cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
-
Contact Email
-
Phone
-
Journal Mail Official
-
Editorial Address
-
Location
Kab. purworejo,
Jawa tengah
INDONESIA
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika
Published by Universitas Muhammadiyah Purworejo
ISSN : 23374411     EISSN : -     DOI : -
Core Subject : Education,
Education Mathematics
Arjuna Subject : -
Articles 15 Documents
 1   2 
Search results for , issue "Vol 21, No 3 (2016): EKUIVALEN" : 15 Documents clear
EKSPERIMENTASIPEMBELAJARAN MATEMATIKA MODELRMEDAN MODELPBLTERHADAP PRESTASI BELAJAR Erni Puji Astuti, Wahy Daniyah
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 21, No 3 (2016): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (696.838 KB)

Abstract

Abstrak   Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah prestasi belajar matematika siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Nusawungu pada pokok bahasan Teorema Phytagoras yang mendapatkan pembelajaran dengan model RME lebih baik daripada prestasi belajar siswa yang mendapatkan pembelajaran dengan model PBL. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII SMP Negeri Negeri 1 Nusawungu. Teknik pengambilan sampel yang digunakan adalah simple random sampling. Teknik pengumpulan data dengan menggunakan  metode  dokumentasi dan tes. Instrumen penelitian telah diuji cobakan dan dianalisis taraf kesukaran, daya pembeda, validitas, dan reliabilitas. Analisis  uji  hipotesis  akhir menggunakan  uji t dengan ? = 0,05. Dari  hasil  analisis  uji t diperoleh  nilai ttabel = 1,645 dan nilai tobs = 2,154. Hasil penelitian menunjukkan bahwa prestasi belajar matematika siswa pada pokok bahasan Teorema Pythagoras mengunakan model RME lebih baik dibandingkan dengan yang menggunakan model PBL setelah diterapkan pada pokok bahasan Teorema Pythagoras siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Nusawungu tahun pelajaran 2015/2016.   Kata kunci: RME, PBL, Prestasi belajar
PENERAPAN TEORI BELAJAR BERMAKNA DAVID AUSUBEL TERHADAPPENINGKATAN KOMUNIKASI MATEMATIS DAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA Nila Kurniasih, Ika Rahmawati,
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 21, No 3 (2016): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (474.934 KB)

Abstract

Abstrak Penelitianinibertujuanuntukmengetahui peningkatankomunikasi matematis dan prestasi belajarmatematikamelaluipenerapanteori belajar bermakna David Ausubel berbantuan lembar kerja peserta didik. Metodepengumpulan data yang digunakanadalahmetodeobservasidantes. Instrumen yang digunakanberupalembarobservasi, lembar keterlaksanaan, catatan lapangan dan tes. Teknisanalisis data menggunakan rata-rata danpersentase. Hasilpenelitianmenunjukkanbahwa rata-rata tes komunikasi matematika siklus I 69,76denganpersentaseketuntasanklasikal65,71% danmeningkatpadasiklus II menjadi 76,07denganpersentaseketuntasanklasikal 77,14%. Untuktes prestasi belajar matematika pada siklus I rata-rata sebesar 69,43 dengan presentase ketuntasan klasikal sebesar 65,71% dan meningkat pada siklus II menjadi 75 dengan presentase ketuntasan klasikal 77,14%. Padalembarobservasikomunikasi matematissiklus I rata-rata persentasesebesar 67,45% meningkatpadasiklus II menjadi 75,24%. Dengan demikianpenerapanteori belajar bermakna David Ausubel berbantuan lembar kerja peserta didik dapat meningkatkan komunikasi matematis dan prestasi belajar matematika.   Kata kunci:Teori belajar bermakna David Ausubel, lembar kerja peserta didik, komunikasi matematis, prestasi belajar matematika
PERBANDINGAN MODEL GROUP INVESTIGATION DAN MODEL MAKE A MATCH DITINJAU DARI PERHATIAN ORANG TUA TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA Rahayuningsum, Dwi Budi
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 21, No 3 (2016): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (448.922 KB)

