cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
-
Contact Email
-
Phone
-
Journal Mail Official
-
Editorial Address
-
Location
Kab. purworejo,
Jawa tengah
INDONESIA
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika
Published by Universitas Muhammadiyah Purworejo
ISSN : 23374411     EISSN : -     DOI : -
Core Subject : Education,
Education Mathematics
Arjuna Subject : -
Articles 1,135 Documents
 50   51   52   53   54 
PENINGKATAN KEAKTIFAN DAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA SISWA DENGAN METODE ACTIVE LEARNING TYPE TEAM QUIZ Widyaningsih, Retno
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 16, No 2 (2015): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (297.565 KB)

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui bagaimana penggunaan metode team quiz pada pembelajaran dapat meningkatkan keaktifan dan prestasi belajar matematika siswa kelas VIII B SMP Negeri 34 Purworejo tahun pelajaran 2013/2014. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Penelitian dilaksanakan dalam 2 siklus. Subyek dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII B semester 2 SMP Negeri 34 Purworejo tahun pelajaran 2013/2014 yang berjumlah 32 siswa. Instrumen penelitian menggunakan lembar observasi dan tes. Teknik pengumpulan data menggunakan metode observasi dan metode tes. Data yang diperoleh kemudian dianalisis dengan teknik persentase. Hasil analisis data menunjukkan bahwa: (1) metode team quiz dapat meningkatkan keaktifan belajar siswa kelas VIII B SMP Negeri 34 Purworejo yaitu dilihat dari rerata persentase keaktifan belajar siswa pada siklus I mencapai 63,59%, pada siklus II mencapai 75,32%, (2) metode team quiz dapat meningkatkan prestasi belajar matematika siswa kelas VIII B SMP Negeri 34 Purworejo yaitu dilihat dari rerata prestasi belajar matematika siswa mencapai 74,66 pada siklus I dan 81,47 pada siklus II.
KOMPARASI NILAI RAPOR MATEMATIKA SEMESTER GASAL KELAS I-V DARI TAHUN AJARAN 2009-2014 Patmawati, Dyah
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 16, No 2 (2015): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (83.271 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui seberapa besar serta perbandingan nilai rapor pelajaran matematika siswa kelas I sampai dengan kelas V semester gasal tahun ajaran 2009/2010 sampai dengan 2013/2014 SD Negeri se-Kecamatan Kaligesing Kabupaten Purworejo. Penelitian dilakukan dengan pengambilan dokumen nilai rapor dengan populasi 469 siswa, sampel sebanyak 181 siswa yang ditentukan dengan teknik sampling cluster stratified random sampling. Analisis data menggunakan uji prasyarat yaitu uji normalitas dengan lilliefors dan uji homogenitas dengan uji F serta uji hipotesis yaitu uji hipotesis deskripsi dengan uji t dan anava dengan uji F. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai rapor matematika dari kelas I sampai dengan kelas V SD Negeri se-Kecamatan Kaligesing lebih tinggi dari KKM dan adanya perbedaan yang signifikan antara nilai rapor pelajaran matematika kelas I sampai dengan kelas V tahun ajaran 2009/2010 sampai dengan 2013/2014 SD Negeri se-Kecamatan Kaligesing.
EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN MODEL PEMBELAJARAN AIR DAN RESITASI TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA Hidayat, Taufik
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 16, No 2 (2015): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (105.284 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah: prestasi belajar matematika dengan model pembelajaran AIR lebih baik dari pada model pembelajaran resitasi. Populasi penelitian ini adalah seluruh kelas VIII SMP Negeri 1 Sapuran Tahun 2013/2014. Pengambilan sampel dilakukan dengan teknik simple random sampling, instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah tes pilihan ganda. Uji hipotesis menggunakan rumus t dengan uji prasyaratnya menggunakan uji normalitas dan uji homogenitas. Dari perhitungan diperoleh bahwa populasi berdistribusi normal dan variansi populasi homogen. Kemudian dilakukan uji keseimbangan, hasil perhitungan uji keseimbangan diperoleh nilai . Dengan dan = 65, diperoleh . Dengan demikian , artinya populasi memiliki kemampuan awal yang sama. Dari perhitungan hasil uji Hipotesis menunjukkan bahwa prestasi belajar siswa dengan model pembelajaran AIR lebih baik dari model pembelajaran resitasi pada materi bangun ruang sisi datar prisma dan limas tegak kelas VIII SMP Negeri 1 Sapuran tahun ajaran 2013/2014.
STUDI PERBANDINGAN PROJECT BASED LEARNING (PJBL) DENGAN NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT) TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA Usman, Jafar
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 16, No 3 (2015): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (110.045 KB)

