cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
-
Contact Email
-
Phone
-
Journal Mail Official
-
Editorial Address
-
Location
Kab. purworejo,
Jawa tengah
INDONESIA
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika
Published by Universitas Muhammadiyah Purworejo
ISSN : 23374411     EISSN : -     DOI : -
Core Subject : Education,
Education Mathematics
Arjuna Subject : -
Articles 1,135 Documents
 25   26   27   28   29 
EKSPERIMENTASI MODEL PEMBELAJARAN MISSOURI MATHEMATICS PROJECT (MMP) DITINJAU DARI MOTIVASI DAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA Heru Kurniawan, Hari Nurdiyanto
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 11, No 2 (2014): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (711.331 KB)

Abstract

Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah: (1) prestasi belajar matematika peserta didik pada kompetensi segitiga dengan model Missouri Mathemathics Project (MMP) lebih baik jika dibandingkan dengan model ekspositori, (2) prestasi belajar peserta didik dengan motivasi tinggi lebih baik daripada peserta didik dengan motivasi sedang dan rendah. Prestasi belajar peserta didik dengan motivasi sedang lebih baik daripada peserta didik dengan motivasi rendah dan (3) terdapat interaksi antara model pembelajaran dengan motivasi belajar peserta didik terhadap prestasi belajar matematika. Populasi penelitian ini adalah seluruh peserta didik kelas VII SMP Negeri 23 Purworejo tahun pelajaran 2012/2013 yang terdiri dari 6 kelas yaitu kelas VIIA-VIIF. Pengambilan sampel menggunakan teknik cluster random sampling. Sampel berjumlah 64 yang terdiri dari 2 kelompok yaitu kelas VIIA sebagai kelas kontrol dan kelas VIIC sebagai kelas eksperimen. Dari uji hipotesis komparasi rataan antar baris dan komparasi rataan antar kolom diperoleh: (1) F1-2 = 10,4636 dan Ftabel = 4,076, artinya prestasi belajar peserta didik yang mendapat model pembelajaran matematika Missouri Mathematics Project (MMP) lebih baik dibandingkan prestasi belajar peserta didik yang mendapatkan model pembelajaran matematika Ekspositori pada kompetensi Segitiga, (2) F1-2 = 27,67131 dan Ftabel = 6,452, artinya prestasi belajar peserta didik motivasi tinggi lebih baik daripada prestasi belajar peserta didik motivasi sedang, F1-3 = 26,6930 dan Ftabel = 6,452, artinya prestasi belajar peserta didik motivasi tinggi lebih baik daripada prestasi belajar peserta didik motivasi rendah, F2-3 = 1,9418 dan Ftabel = 6,452, artinya prestasi belajar peserta didik motivasi sedang tidak lebih baik lebih baik daripada prestasi belajar peserta didik motivasi rendah, (4) Fobs = 1,611 dan F? = 3,23 Tidak ada interaksi antara model pembelajaran dengan motivasi belajar peserta didik terhadap prestasi belajar matematika.     Kata kunci: prestasi belajar, motivasi belajar, Missouri Mathematics Project
PENINGKATAN KEMANDIRIAN DAN HASIL BELAJAR DENGAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE INSIDE OUTSIDE CIRCLE (IOC) ., Mutohiroh
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 11, No 2 (2014): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (471.651 KB)