Abstract

Abstrak Penelitian ini bertujuan untukmengetahuiapakah pada materi prisma dan limas kelas VIII SMP Negeri 2 Kajoran prestasi belajar matematika siswa yang menggunakan model pembelajaran Group Investigation lebih baik daripada yang menggunakan model pembelajaran Make a Matchditinjau dari perhatian orang tua. Populasi penelitian meliputi seluruh kelas VIII. Pengambilan sampel menggunakan teknik simple random sampling. Sampel dalam penelitian berjumlah dua kelas. Penelitian ini melibatkan dua jenis variabel. Instrumen pengumpulan data yang digunakan adalah tes dan kuesioner. Instrumen tersebut telah diujicobakan dan memenuhi syarat validitas dan reliabilitas. Uji prasyarat analisis yang digunakan adalah uji normalitas dan uji homogenitas variansi serta uji hipotesis.Hasil ini menunjukkan bahwa: (1) model pembelajaran Group Investigation memberikan prestasi belajar lebih baik dari model pembelajaran Make a Match; (2) perhatian orang tua cukup memberi prestasi belajar yang lebih baik dari perhatian orang tua kurang; serta (3) tidak ada interaksi antara model pembelajaran dengan perhatian orang tua terhadap prestasi belajar matematika siswa.   Kata kunci:Group Investigasi, Make a Match, perhatian orang tua, prestasi belajar
KETUNTASAN KOMPETENSI DASAR MENGHITUNGKELILING DAN LUAS LINGKARAN PADA SISWA KELAS VIII SMP NEGERI SE-KECAMATAN WONOSOBO Maryam, Siti
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 21, No 3 (2016): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (384.053 KB)

Abstract

Abstrak Penelitian ini bertujuan untukmengetahuibagaimanakahketuntasankompetensidasarmenghitungkelilingdanluaslingkaranpadasiswakelas VIII SMP Negeri se-Kecamatanwonosoboterhadap KKM ideal.Metodepengumpulan data menggunakan metode tes. Instrumen penelitian yang digunakan untuk memperoleh data adalah tes uji kompetensi dasar menghitung keliling dan luas lingkaran yang terdiri dari 30 soal. Hasil penelitian menunjukkan ketuntasan kompetensi dasar menghitung kelilingdan luas lingkaran pada siswa kelas VIII SMP Negeri se-Kecamatan Wonosobo tahun pelajaran 2013/2014 diperoleh hasil tidak tuntas atau belum mencapai Kriteria Kemampuan Minimal (? 75%).   Kata kunci: Ketuntasan, kompetensi dasar, keliling, luas lingkaran
EKSPERIMENTASI MODEL PEMBELAJARAN THINK PAIR SHARE (TPS) PADA MATERI EKSPONEN TERHADAP PRESTASIBELAJAR SISWA KELAS XMAN 2 KEBUMEN Wirawan, Dian
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 21, No 3 (2016): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (481.486 KB)

Abstract

Abstrak Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah prestasi belajar matematika menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Think Pair Sharelebih baik dibandingkan dengan model pembelajaran ekspositori pada materi eksponen siswa kelas X MAN 2 Kebumen tahun pelajaran 2015/2016. Desain penelitian ini adalah eksperimen semu. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X MAN 2 Kebumen tahun pelajaran 2015/2016 dengan populasi sebanyak 216 siswa. Teknik sampling yang digunakan adalah cluster random sampling. Sampel dalam penelitia ini berjumlah 64 siswa yang terdiri dari kelompok eksperimen dan kelompok kontrol Teknik pengumpulan data menggunakan tes evaluasi dalam bentuk pilihan ganda. Uji hipotesis yang dilakukan setelah uji prasyarat analisis, meliputi uji normalitas dengan Lilliefors dan uji homogenitas variansi dengan metode Bartlett. Uji hipotesis menggunakan uji-t dengan taraf segnifikansi 5%.Hasil pengujian  hipotesis menggunakan uji t pihak kanan didapatkan thitung sebesar 3,2983, sedangkan ttabel sebesar 1,6698 sehingga diperoleh thitung > ttabel, hal ini menunjukkan bahwa thitung Daerah Kritik. Kesimpulan penelitian ini adalah H0 ditolak, yang artinya prestasi belajar matematika siswa dengan model pembelajaran kooperatif tipe Think Pair Sharelebih baik daripada model pembelajaran ekspositori.   Kata kunci:Think Pair Share, ekspositori
EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN MENGGUNAKAN MODEL AIR (AUDITORY INTELEKTUAL REPETITION) DAN MAKE A MATCH TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELASX SMK MUHAMMADIYAH SALAMAN TAHUN PELAJARAN 2015/2016 Septianto, Firmanudin
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 21, No 3 (2016): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (568.636 KB)

