cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
-
Contact Email
-
Phone
-
Journal Mail Official
-
Editorial Address
-
Location
Kab. purworejo,
Jawa tengah
INDONESIA
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika
Published by Universitas Muhammadiyah Purworejo
ISSN : 23374411     EISSN : -     DOI : -
Core Subject : Education,
Education Mathematics
Arjuna Subject : -
Articles 1,135 Documents
 23   24   25   26   27 
EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA MENGGUNAKAN MODEL PENEMUAN TERBIMBING DAN MODEL PENGAJARAN LANGSUNG Supriyono, Kuswanto
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 11, No 1 (2014): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (695.23 KB)

Abstract

Abstrak Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah prestasi belajar matematika siswa pada materi lingkaran dengan model penemuan terbimbing lebih baik dibandingkan dengan model pengajaran langsung. Populasi penelitian ini adalah siswa kelas VIII SMP Negeri 27 Purworejo tahun pelajaran 2013/2014 yang terdiri dari enam kelas. Pengambilan sampel menggunakan teknik cluster random sampling. Sampel dalam penelitian terdiri dari kelas eksperimen yaitu kelas VIII A yang terdiri dari 32 siswa dan kelas kontrol yaitu kelas VIII C terdiri dari 32 siswa. Instrumen pengumpulan data menggunakan tes prestasi belajar matematika yang sebelumnya sudah diujicobakan dan telah memenuhi syarat validitas serta reliabilitas. Validitas diujicobakan dengan korelasi product moment dengan angka kasar, reliabilitas tes diujicobakan dengan rumus KR-20. Uji prasyarat analisis variansi menggunakan uji Lilliefors untuk uji normalitas dan uji Bartlett untuk uji homogenitas variansi populasi. Uji keseimbangan dengan menggunakan uji t dengan ? = 0,05. Uji normalitas akhir menggunakan uji Lilliefors dan uji homogenitas variansi populasi akhir menggunakan uji Bartlett. Uji hipotesisi dengan menggunakan uji t dengan ? = 0,05. Data setelah perlakuan, diperoleh rataan nilai kelas eksperimen 70, 925 dan nilai rataan kelas kontrol 65,650. Uji hipotesis menggunakan uji t dengan ? = 0,05 diperoleh tobs = 2,484 sedangkan ttabel = 1,669804 sehingga tobs > ttabel . Oleh karena itu, tobs DK sehingga H0. Maka dapat disimpulkan bahwa prestasi belajar matematika siswa kelas VIII SMP Negeri 27 Purworejo Tahun Pelajaran 2013/2014 pada materi lingkaran dengan model penemuan terbimbing lebih baik daripada model pengajaran langsung.   Kata kunci: model pembelajaran, penemuan terbimbing, pengajaran langsung
PENINGKATAN MOTIVASI DAN AKTIVITAS PEMBELAJARAN MATEMATIKA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION Mujiyem Sapti, Rudi Yanto
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 11, No 1 (2014): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (373.232 KB)

Abstract

Abstrak Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan motivasi, aktivitas, dan prestasi belajar melalui model pembelajaran kooperatif tipe Team Assisted Individualization pada siswa kelas V SD Negeri Sambeng tahun pelajaran 2013/2014. Penelitian ini merupakan jenis penelitian tindakan kelas. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas V SD Negeri Sambeng tahun pelajaran 2013/2014 dengan jumlah 20 siswa. Teknik pengumpulan data menggunakan metode observasi, angket dan tes. Instrumen yang digunakan berupa lembar pengamatan keterlaksanaan pembelajaran, angket motivasi dan aktivitas belajar siswa serta tes uraian. Teknik analisis data mengunakan analisis deskriptif persentase. Hasil penelitian menunjukan peningkatan pada lembar pengamatan dari 90,63% pada siklus I menjadi 100% pada siklus II. Peningkatan motivasi belajar siswa dari 83,13% pada siklus I menjadi 86,44% pada siklus II.Peningkatan aktivitas belajar siswa dari 75,75% pada siklus I menjadi 78,88% pada siklus II.Serta peningkatan prestasi belajar siswa dari 77,55 pada siklus I menjadi 79,05 pada silus II.   Kata kunci: motivasi, aktivitas, Team Assisted Individualization
HASIL UJIAN NASIONAL TAHUN 2009/2010 DAN TAHUN 2012/2013 MATA PELAJARAN MATEMATIKA SMP NEGERI SE-KECAMATAN KALIBAWANG Budiyono, Sukriyati
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 11, No 1 (2014): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (506.415 KB)

