cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
-
Contact Email
-
Phone
-
Journal Mail Official
-
Editorial Address
-
Location
Kab. purworejo,
Jawa tengah
INDONESIA
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika
Published by Universitas Muhammadiyah Purworejo
ISSN : 23374411     EISSN : -     DOI : -
Core Subject : Education,
Education Mathematics
Arjuna Subject : -
Articles 1,135 Documents
 42   43   44   45   46 
PENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN PRESTASI BELAJAR SISWA DENGAN METODE PEMBELAJARAN RESIPROCAL TEACHING Al Fajar, Mukh Miftakhul Faizin
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 14, No 2 (2015): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (86.74 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk, mengetahui apakah terdapat peningkatan keaktifan dan prestasi belajar menggunakan metode pembelajaran Resiprocal Teacing. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK), penelitian ini terdiri dari dua siklus. Siklus I terdiri dari lima pertemuan dan siklus II terdiri dari empat pertemuan. Subjek penelitian adalah siswa kelas V SD N II Dempel tahun pelajaran 2013/2014 jumlah siswa kelas V  adalah 28 siswa, yang terdiri dari 14 siswa putra, dan 14 siswa putri. Teknik pengumpulan data menggunakan metode observasi dan metode tes.  Hasil penelitian menunjukkan bahwa: adanya peningkatan keaktifan belajar, pra siklus keaktifan 61,61%, siklus I meningkat 65,68%, siklus II meningkat 79,80%, adanya peningkatan prestasi belajar siswa, pra siklus hasil rerata prestasi belajar siswa mencapai 63,75 dengan presentase ketuntasan belajar 55,57%. Peningkatan prestasi belajar siswa ditunjukkan dari rerata nilai hasil belajar siswa pada siklus I mencapai 74,46 dengan prentase ketuntasan belajar 71,42%. Siklus II mengalami peningkatan dengan rata-rata hasil belajar siswa 81,43 dengan persentase ketuntasan belajar 92,86%. Metode pembelajaran Resiprocal Teaching dapat meningkatkan prestasi belajar yang diperoleh dari hasil belajar dan diikuti oleh peningkatan keaktifan siswa kelas V SD II Dempel tahun pelajaran 2013/2014.   Kata kunci : keaktifan, prestasi, resiprocal teaching
STUDI PERBANDINGAN PENDEKATAN SAVI DAN SCIENTIFIC PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA MATERI SEGITIGA TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS VII SMP NEGERI 2 KALIKAJAR TAHUN PELAJARAN 2013/2014 Aristyaningsih, Wahyu
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 14, No 2 (2015): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (103.601 KB)