Abstract

Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah prestasi belajar matematika siswa yang mendapatpembelajaran menggunakan model AIR (Auditory Intelektual Repetition) lebih baik daripada prestasi belajar matematika siswa yang mendapat pembelajaran menggunakan model Make A Match. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas X SMK Muhammadiyah Salaman. Pengambilan sampel menggunakan cluster random sampling. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah tesdan dokumentasi. Instrumen yang  digunakan adalah soal tes pilihan ganda. Soal yang digunakantelah diujicobakan danmemenuhisyarat tingkat kesukaran, daya pembeda, validitas serta reliabilitas. Uji  hipotesis menggunakan uji t dua tahap. Uji prasyarat  terdiri  dari  uji normalitas dengan metode  Lilliefors  dan  uji  homogenitas dengan metode Bartlett. Hasil penelitian menunjukan bahwaprestasi belajar matematika siswa yang mendapatpembelajaran menggunakan model AIR (Auditory Intelektual Repetition) lebih baik dibandingkan siswa yang mendapat pembelajaran menggunakan model Make A Matchpadasiswa kelas X SMK Muhammadiyah Salaman tahun pelajaran 2015/2016. Kata kunci: AIR (auditory intellectually repetition), make a match, prestasi belajar matematika  
PERBANDINGANMETODE VERTIKAL DENGANMETODE HORISONTAL TERHADAP PEMAHAMANMATERI OPERASI HITUNG PERKALIAN Prasetyo
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 21, No 3 (2016): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (387.069 KB)

Abstract

Abstrak Penelitian ini bertujuan untukmengetahui apakah dengan metode perkalian horisontal tingkat pemahaman materi operasi hitung perkalian pada Anak Tunarungu lebih baik dari pada metode perkalian vertikal. Jenis penelitian ini adalah eksperimen subjek tunggal dengan desain reversal A-B-A. Instrumen berupa soal tes.Teknikanalisis data yang digunakandalampenelitianiniadalahteknikanalisisstatistikdeskriptif.Daridatapenelitian diperoleh  perbandingan mean level antara baseline 1 (A1) dengan intervensi sebesar 3 : 6,5,intervensi dengan baseline 2 (A2) yaitu 6,5 : 6danbaseline 1 (A1) dengan baseline 2 (A2) adalah 1 : 2 dengan persentase mean levelbaseline 1 (A1) sebesar 33,33% , intervensi 72%danbaseline 2 (A2) 67%. Hasilpengolahan data tersebutmenunjukkanbahwa, dengan metode perkalian horisontal tingkat pemahaman materi operasi hitung perkalian pada Anak Tunarungulebih baik dari pada metode perkalian vertikal.   Kata kunci: Metode vertikal, Metode horisontal, Pemahaman materi, Perkalian
KEEFEKTIFAN METODE PEMBELAJARAN SNOWBALL THROWING KOMBINASI TALKING STICK TERHADAP KONEKSI MATEMATIS DAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA Nila Kurniasih, Rizky Kartika Ayu Nur Indah
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 21, No 3 (2016): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (665.074 KB)

