cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
-
Contact Email
-
Phone
-
Journal Mail Official
-
Editorial Address
-
Location
Kab. purworejo,
Jawa tengah
INDONESIA
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika
Published by Universitas Muhammadiyah Purworejo
ISSN : 23374411     EISSN : -     DOI : -
Core Subject : Education,
Education Mathematics
Arjuna Subject : -
Articles 1,135 Documents
 27   28   29   30   31 
PENERAPAN METODE PASAR PINTAR SEBAGAI UPAYA UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA Wahyudi, Hadian
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 11, No 3 (2014): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (468.759 KB)

Abstract

Abstrak   Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa melalui metode pasar pintar kelas IV SD Negeri Tanjung Meru Kecamatan Kutowinangun Tahun Pelajaran 2013/2014. Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang terdiri dari dua siklus. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas IV semester 2 SD Tanjung Meru Kecamatan Kutowinangun Tahun Pelajaran 2013/2014 yang berjumlah 28 siswa. Teknik pengumpulan data dengan menggunakan lembar observasi dan tes. Instrumen yang digunakan berupa lembar observasi aktivitas siswa dan tes akhir. Analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah analisis deskriptif kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rerata hasil belajar siswa sebelum penelitian 60,54 dengan ketuntasan belajar klasikal 28,57%. Pada Siklus I rerata prestasi belajar siswa mengalami peningkatan menjadi 61,78 dengan ketuntasan belajar klasikal 53%. Pada Siklus II rerata prestasi belajar siswa mengalami peningkatan menjadi 77,86 dengan ketuntasan belajar klasikal 89,28%. Selain itu ada peningkatan  aktivitas siswa dari Siklus I 67,5% menjadi 87,5% pada Siklus II.   Kata kunci: pembelajaran matematika, metode pasar pintar, hasil belajar
EKSPERIMENTASI MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM POSING DAN RECIPROCAL TEACHING PADA MATERI BANGUN DATAR SISWA SMP Nuryanti, Eti
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 11, No 3 (2014): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (470.031 KB)

Abstract

Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui prestasi mana yang lebih tinggi antara kelas yang diberi perlakuan dengan model pembelajaran problem posing dan dengan model pembelajaran reciprocal teaching. Berdasarkan uji beda dua rerata (uji pihak kanan) dengan n1 = 27, n2 = 35, taraf signifikansi 5% dan DK = 60, diperoleh thitung = 1,835 > ttabel = 1,671, maka disimpulan sebagai berikut: model pembelajaran problem posing memberikan prestasi belajar yang lebih baik daripada model pembelajaran reciprocal teaching. Kata kunci: Problem Posing, Reciprocal Teaching, prestasi belajar
EKSPERIMENTASI MODEL PEMBELAJARAN JIGSAW BERBASIS BRAIN GYM TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI BANGUN RUANG DITINJAU DARI KEMAMPUAN HAFALAN AL-QUR’AN KELAS VIII SMP N 4 PURWOREJO Khasanah, Zumrotul
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 11, No 3 (2014): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (763.779 KB)

Abstract

Abstrak Penelitian ini bertujuan  untuk mengetahui model pembelajaran Jigsaw berbasis Brain Gym dapat menghasilkan hasil belajar matematika yang lebih baik daripada model pembelajaran konvensional, untuk mengetahui hasil belajar matematika siswa yang memiliki kemampuan hafalan Al-Qur?an tinggi lebih baik daripada siswa yang memiliki kemampuan hafalan Al-Qur?an sedang dan rendah, untuk mengetahui hasil belajar matematika siswa antara siswa yang diberi model pembelajaran Jigsaw berbasis Brain Gym dan model pembelajaran konvensional konsisten untuk tiap-tiap kemampuan hafalan Al-Qur?an, dan hasil belajar matematika siswa antara siswa yang memiliki kemampuan hafalan Al-Qur?an tinggi, sedang dan rendah konsisten untuk tiap-tiap model pembelajaran. Populasi penelitian ini adalah siswa kelas VIII SMP N 4 Purworejo. Teknik pengambilan sampel dengan cluster random sampling, dengan jumlah sampel 62 siswa. Data dikumpulkan dengan metode tes dan lembar observasi kemampuan hafalan Al-Qur?an. Hasil pengujian hipotesis dengan analisis variansi dua jalan dengan sel tak sama dengan taraf signifikan  menunjukkan bahwa (1) =  (2) =  (3) = . Dari hasil komparasi ganda antar kolom diperoleh bahwa (1) (2) (3) . Kata kunci: Jigsaw berbasis Brain Gym, hasil belajar, bangun ruang, hafalan  Al-Qur?an
EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE WORD SQUARE MATERI MATRIKS PADA SISWA KELAS X SMA NEGERI 1 WONOSARI KLATEN TAHUN PELAJARAN 2013/2014 Putri, Dini Lestari
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 11, No 3 (2014): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (702.419 KB)

