cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
-
Contact Email
-
Phone
-
Journal Mail Official
-
Editorial Address
-
Location
Kab. purworejo,
Jawa tengah
INDONESIA
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika
Published by Universitas Muhammadiyah Purworejo
ISSN : 23374411     EISSN : -     DOI : -
Core Subject : Education,
Education Mathematics
Arjuna Subject : -
Articles 1,135 Documents
 49   50   51   52   53 
PENINGKATAN MINAT DAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TGT (TEAMS GAMES TOURNAMENT) MENGGUNAKAN LKS Fatturohman, Jamhari
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 16, No 2 (2015): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (102.403 KB)

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah penerapan model pembelajaran kooperatif tipe TGT (Teams Games Tournament) menggunakan LKS dapat meningkatkan minat dan prestasi belajar matematika siswa kelas VIII D SMP Negeri 17 Purworejo tahun pelajaran 2014/2015. Subyek dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII D semester I SMP Negeri 17 Purworejo tahun pelajaran 2014/2015 yang berjumlah 28 siswa. Obyek dalam penelitian ini adalah penerapan model pembelajaran TGT pada pembelajaran matematika. Teknik pengumpulan data menggunakan metode observasi, angket, dan tes. Hasil analisis data menunjukkan bahwa model pembelajaran TGT dapat meningkatkan minat belajar siswa yaitu dilihat dari persentase observasi minat belajar siswa pada siklus I mencapai 67,85% (kriteria cukup), pada siklus II mencapai 78,57% (kriteria baik), persentase angket minat belajar siswa pada siklus I mencapai 71,42% (kriteria cukup), pada siklus II mencapai 85,71% (kriteria sangat baik), dan model pembelajaran TGT dapat meningkatkan prestasi belajar matematika siswa yaitu dilihat dari persentase ketuntasan belajar matematika siswa mencapai 50% pada siklus I, dan 78,57% pada siklus II. Hal ini memberikan sumbangan positif bagi guru untuk menggunakan model pembelajaran TGT sebagai alternatif pembelajaran.
EKSPERIMENTASI MODEL PEMBELAJARAN TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION MATERI SEGI TIGA TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS VII SMP NEGERI 1 MIRIT TAHUN PELAJARAN 2012/2013 Yuwono, Tri
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 16, No 2 (2015): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (98.459 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan Berdasarkan rumusan masalah diatas, maka tujuan yang diharapkan adalah Untuk mengetahui manakah yang memberikan prestasi lebih baik antara siswa yang diterapkan menggunakan model TAI (Team Assisted Individualization) atau dengan model konvensional.Populasi dalam penelitian ini siswa kelas VII semester genap SMP Negeri 1 Mirit tahun pelajaran 2012/2013. Teknik pengambilan sampel dilakukan secara cluster random sampling. Sampel dalam penelitian berjumlah 60 siswa yang terdiri dari kelas eksperimen dan kelas kontrol. Instrumen yang digunakan untuk mengumpulkan data adalah instrumen tes belajar pilihan ganda matematika. Menghasilkan model pembelajaran TAI lebih baik di bandingkan menggunakan model pembelajaran konvensional pada materi segitiga pada siswa kelas VII SMP Negeri 1 Mirit tahun pelajaran 2012/2013. terlihat nilai rata-rata kelas eksperimen adalah 85,3125 dan nilai rata-rata dari kelas kontrol adalah 55,9375. Dan hasil perhitungan t_obs=10,22 dan t_tabel=1,96 , maka terlihat bahwa t_obs?t_tabel, dapat ditarik kesimpulan bahwa prestasi belajar matematika yang menggunakan model pembelajaran TAI lebih baik di bandingkan menggunakan model pembelajaran konvensional pada materi segitiga siswa kelas VII SMP Negeri 1 Mirit tahun pelajaran 2012/2013.
PENINGKATAN KOMUNIKASI MATEMATIS DAN HASIL BELAJAR MELALUI PEMBELAJARAN THINK-TALK-WRITE MTS N KEBUMEN 2 Guniyati, Indra
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 16, No 2 (2015): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (135.954 KB)