Abstract

Abstrak Tujuan penelitian ini untuk mengetahui apakah terdapat perbedaan antara hasil ujian nasional matematika tahun pelajaran 2012/2013 dan tahun pelajaran 2012/2013 pada siswa SMP Negeri se-Kecamatan Kalibawang Kabupaten Wonosobo. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas IX SMP Negeri se-Kecamatan Kalibawang Kabupaten Wonosobo tahun pelajaran 2009/2010 dan tahun pelajaran 2012/2013 sebanyak 510 siswa. Sampel penelitian ini adalah 60 siswa dan teknik sampling menggunakan proporsional stratified random sampling. Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan metode dokumentasi. pada pengujian hipotesis menentukan hasil UN tahun 2009/2010 diperoleh = 1,90.pengujian hipotesis menentukan hasil UN tahun 2012/2013 diperoleh = 2,47. Se-telah dilakukan pengujian hipotesis menentukan perbedaan hasil UN tahun 2011/2012 dan ha-sil UN tahun 2012/2013 diperoleh = 3,39 sehingga kesimpulannya tidak terdapat perbedaan antara hasil ujian nasional matematika tahun pelajaran 2012/2013 dan tahun pelajaran 2012/2013 pada siswa SMP Negeri se-Kecamatan Kalibawang Kabupaten Wonosobo.   Kata kunci: nilai UN tahun pelajaran 2009/2010, nilai UN tahun pelajaran 2012/2013.  
MENINGKATKAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MELALUI ACTIVE LEARNING DENGAN STRATEGI INDEX CARD MATCH Abu Syafik, Irma Nurhidayah
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 11, No 1 (2014): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (492.46 KB)

Abstract

Abstrak   Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah penerapan model pembelajaran Index Card Match dengan bantuan kartu Index Card Match dan alat peraga dapat meningkatkan motivasi dan hasil belajar matematika siswa kelas VII D MTs Ma?arif NU Kemiri Purworejo pada materi pokok bangun datar segiempat. Jenis penelitian yang digunakan adalah pendekatan penelitian tindakan kelas VII D MTs Ma?arif NU Kemiri yang berjumlah 38 siswa. Teknik pengumpulan data pada penelitian ini menggunakan metode tes dan angket motivasi. Hasil evaluasi siklus I siswa yang mendapat nilai ³ 70 ada 28 siswa dengan rerata 75,92 dengan ketuntasan klasikal mencapai 73,68% , pada evaluasi siklus II yang mendapat nilai ³ 70 ada 33 siswa dengan rerata mencapai 80,52 dengan ketuntasan klasikal 86,84%. Hasil yang dicapai pada akhir siklus I ke siklus II menunjukan adanya peningkatan hasil belajar siswa. Hasil penelitian ini menunjukan bahwa motivasi belajar siswa pada siklus I mencapai 71,3% dengan kriteria ?sedang? dan pada siklus II mencapai 82,2% dengan kriteria ?tinggi?. Hal ini menunjukan adanya peningkatan motivasi belajar dan hasil belajar matematika siswa dengan diterapkannya model pembelajaran Index Card Match. Kata kunci: Index Card Match, motivasi, hasil belajar  
PENINGKATAN KEAKTIFAN DAN PRESTASI BELAJAR SISWA MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE MAKE A MATCH Mulyani, Ari
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 11, No 1 (2014): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (551.784 KB)