Abstract

Abstrak Penelitian ini dilaksanakan dengan tujuan untuk meningkatkan kemandirian dan hasil belajar matematika siswa kelas VII MTs. At-Tauhid Jogomertan. Penelitian ini menggunakan rancangan penelitian tindakan kelas dengan prosedur penelitian yang dilaksanakan 2 siklus terdiri dari empat tahap, yaitu perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subyek penelitian ini adalah 22 siswa kelas VII MTs. At-Tauhid Jogomertan Petanahan Kebumen. Instrumen yang digunakan adalah lembar keterlaksanaan pembelajaran, lembar observasi kemandirian belajar siswa, pedoman wawancara, dan tes  siklus.Dari hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa dengan penerapan model pembelajaran kooperatif tipe IOC dalam kegiatan pembelajaran dapat meningkatkkan kemandirian yang pada akhirnya dapat meningkatkan hasil belajar siswa. Hal ini dapat diamati dari perubahan sikap dan pemahaman siswa yang sudah memenuhi indikator penelitian. Ketika siklus I yang hanya mencapai persentase kemandirian 64,80%, rerata hasil belajar 69,81, dan dengan nilai ketuntasan klasikal 68,18. Ketika melakukan siklus II, diperoleh hasil persentase kemandirian mencapai 80%, rerata hasil belajar mencapai 75, dan dengan nilai ketuntasan klasikal sebesar  81,81%   Kata Kunci: model pembelajaran,IOC,Kemandirian, hasil belajar
EKSPERIMENTASI MODEL PEMBELAJARAN MISSOURI MATHEMATICS PROJECT (MMP) TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA Kurniawan, Wiji Catur
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 11, No 2 (2014): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (775.79 KB)

Abstract

Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah prestasi belajar  yang dikenai model pembelajaran MMP lebih baik daripada yang dikenai model pembelajaran konvensional. Populasi penelitian ini adalah semua kelas VII SMP Negeri 2 Puring dengan kelas VII E sebagai kelas eksperimen  dan kelas VII A sebagai kelas kontrol. Metode pengumpulan data pada penelitian ini menggunakan metode dokumen dan metode tes. Hasil dari pengolahan data diperoleh rerata hasil belajar kelas eksperimen adalah 66,25 dan kelas kontrol adalah 59,64. Berdasarkan hasil uji keseimbangan dan uji hipotesis dapat disimpulkan bahwa prestasi belajar yang dikenai model pembelajaran MMP lebih baik  daripada yang dikenai model pembelajaran konvensional.   Kata kunci: MMP, konvensional, prestasi belajar
UPAYA PENINGKATAN KEAKTIFAN DAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA MELALUI PEMBELAJARAN PAKEM PADA SISWA KELAS VIII MTS NEGERI GOMBONG ., Suwignyo
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 11, No 2 (2014): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (506.62 KB)

Abstract

Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk mengungkap: (1) Model pembelajaran PAKEM dapat meningkatkan keaktifan belajar matematika siswa kelas VIII MTs N Gombong tahun pelajaran 2012/2013; (2) Model pembelajaran PAKEM dapat meningkatkan prestasi belajar matematika siswa kelas VIII MTs N Gombong tahun pelajaran 2012/2013. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII MTs N Gombong tahun pelajaran 2012/2013 yang berjumlah 31 siswa. Penelitian ini dilaksanakan dalam  dua siklus dengan masing-masing siklus I terdiri dari dua pertemuan daan siklus II terdiri dari tiga pertemuan . Data penelitian diperoleh dari instrumen penelitian yaitu observasi dan tes prestasi belajar.Teknik analisis data menggunakan teknik persentase. Hasil analisis data disajikan dalam bentuk tabel persentase dan grafik untuk mengetahui peningkatan prestasi belajar siswa.Berdasarkan hasil penelitian diperoleh kesimpulan bahwa pembelajaran matematika dengan Model Pembelajaran PAKEM dapat meningkatkan keaktifan dan prestasi belajar siswa kelas VIII MTs Negeri Gombong. Hal ini ditunjukkan dengan rata-rata persentase hasil observasi pada siklus I sebesar 55,63% dengan kategori sedang dan mengalami peningkatan pada siklus II menjadi 75,58% dengan kategori tinggi. Presentase nilai tes prestasi belajar pada siklus I adalah 58,06% dan mengalami peningkatan pada siklus II menjadi 77,42%. Berdasarkan Kriteria Kelulusan Minimal (KKM) mencapai 70, maka pembelajaran pada siklus II sudah berhasil.   Kata kunci: keaktifan belajar, prestasi belajar, matematika, PAKEM
UPAYA MENINGKATKAN KREATIVITAS DAN HASIL BEALAJAR MATEMATIKA DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN CREATIVE PROBLEM SOLVING (CPS) Dita Yuzianah., Istya Indah Suprihatin
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 11, No 2 (2014): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (650.877 KB)