Abstract

Tujuan untuk mengetahui apakah pendekatan SAVI lebih baik daripada pendekatan Scientific terhadap prestasi belajar siswa pada materi segitiga. Pengambilan sampel menggunakan teknik cluster random sampling sedangkan pengumpulan data dengan menggunakan metode dokumentasi dan metode tes. Populasinya adalah  siswa kelas VII SMP Negeri 2 Kalikajar, Wonosobo. Sampel yang terpilih adalah kelas VII D sebagai kelas Scientific dan kelas VII F sebagai kelas SAVI. Jenis penelitian ini adalah eksperimen dengan sebelum dan sesudah perlakuan dilakukan uji prasyarat penelitian, yaitu uji normalitas dan uji homogenitas (uji-f) kemudian dilakukan uji hipotesis dengan menggunakan uji independent sample t-test (uji-t). Dengan  menunjukkan bahwa capaian skor prestasi belajar matematika siswa sesudah diberikan perlakuan dengan menggunakan pendekatan SAVI lebih tinggi daripada yang diberikan perlakuan dengan menggunakan pendekatan scientific. Pada hasil analisis didapat 5,467 >  maka H0 ditolak, jadi pembelajaran matematika dengan menggunakan pendekatan SAVI lebih baik daripada pembelajaran dengan menggunakan pendekatan Scientific terhadap prestasi belajar siswa pada materi segitiga. Kata kunci: pendekatan, SAVI, scientific, prestasi
EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN METODE GNT (GUIDED NOTE TAKING) PADA SISWA KELAS V SD NEGERI SE-GUGUS GAJAH MADA KECAMATAN KEPIL WONOSOBO TAHUN PELAJARAN 2013/2014 Rusdiana, Jefri
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 14, No 2 (2015): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (100.482 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah prestasi belajar matematika siswa kelas V SD Negeri se-Gugus Gajah Mada pada materi menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah yang mendapatkan pembelajaran model guided note taking lebih baik dari pada prestasi belajar siswa yang mendapatkan pembelajaran ekspositori. Populasi dalam penelitian ini adalah SD se-Gugus Gajah mada Gadingrejo Kecamatan Kepil Kabupaten Wonosobo. Sampel dalam penelitian ini siswa kelas V SD Negeri 2 Gadingrejo sebagai kelas kontrol dan siswa kelas V SD Negeri 3 Gadingrejo sebagai kelas eksperimen. Teknik pengambilan sampel yang digunakan adalah cluster random sampling.. Instrumen yang digunakan adalah soal tes pilihan ganda yang terdiri dari 25 soal yang telah diuji cobakan. Uji hipotesis menggunakan uji t satu pihak  dengan ? = 0,05 diperoleh uji tobservasi = 2,39 dengan t0.05;35 sebesar 1,65 sehingga H0 ditolak. Karena tobservasi >  ttabel hal ini menunjukkan bahwa prestasi belajar matematika siswa pada materi menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah yang menggunakan metode pembelajaran guided note taking lebih baik dari pada yang menggunakan metode pembelajaran ekspositori.   Kata kunci: prestasi belajar, GNT
PEMBELAJARAN MATEMATIKA MENGGUNAKAN MODEL MAKE A MATCH DAN TSTS TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA Utami, Siti
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 14, No 2 (2015): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (98.872 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah (1) siswa yang menggunakan pembelajaran matematika model Make A Match dapat memberikan hasil belajar yang lebih baik daripada siswa yang menggunakan model Konvensional; (2) siswa yang menggunakan pembelajaran matematika model Two Stay Two Stray dapat memberikan hasil belajar yang lebih baik daripada siswa yang menggunakan pembelajaran matematika model Konvensional; (3) siswa yang menggunakan pembelajaran matematika model Make a Match dapat memberikan hasil belajar yang lebih baik daripada siswa yang menggunakan pembelajaran matematika model Two Stay Two Stray. Populasi penelitian ini adalah seluruh kelas VII SMP Negeri 23 Purworejo tahun pelajaran 2013/2014 yang berjumlah 6 kelas. Teknik sampling yang digunakan adalah simple random sampling. Sampel penelitian berjumlah 3 kelas. Pengujian hipotesis menggunakan analisis variansi satu jalan dengan sel sama. Dari uji hipotesis analisis variansi satu jalan dengan sel sama diperoleh: (1) siswa yang menggunakan pembelajaran matematika model Make A Match dapat memberikan hasil belajar yang lebih baik daripada siswa yang menggunakan pembelajaran matematika model Konvensional; (2) siswa yang menggunakan pembelajaran matematika model Two Stay Two Stray memberikan hasil belajar yang sama baiknya dengan siswa yang menggunakan pembelajaran matematika model Konvensional; (3) siswa yang menggunakan pembelajaran matematika model Make a Match dapat memberikan hasil belajar yang lebih baik daripada siswa yang menggunakan pembelajaran matematika model Two Stay Two Stray.   Kata kunci : Make A Match, Two Stay Two Stray, hasil belajar
EKSPERIMENTASI MODEL PEMBELAJARAN NHT TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWAKELAS VII MTS NEGERI KALENG Hakim, Mahbub
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 14, No 2 (2015): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (84.588 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah prestasi belajar matematika yang menggunakan model pembelajaran NHT lebih baik dari prestasi belajar dengan menggunakan metode pembelajaran Ceramah materi persamaan dan peridaksamaan linier satu variabel. Populasi adalah seluruh siswa kelas VII MTs N Kaleng, sampel siswa kelas VII E sebagai kelas eksperimen dan kelas VII F sebagai kelas kontrol, diperoleh menggunakan teknik cluster random sampling.  Pengumpulan data dengan metode dokumentasi dan tes. Analisis data menggunakan uji normalitas, uji kesamaan dua variansi, dan uji hipotesis menggunakan uji t. Dari uji hipotesis tobs = 2,481 dengan ? = 0,05, dari daftar distribusi t, ttabel = 1,645,tobs> ttabel maka H0 ditolak dan H1 diterima, kesimpulannya: prestasi belajar matematika yang menggunakan model pembelajaran NHT lebih baik dari pretasi belajar dengan menggunakan Metode Ceramah  materi persamaan dan pertidaksamaan linier satu variabel pada siswa kelas VII MTs N Kaleng Tahun Pelajaran 2013/2014?. Kata kunci: NHT, ceramah, prestasi belajar
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN MISSOURI MATHEMATICS PROJECT UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR SISWA Purwono, Kharis
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 14, No 2 (2015): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (145.212 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keaktifan dan hasil belajar  matematika pada siswa kelas VII-A MTs Negeri Bener Purworejo melalui model pembelajaran Missouri Mathematics Project. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas VII-A MTs Negeri Bener Purworejo. Objek dalam penelitian ini adalah proses pada penerapan model pembelajaran Missouri Mathematics Project. Pengumpulan data menggunakan lembar observasi serta dokumentasi dan lembar soal tes yang telah  diuji dan telah memenuhi syarat validitas. Teknik analisis data menggunakan teknik deskriptif rata-rata dan persentase. Persentase rata-rata keaktifan belajar siswa pada siklus 1 sebesar 61,19% meningkat menjadi 72,04% pada siklus 2. Sedangkan hasil  belajar siswa dengan ketuntasan klasikal pada siklus 1 sebesar 52,07% meningkat menjadi 77,77% pada siklus 2. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran Missouri Mathematics Project dapat meningkatkan keaktifan dan hasil belajar matematika siswa kelas VII-A MTs Negeri Bener Purworejo tahun pelajaran 2012/2013.   Kata kunci: keaktifan, hasil belajar, Missouri Mathematics Project
PENINGKATAN MINAT DAN KEAKTIFAN BELAJAR MATEMATIKA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF COURSE REVIEW HORAY (CRH) Jakse, Huzen Sukita
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 14, No 2 (2015): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (82.834 KB)