Abstract

Abstrak   Tujuan penelitian tindakan kelas ini adalah (1) meningkatkan keaktifan belajar siswa menggunakan model pembelajaran make a match pada kelas V SD Negeri Kragilan Purworejo tahun ajaran 2013/2014. (2) meningkatkan prestasi belajar siswa menggunakan model pembelajaran make a match pada kelas V SD Negeri Kragilan Purworejo tahun ajaran 2013/2014. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK). Subjek dari penelitian ini adalah siswa kelas V SD Negeri Kragilan Purworejo yang berjumlah 18 anak. Faktor yang diteliti berupa peningkatan keaktifan dan prestasi belajar matematika. Metode pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode observasi dan tes prestasi belajar pada akhir siklus. Analisis data menggunakan analisis data diskriptif presentase. Hasil penelitian ini adalah bahwa menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe make a match dalam proses pembelajaran dapat meningkatkan keaktifan dan prestasi belajar siswa. Sebelum dilakukan penelitian keaktifan siswa hanya mencapai 39% (kategori kurang). Pada siklus I keaktifan siswa mencapai 50% (kategori cukup) dan pada siklus II keaktifan siswa meningkat mencapai 60% (kategori aktif). Sedangkan untuk prestasi belajar siswa sebelum menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe make a match hanya mencapai 47,39% (kategori kurang). Pada siklus I mencapai 67,22% (kategori cukup) dan pada siklus II meningkat 79,44% (kategori tinggi).   Kata kunci: Make A Match, keaktifan, prestasi belajar
PENINGKATAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN RECIPROCAL TEACHING Kurniawan, Hery
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 11, No 1 (2014): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (468.923 KB)

Abstract

Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan motivasi dan hasil belajar matematika pada siswa kelas VII B SMP Negeri 23 Purworejo melalui model pembelajaran Reciprocal Teaching. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas VII B SMP Negeri 23 Purworejo. Objek dalam penelitian ini adalah proses pada penerapan model pembelajaran Reciprocal Teaching. Teknik pengumpulan data menggunakan metode angket serta metode tes, sedangkan instrumen penelitian menggunakan lembar angket motivasi dan lembar soal tes yang telah diuji dan telah memenuhi syarat validitas. Teknik analisis data menggunakan teknik persentase. Persentase rata-rata motivasi belajar siswa pada siklus 1 sebesar 69,41% meningkat menjadi 75,39% pada siklus 2. Sedangkan rata-rata hasil belajar siswa pada siklus 1 sebesar 63,75 meningkat menjadi 70,16 pada siklus 2 dengan persentase jumlah siswa yang mencapai kriteria ketuntasan minimalyaitu 59,37% pada siklus I dan meningkat menjadi 81,25% pada siklus II. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran Reciprocal Teaching dapat meningkatkan motivasi dan hasil belajar matematika siswa kelas VII B SMP Negeri 23 Purworejo tahun pelajaran 2012/2013.   Kata kunci: motivasi, hasil belajar, reciprocal teaching
MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR SISWA DALAM MENYELESAIKAN SOAL BANGUN RUANG DENGAN METODE PAIR CHEKS PADA SISWA KELAS VIIIB SMP N 3 KEPIL Dita Yuzianah, Deni Dwi Sutoro, Bambang Priyo Darminto,
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 11, No 1 (2014): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (547.874 KB)

Abstract

Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan motivasi belajar menggunakan metode pair cheks pada siswa kelas VIII B SMP Negeri 3 Kepil tahun pelajaran 2012/2013. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Penelitian dilaksanakan secara kolaboratif antara peneliti dengan guru mata pelajaran matematika kelas VIII B SMP Negeri 3 Kepil. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII B SMP Negeri 3 Kepil yang berjumlah 21 siswa. Berdasarkan hasil penelitian diperoleh kesimpulan bahwa pembelajaran matematika dengan menggunakan metode pair cheks dapat meningkatkan motivasi belajar siswa kelas VIII B SMP N 3 Kepil. Hal ini ditunjukkan dengan rata-rata persentase hasil observasi pada Siklus I sebesar 60,79% dan mengalami peningkatan pada Siklus II menjadi 77.52% dengan kriteria tinggi. Nilai rata-rata tes hasil belajar pada siklus I adalah 52,38 dan mengalami peningkatan pada siklus II menjadi 85,71. Berdasarkan Kriteria Kelulusan Minimal (KKM) mencapai 75, maka pembelajaran pada siklus II sudah berhasil.   Kata kunci: motivasi belajar, matematika, metode pair cheks
PENERAPAN PEMBELAJARAN KUMON UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS V SD Isnaeni Maryam, Diah Rahmawatie, Bambang Priyo Darminto,
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 11, No 1 (2014): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (467.7 KB)