Abstract

Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah prestasi belajar matematika siswa yang mendapatkan pembelajaran dengan model pembelajaran kooperatif tipe Word Square lebih baik dari pada siswa yang mendapatkan pembelajaran dengan model konvensional pada materi  matriks kelas X SMA Negeri 1 Wonosari Klaten. Populasi penelitian ini adalah semua siswa kelas X SMA Negeri 1 Wonosari Klaten tahun pelajaran 2013/2014 yang terdiri dari 9 kelas sebanyak 279 siswa. Teknik pengambilan sampel dilakukan secara stratified cluster random sampling. Sampel dalam penelitian ini adalah kelas X A sebagai kelas eksperimen dan Kelas X B sebagai kelas kontrol. Uji hipotesis yang digunakan adalah uji rata-rata satu pihak yaitu pihak kanan dengan rumus t.Dengan  = 0,05 menunjukkan tobs=   > ttabel = 1,6698 berarti prestasi belajar matematika siswa yang mendapatkan pembelajaran dengan model pembelajaran kooperatif tipe Word Square lebih baik dari pada siswa yang mendapatkan pembelajaran dengan model konvensional pada materi  matriks siswa kelas X SMA Negeri 1 Wonosari Klaten tahun pelajaran 2013/2014.   Kata kunci: word square, prestasi belajar
PENINGKATKAN KEAKTIFAN BELAJAR MATEMATIKA MELALUI MODEL COURSE REVIEW HORAY DIKOMBINASIKAN DENGAN METODE DISCOVERY Puji Nugraheni, Budi Sulastri, Mujiyem Sapti,
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 11, No 3 (2014): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (459.518 KB)

Abstract

Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keaktifan dan hasil belajar matematika melalui Model Pembelajaran CRH (Course Review Horay) dikombinasikan dengan Metode Discovery dengan materi bangun ruang sederhana. Subyek penelitian ini adalah siswa kelas V SD Negeri Pucungan Purworejo tahun pelajaran 2013/2014 dengan jumlah siswa 14 siswa yaitu 10 putra dan 4 putri. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Penelitian dilaksanakan dalam dua siklus. Pengumpulan data menggunakan observasi dan tes tertulis. Observasi keaktifan belajar siswa digunakan untuk memperoleh data dan tes untuk hasil belajar siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa melalui Model Pembelajaran CRH (Course Review Horay) dikombinasikan dengan Metode Discovery dapat meningkatkan keaktifan belajar siswa dan ketuntasan belajar siswa. Keaktifan belajar siswa pada siklus I sebesar 63,80% dan siklus II sebesar 79,29%. Hal ini menunjukkan bahwa keaktifan belajar siswa meningkat. Selain itu, ketuntasan belajar siswa juga mengalami peningkatan, hal ini di tunjukkan dengan persentase pada siklus I sebesar 63,63 % dan pada siklus II sebesar 78,57 %. Kata kunci: CRH, Discovery, Keaktifan.
PENINGKATAN MINAT DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA DENGAN METODE QUANTUM LEARNING Rineksa, Arga
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 12, No 1 (2014): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (468.258 KB)

Abstract

Abstrak Penelitian ini bertujuan mengetahui peningkatan minat dan hasil belajar matematika siswa kelas VB SD Negeri Paripurno dengan metode Quantum Learning. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam 2 siklus. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas VB SD Negeri Paripurno yang berjumlah 29 siswa. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini adalah angket, tes, dan dokumentasi. Analisis data yang digunakan adalah analisis deskriptif dengan teknik persentase. Data sebelum dikenai tindakan rerata minat siswa 58,83% dan rerata hasil belajar siswa 54,51 dengan ketuntasan belajar klasikal 34,48%. Siklus I rerata minat siswa meningkat menjadi 76,79% dan rerata hasil belajar siswa 80,68 dengan ketuntasan  belajar klasikal meningkat menjadi 100%. Siklus II rerata minat siswa meningkat menjadi 80,28% dan rerata hasil belajar siswa 84,82 dengan ketuntasan belajar klasikal 100%. Dari nilai tersebut diperoleh kesimpulan bahwa pembelajaran matematika melalui metode Quantum Learning dapat meningkatkan minat dan hasil belajar matematika siswa kelas VB SD Negeri Paripurno.   Kata kunci: metode Quantum Learning, minat, hasil belajar
PENINGKATAN MINAT BELAJAR MATEMATIKA DENGAN MODEL KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISIONS MELALUI PEMANFAATAN SOFTWARE ADOBE FLASH Putri, Findi Rossiana
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 12, No 1 (2014): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (566.932 KB)

