cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
-
Contact Email
-
Phone
-
Journal Mail Official
-
Editorial Address
-
Location
Kab. purworejo,
Jawa tengah
INDONESIA
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika
Published by Universitas Muhammadiyah Purworejo
ISSN : 23374411     EISSN : -     DOI : -
Core Subject : Education,
Education Mathematics
Arjuna Subject : -
Articles 1,135 Documents
 57   58   59   60   61 
PERBANDINGAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM SOLVING DENGAN MODEL PEMBELAJARAN EKSPOSITORI DALAM PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA Wulansari, Heti
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 18, No 3 (2015): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (106.104 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah model pembelajaran dengan model pembelajaran problem solving dapat memberikan prestasi yang lebih baik daripada prestasi belajar matematika dengan model pembelajaran ekspositori pada siswa kelas XI IPA SMA Negeri 9 Purworejo tahun pelajaran 2014/2015. Teknik pengambilan sampel pada penelitian ini adalah dengan teknik sampling non probability dengan sampel jenuh. Pengujian prasyarat keseimbangan menggunakan Lilliefors untuk pengujian normalitas dan Chi Kuadrat untuk pengujian homogenitas variansi populasi. Prasyarat pengujian hipotesis sama dengan uji keseimbangan. Pengujian hipotesis yang digunakan adalah uji beda rataan. Hasil perhitungan diperoleh tobs = 4,70 dan ttabel = 1,65. Karena hasil tersebut menunjukkan bahwa tobs lebih besar dari ttabel maka H0 ditolak dan H1 diterima. Dengan demikian dapat disimpulkan problem solving memberikan prestasi belajar yang lebih baik daripada ekspositori. Kata kunci: Problem Solving, Ekspositori, prestasi
RANAH KOGNITIF TAKSONOMI BLOOM DALAM SOAL UJIAN SEKOLAH MATEMATIKA SD TAHUN PELAJARAN 2013/2014 Kusumaningrum, Endah
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 18, No 3 (2015): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (65.049 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ranah kognitif taksonomi Bloom dan Standar kompetensi Lulusan  pada setiap  soal ujian sekolah matematika Sekolah Dasar. Metode yang digunakan adalah deskriptif kualitatif. Adapun hasil temuan dari penelitian ini yaitu satu soal (2,5%) memiliki tipe C1/ pengetahuan; delapan belas soal (45%) memiliki tipe C2/ pemahaman;  dua puluh satu soal (52,5%) memiliki tipe C3/ aplikasi. Akumulasi standar kompetensi berturut-turut pada materi bilangan, bilangan pecahan, bilangan bulat, pengukuran,faktor dan kelipatan, bangun datar, bangun ruang, dan pengolahan data adalah 2,5%; 7,5%; 7,5%; 7,5%; 15%; 17,5%; dan 25%.   Kata kunci: Ranah Kognitif taksonomi Bloom, Standar Kompetensi Lulusan
KUALITAS SOAL TES UJI COBA UN MATA PELAJARAN MATEMATIKA SD NEGERI DABIN 1 PURWOREJO Wardhani, Dika Kusuma
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 18, No 3 (2015): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (70.044 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kualitas soal Tes Uji Coba UN ma­­­­ta pelajaran matematika SD Negeri tingkat Dabin 1 Purworejo tahun pelajaran 2014/2015 ditinjau dari aspek validitas butir dan reliabilitas soal. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif deskriptif dengan teknik sampling nonprobability sampling. Metode dokumentasi digunakan sebagai teknik pengumpulan data. Teknik pengolahan da­ta meng­gunakan teknik ana­lisis soal untuk mendapatkan koefisien validi­tas dan koefisien relia­bilitas soal. Hasil penelitian menunjukkan bahwa ditinjau dari aspek vali­ditas butir, sebanyak (24 butir soal) masuk kategori sedang, (11 butir soal) masuk kategori rendah, dan (5 butir soal) masuk kategori validitas sangat rendah; dari aspek reliabilitas secara keseluruhan, kualitas soal memiliki nilai koefisien reliabilitas sebesar 0,909 masuk ke dalam kate­gori reliabilitas sangat tinggi. Hasil tersebut menunjukan dari 40 butir soal, hanya terdapat 24 butir soal yang valid. Dari hasil perhitungan maka kualitas soal Tes Uji Coba UN ma­­­­ta pelajaran matematika SD Negeri tingkat Dabin 1 Purworejo tahun pelajaran 2014/2015 sudah baik. Kata kunci: validitas, reliabilitas
PENGOPTIMALAN LOCUS OF CONTROL INTERNAL SISWA PADA PROSES PEMBELAJARAN MATERI STATISTIKA KELAS XI IPA Febrianti, Eka
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 18, No 3 (2015): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (88.662 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan locus of control internal siswa kelas XI IPA SMA Negeri 1 Ayah dan prestasi belajar matematika siswa dengan mengoptimalkan locus of control internal siswa dan penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw dengan TGT.Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) sebanyak 2 siklus. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas XI IPA. Teknik pengumpulan data menggunakan lembar observasi, angket, dokumentasi serta tes evaluasi. Teknik analisis data menggunakan reduksi data yang didalamnya terdapat triangulasi teknik, penyajian data dan verifikasi data.Dari hasil penelitian diperoleh bahwa pada siklus I, siswa belum yakin terhadap usaha sendiri. Hal ini menunjukkan bahwa locus of control internal siswa rendah. Sedangkan pada siklus II, siswa memiliki keyakinan yang tinggi atas usaha yang dilakukan. Sehingga dapat disimpulkan bahwa locus of control internalsiswa meningkat dan prestasi belajar matematika siswa mengalami peningkatan dari siklus I dengan rerata 81,83 menjadi 87,96 pada siklus II.   Kata kunci: locus of control internal, jigsaw, TGT, prestasi belajar
PENERAPAN TEKNIK PEMBELAJARAN THINK PAIR SQUARE (TPS) UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI DAN PRESTASI BELAJAR SISWA Khasanah, Nur
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 18, No 3 (2015): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (85.881 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan motivasi dan prestasi belajar siswa dengan menggunakan model Think Pair Square (TPS). Instrumen yang digunakan  adalah Lembar angket, pedoman wawancara, lembar observasi dan lembar tes evaluasi. Teknik analisis data yang digunakan adalah kuantitatif secara deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan model TPS dapat meningkatkan motivasi belajar siswa, hal ini ditunjukkan dengan hasil observasi pada siklus I rata-rata motivasi belajar sebesar 62,32%, sedangkan pada siklus II rata-ratanya sebesar 76,01%. Hasil angket motivasi belajar siklus I terdapat 78,04% siswa memiliki motivasi lebih dari atau sama dengan 75%, sedangkan pada siklus II seluruh siswa memiliki skor motivasi belajar lebih dari atau sama dengan sebesar 75%. Hasil wawancara pada siklus I maupun siklus II menunjukkan ketersesuaiannya dengan hasil angket motivasi. Model TPS dapat meningkatkan prestasi belajar. Hal ini ditunjukkan dengan hasil tes prestasi belajar siswa, pada siklus I siswa yang mencapai nilai 75 sebesar 65,85%, sedangkan pada siklus II sebesar 78,04%. Kata kunci: motivasi belajar matematika, prestasi belajar, TPS
PENERAPAN MODEL PROBING-PROMPTING DAN ELICITING ACTIVITIES TERHADAP DISPOSISI MATEMATIS DAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA Ramadhani, Tri Anggoro
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 18, No 3 (2015): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (111.596 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah kemampuan disposisi matematis siswa dan prestasi belajar matematika siswa yang dikenai: 1) model pembelajaran probing-prompting lebih baik dari model pembelajaran ekspositori, 2) model pembelajaran eliciting activities lebih baik dari model pembelajaran ekspositori, 3) model pembelajaran eliciting activities lebih baik dari model pembelajaran probing-prompting. Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen semu. Pengambilan sampel menggunakan teknik cluster random sampling. Teknik pengumpulan data menggunakan teknik dokumentasi, metode tes, dan metode angket. Pengujian hipotesis menggunakan analisis variansi multivariat satu jalur yang dilanjutkan dengan uji univariat yang sebelumnya telah memenuhi uji normalitas dan uji homogenitas. Dari hasil uji hipotesis, diperoleh kesimpulan bahwa kemampuan disposisi matematis siswa dan prestasi belajar matematika siswa yang dikenai: 1) model pembelajaran probing-prompting lebih baik dari model pembelajaran ekspositori, 2) model pembelajaran eliciting activities lebih baik dari model pembelajaran ekspositori, 3) model pembelajaran eliciting activities lebih baik dari model pembelajaran probing-prompting.   Kata kunci: probing-prompting, eliciting activities, disposisi matematis dan prestasi belajar matematika
UPAYA MENINGKATANPRESTASI BELAJAR MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN TGT PADA SISWA KELAS III Wibowo, Rizal Aji
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 18, No 3 (2015): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (69.809 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan prestasi belajar siswa menggunakan model pembelajaran TGT siswa kelas IIISD Negeri 2 Pejagoan semester II tahun ajaran 2014/2015. Penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan selama dua siklus. Teknik pengumpulan data menggunakan metode tes, observasi,  dan dokumentasi. Instrumen penelitian yaitu lembar observasi dan soal tes. Teknik analisis data menggunakan teknik deskriptif. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa model pembelajaran TGT dapat meningkatkan prestasi belajar matematika siswa. Hasil analisis deskriptif menunjukkan bahwa rerata prestasi  belajar matematika siswa pada siklus I sebesar 67,81 dengan ketuntasan klasikal 63%. Pada siklus II terjadi peningkatan dengan rerata sebesar79,69 dengan ketuntasan klasikal 78%. Sehingga dapat disimpulkan pembelajaran dengan model pembelajaran Teams-Games-Tournament (TGT) dapat meningkatkan prestasi belajar matematika siswa kelas III SD Negeri 2 Pejagoan tahun pelajaran 2014/2015. Kata kunci: TGT, prestasi belajar
MENINGKATKAN PARTISIPASI DAN PRESTASI BELAJAR MELALUI STRATEGI PEMBELAJARAN AKTIF TIPE EVERYONE IS TEACHER HERE Wardani, Susilo
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 18, No 3 (2015): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (429.792 KB)