Abstract

Abstrak Penelitian ini bertujuan meningkatkan kreativitas belajar siswa dan hasil belajar siswa matematika  dengan menggunakan model pembelajaran Creative Problem Soving (CPS). Jenis penelitian yang digunakan  dalam penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Penelitian ini dilaksanakan di SMP Negeri 35 Purworejo pada siswa kelas VIID tahun pelajaran 2013/2014. Teknik pengumpulan data  menggunakan metode observasi dan metode tes. Instrumen yang digunakan  berupa lembar observasi untuk mengukur tingkat/kategori kreativitas belajar siswa dan soal tes yang berbentuk essay. Teknik analisis data menggunakan analisis deskriptif komparatif. Hasil analisis data diperoleh pada  siklus I rata-rata kreativitas belajar siswa mencapai 66% mengalami peningkatan pada siklus II rata-rata kreativitas belajar siswa mencapai 77%. Sedangkan rata-rata hasil belajar siswa siklus I mencapai 64,77 dengan ketuntasan klasikal 32% dan rata-rata hasil belajar siswa siklus II mengalami peningkatan menjadi 72,74 dengan ketuntasan klasikal  74%. Dari hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran Creative Problem Solving (CPS) dapat meningkatkan kreativitas dan hasil belajar matematika  pada siswa kelas VIID SMP Negeri 35 Purworejo Tahun Pelajaran 2013/2014.   Kata kunci: Creative Problem Solving (CPS), kreativitas, hasil belajar matematika
MENINGKATKAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MENGGUNAKAN STRATEGI PQ4R PADA VOLUME KUBUS DAN BALOK Purwanto, Heri
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 11, No 2 (2014): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (469.68 KB)

Abstract

Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan motivasi dan hasil belajar matematika pada siswa kelas V SD N Wonoroto menggunakan strategi belajar PQ4R pada materi menghitung volume kubus dan balok. Hasil penelitian menunjukkan bahwa motivasi dan hasil belajar matematika di kelas V SD N Wonoroto  meningkat dari siklus I  ke siklus II. Persentase rata-rata motivasi belajar siswa pada siklus I sebesar 69,35% meningkat menjadi 75,05% pada siklus II. Sedangkan rata-rata hasil belajar siswa pada siklus I sebesar 69,78 meningkat menjadi 80,65 pada siklus II.Hasil tersebut telah memenuhi indikator keberhasilan yaitu 75% untuk rata-rata motivasi belajar siswa dan 70 untuk kriteria ketuntasan minimal. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa strategi belajar PQ4R dapat meningkatkan motivasi dan hasil belajar matematika siswa kelas V SD N Wonoroto pada materi menghitung volume kubus dan balok .   Kata kunci: Motivasi, hasil belajar, PQ4R
UPAYA PENINGKATAN MINAT DAN PRESTASI BELAJAR SISWA MELALUI PENGOPTIMALAN KERJA KELOMPOK SISWA KELAS VII SMP NEGERI 2 SATU ATAP PONCOWARNO ., Suyanto
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 11, No 2 (2014): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (408.634 KB)