Abstract

Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan minat dan hasil belajar matematika siswa melalui penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Student Teams Achievement Divisions (STAD) melalui pemanfaatan software Adobe Flash. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK). Teknik pengumpulan data menggunakan 3 metode, yaitu metode observasi, tes dan dokumentasi. Setelah data terkumpul, data dianalisis dengan menggunakan rumus rata-rata (mean) dan persentase. Berdasarkan hasil analisis data diperoleh kesimpulan bahwa rata-rata persentase minat belajar matematika siswa pada akhir siklus I sebesar 66,29%, kemudian meningkat menjadi 78,43% di akhir siklus II. Persentase minat belajar matematika siswa yang memenuhi 76% atau lebih, pada siklus I adalah 55,88% meningkat menjadi 79,41% pada siklus II. Nilai rata-rata yang diperoleh siswa pada tes siklus I adalah 67,15 kemudian meningkat menjadi 77,32 di akhir siklus II. Persentase siswa yang mencapai ketuntasan belajar, dari 52,94% pada siklus I meningkat menjadi 82,35% pada siklus II. Kata kunci: STAD, minat belajar,  Adobe Flash
EKSPERIMENTASI MODEL CREATIVE PROBLEM SOLVING (CPS) DAN MODEL PENEMUAN TERBIMBING TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA Astuti, Wiji
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 12, No 1 (2014): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (768.518 KB)

Abstract

Abstrak Tujuan penelitian ini untuk mengetahui apakah prestasi belajar matematika siswa kelas VII SMP N 2 Kajoran tahun pelajaran 2013/2014 yang dikenai model creative problem solving (CPS)  lebih baik daripada prestasi siswa yang dikenai model penemuan terbimbing. Penelitian ini menggunakan desain penelitian ekperimental semu. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas VII SMP Negeri 2 Kajoran, dengan sampel kelas VII E (kelas eksperimen 1) dan kelas  VII D (kelas eksperimen 2). Teknik pengambilan sampel menggunakan teknik cluster random sampling. Uji prasyarat analisis untuk uji normalitas menggunakan metode Lilliefors dan uji homogenitas variansi menggunakan metode Bartlett. Uji keseimbangan dan uji hipotesis menggunakan uji-t. Hasil tes prestasi belajar, diperoleh nilai rata-rata 72,571 untuk kelas eksperimen 1 dan 67,875 untuk kelas eksperimen 2. Hasil uji normalitas pada kelas eksperimen 1 diperoleh  dan , pada kelas eksperimen 2 diperoleh  dan . Hasil uji homogenitas variansi, diperoleh nilai  dan . Hasil uji hipotesis, diperoleh  dan , sehingga , artinya  ditolak. Dengan demikian disimpulkan bahwa prestasi  belajar  matematika siswa kelas VII SMP N 2 Kajoran tahun pelajaran 2013/2014 yang dikenai model CPS lebih baik daripada prestasi siswa yang dikenai model penemuan terbimbing. Kata Kunci:   Creative Problem Solving (CPS), penemuan terbimbing, prestasi belajar  
EKSPERIMENTASI MODEL PEMBELAJARAN TIME TOKEN DAN TAKE AND GIVE TERHADAP PRESTASI BELAJAR DAN KEAKTIFAN Wharyanti Ika P, Fitriah, Nila Kurniasih,
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 12, No 1 (2014): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (463.999 KB)

Abstract

Abstrak   Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah: (1) prestasi belajar dan keaktifan siswa menggunakan model pembelajaran Time Token lebih baik daripada Ekspositori, (2) prestasi belajar dan keaktifan siswa menggunakan model pembelajaran Take and Give lebih baik daripada  Ekspositori, (3) prestasi belajar dan keaktifan siswa menggunakan model pembelajaran Time Token lebih baik daripada Take and Give. Metode penelitian yang digunakan adalah quasi experimental research. Uji hipotesis dilakukan dengan uji multivariabel yaitu uji t untuk variabel prestasi belajar dan keaktifan siswa. Berdasarkan perhitungan uji multivariabel dapat disimpulkan bahwa (1) prestasi belajar dan keaktifan siswa menggunakan model pembelajaran Time Token lebih baik daripada Ekspositori, (2) prestasi belajar dan keaktifan siswa menggunakan model pembelajaran Take and Give tidak lebih baik daripada  Ekspositori, (3) prestasi belajar dan keaktifan siswa menggunakan model pembelajaran Time Token lebih baik daripada Take and Give. Kata kunci: Time Token, Take and Give, prestasi, keaktifan
PENINGKATAN KEAKTIFAN BELAJAR MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE GROUP INVESTIGATION (GI) BERBANTUAN ALAT PERAGA MANIPULATIF Puji Nugraheni, Neny Gustiyo Rini, Nila Kurniasih,
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 12, No 1 (2014): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (472.346 KB)