Abstract

Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui metode pembelajaran Snowball Throwing kombinasi Talking Stick lebih efektif daripada metode pembelajaran ceramah.Jenis penelitian ini adalah eksperimen. Populasi dalam penelitian ini  adalahkelas VIII D sampai dengan kelas VIII H SMP Negeri 1 Prembun.Sampel dalam penelitian ini adalah kelas VIII E dan kelas VIII F. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, tes, dokumentasi dan catatan lapangan. Instrumen penelitian menggunakan observasi dan soal tes. Uji prasyarat hipotesis menggunakan uji normalitasbivariate dan ujihomogenitasmenggunakan metodeBox M?s Test. Untukuji hipotesis dengan menggunakan uji-t mulivariat dilanjutkan uji univariat. Hasil penelitian menunjukanpersentaseketuntasan pada kompetensiguru sebesar 78% dan aktifitas siswa mencapai 80%.Hasil uji multivariatmenunjukkan bahwa metode pembelajaran Snowball Throwing kombinasti Talking Stick berbeda efektifitasnya dengan metode pembelajaran ceramah. Hasil uji univariat yang menunjukkan bahwa metode pembelajaran Snowball Throwing kombinasi Talking Stick lebih efektif daripada metode pembelajaran ceramah terhadap koneksi matematis dan pemahaman konsep.Dapat disimpulkan bahwa metode pembelajaran Snowball Throwing kombinasi Talking Stick lebih efektif daripada metode pembelajaran ceramah terhadap koneksi matematis dan pemahaman konsep siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Prembun tahun pelajaran 2015/2016.   Kata kunci:Keefektifan, Snowball Throwing kombinasi Talking Stick, koneksi matematis, pemahaman konsep  
PENERAPAN STAD KOMBINASI TALKING STICK PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA UNTUK MENINGKATKAN RASA PERCAYA DIRI SISWA MTS Nila Kurniasih, Fitroh Alifsa Wida Permana,
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 21, No 3 (2016): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (575.146 KB)

Abstract

Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan rasa percaya diri dan prestasi belajar matematika siswa kelas VIID. JenisPenelitianiniadalahPenelitianTindakanKelas(PTK), yakni penerapan model pembelajaran STAD kombinasi Talking Stick pada siswa kelas VIID MTs N Kaleng Puring tahun pelajaran 2015/2016.Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, angket, tes, dokumentasi, dan catatan lapangan. Hasil penelitian menunjukan peningkatan rata-rata persentase rasa percaya diri siswa berdasarkan observasi pada siklus I sebesar 68,55% dengan kriteria cukup dan meningkat 13,53% pada siklus II menjadi 82,13% dengan kategori baik. Sedangkan rata-rata persentase rasa percaya diri berdasarkan pengolahan angket pada siklus I sebesar 73,85% dengan kategori cukup dan meningkat 22,07% pada siklus II menjadi 95,65% dengan kategori sangat baik. Meningkatnya rasa percaya diri siswa diikuti dengan meningkatnya prestasi belajar siswa dari siklus I dengan rerata 63,67 atau 29,03% meningkat pada siklus II  menjadi 77,40 atau 77,42% dan korelasi siswa mencapai 0,89 yang berarti menunjukan sangat kuat. Kata kunci: Rasa percaya diri, prestasi belajar, STAD, Talking Stick
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN ACTIVE LEARNING TIPE FIRING LINE UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN PRESTASI BELAJAR SISWA Supriyono, Bayu Mulya Saputra,
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 21, No 3 (2016): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (595.846 KB)