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah prestasi belajar matematika dengan menggunakan model pembelajaran PBL lebih baik daripada prestasi belajar matematika dengan menggunakan model pembelajaran NHT Kelas X Jurusan Multimedia SMK Ma?arif 1 Kebumen Tahun Ajaran 2014/2015 prestasi yang di maksudkan pada pokok bahasan relasi dan fungsi. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen semu. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X Jurusan Multimedia SMK Ma?arif 1 Kebumen Tahun Ajaran 2014/2015 yang terdiri dari 4 kelas. Teknik pengambilan sampel dilakukan secara cluster random sampling. Sampel dalam penelitian ini adalah kelas X Multimedia A sebagai kelas eksperimen I dan kelas X Multimedia B sebagai kelas eksperimen II. Berdasarkan uji hipotesis dengan uji-t disimpulkan bahwa prestasi belajar matematika menggunakan model pembelajaran PjBL lebih baik daripada prestasi belajar matematika dengan menggunakan model pembelajaran NHT pada pokok bahasan relasi dan fungsi Kelas XJurusan Multimedia SMK Ma?arif 1 Kebumen Tahun Ajaran 2014/2015.
OPTIMALISASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA MELALUI PEMBERIAN TUGAS TERSTRUKTUR DAN KUIS PADA SISWA SMK TKM TAMAN SISWA PURWOREJO Antas, Nuraini
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 16, No 3 (2015): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (226.063 KB)

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan keaktifan dan hasil belajar matematika pada siswa. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Subjek penelitian ini adalah siswa kelas X TKJ-A SMK TKM Taman Siswa Purworejo yang berjumlah 32 siswa. Tahapan penelitian ini terdiri dari perencanaan, tindakan, pengamatan, dan refleksi. Tindakan dilaksanakan dalam 2 siklus dan tiap siklus terdiri dari 2 pertemuan. Metode pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, tes, dan dokumentasi. Pembelajaran menggunakan pemberian tugas terstruktur dan kuis. Hasil penelitian menunjukkan persentase keaktifan siswa pada siklus I sebesar 25% dan meningkat pada siklus II menjadi 90,63%. Sedangkan persentase banyaknya siswa yang mencapai nilai ketuntasan klasikal sebesar 71,88% pada siklus I dan meningkat pada siklus II menjadi 90,63%. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa pembelajaran dengan pemberian tugas terstruktur dan kuis dapat meningkatkan keaktifan dan hasil belajar matematika siswa kelas X TKJ-A SMK TKM Taman Siswa Purworejo tahun pelajaran 2013/2014.
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN THINK TALK WRITE (TTW) UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN BELAJAR SISWA KELAS VII F Ayuni, Kurota
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 16, No 3 (2015): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (91.958 KB)