Abstract

Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan minat dan prestasi belajar siswa pada materi himpunan melalui pengoptimalan keja kelompok siswa kelas VII SMP Negeri 2 Satu Atap Poncowarno Kabupaten Kebumen Propinsi Jawa Tengah semester II tahun pelajaran 2012/2013. Tindakan dilakukan oleh peneliti pada siklus I adalah dengan mengelompokkan siswa berdasarkan pilhan dari guru sedangkan pada siklus yang ke II dengan mengelompokkan siswa berdasarkan pilihan dari siswa sesuai kedekatan dan kesenangan siswa sendiri. Berdasarkan hasil empiris melalui tindakan dan pembahasan diperoleh prestasi melalui pengoptimalan kerja kelompok dapat meningkatkan minat siswa sebesar 20,26 % dari siklus I 58,61% menjadi 79,3% pada siklus akhir. sedangkan hasil belajar siswa meningkat sebesar 3,2 dari rerata kondisi awal 58 menjadi 61,2 pada siklus akhir. Kesimpulan yang dapat diperoleh berdasarkan kajian teori dan empiris adalah: (1) Melalui pengoptimalan kerja kelompok dapat meningkatkan minat siswa pada materi himpunan siswa SMP Negeri 2 Satu Atap Poncowarno Kabupaten Kebumen Propinsi Jawa Tengah tahun pelajaran 2012/2013. (2) Melalui pengoptimalan kerja kelompok dapat meningkatkan prestasi belajar siswa pada materi himpunan siswa SMP Negeri 2 Satu Atap Poncowarno Kabupaten Kebumen Propinsi Jawa Tengah tahun pelajaran 2012/2013.   Kata kunci: prestasi, minat belajar, kerja kelompok
DESKRIPSI KEMAMPUAN AWAL SISWA SMA NEGERI 1 PEJAGOAN TAHUN AKADEMIK 2013/2014 Puji Nugraheni, Suci Suprihatini, Budiyono,
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 11, No 2 (2014): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (592.517 KB)

Abstract

Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk: (1) mendeskripsikan kemampuan awal siswa Program Studi Ilmu Alam dan Program Studi Ilmu Sosial SMA Negeri 1 Pejagoan. Teknik pengambilan data yang digunakan adalah metode dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan uji t-test. Hasil analisis deskriptif pada  menunjukan bahwa: (1) kemampuan awal siswa kelas X IPA diperoleh  () artinya H0 diterima, sehingga dapat disimpulkan bahwa kemampuan awal siswa kelas X IPA kurang dari atau sama dengan 7,5; (2) kemampuan awal siswa kelas X IPS diperoleh  () artinya H0 diterima, sehingga dapat disimpulkan bah-wa kemampuan awal siswa kelas X IPS kurang dari atau sama dengan 7,5; (3) kemampuan awal siswa kelas XI IPA diperoleh  () artinya H0 diterima sehingga dapat disimpulkan bahwa kemampuan awal siswa kelas XI IPA kurang dari atau sama dengan 7,5; dan (4) kemampuan awal siswa kelas XI IPS diperoleh  ( artinya H0 diterima, sehingga dapat disimpulkan bahwa kemampuan awal siswa kelas XI IPS kurang dari atau sama dengan 7,5. Hasil menguji perbedaan rerata menunjukan bahwa: (1) kemampuan awal siswa kelas X IPA dan kelas X IPS diperoleh  () artinya H0 ditolak, sehingga dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan antara  kemampuan awal siswa kelas X IPA  dan kelas X IPS; (2) kemampuan awal siswa kelas XI IPA dan kelas XI IPS diperoleh  () artinya H0 ditolak, sehingga dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan antara kemampuan awal siswa kelas XI IPA dan kelas XI IPS; (3) kemampuan awal siswa kelas X IPA dan kelas XI IPA diperoleh  ( artinya H0 diterima, sehingga dapat disimpulkan bahwa tidak terdapat perbedaan antara kemampuan awal siswa kelas X IPA dan kelas XI IPA; dan (4) kemampuan awal siswa kelas X IPS dan kelas XI IPS diperoleh ( artinya H0 diterima, sehingga dapat disimpulkan bah-wa tidak terdapat perbedaan antara kemampuan awal siswa kelas X IPS dan kelas XI IPS.   Kata kunci: kemampuan awal, matematika
PENGARUH NILAI TUC TERHADAP HASIL UJIAN NASIONAL PELAJARAN MATEMATIKA SISWA KELAS IX SMP NEGERI 2 SRUWENG KEBUMEN Ermawati, Tatik
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 11, No 2 (2014): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (614.49 KB)