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah meningkatkan partisipasi siswa dan prestasi belajar siswa menggunakan strategi pembelajaran aktif tipe Everyone Is Teacher Here. Instrumen yang digunakan adalah lembar observasi partisipasi siswa dan soal tes. Teknik analisis data yang digunakan adalah kuantitatif deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa strategi pembelajaran aktif tipe Everyone Is Teacher Here dapat meningkatkan partisipasi siswa. Hal ini ditunjukkan hasil observasi partisipasi siswa pada siklus I adalah siswa tertib dalam mengikuti pembelajaran, mencatat materi yang diajarkan, membawa perlengkapan sekolah yang menunjang materi yang diajarkan atau rata-rata persentase partisipasi siswa adalah 66,85%. Dan untuk siklus II adalah siswa tertib dalam mengikuti pembelajaran, mencatat materi yang diajarkan, membawa perlengkapan sekolah yang menunjang materi yang diajarkan, berani maju ke depan kelas untuk presentasi dan berani bertanya jika siswa belum paham dengan atau rata-rata persentase partisipasi siswa adalah 77,54%. Strategi pembelajaran aktif tipe Everyone Is Teacher Here juga meningkatkan prestasi. Hal ini ditunjukkan dari rerata nilai tes pada siklus I adalah 74,48 dan rerata nilai tes pada siklus II adalah 84,13.   Kata kunci: partisipasi, prestasi belajar, strategi pembelajaran aktif tipe Everyone Is Teacher Here
PENERAPAN METODE GALLERY WALK DALAM MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR DAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA Astuti, Ani Wiji
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 18, No 3 (2015): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (90.927 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk: (1) mengetahui proses pelaksanaan pembelajaran matematika dengan menggunakan metode Gallery Walk; (2) mengetahui peningkatan motivasi belajar siswa kelas VII F SMP Negeri 6 Purworejo Tahun Pelajaran 2014/2015 setelah mengikuti pembelajaran dengan metode Gallery Walk; (3) dan mengetahui prestasi belajar siswa sebagai akibat dari diterapkannya metode Gallery Walk selama pelaksanaan pembelajaran serta adanya peningkatan motivasi belajar siswa. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas. Teknik pengumpulan data dengan metode dokumentasi, observasi, angket, dan tes prestasi belajar. Instrumen yang digunakan berupa lembar observasi, lembar angket, dan lembar tes. Data yang diperoleh dianalisis secara persentase dan metode deskriptif kualitatif. Hasil analisis data menunjukkan: (1) pembelajaran dengan menggunakan metode Gallery Walk terlaksana dengan baik dengan terlaksananya unsur-unsur terpenting dari pembelajaran dengan metode tersebut; (2) adanya peningkatan motivasi belajar siswa; (3) dan adanya peningkatan prestasi belajar siswa dilihat dari hasil ketuntasan belajar siswa dimana siklus II lebih baik dibandingkan siklus sebelumnya. Kesimpulannya penerapan metode Gallery Walk dapat meningkatkan motivasi belajar dan prestasi belajar matematika siswa.   Kata kunci: motivasi belajar, prestasi belajar, metode Gallery Walk
EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA BERBASIS KOMPUTER DENGAN METODE STAD DITINJAU DARI MOTIVASI BELAJAR SISWA kurniawan, heru
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 8, No 1 (2014): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (118.691 KB)