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan keaktifan dan hasil belajar matematika pada siswa. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Subjek penelitian ini adalah siswa kelas VII F MTs N Kaleng yang berjumlah 32 siswa. Tahapan penelitian ini terdiri dari perencanaan, tindakan, pengamatan, dan refleksi. Tindakan dilaksanakan dalam 2 siklus dan tiap siklus terdiri dari 3 pertemuan. Metode pengumpulam data yang digunakan adalah observasi, tes, dan dokumentasi. Pembelajaran menggunakan model pembelajaranThink Talk Write (TTW). Hasil penelitian menunjukkan persentase keaktifan siswa pada siklus I sebesar 47,93% dan meningkat pada siklus II menjadi 70,45%. Sedangkan persentase banyaknya siswa yang mencapai nilai ketuntasan minimal sebesar 53,13% pada siklus I dan meningkat pada siklus II menjadi 71,78%. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa pembelajaran dengan model pembelajaranThink Talk Write dapat meningkatkan keaktifan dan hasilbelajar matematika siswa kelas VII F.
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT) DIMODIFIKASI DENGAN KOMPETISI UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN Chasanah, Jahrotun
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 16, No 3 (2015): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (211.529 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keaktifan dan hasil belajar siswa dengan model pembelajaran NHT kelas XI-XII IPA 2 di SMA 1 Wadaslintang Tahun Pelajaran 2013/2014-2014/2015. Penelitian ini termasuk penelitian tindakan kelas (PTK) yang dimodifikasi dengan kompetisi. Teknik pengumpulan data pada penelitian ini adalah observasi dan dokumentasi. Instrumen yang digunakan pada penelitian ini adalah lembar observasi dan tes. Teknik analisis data menggunakan kuantitatif yang dideskripsikan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa persentase keaktifan siswa mengalami peningkatan yaitu pada siklus I sebesar 64,00% dengan kategori cukup dan meningkat menjadi 84,00% pada siklus II dengan kategori baik. Selain itu hasil belajar juga meningkat, pada siklus I persentase ketuntasan hasil belajar siswa sebesar 56,00% dengan rata-rata 72,68 sedangkan pada siklus II persentase ketuntasan hasil belajar siswa mencapai 72,00% dengan rata-rata 76,28.
PENINGKATAN MOTIVASI BELAJAR DAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE COURSE REVIEW HORAY ., Triyanti .
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 16, No 3 (2015): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (99.317 KB)

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan: (1) motivasi belajar; (2) pemahaman konsep matematika siswa VIII D SMP Negeri 34 Purworejo tahun pelajaran 2014/2015 melalui model pembelajaran kooperatif tipe Course Review Horay (CRH). Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (Classroom Action Research) yang terdiri dari dua siklus. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas VIII D SMP Negeri 34 Purworejo yang berjumlah 32 siswa. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, angket, tes dan dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan perhitungan rata-rata dan persentase. Hasil penelitian menunjukan persentase hasil observasi dan angket motivasi belajar siklus I sebesar 72,95% dengan kategori cukup meningkat pada siklus II 80,10% dengan kategori Baik. Sedangkan pemahaman konsep matematika pada siklus I menunjukan 62,50% dari jumlah siswa tuntas KKM dengan rata-rata 63,53 dan pada siklus II 87,50% dari jumlah siswa tuntas KKM dengan rata-rata 73,66. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa pembelajaran kooperatif tipe CRH dapat meningkatkan motivasi belajar dan pemahaman konsep matematika.
STUDI KOMPARASI METODE PROBLEM SOLVING DAN PROBING PROMPTING TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA MTS NEGERI PURWOREJO ., Asminah .
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 16, No 3 (2015): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (100.496 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui prestasi mana yang lebih baik antara kelas yang diberi perlakuan dengan metode problem solving dan probing prompting pada materi kubus dan balok siswa kelas VIII MTs Negeri Purworejo. Populasi dari penelitian ini adalah siswa kelas VIII MTs Negeri Purworejo yang terdiri dari delapan kelas. Sampel dari penelitian ini adalah kelas VIII A dan kelas VIII G yang diambil menggunakan teknik cluster random sampling. Metode pengumpulan data yang digunakan adalah dokumentasi dan tes. Instrumen penelitian yang digunakan adalah soal tes pilihan ganda. Data dianalisis menggunakan uji normalitas dengan model liliefors, uji homogenitas dengan uji bartlet dan uji hipotesis menggunakan uji-t (uji pihak kanan). Berdasarkan uji beda rerata (uji pihak kanan) dengan n1 = 29, n2= 29, taraf signifikansi 5% dan DK = 56 diperoleh thitung = 0,189 > ttabel = 0,167, sehingga dapat disimpulkan bahwa metode problem solving memberikan prestasi yang lebih baik dibandingkan metode probing prompting.
DESKRIPSI STRATEGI PEMBELAJARAN AKTIF INDEX CARD MATCH TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS VII Sumartini, Desty Tri
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 16, No 3 (2015): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (87.123 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui manakah strategi pembelajaran yang menghasilkan prestasi belajar lebih baik, Index Card Match atau ekspositori. Pada penelitian ini materi yang digunakan yakni materi perbandingan. Populasi penelitian ini adalah semua siswa kelas VII MTs Ma?arif NU Purworejo tahun pelajaran 2014/2015. Sampel penelitian berjumlah 30 siswa menggunakan teknik sampling nonprobability yaitu dengan sampel jenuh. Instrumen dalam penelitian ini adalah lembar keterlaksanaan observasi dan tes prestasi belajar. Tes yang digunakan telah diujicobakan dan telah memenuhi syarat validitas dan reliabilitas. Selanjutnya dilakukan analisis data secara deskriptif baik dengan analisis kualitatif pada pelaksanaan pembelajaran maupun analisis kuantitatif dengan membandingkan rata-rata prestasi belajar kedua kelompok yakni kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Hasil penelitian menunjukkan bahwa strategi pembelajaran Index Card Match menjadikan siswa lebih bersungguh-sungguh, nyaman, dan aktif selama proses pembelajaran. Rata-rata siswa yang mendapat strategi pembelajaran aktif Index Card Match 80,33 lebih baik daripada strategi pembelajaran ekspositori 77. Jadi dapat disimpulkan bahwa prestasi belajar siswa yang dikenai strategi pembelajaran aktif Index Card Match lebih baik daripada prestasi belajar siswa yang dikenai strategi pembelajaran ekspositori.