Abstract

Abstrak   Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah metode pembelajaran Kumon dapat meningkatkan hasil belajar matematika siswa kelas V SD Negeri 2 Jangkrikan pada materi pengukuran jarak, waktu, dan kecepatan. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang terdiri dari dua siklus. Subjek penelitian ini adalah seluruh siswa kelas V SD Negeri 2 Jangkrikan yang berjumlah 11 siswa. Metode pengumpulan data yang digunakan adalah metode observasi, tes, wawancara, catatan lapangan, dan dokumentasi. Analisis data menggunakan analisis deskriptif persentase. Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa nilai rata-rata pelajaran matematika meningkat dari 64,7 atau 45,45% siswa mendapat nilai di atas KKM yaitu 71 pada siklus I, menjadi 72,4 atau 81,81% siswa mendapat nilai di atas KKM pada siklus II. Jika dilihat dari hasil tersebut, maka metode pembelajaran Kumon dapat meningkatkan hasil belajar matematika siswa kelas V SD Negeri 2 Jangkrikan pada materi pengukuran jarak, waktu, dan kecepatan.   Kata kunci: Kumon, hasil belajar
PENGARUH GAYA BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA KELAS VII SMP Riani, Erna
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 11, No 1 (2014): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (701.474 KB)

Abstract

Abstrak Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui: apakah ada perbedaan prestasi belajar antara siswa yang belajar dengan gaya belajar auditori, visual, dan kinestetik terhadap prestasi belajar. Populasi pada penelitian ini siswa kelas VII sebanyak 216 siswa dan diambil sampel sebanyak 72 siswa dengan random sampling. Data diperoleh dengan metode angket, tes, dan dokumentasi. Penelitian ini menggunakan metode ex post facto yaitu penelitian yang mendeskripsikan situasi sekarang yang diduga sebagai akibat dari faktor-faktor yang terjadi sebelumnya. Perhitungan menggunakan uji prasyarat uji normalitas yang dilanjutkan dengan uji homogenitas variansi populasi. Setelah data diketahui berdistribusi normal dan populasinya homogeny dilanjutkan dengan uji hipotesis menggunakan uji analisis variansi dua jalan sel tak sama. Hasil penelitian menunjukkan uji normalitas gaya belajar auditori menunjukkan bahwa , dari  uji normalitas gaya belajar visual menunjukkan bahwa dari DK = ; sedangkan uji normalitas untuk gaya belajar kinestetik menunjukkan bahwa dari DK = dari ketiga gaya belajar tersebut diketahui bahwa ketiga gaya belajar tersebut berdistribusi normal. Dari data tersebut juga diketahui bahwa ketiga gaya belajar tersebut populasinya homogen dapat dilihat dari dari DK = Hipotesisnya menunjukan bahwa               obssedangkan DK= ini menunjukan bahwa ketiga gaya belajar tersebut memiliki pengaruh yang sama terhadap prestasi belajar. Sehingga dapat disimpulkan bahwa antara gaya belajar auditori, visual dan kinestetik tidak ada yang lebih unggul ketiganya pengaruhnya sama.   Kata kunci: auditori, visual, kinestetik
EKSPERIMENTASI MODEL PEMBELAJARAN RECIPROCAL TEACHING TERHADAP MOTIVASI DAN PRESTASI BELAJAR SISWA Setyawan, Okta Dian
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 11, No 1 (2014): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (681.478 KB)