Abstract

Tujuan penelitian adalah untuk meningkatkan: (1) komunikasi matematis; (2) hasil belajar matematika pada siswa. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Subjek penelitian adalah siswa kelas VIII D MTs N Kebumen 2 yang berjumlah 35 siswa. Tahapan peneltian terdiri dari perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Tindakan dilaksanakan dalam 2 siklus dan tiap siklus terdiri dari 4 pertemuan. Metode pengumpulan data yang digunakan adalah observasi dan tes. Pembelajaran menggunakan Think-Talk-Write (TTW). Hasil penelitian menunjukkan rerata komunikasi matematis berdasarkan lembar observasi pada siklus I sebesar 69,52% dalam kriteria cukup meningkat menjadi 79,52% pada siklus II dengan kriteria baik. Sedangkan hasil belajar pada siklus I, siswa yang telah mencapai Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) sebesar 63% dalam kriteria kurang dengan rata-rata 71,74 meningkat menjadi 85,71% dengan kriteria sangat baik dengan rata-rata 82,94. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa pembelajaran TTW dapat meningkatkan kemampuan komunikasi matematis dan hasil belajar matematika siswa kelas VIII D Mts N Kebumen 2.
KORELASI NILAI UN MATEMATIKA SD DAN NILAI UAS SEMESTER 1 MATEMATIKA SISWA KELAS VII SMP/MTS Sobichah, Laela
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 16, No 2 (2015): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (72.486 KB)

Abstract

matematika SD dan nilai ulangan akhir semester 1 siswa kelas VII SMP/MTS se-Kecamatan Klirong Kabupaten Kebumen Tahun Pelajaran 2013/ 2014. Pengambilan data menggunakan metode dokumentasi berupa nilai ujian nasional SD dan nilai ulangan akhir semester 1 SMP/MTS se-Kecamatan Klirong Kabupaten Kebumen Tahun Pelajaran 2013/ 2014. Hasil penelitian diperoleh dari nilai UN pelajaran matematika siswa SD tahun pelajaran 2013/2014lebih dari atau sama dengan 5,50;sedangkan nilai UAS Semester 1 SMP/MTSpelajaran matematika tahun pelajaran 2013/2014 lebih dari atau sama dengan 75; dan Uji hipotesis hubungan nilai ujian nasional SD dengan nilai ulangan akhir semester 1 SMP diperoleh koefisien korelasi dengan kategori sedang, hal ini berarti ada hubungan signifikan yang antara nilai ujian nasional SD dengan nilai ulangan akhir semester 1 SMP.
UPAYA PENINGKATANMINAT BELAJAR MATEMATIKA DENGAN MODEL COURSE REVIEW HORAY BERBANTUAN ALAT PERAGA MANIPULATIF Putri, Rafika Silviana
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 16, No 2 (2015): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (94.298 KB)

