cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
-
Contact Email
-
Phone
-
Journal Mail Official
-
Editorial Address
-
Location
Kab. purworejo,
Jawa tengah
INDONESIA
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika
Published by Universitas Muhammadiyah Purworejo
ISSN : 23374411     EISSN : -     DOI : -
Core Subject : Education,
Education Mathematics
Arjuna Subject : -
Articles 1,135 Documents
 60   61   62   63   64 
PENINGKATAN KEAKTIFAN DAN PRESTASI BELAJAR MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN GROUP INVESTIGATION (GI) PADA SISWA KELAS VII Suryana, Efa
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 19, No 2 (2016): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (77.431 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan keaktifan dan prestasi belajar siswa menggunakan model pembelajaran Group Invesstigation(GI) pada siswa kelas VII SMP PGRI 3 Kepil  tahun pelajaran 2014/2015. Penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan selama dua siklus. Teknik pengumpulan data menggunakan metode tes, observasi. Instrumen penelitian yaitu lembar observasi, tes prestasi belajar. Teknik analisis data menggunakan teknik rerata dan persentase. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa model pembelajaran Group Investigation(GI) dapat meningkatkan keaktifan dan prestasi belajar matematika siswa. Hal ini ditunjukkan dengan persentase rerata keaktifan siswa  pada siklus I sebesar 66,25% dan meningkat menjadi 78,72% pada siklus II. Sedangkan rerata prestasi belajar siswa pada siklus I sebesar 69,11 dengan ketuntasan mecapai 55,56% kemudian pada siklus II sudah mencapai 80,33 dengan ketuntasan 77,78%.   Kata kunci: Group Investigation (GI), keaktifan, prestasi belajar
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN ARIAS DENGAN SETTING TTW UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA Kartika, Desta Risa
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 19, No 2 (2016): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (90.848 KB)

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah penggunaan model pembelajaran ARIAS dengan setting Think Talk Write pada pembelajaran dapat meningkatkan kemampuan komunikasi matematis siswa kelas IX A SMP Sultan Agung Purworejo. Subyek dalam penelitian ini adalah siswa kelas IX A SMP Sultan Agung Purworejo yang berjumlah 20 siswa. Obyek dalam penelitian ini adalah penerapan model pembelajaran ARIAS dengan setting Think Talk Write materi tabung  dan kerucut. Teknik pengumpulan data menggunakan metode observasi, dokumentasi, dan tes. Hasil analisis data menunjukkan bahwa model pembelajaran ARIAS dengan setting Think Talk Write dapat meningkatkan kemampuan komunikasi matematis siswa yang ditunjukkan dengan adanya peningkatan persentase kemampuan komunikasi matematis siswa dari 67.58%  pada siklus I menjadi 78.64% pada siklus II. Simpulan dari penelitian ini adalah pembelajaran dengan penggunaan model pembelajaran ARIAS dengan setting Think Talk Write dapat meningkatan kemampuan komunikasi matematis siswa kelas IX A SMP Sultan Agung Purworejo Tahun 2014/2015. Kata kunci: komunikasi matematis, ARIAS, TTW
EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN PENDEKATAN SAVI DAN AIR TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA Misbahudin, Misbahudin
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 19, No 2 (2016): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (91.184 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah ada perbedaan prestasi belajar yang dikenai metode pembelajaran SAVI, metode pembelajaran AIR dan pembelajaran ekspositori pada siswa kelas VII MTs Miftahul Huda Mangunranan Mirit Kebumen tahun pelajaran 2014/2015. Pengambilan sampel dengan teknik cluster random sampling. Instrumen pengumpulan data dengan dokumentasi dan tes yang sudah diujicobakan dan telah memenuhi syarat validitas dan reliabilitas. Analisis data menggunakan Analisis Variansi Satu Jalan dengan Sel tak Sama. Hasil penelitian menunjukan bahwa prestasi belajar matematika siswa pada pokok bahasan bangun datar segiempat yang dikenai metode pembelajaran SAVI, metode pembelajaran AIR dan pembelajaran ekspositori memberikan hasil yang berbeda. Prestasi belajar yang dikenai metode pembelajaran SAVI dan metode pembelajaran AIR tidak memberikan hasil yang berbeda. Selain itu, prestasi belajar yang dikenai metode pembelajaran SAVI lebih baik daripada pempelajaran ekspositori dan prestasi belajar yang dikenai metode pembelajaran AIR lebih baik daripada prestasi belajar yang dikenai pembelajaran ekspositori.   Kata kunci: Savi, Air, ekspositori, prestasi belajar