Abstract

Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan keaktifan dan hasil belajar dengan menggunakan model Group Investigation berbantuan alat peraga manipulatif pada siswa kelas VII C SMP Negeri 31 Purworejo. Jenis penelitian yang dilakukan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dan dilaksanakan dalam 2 siklus, tiap siklus terdiri dari 4 tahapan, yaitu perencanaan, pelaksanaan, pengamatan dan refleksi. Teknik pengumpulan data menggunakan 2 metode yaitu observasi dan tes. Instrumen yang digunakan berupa lembar observasi dan soal tes. Setelah data terkumpul, data dianalisis secara deskripsi persentase. Hasil penelitian menunjukkan rerata persentase keaktifan belajar meningkat yaitu dari 67,86% pada siklus I menjadi 78,21% pada siklus II. Rerata hasil belajar pada siklus I adalah 68,18 dengan persentase ketuntasan 62,50% dan pada siklus II rerata hasil belajar 75,34 dengan persentase ketuntasan 73,34%. Simpulan dari penelitian ini adalah dengan penerapan model Group Investigation berbantuan alat peraga manipulatif dapat meningkatkan keaktifan dan hasil belajar siswa kelas VII C SMP Negeri 31 Purworejo tahun pelajaran 2013/2014.   Kata kunci: model pembelajaran, keaktifan, Group Investigation

Page 29 of 114 | Total Record : 1135

 27   28   29   30   31 

Filter by Year

2013 2019


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 41, No 1 (2019): EKUIVALEN Vol 40, No 1 (2019): EKUIVALEN Vol 39, No 1 (2019): EKUIVALEN Vol 38, No 1 (2019): EKUIVALEN Vol 37, No 1 (2019): EKUIVALEN Vol 36, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 35, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 34, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 33, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 32, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 31, No 2 (2018): EKUIVALEN Vol 31, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 29, No 01 (2017): EKUIVALEN Vol 30, No 3 (2017): EKUIVALEN Vol 30, No 2 (2017): EKUIVALEN Vol 30, No 1 (2017): EKUIVALEN Vol 29, No 2 (2017): EKUIVALEN Vol 28, No 1 (2017): EKUIVALEN Vol 27, No 2 (2017): EKUIVALEN Vol 27, No 1 (2017): EKUIVALEN Vol 26, No 2 (2017): EKUIVALEN Vol 26, No 1 (2017): EKUIVALEN Vol 25, No 2 (2017): EKUIVALEN Vol 25, No 1 (2017): EKUIVALEN Vol 24, No 3 (2016): EKUIVALEN Vol 24, No 2 (2016): EKUIVALEN Vol 24, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 23, No 2 (2016): EKUIVALEN Vol 23, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 22, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 21, No 3 (2016): EKUIVALEN Vol 21, No 2 (2016): EKUIVALEN Vol 21, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 20, No 3 (2016): EKUIVALEN Vol 20, No 2 (2016): EKUIVALEN Vol 20, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 19, No 2 (2016): EKUIVALEN Vol 19, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 18, No 3 (2015): EKUIVALEN Vol 18, No 2 (2015): EKUIVALEN Vol 18, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 17, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 16, No 3 (2015): EKUIVALEN Vol 16, No 2 (2015): EKUIVALEN Vol 16, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 15, No 3 (2015): EKUIVALEN Vol 15, No 2 (2015): EKUIVALEN Vol 15, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 14, No 2 (2015): EKUIVALEN Vol 14, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 13, No 3 (2015): EKUIVALEN Vol 13, No 2 (2015): EKUIVALEN Vol 13, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 12, No 5 (2014): EKUIVALEN Vol 12, No 4 (2014): EKUIVALEN Vol 12, No 3 (2014): EKUIVALEN Vol 12, No 2 (2014): EKUIVALEN Vol 12, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 11, No 3 (2014): EKUIVALEN Vol 11, No 2 (2014): EKUIVALEN Vol 11, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 10, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 9, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 8, No 4 (2014): EKUIVALEN Vol 8, No 3 (2014): EKUIVALEN Vol 8, No 2 (2014): EKUIVALEN Vol 8, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 7, No 4 (2014): EKUIVALEN Vol 7, No 3 (2014): EKUIVALEN Vol 7, No 2 (2014): EKUIVALEN Vol 7, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 6, No 2 (2013): EKUIVALEN Vol 6, No 1 (2013): EKUIVALEN Vol 5, No 1 (2013): EKUIVALEN Vol 4, No 1 (2013): EKUIVALEN Vol 3, No 1 (2013): EKUIVALEN Vol 2, No 1 (2013): EKUIVALEN Vol 1, No 1 (2013): EKUIVALEN More Issue