Abstract

Abstrak   Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah model pembelajaran Reciprocal Teaching menghasilkan motivasi dan prestasi belajar matematika yang lebih baik daripada model pembelajaran ekspositori pada siswa kelas VIII SMP N 1 Borobudur tahun pelajaran 2013/2014. Teknik pengambilan sampel dilakukan secara simple random sampling. Sampel dalam penelitian ini berjumlah 64 siswa yang tediri dari kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Hasil analisis data yang diperoleh berdasarkan perhitungan uji multivariat dengan taraf signifikansi 5% diperoleh Fobs sebesar 132,752 dengan Ftabel sebesar 3,15 yang berarti bahwa rerata motivasi dan prestasi belajar kelas eksperimen tidak sama dengan kelas kontrol. Setelah dilanjutkan uji t univariat diperoleh tobs untuk motivasi belajar sebesar 3,359 dan tobs untuk prestasi belajar sebesar 2,703 dengan ttabel sebesar 2,326. Hal ini menunjukan bahwa motivasi dan prestasi belajar matematika dengan model pembelajaran Reciprocal Teaching lebih baik daripada motivasi dan prestasi belajar matematika dengan model pembelajaran ekspositori. Kata kunci: Reciprocal Teaching,  lingkaran, motivasi, prestasi belajar

Page 25 of 114 | Total Record : 1135

 23   24   25   26   27 

Filter by Year

2013 2019


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 41, No 1 (2019): EKUIVALEN Vol 40, No 1 (2019): EKUIVALEN Vol 39, No 1 (2019): EKUIVALEN Vol 38, No 1 (2019): EKUIVALEN Vol 37, No 1 (2019): EKUIVALEN Vol 36, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 35, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 34, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 33, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 32, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 31, No 2 (2018): EKUIVALEN Vol 31, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 29, No 01 (2017): EKUIVALEN Vol 30, No 3 (2017): EKUIVALEN Vol 30, No 2 (2017): EKUIVALEN Vol 30, No 1 (2017): EKUIVALEN Vol 29, No 2 (2017): EKUIVALEN Vol 28, No 1 (2017): EKUIVALEN Vol 27, No 2 (2017): EKUIVALEN Vol 27, No 1 (2017): EKUIVALEN Vol 26, No 2 (2017): EKUIVALEN Vol 26, No 1 (2017): EKUIVALEN Vol 25, No 2 (2017): EKUIVALEN Vol 25, No 1 (2017): EKUIVALEN Vol 24, No 3 (2016): EKUIVALEN Vol 24, No 2 (2016): EKUIVALEN Vol 24, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 23, No 2 (2016): EKUIVALEN Vol 23, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 22, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 21, No 3 (2016): EKUIVALEN Vol 21, No 2 (2016): EKUIVALEN Vol 21, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 20, No 3 (2016): EKUIVALEN Vol 20, No 2 (2016): EKUIVALEN Vol 20, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 19, No 2 (2016): EKUIVALEN Vol 19, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 18, No 3 (2015): EKUIVALEN Vol 18, No 2 (2015): EKUIVALEN Vol 18, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 17, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 16, No 3 (2015): EKUIVALEN Vol 16, No 2 (2015): EKUIVALEN Vol 16, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 15, No 3 (2015): EKUIVALEN Vol 15, No 2 (2015): EKUIVALEN Vol 15, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 14, No 2 (2015): EKUIVALEN Vol 14, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 13, No 3 (2015): EKUIVALEN Vol 13, No 2 (2015): EKUIVALEN Vol 13, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 12, No 5 (2014): EKUIVALEN Vol 12, No 4 (2014): EKUIVALEN Vol 12, No 3 (2014): EKUIVALEN Vol 12, No 2 (2014): EKUIVALEN Vol 12, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 11, No 3 (2014): EKUIVALEN Vol 11, No 2 (2014): EKUIVALEN Vol 11, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 10, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 9, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 8, No 4 (2014): EKUIVALEN Vol 8, No 3 (2014): EKUIVALEN Vol 8, No 2 (2014): EKUIVALEN Vol 8, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 7, No 4 (2014): EKUIVALEN Vol 7, No 3 (2014): EKUIVALEN Vol 7, No 2 (2014): EKUIVALEN Vol 7, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 6, No 2 (2013): EKUIVALEN Vol 6, No 1 (2013): EKUIVALEN Vol 5, No 1 (2013): EKUIVALEN Vol 4, No 1 (2013): EKUIVALEN Vol 3, No 1 (2013): EKUIVALEN Vol 2, No 1 (2013): EKUIVALEN Vol 1, No 1 (2013): EKUIVALEN More Issue