EKSPERIMENTASI MODEL PEMBELAJARAN NHT YANG DIKOMBINASIKAN DENGAN TSTS TERHADAP PRESTASI BELAJAR PADA MATERI BANGUN RUANG Hidayah, Nurul
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 19, No 2 (2016): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (68.509 KB)

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui; (1) Apakah prestasi belajar siswa yang dikenai model pembelajaran NHT yang di kombinasikan dengan TSTS lebih baik dari model pembelajaran konvensional.; (2) Penyebab model pembelajaran NHT yang dikombinasikan dengan TSTS lebih baik dibandingkan dengan model pembelajaran konvensional. Populasi penelitian ini adalah semua siswa kelas VIII SMP Negeri 29 Purworejo. Sampel penelitian adalah siswa kelas VIII C dan siswa kelas VIII D. Pengambilan sampel dengan teknik cluster random sampling. Instrumen pengumpulan data dengan dokumentasi, tes, dan wawancara. Analisis data menggunakanuji t. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) prestasi belajar matematika siswa yang menggunakan model pembelajaran Numbered Head Together yang dikombinasikandenganTwo Stay Two Stray lebih baik daripada prestasi belajar siswa yang menggunakanpembelajarankonvensional.(2) modelpembelajaran Numbered Head Together yang dikombinasikan dengan Two Stay Two Stray lebih menyenangkan karena siswa dapat bertukar ide dengan teman yang lain melalui bertamu sehingga materi pun mudah dipahami.   Kata kunci: NHT,TSTS, prestasi belajar
PENGARUH STRATEGI MIND MAPPING TERHADAP KEMAMPUAN KONEKSI MATEMATIKA SISWA KELAS VIII SMP Wijayanti, Happy
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 19, No 2 (2016): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (91.916 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) apakah strategi Mind Mapping berpengaruh untuk meningkatkan kemampuan koneksi matematika; (2) mengapa pembuatan Mind Map berpengaruh terhadap kemampuan koneksi matematika. Populasi penelitian ini adalah kelas VIII E-G SMP. Sampel penelitian ini adalah kelas VIII G yang ditentukan dengan teknik cluster random sampling. Instrumen pengumpulan data menggunakan tes koneksi matematika dan lembar observasi pembuatan Mind Map yang masing-masing telah memenuhi syarat validitas, serta pedoman wawancara. Analisis data kuantitatif menggunakan uji-t untuk sampel tidak terpisah (non independent sample t-test) dan analisis data kualitatif menggunakan model Miles and Huberman. Dari hasil analisis data tersebut disimpulkan bahwa: 1) strategi Mind Mapping berpengaruh untuk meningkatkan kemampuan koneksi matematika; 2) penerapan strategi Mind Mapping berpengaruh untuk meningkatkan kemampuan koneksi matematika karena dalam strategi tersebut siswa dilibatkan untuk membuat Mind Map. Dengan Mind Map materi menjadi lebih ringkas karena disajikan dalam satu lembar sehingga siswa bisa melihat secara keseluruhan keterkaitan konsep-konsep, selain itu struktur Mind Map mengikuti proses berpikir otak sehingga siswa lebih mudah untuk mengingat materi.   Kata kunci: strategi Mind Mapping, koneksi matematika, uji-t untuk sampel tidak terpisah
PENINGKATAN KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR MELALUI PROBING PROMPTING KELAS VIIB SMP NEGERI 33 PURWOREJO Sari, Diyan Puspita
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 19, No 2 (2016): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (179.33 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: peningkatan keaktifan belajar siswa dan hasil belajar siswa. Penelitian ini merupakan penelitian Tindakan Kelas (PTK). Subjek penelitian ini adalah siswa kelas VII B SMP Negeri 33 Purworejo Tahun 2014/2015 sebanyak 33 siswa. Penelitian ini menggunakan model probing prompting berbantu kartu soal. Pengumpulan data menggunakan observasi, tes dan dokumentasi. Semua data dianalisis secara kualitatif dan kuantitatif. Hasil Penelitian menujukkan keaktifan belajar siswa mengalami peningkatan pada siklus I rata-rata keaktifan siswa mencapai 62,58 dimana siswa terlibat cukup aktif interaksi tanya jawab masih ragu, siswa berani menyampaikan pendapat meski harus ditunjuk terlebih dahulu. Pada siklus II menjadi 85,45 sehingga siswa lebih aktif, interaksi kepada teman lebih aktif, dan dengan lancar menjawab pertanyaan dari guru serta berani memberikan pendapat dalam proses pembelajaran. Rerata hasil belajar siklus I mencapai 65,67 dengan ketuntasan klasikal 42,4%, pada siklus II rerata hasil belajar mencapai 75,41 dengan ketuntasan klasikal 81,3%.   Kata kunci: keaktifan, probing prompting, kartu soal