Abstract

Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah terdapat pengaruh yang positif dan signifikan antara nilai tes uji cobaterhadap hasil ujian nasional pelajaran matematika siswa kelas IX SMP Negeri 2 Sruweng tahun pelajaran 2012/ 2013.Penelitian ini dilaksanakan di SMP Negeri 2 Sruweng di mulai dari bulan Januari 2014  sampai dengan Maret 2014. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI SMP Negeri 2 Sruweng tahun pelajaran 2012/2013 yang berjumlah 166. Sampel penelitian sebanyak 166 siswa dengan teknik nonprobability sampling. Metode pengumpulan data menggunakan metode dokumentasi yaitu untuk memperoleh data skor tes uji coba tes dan hasil ujian nasional pelajaran matema-tika. Teknik analisis data menggunakan statistik nonparametrik yaitu analisis korelasi Kendal Tau ( ). Adapun pengujian hipotesis menggunakan uji z. Hasil penelitian menunjukkan bahwa, terdapat pengaruh yang signifikan antara nilai tes uji coba terhadap hasil ujian nasional pelajaran matematika siswa kelas IX SMP Negeri 2 Sruweng Kebumen Tahun pelajaran 2012/2013 yang ditunjukkan dengan koefisien korelasi sebesar 0,96 dan harga z hitung sebesar 18,461. Kata kunci: TUC, UN, pelajaran matematika
HUBUNGAN KEMANDIRIAN BELAJAR DENGAN NILAI UJIAN NASIONAL (UN) SD MATA PELAJARAN MATEMATIKA SISWA KELAS VII SMP Budiyono, Umi Khanifah
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 11, No 3 (2014): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (509.506 KB)

Abstract

Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana kemandirian belajar siswa kelas VII SMP Negeri 1 Klirong, bagaimana hasil UN SD mata pelajaran matematika siswa kelas VII SMP Ne-geri 1 Klirong, hubungan kemandirian belajar siswa terhadap nilai Ujian Nasional matematika SD pada siswa SMP Negeri 1 Klirong Kabupaten Kebumen Tahun Pelajaran 2013/2014. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VII SMP Negeri 1 Klirong Kabupaten Kebumen Tahun Pelajaran 2013/2014 dengan jumlah total 255 siswa, dengan sampel sebanyak 152 siswa yang ditentukan dengan rumus yang dikembangkan oleh Isaac dan Michael dengan taraf sig-nifikansi 5% Teknik sampling yang digunakan adalah proposional random sampling. Teknik pengumpulan data dengan angket (kuesioner) dan doku­mentasi. Instrumen dalam penelitian ini dengan menggunakan metode angket. Statistic uji yang digunakan untuk menguji hipotesis adalah uji-t dan Kendal Tau dan uji signifikansinya menggunakan uji-z. Hasil pengolahan data yang dilakukan dengan t-test pada hipotesis untuk kemandirian belajar siswa, dengan uji satu pihak dan taraf signifikansi 5% diperoleh  dan  sehingga , maka kemandirian belajar siswa lebih kecil atau sama dengan 75. Hasil pengolahan data yang dilakukan dengan t-tes pada hipotesis untuk nilai UN matematika SD diperoleh  dan  sehingga , maka nilai UN ma-tematika SD lebih kecil atau sama dengan 75. Hasil pengolahan data yang dilakukan dengan analisis korelasi Kendal Tau pada hipotesis hubungan kemandirian belajar siswa dengan nilai UN SD maa pelajaran matemaika siswa kelas VII SMP diperoleh korelasi koefesien sebesar diperoleh bahwa  = -0,005. Dengan uji dua pihak dan taraf signifikansi 5%  dengan pendekatan pada rumus z diperoleh  maka   sehingga  diterima sehingga dapat disimpulkan bahwa tidak terdapat hubungan yang signifikan antara keman-dirian belajar dengan nilai UN SD mata pelajaran matematika siswa kelas VII SMP Negeri 1 Klirong Kabupaten Kebumen Tahun Pelajaran 2013/2014.   Kata kunci: kemandirian belajar, nilai ujian matematika SD  