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui: (1) Apakah prestasi belajar siswa dengan pembelajaran berbasis komputer (PBK) dengan metode STAD akan lebih baik jika dibandingkan dengan pembelajaran dengan metode ekspositori. (2) Apakah prestasi siswa dengan motivasi belajar tinggi lebih baik daripada siswa dengan motivasi belajar sedang. Apakah prestasi siswa dengan motivasi belajar sedang lebih baik daripada siswa dengan motivasi belajar rendah. (3) Apakah terdapat interaksi antara PBK dengan metode STAD dengan motivasi belajar siswa terhadap pestasi belajar matematika. Penelitian menggunakan metode penelitian eksperimental semu. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas V SD/MI Se-Kec. Selogiri. Sampling dilakukan dengan Stratified Cluster Random.Teknik pengumpulan data prestasi belajar matematika kompetensi pecahan menggunakan tes pilihan ganda. Sedangkan data keadaan motivasi belajar siswa menggunakan angket motivasi belajar. Teknik analisa data menggunakan uji-t, uji normalitas dengan menggunakan uji Lilliefors, uji homogenitas dengan uji Bartlett, uji hipotesis dengan analisis variansi dua jalan dengan sel tak sama, dan uji lanjut pasca anava dengan uji komparasi ganda metode Scheffe. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa: (1) Prestasi siswa yang dikenai PBK dengan metode STAD lebih baik daripada prestasi siswa yang dikenai metode ekspositori pada kompetensi pecahan. (2) Prestasi siswa dengan motivasi belajar tinggi sama dengan siswa dengan motivasi belajar sedang. Prestasi siswa dengan motivasi belajar tinggi lebih baik dari pada siswa dengan motivasi belajar rendah. Prestasi siswa dengan motivasi belajar sedang lebih baik daripada siswa dengan motivasi belajar rendah. (3) Terdapat interaksi antara siswa yang dikenai PBK dengan metode STAD dengan motivasi belajar siswa terhadap prestasi belajar matematika. Kata Kunci: Pembelajaran Berbasis Komputer, STAD, Motivasi Belajar, Prestasi Belajar Matematika