Abstract

Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan aktivitas dan prestasi belajar  siswa dengan model pembelajaran Active Learning tipe Firing Line pada siswa kelas VII F SMP Negeri 36 Purworejo. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas. Teknik pengumpulan data penelitian ini menggunakan metode observasi, metode tes, dan dokumentasi. Instrumen dalam penelitian ini adalah lembar observasi dan lembar tes. Setelah data terkumpul, data dianalisis dengan menggunakan rumus rata-rata dan persentase. Hasil penelitian menunjukkan bahwa aktivitas belajar siswa  mengalami peningkatan dari siklus I ke siklus II. Hal ini ditunjukkan oleh aktivitas belajar siswa pada siklus I semula 67,89% menjadi 78,57% pada siklus II. Peningkatan aktivitas belajar siswa diikuti peningkatan rata-rata prestasi belajar siswa dari 66,94 dengan jumlah siswa yang tuntas sebanyak 62,50% pada siklus I menjadi 71,78 dengan jumlah siswa yang tuntas sebanyak 78,12% pada siklus II. Dapat disimpulkan bahwa pembelajaran Active Learning tipe Firing Line dapat meningkatkan aktivitas belajar siswa yang diikuti peningkatan prestasi belajar siswa.   Kata kunci: Active Learning tipe Firing Line, aktivitas, prestasi belajar

Page 1 of 2 | Total Record : 15

 1   2 

Filter by Year

2016 2016


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 41, No 1 (2019): EKUIVALEN Vol 40, No 1 (2019): EKUIVALEN Vol 39, No 1 (2019): EKUIVALEN Vol 38, No 1 (2019): EKUIVALEN Vol 37, No 1 (2019): EKUIVALEN Vol 36, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 35, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 34, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 33, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 32, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 31, No 2 (2018): EKUIVALEN Vol 31, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 29, No 01 (2017): EKUIVALEN Vol 30, No 3 (2017): EKUIVALEN Vol 30, No 2 (2017): EKUIVALEN Vol 30, No 1 (2017): EKUIVALEN Vol 29, No 2 (2017): EKUIVALEN Vol 28, No 1 (2017): EKUIVALEN Vol 27, No 2 (2017): EKUIVALEN Vol 27, No 1 (2017): EKUIVALEN Vol 26, No 2 (2017): EKUIVALEN Vol 26, No 1 (2017): EKUIVALEN Vol 25, No 2 (2017): EKUIVALEN Vol 25, No 1 (2017): EKUIVALEN Vol 24, No 3 (2016): EKUIVALEN Vol 24, No 2 (2016): EKUIVALEN Vol 24, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 23, No 2 (2016): EKUIVALEN Vol 23, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 22, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 21, No 3 (2016): EKUIVALEN Vol 21, No 2 (2016): EKUIVALEN Vol 21, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 20, No 3 (2016): EKUIVALEN Vol 20, No 2 (2016): EKUIVALEN Vol 20, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 19, No 2 (2016): EKUIVALEN Vol 19, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 18, No 3 (2015): EKUIVALEN Vol 18, No 2 (2015): EKUIVALEN Vol 18, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 17, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 16, No 3 (2015): EKUIVALEN Vol 16, No 2 (2015): EKUIVALEN Vol 16, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 15, No 3 (2015): EKUIVALEN Vol 15, No 2 (2015): EKUIVALEN Vol 15, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 14, No 2 (2015): EKUIVALEN Vol 14, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 13, No 3 (2015): EKUIVALEN Vol 13, No 2 (2015): EKUIVALEN Vol 13, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 12, No 5 (2014): EKUIVALEN Vol 12, No 4 (2014): EKUIVALEN Vol 12, No 3 (2014): EKUIVALEN Vol 12, No 2 (2014): EKUIVALEN Vol 12, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 11, No 3 (2014): EKUIVALEN Vol 11, No 2 (2014): EKUIVALEN Vol 11, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 10, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 9, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 8, No 4 (2014): EKUIVALEN Vol 8, No 3 (2014): EKUIVALEN Vol 8, No 2 (2014): EKUIVALEN Vol 8, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 7, No 4 (2014): EKUIVALEN Vol 7, No 3 (2014): EKUIVALEN Vol 7, No 2 (2014): EKUIVALEN Vol 7, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 6, No 2 (2013): EKUIVALEN Vol 6, No 1 (2013): EKUIVALEN Vol 5, No 1 (2013): EKUIVALEN Vol 4, No 1 (2013): EKUIVALEN Vol 3, No 1 (2013): EKUIVALEN Vol 2, No 1 (2013): EKUIVALEN Vol 1, No 1 (2013): EKUIVALEN More Issue