Page 27 of 114 | Total Record : 1135

 25   26   27   28   29 

Filter by Year

2013 2019


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 41, No 1 (2019): EKUIVALEN Vol 40, No 1 (2019): EKUIVALEN Vol 39, No 1 (2019): EKUIVALEN Vol 38, No 1 (2019): EKUIVALEN Vol 37, No 1 (2019): EKUIVALEN Vol 36, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 35, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 34, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 33, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 32, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 31, No 2 (2018): EKUIVALEN Vol 31, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 29, No 01 (2017): EKUIVALEN Vol 30, No 3 (2017): EKUIVALEN Vol 30, No 2 (2017): EKUIVALEN Vol 30, No 1 (2017): EKUIVALEN Vol 29, No 2 (2017): EKUIVALEN Vol 28, No 1 (2017): EKUIVALEN Vol 27, No 2 (2017): EKUIVALEN Vol 27, No 1 (2017): EKUIVALEN Vol 26, No 2 (2017): EKUIVALEN Vol 26, No 1 (2017): EKUIVALEN Vol 25, No 2 (2017): EKUIVALEN Vol 25, No 1 (2017): EKUIVALEN Vol 24, No 3 (2016): EKUIVALEN Vol 24, No 2 (2016): EKUIVALEN Vol 24, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 23, No 2 (2016): EKUIVALEN Vol 23, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 22, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 21, No 3 (2016): EKUIVALEN Vol 21, No 2 (2016): EKUIVALEN Vol 21, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 20, No 3 (2016): EKUIVALEN Vol 20, No 2 (2016): EKUIVALEN Vol 20, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 19, No 2 (2016): EKUIVALEN Vol 19, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 18, No 3 (2015): EKUIVALEN Vol 18, No 2 (2015): EKUIVALEN Vol 18, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 17, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 16, No 3 (2015): EKUIVALEN Vol 16, No 2 (2015): EKUIVALEN Vol 16, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 15, No 3 (2015): EKUIVALEN Vol 15, No 2 (2015): EKUIVALEN Vol 15, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 14, No 2 (2015): EKUIVALEN Vol 14, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 13, No 3 (2015): EKUIVALEN Vol 13, No 2 (2015): EKUIVALEN Vol 13, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 12, No 5 (2014): EKUIVALEN Vol 12, No 4 (2014): EKUIVALEN Vol 12, No 3 (2014): EKUIVALEN Vol 12, No 2 (2014): EKUIVALEN Vol 12, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 11, No 3 (2014): EKUIVALEN Vol 11, No 2 (2014): EKUIVALEN Vol 11, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 10, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 9, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 8, No 4 (2014): EKUIVALEN Vol 8, No 3 (2014): EKUIVALEN Vol 8, No 2 (2014): EKUIVALEN Vol 8, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 7, No 4 (2014): EKUIVALEN Vol 7, No 3 (2014): EKUIVALEN Vol 7, No 2 (2014): EKUIVALEN Vol 7, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 6, No 2 (2013): EKUIVALEN Vol 6, No 1 (2013): EKUIVALEN Vol 5, No 1 (2013): EKUIVALEN Vol 4, No 1 (2013): EKUIVALEN Vol 3, No 1 (2013): EKUIVALEN Vol 2, No 1 (2013): EKUIVALEN Vol 1, No 1 (2013): EKUIVALEN More Issue