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui bagaimana penggunaan model pembelajaran Course Review Horayberbantuan alat peraga manipulatif dapat meningkatkan minat belajar matematika siswa kelas VII SMP Negeri 4 Purworejo tahun pelajaran 2013/2014.Subyek dalam penelitian ini adalah siswa kelas VII G semester 2 SMP Negeri 4 Purworejo tahun pelajaran 2013/2014 yang berjumlah 32 siswa.Obyek dalam penelitian ini adalah penerapan model pembelajaran Course Review Horayberbantuan alat peraga manipulatif pada pembelajaran matematika.Teknik pengumpulan data menggunakan metode observasi, angket, dan tes. Hasil analisis data menunjukkan bahwa model pembelajaran Course Review Horay berbantuan alat peraga manipulatifdapat meningkatkan minat belajar siswa yaitu dilihat dari persentase observasi minat belajar siswa pada siklus I mencapai 62,34%, pada siklus II mencapai 75,94%. Persentase minat belajar siswa berdasarkan hasil angket mencapai 70,08% pada siklus I dan 75,20% pada siklus II. Model pembelajaran Course Review Horay berbantuan alat peraga manipulatifdapat meningkatkan prestasi belajar matematika siswa yaitu dilihat dari persentase prestasi belajar matematika siswa mencapai 56,25% pada siklus I dan 75% pada siklus II. Hal ini memberikan sumbangan positif bagi guru untuk menggunakan model pembelajaran Course Review Horay berbantuan alat peraga manipulatif sebagai alternatif pembelajaran.
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM POSSING BERPADU DENGAN TGT UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN BELAJAR PADA SISWA KELAS VIII D ., Farchan .
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 16, No 2 (2015): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (87.451 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan keaktifan belajar siswa dan hasil belajar menggunakan model pembelajaran Problem Possing berpadu dengan TGT siswa kelas VIII D SMP Muhammadiyah Purworejo tahun pelajaran 2014/2015. Penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan selama dua siklus. Teknik pengumpulan data menggunakan metode tes, observasi, angket dan dokumentasi. Instrumen penelitian yaitu lembar observasi, soal tes dan angket. Teknik analisis data menggunakan teknik rerata dan persentase. Persentase siswa yang keaktifannya dalam kategori baik pada siklus I sebesar 67,33% meningkat menjadi 81,67% pada siklus II. Sedangkan untuk ketuntasan belajar siswa mengalami peningkatan yaitu dari 59,38% pada siklus I meningkat menjadi 84,38% pada siklus II. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa model pembelajaran Problem possing berpadu dengan TGT dapat meningkatkan keaktifan belajar dan hasil belajar matematika siswa.
UPAYA MENINGKATKAN MINAT DAN KEAKTIFAN BELAJAR MATEMATIKA MENGGUNAKAN METODE TALKING STICK Susanti, Ellys
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 16, No 2 (2015): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (155.585 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan minat dan keaktifan belajar matematika menggunakan metode Talking Stick pada siswa kelas VII B SMP N 25 Purworejo tahun pelajaran 2013/2014. Jenis penelitian merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang terdiri dari dua siklus, subjek penelitian ini adalah siswa kelas VIIB SMP N 25 Purworejo sejumlah 32 siswa. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, angket, dan tes sedangkan instrumen yang digunakan adalah lembar observasi, lembar angket minat dan tes prestasi belajar yang terdiri dari 10 soal sedangkan teknik analisis data adalah perhitungan rata-rata dan persentase. Penelitian menunjukkan persentase rerata hasil angket minat belajar, hasil observasi keaktifan belajar maupun hasil belajar dari siklus I ke siklus II meningkat. Hasil observasi menunjukkan rerata minat belajar pada siklus I adalah 73,96% dalam kategori cukup meningkat menjadi 79,38% pada siklus II. Rerata persentase keaktifan belajar pada siklus I adalah 66,41% meningkat menjadi 75,39% pada siklus II. Hasil belajar matematika siswa yang telah mencapai KKM sebanyak 37,55% dalam kriteria kurang dengan rata-rata nilai 65,32 pada siklus I, meningkat menjadi 78,135% dalam kriteria baik dengan rata-rata nilai 75,78 pada siklus II. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa penerapan metode Talking Stick dapat meningkatkan minat dan keaktifan belajar siswa kalas VII B SMP N 25 Purworejo.
STUDI PERBANDINGAN MODEL MIND MAPPING BERBANTUAN LKS DENGAN MODEL EKSPOSITORI TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA ., Susilowati .
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 16, No 2 (2015): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (114.366 KB)