Abstract

Tujuan penelitian ini untuk meningkatkan minat, keaktifan dan hasil belajar matematika dengan model pembelajaran kooperatif Course Review Horay (CRH). Penelitian ini terdiri dari dua siklus. Subjek penelitian adalah 32 siswa kelas VII B SMP Negeri 1 Puring, yaitu 14 siswa putra dan 18 siswa putri. Pengumpulan data menggunakan angket, observasi dan tes. Instrumen penelitian berupa angket minat, lembar observasi keaktifan dan tes hasil belajar. Data dianalisis menggunakan rata-rata dan peresentase. Hasil penelitian ini meningkatkan minat, keaktifan dan hasil belajar. Hal ini dapat ditunjukkan dari minat belajar sebesar 66,25% pada siklus I dan 77,71% pada siklus II. Keaktifan belajar menunjukkan 66,25% pada siklus I dan 77,81% pada siklus II. Hasil belajar pada siklus I sebesar 64,63, pada siklus II meningkat menjadi 72,31 dengan ketuntasan sebesar 81,25%. Jadi penelitian ini telah mencapai indikator keberhasilan.   Kata kunci: CRH, minat, keaktifan, hasil belajar
PENGGUNAAN SUPERVISI INDIVIDUAL PENDEKATAN KOLABORATIF UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN GURU MATEMATIKA DALAM MENYUSUN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN DI SMA Taufik, Nur Isnaini
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 14, No 2 (2015): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (84.597 KB)