Page 59 of 114 | Total Record : 1135

 57   58   59   60   61 

Filter by Year

2013 2019


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 41, No 1 (2019): EKUIVALEN Vol 40, No 1 (2019): EKUIVALEN Vol 39, No 1 (2019): EKUIVALEN Vol 38, No 1 (2019): EKUIVALEN Vol 37, No 1 (2019): EKUIVALEN Vol 36, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 35, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 34, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 33, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 32, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 31, No 2 (2018): EKUIVALEN Vol 31, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 29, No 01 (2017): EKUIVALEN Vol 30, No 3 (2017): EKUIVALEN Vol 30, No 2 (2017): EKUIVALEN Vol 30, No 1 (2017): EKUIVALEN Vol 29, No 2 (2017): EKUIVALEN Vol 28, No 1 (2017): EKUIVALEN Vol 27, No 2 (2017): EKUIVALEN Vol 27, No 1 (2017): EKUIVALEN Vol 26, No 2 (2017): EKUIVALEN Vol 26, No 1 (2017): EKUIVALEN Vol 25, No 2 (2017): EKUIVALEN Vol 25, No 1 (2017): EKUIVALEN Vol 24, No 3 (2016): EKUIVALEN Vol 24, No 2 (2016): EKUIVALEN Vol 24, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 23, No 2 (2016): EKUIVALEN Vol 23, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 22, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 21, No 3 (2016): EKUIVALEN Vol 21, No 2 (2016): EKUIVALEN Vol 21, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 20, No 3 (2016): EKUIVALEN Vol 20, No 2 (2016): EKUIVALEN Vol 20, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 19, No 2 (2016): EKUIVALEN Vol 19, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 18, No 3 (2015): EKUIVALEN Vol 18, No 2 (2015): EKUIVALEN Vol 18, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 17, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 16, No 3 (2015): EKUIVALEN Vol 16, No 2 (2015): EKUIVALEN Vol 16, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 15, No 3 (2015): EKUIVALEN Vol 15, No 2 (2015): EKUIVALEN Vol 15, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 14, No 2 (2015): EKUIVALEN Vol 14, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 13, No 3 (2015): EKUIVALEN Vol 13, No 2 (2015): EKUIVALEN Vol 13, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 12, No 5 (2014): EKUIVALEN Vol 12, No 4 (2014): EKUIVALEN Vol 12, No 3 (2014): EKUIVALEN Vol 12, No 2 (2014): EKUIVALEN Vol 12, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 11, No 3 (2014): EKUIVALEN Vol 11, No 2 (2014): EKUIVALEN Vol 11, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 10, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 9, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 8, No 4 (2014): EKUIVALEN Vol 8, No 3 (2014): EKUIVALEN Vol 8, No 2 (2014): EKUIVALEN Vol 8, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 7, No 4 (2014): EKUIVALEN Vol 7, No 3 (2014): EKUIVALEN Vol 7, No 2 (2014): EKUIVALEN Vol 7, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 6, No 2 (2013): EKUIVALEN Vol 6, No 1 (2013): EKUIVALEN Vol 5, No 1 (2013): EKUIVALEN Vol 4, No 1 (2013): EKUIVALEN Vol 3, No 1 (2013): EKUIVALEN Vol 2, No 1 (2013): EKUIVALEN Vol 1, No 1 (2013): EKUIVALEN More Issue