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran mind mapping berbantuan LKS dapat memberikan prestasi belajar yang lebih baik daripada model ekspositori dalam pembelajaran matematika di SMP Negeri 1 Karanganyar tahun pelajaran 2013/2014. Populasi penelitian ini yaitu siswa kelas VII SMP Negeri 1 Karanganyar. Sampel penelitian ini yaitu siswa kelas VIIE dan kelas VII F, yang tentukan dengan menggunakan teknik cluster random sampling. Desain penelitian ini adalah quasi experimental design. Instrumen penelitian menggunakan tes pilihan ganda yang berjumlah 17 butir soal. Uji hipotesis menggunakan uji t. Dengan ?=0.05 menunjukan t_hitung=1.7198 dan t_tabel=1.6698. Hasil uji hipotesis dapat disimpulkan bahwa pembelajaran dengan model mind mapping berbantuan LKS menghasilkan prestasi belajar matematika yang lebih baik daripada model ekspositori pada siswa kelas VII SMP Negeri 1 Karanganyar tahun pelajaran 2013/2014.
EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN TPS DAN TAI TERHADAP PRESTASI DAN KEMANDIRIAN BELAJAR MATEMATIKA Pebriantoro, Alif
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 16, No 2 (2015): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (87.743 KB)

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah: 1) Untuk mengetahui apakah terdapat pengaruh metode pembelajaran TPS, TAI, dan metode Ekspositori terhadap prestasi dan kemandirian belajar siswa pada pokok bahasan statistik. 2) Untuk mengetahui apakah prestasi dan kemandirian belajar matematika pada pokok bahasan statistik dengan metode pembelajaran TPS lebih baik dengan metode pembelajaran TAI. 3) Untuk mengetahui apakah prestasi dan kemandirian belajar matematika pada pokok bahasan statistik dengan metode pembelajaran TPS, TAI, lebih baik dari metode Ekspositori. Populasi dalam penelitian ini diambil dari seluruh kelas VIII SMP Negeri 26 Purworejo. Teknik sampling yang digunakan adalah Simple Random Sampling. Data dalam penelitian ini diperoleh dengan metode tes dan angket dengan instrumen uraian sebanyak 6 butir soal dan 20 butir angket. Analisis data menggunakan uji prasarat yaitu uji normalitas, uji homogenitas, dan di lanjutkan uji hipotesis dengan analisis multivariat satu jalur dengan metode Bartlett menggunakan statistik uji Chi Kuadrat di lanjutkan uji univariat dengan statistik uji t. Hasil penelitian menunjukkan: 1) Terdapat pengaruh antara pembelajaran dengan metode pembelajaran TPS, TAI, dan Ekspositori terdadap prestasi dan kemandirian belajar matematika pada pokok bahasan statistik. 2) Prestasi belajar matematika pada pokok bahasan statistik dengan metode pembelajaran TAI lebih baik dari TPS, tetapi untuk kemandirian belajar metode pembelajaran TPS lebih baik dari pada TAI. 3) Prestasi belajar pada pokok bahasan statististik dengan metode pembelajaran TPS, TAI lebih baik dari Ekspositori, tetapi untuk kemandirian belajar metode pembelajaran TPS lebih baik dari Ekspositori, dan metode pembelajaran Ekspositori lebih baik dari TAI.
PENINGKATAN KEAKTIFAN DAN PRESTASI BELAJAR DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN NUMBERED HEAD TOGETHER Yuni Purwati
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 16, No 2 (2015): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (94.842 KB) | DOI: 10.37729/ekuivalen.v16i2.2239

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah penggunaan model pembelajaran Numbered Head Together dapat meningkatkan keaktifan dan prestasi belajar matematika siswa kelas VII A MTs Miftahul Huda.Penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas(PTK) dilaksanakan selama 2 siklus yang masing-masing siklus terdiri dari perencanaan, tindakan, pengamatan, dan refleksi. Teknik pengumpulan data pada penelitian ini menggunakan 2 metode, yaitu metode observasi dan metode tes. Hasil penelitian menunjukan adanya peningkatan keaktifan dan prestasi belajar siswa dalam pembelajaran matematika. Presentase keaktifan belajar siswa pada siklus I yaitu 43,30% dengan kriteria kurang sekali, dan pada siklus II kriteria kekatifan belajar siswa menjadi baik yaitu sebesar 76,67%. Sedangkan ketuntasan prestasi belajar pada saat prasiklus yaitu 40% pada siklus I prestasi belajar siswa meningkat yaitu 53,30% dengan kriteria kurang dan pada siklus II peningkatan prestasi belajar siswa mencapai 80% dengan kriteria baik. Jadi penggunaan model pembelajaran Numbered Head Together dapat meningkatkan keaktifan dan prestasi belajar matematika kelas VII A MTs Miftahul Huda pada pokok bahasan segitiga dan segiempat.