Abstract

Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan guru matematika dalam menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) melalui supervisi individual pendekatan kolaboratif  di SMA. Subjek  penelitian  ini  adalah  guru matematika pada SMA binaan di Baturaja yang berjumlah 6 orang, yaitu di SMA Negeri 3 OKU, SMA Negeri 5 OKU, dan SMA Sentosa Bhakti Baturaja, yang masing-masing dari sekolah diambil 2 orang guru. Penelitian tindakan sekolah ini berlangsung selama tiga bulan, yaitu Juli s.d. September  2012. Metode penelitian yang digunakan adalah metode deskriptif. Prosedur  penelitian ini mencakup tahap-tahap: (1) perencanaan, (2) pelaksanaan, (3) pengamatan, dan (4) refleksi. Pengumpulan data dilakukan dengan cara: wawancara,  observasi, dan diskusi.  Berdasarkan analisis data diperolah petunjuk bahwa terjadi peningkatan kemampuan guru matematika dalam menyusun RPP dengan menggunakan supervisi individual pendekatan kolaboratif pada SMA binaan di Baturaja. Oleh karena itu, supervisi individual pendekatan kolaboratif dapat digunakan sebagai alternatif bagi pengawas akademik matematika untuk meningkatkan kemampuan guru matemátika dalam menyusun RPP di SMA.   Kata kunci: kemampuan guru, menyusun RPP, supervisi individual pendekatan                        kolaboratif  
EKSPERIMENTASI MODEL PEMBELAJARAN MAKE A MATCH DAN SNOWBALL THROWING MATERI SEGIEMPAT TERHADAP PRESTASI BELAJAR Nurinda, Lia
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 15, No 1 (2015): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (96.901 KB)

Abstract

Tujuan penelitian ini untuk mengetahui apakah prestasi belajar matematika siswa menggunakan model pembelajaran Make A Match lebih baik daripada menggunakan model pembelajaran Snowball Throwing dan ceramah pada materi segiempat kelas VII semester genap SMP Negeri 4 Purworejo tahun pelajaran 2013/2014. Populasi penelitian ini seluruh siswa kelas VII SMP Negeri 4 Purworejo sebanyak 8 kelas. Teknik pengambilan sampel dilakukan secara simple random sampling. Dari pengambilan sampel diperoleh  kelas VII C sebagai kelas Eksperimen I, Kelas VII H  sebagai kelas Eksperimen II dan Kelas VII F sebagai kelas kontrol. Uji prasyarat analisis variansi menggunakan uji Lilliefors untuk uji normalitas dan uji Barlett untuk uji homogenitas. Uji Hipotesis menggunakan uji anava satu jalan dengan sel tak sama menunjukkan hipotesis pertama thitung = 20.694 > 6.190 = ttabel berarti prestasi belajar siswa dengan Make A Match lebih baik daripada prestasi belajar siswa dengan ceramah, hipotesis kedua thitung = 2.092 > 6.190 = ttabel berarti prestasi belajar siswa dengan Make A Match tidak ada perbedaan dengan prestasi belajar siswa dengan Snowball Throwing dan hipotesis ketiga thitung = 9.373 > 6.190 = ttabel berarti prestasi belajar siswa dengan Snowball Throwing lebih baik daripada ceramah. Kata kunci: prestasi belajar, Make A Match, Snowball Throwing
PENINGKATAN KEAKTIFAN DAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA MELALUI NUMBERED-HEAD TOGETHER (NHT) BERBANTUAN ALAT PERAGA Hartarto, Handoko Dwi
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 15, No 1 (2015): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (94.708 KB)

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah Untuk mengetahui apakah terdapat peningkatan keaktifan dan prestasi belajar siswa kelas VII-B SMP PGRI Bruno Tahun Pelajaran 2013/2014 dengan diterapkan model pembelajaran kooperatif tipe NHT berbantuan alat peraga. Subyek dalam penelitian ini adalah siswa kelas VII-B SMP PGRI Bruno kabupaten Purworejo tahun pelajaran 2013/2014 yang berjumlah 26 siswa. Obyek dalam penelitian ini adalah keaktifan belajar siswa. Teknik pengumpulan data menggunakan metode observasi, tes, dan dokumentasi. Analisis data menggunakan Hasil observasi dan hasil tes. Hasil analisis data menunjukkan bahwa model pembelajaran NHT dapat meningkatkan keaktifan belajar siswa yaitu dilihat dari pra-siklus presentasenya sebesar 36,34% pada siklus I mencapai 73,08% dan pada siklus II mencapai 76,67%, dan model pembelajaran NHT dapat meningkatkan prestasi belajar matematika siswa yaitu dilihat dari pra-siklus nilai rata-rata 62,78 dengan presentase ketuntasan belajar sebesar 30,76%,  pada siklus I nilai rata-rata 68,8 dengan presentase ketuntasan belajar sebesar 57,7% meningkat pada siklus II menjadi 77,3 dengan presentase ketuntasan belajar sebesar 76,9%. Hal ini dapat meningkatkan keaktifan dan prestasi belajar siswa kelas VII-B SMP PGRI Bruno Tahun Pelajaran 2013/2014 dengan diterapkan model pembelajaran kooperatif tipe NHT berbantuan alat peraga.   Kata kunci: NHT, keaktifan, prestasi belajar