Page 52 of 114 | Total Record : 1135

 50   51   52   53   54 

Filter by Year

2013 2019


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 41, No 1 (2019): EKUIVALEN Vol 40, No 1 (2019): EKUIVALEN Vol 39, No 1 (2019): EKUIVALEN Vol 38, No 1 (2019): EKUIVALEN Vol 37, No 1 (2019): EKUIVALEN Vol 36, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 35, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 34, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 33, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 32, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 31, No 2 (2018): EKUIVALEN Vol 31, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 29, No 01 (2017): EKUIVALEN Vol 30, No 3 (2017): EKUIVALEN Vol 30, No 2 (2017): EKUIVALEN Vol 30, No 1 (2017): EKUIVALEN Vol 29, No 2 (2017): EKUIVALEN Vol 28, No 1 (2017): EKUIVALEN Vol 27, No 2 (2017): EKUIVALEN Vol 27, No 1 (2017): EKUIVALEN Vol 26, No 2 (2017): EKUIVALEN Vol 26, No 1 (2017): EKUIVALEN Vol 25, No 2 (2017): EKUIVALEN Vol 25, No 1 (2017): EKUIVALEN Vol 24, No 3 (2016): EKUIVALEN Vol 24, No 2 (2016): EKUIVALEN Vol 24, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 23, No 2 (2016): EKUIVALEN Vol 23, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 22, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 21, No 3 (2016): EKUIVALEN Vol 21, No 2 (2016): EKUIVALEN Vol 21, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 20, No 3 (2016): EKUIVALEN Vol 20, No 2 (2016): EKUIVALEN Vol 20, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 19, No 2 (2016): EKUIVALEN Vol 19, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 18, No 3 (2015): EKUIVALEN Vol 18, No 2 (2015): EKUIVALEN Vol 18, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 17, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 16, No 3 (2015): EKUIVALEN Vol 16, No 2 (2015): EKUIVALEN Vol 16, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 15, No 3 (2015): EKUIVALEN Vol 15, No 2 (2015): EKUIVALEN Vol 15, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 14, No 2 (2015): EKUIVALEN Vol 14, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 13, No 3 (2015): EKUIVALEN Vol 13, No 2 (2015): EKUIVALEN Vol 13, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 12, No 5 (2014): EKUIVALEN Vol 12, No 4 (2014): EKUIVALEN Vol 12, No 3 (2014): EKUIVALEN Vol 12, No 2 (2014): EKUIVALEN Vol 12, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 11, No 3 (2014): EKUIVALEN Vol 11, No 2 (2014): EKUIVALEN Vol 11, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 10, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 9, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 8, No 4 (2014): EKUIVALEN Vol 8, No 3 (2014): EKUIVALEN Vol 8, No 2 (2014): EKUIVALEN Vol 8, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 7, No 4 (2014): EKUIVALEN Vol 7, No 3 (2014): EKUIVALEN Vol 7, No 2 (2014): EKUIVALEN Vol 7, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 6, No 2 (2013): EKUIVALEN Vol 6, No 1 (2013): EKUIVALEN Vol 5, No 1 (2013): EKUIVALEN Vol 4, No 1 (2013): EKUIVALEN Vol 3, No 1 (2013): EKUIVALEN Vol 2, No 1 (2013): EKUIVALEN Vol 1, No 1 (2013): EKUIVALEN More Issue