Page 51 of 114 | Total Record : 1135

 49   50   51   52   53 

Filter by Year

2013 2019


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 41, No 1 (2019): EKUIVALEN Vol 40, No 1 (2019): EKUIVALEN Vol 39, No 1 (2019): EKUIVALEN Vol 38, No 1 (2019): EKUIVALEN Vol 37, No 1 (2019): EKUIVALEN Vol 36, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 35, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 34, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 33, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 32, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 31, No 2 (2018): EKUIVALEN Vol 31, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 29, No 01 (2017): EKUIVALEN Vol 30, No 3 (2017): EKUIVALEN Vol 30, No 2 (2017): EKUIVALEN Vol 30, No 1 (2017): EKUIVALEN Vol 29, No 2 (2017): EKUIVALEN Vol 28, No 1 (2017): EKUIVALEN Vol 27, No 2 (2017): EKUIVALEN Vol 27, No 1 (2017): EKUIVALEN Vol 26, No 2 (2017): EKUIVALEN Vol 26, No 1 (2017): EKUIVALEN Vol 25, No 2 (2017): EKUIVALEN Vol 25, No 1 (2017): EKUIVALEN Vol 24, No 3 (2016): EKUIVALEN Vol 24, No 2 (2016): EKUIVALEN Vol 24, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 23, No 2 (2016): EKUIVALEN Vol 23, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 22, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 21, No 3 (2016): EKUIVALEN Vol 21, No 2 (2016): EKUIVALEN Vol 21, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 20, No 3 (2016): EKUIVALEN Vol 20, No 2 (2016): EKUIVALEN Vol 20, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 19, No 2 (2016): EKUIVALEN Vol 19, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 18, No 3 (2015): EKUIVALEN Vol 18, No 2 (2015): EKUIVALEN Vol 18, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 17, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 16, No 3 (2015): EKUIVALEN Vol 16, No 2 (2015): EKUIVALEN Vol 16, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 15, No 3 (2015): EKUIVALEN Vol 15, No 2 (2015): EKUIVALEN Vol 15, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 14, No 2 (2015): EKUIVALEN Vol 14, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 13, No 3 (2015): EKUIVALEN Vol 13, No 2 (2015): EKUIVALEN Vol 13, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 12, No 5 (2014): EKUIVALEN Vol 12, No 4 (2014): EKUIVALEN Vol 12, No 3 (2014): EKUIVALEN Vol 12, No 2 (2014): EKUIVALEN Vol 12, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 11, No 3 (2014): EKUIVALEN Vol 11, No 2 (2014): EKUIVALEN Vol 11, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 10, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 9, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 8, No 4 (2014): EKUIVALEN Vol 8, No 3 (2014): EKUIVALEN Vol 8, No 2 (2014): EKUIVALEN Vol 8, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 7, No 4 (2014): EKUIVALEN Vol 7, No 3 (2014): EKUIVALEN Vol 7, No 2 (2014): EKUIVALEN Vol 7, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 6, No 2 (2013): EKUIVALEN Vol 6, No 1 (2013): EKUIVALEN Vol 5, No 1 (2013): EKUIVALEN Vol 4, No 1 (2013): EKUIVALEN Vol 3, No 1 (2013): EKUIVALEN Vol 2, No 1 (2013): EKUIVALEN Vol 1, No 1 (2013): EKUIVALEN More Issue