Page 44 of 114 | Total Record : 1135

 42   43   44   45   46 

Filter by Year

2013 2019


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 41, No 1 (2019): EKUIVALEN Vol 40, No 1 (2019): EKUIVALEN Vol 39, No 1 (2019): EKUIVALEN Vol 38, No 1 (2019): EKUIVALEN Vol 37, No 1 (2019): EKUIVALEN Vol 36, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 35, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 34, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 33, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 32, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 31, No 2 (2018): EKUIVALEN Vol 31, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 29, No 01 (2017): EKUIVALEN Vol 30, No 3 (2017): EKUIVALEN Vol 30, No 2 (2017): EKUIVALEN Vol 30, No 1 (2017): EKUIVALEN Vol 29, No 2 (2017): EKUIVALEN Vol 28, No 1 (2017): EKUIVALEN Vol 27, No 2 (2017): EKUIVALEN Vol 27, No 1 (2017): EKUIVALEN Vol 26, No 2 (2017): EKUIVALEN Vol 26, No 1 (2017): EKUIVALEN Vol 25, No 2 (2017): EKUIVALEN Vol 25, No 1 (2017): EKUIVALEN Vol 24, No 3 (2016): EKUIVALEN Vol 24, No 2 (2016): EKUIVALEN Vol 24, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 23, No 2 (2016): EKUIVALEN Vol 23, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 22, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 21, No 3 (2016): EKUIVALEN Vol 21, No 2 (2016): EKUIVALEN Vol 21, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 20, No 3 (2016): EKUIVALEN Vol 20, No 2 (2016): EKUIVALEN Vol 20, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 19, No 2 (2016): EKUIVALEN Vol 19, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 18, No 3 (2015): EKUIVALEN Vol 18, No 2 (2015): EKUIVALEN Vol 18, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 17, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 16, No 3 (2015): EKUIVALEN Vol 16, No 2 (2015): EKUIVALEN Vol 16, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 15, No 3 (2015): EKUIVALEN Vol 15, No 2 (2015): EKUIVALEN Vol 15, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 14, No 2 (2015): EKUIVALEN Vol 14, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 13, No 3 (2015): EKUIVALEN Vol 13, No 2 (2015): EKUIVALEN Vol 13, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 12, No 5 (2014): EKUIVALEN Vol 12, No 4 (2014): EKUIVALEN Vol 12, No 3 (2014): EKUIVALEN Vol 12, No 2 (2014): EKUIVALEN Vol 12, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 11, No 3 (2014): EKUIVALEN Vol 11, No 2 (2014): EKUIVALEN Vol 11, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 10, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 9, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 8, No 4 (2014): EKUIVALEN Vol 8, No 3 (2014): EKUIVALEN Vol 8, No 2 (2014): EKUIVALEN Vol 8, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 7, No 4 (2014): EKUIVALEN Vol 7, No 3 (2014): EKUIVALEN Vol 7, No 2 (2014): EKUIVALEN Vol 7, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 6, No 2 (2013): EKUIVALEN Vol 6, No 1 (2013): EKUIVALEN Vol 5, No 1 (2013): EKUIVALEN Vol 4, No 1 (2013): EKUIVALEN Vol 3, No 1 (2013): EKUIVALEN Vol 2, No 1 (2013): EKUIVALEN Vol 1, No 1 (2013): EKUIVALEN More Issue