (2009): January 2009 Vol 2, No 2 (2008): July 2008 Vol 2, No 2 (2008): July 2008 Vol 2, No 1 (2008): January 2008 Vol 2, No 1 (2008): January 2008 More Issue