PENINGKATAN KREATIVITAS DAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA DENGAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE COURSE REVIEW HORAY (CRH) Jatmika, Baruna
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 19, No 2 (2016): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (85.851 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) peningkatan kreativitas belajar siswa dan (2) peningkatan prestasi belajar matematika siswa kelas VII D SMP N 4 Kebumen tahun pelajaran 2014/2015 setelah mengikuti pembelajaran dengan pembelajaran kooperatif tipe Course Review Horay (CRH). Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK), dilaksanakan tanggal 9 Februari sampai 25 Februari 2015. Tahapan penelitian terdiri dari perencanaan, pelaksanaan, pengamatan dan refleksi. Penelitian dilaksanakan dalam 2 siklus, masing-masing siklus terdiri dari 3 pertemuan. Instrumen penelitian menggunakan lembar observasi dan tes prestasi belajar. Pembelajaran menggunakan pembelajaran kooperatif tipe Course Review Horay (CRH). Teknik analisis data menggunakan analisis deskriptif rata-rata dan persentase. Hasil analisis deskriptif menunjukan bahwa rata-rata persentase kreativitas belajar pada siklus I menggunakan lembar observasi sebesar 66% dengan kategori cukup menjadi 76% dengan kategori baik pada siklus II. Sedangkan untuk prestasi belajar matematika pada siklus I sebesar 71,41 dengan ketuntasan klasikal 62,50% menjadi 78,28 dengan ketuntasan klasikal 84,38%pada siklus II. Sehingga dapat dikatakan bahwa pelaksanaan pembelajaran dengan pembelajaran kooperatif tipe Course Review Horay (CRH) dapat meningkatkan kreativitas dan prestasi belajar matematika siswa kelas VII D SMP N 4 Kebumen tahun pelajaran 2014/2015.   Kata kunci: kreativitas belajar, prestasi belajar, CRH
DESKRIPSI NILAI UJIAN NASIONAL PELAJARAN MATEMATIKA MI KECAMATAN TEGALREJO MAGELANG TAHUN 2008 SAMPAI 2010 Yulaikhah, Ratna Sari
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 19, No 2 (2016): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (72.829 KB)

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui rerata dan standar deviasi nilai UN pelajaran matematika MI Kecamatan Tegalrejo Magelang dan ada tidaknya perbedaan yang signifikan antara rerata nilai ujian UN tahun pelajaran 2008 sampai 2010. Populasi dalam penelitian ini adalah nilai UN pelajaran matematika MI Kecamatan Tegalrejo Magelang tahun 2008 sampai 2010. Sampel dalam penelitian ini berjumlah 4 MI dari 17 MI dengan jumlah 276 siswa. Pengambilan sampel dilakukan dengan teknik purposive proportional sampling. Metode yang digunakan adalah metode dokumentasi. Sumber data dalam penelitian ini adalah dokumen nilai UN dari tahun 2008 sampai 2008. Teknik pengolahan data dengan cara menghitung rerata, standar deviasi, dan menguji perbedaan rerata. Dari hasil analisis data dapat diketahui bahwa rerata nilai UN pada tahun 2008 sampai 2010 berturut-turut adalah 5,12; 8,72; 5,96 dan 6,81 dengan standar deviasi berturut-turut sebesar 0,95; 0,81; 1,24 dan 1,85. Dan  tidak ada perbedaan yang signifikan pada rerata nilai ujian nasional pelajaran matematika MI Kecamatan Tegalrejo Magelang, karena diperoleh perhitungan Fhitung sebesar 0, 43 dan Ftabel sebesar 2,71. Kata kunci: rerata, standar deviasi, dokumen
PERILAKU MENCARI BANTUAN ADAPTIF DALAM BELAJAR MATEMATIKA SISWA DI SEKOLAH MENENGAH PERTAMA Wulandari, Titi Ayu
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 19, No 2 (2016): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (79.526 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengungkap: penyebab dan alasan siswa SMP di Kabupaten Purworejo mencari bantuan adaptif dalam belajar matematika. Subjek penelitian ini berjumlah 8 orang. Tiga orang diperoleh berdasarkan observasi, dan lima orang lainnya diperoleh setelah wawancara dengan tiga subjek awal tersebut. Pengambilan subjek menggunakan teknik purposive sampling. Instrumen pengumpulan data, yaitu peneliti sendiri dengan menggunakan panduan observasi dan panduan wawancara. Analisis data penelitian ini menggunakan model Miles dan Huberman. Hasil analisis data, diketahui bahwa siswa SMP di Kabupaten Purworejo mengalami kesulitan dalam belajar matematika yang disebabkan kurang memahami soal dan kurang bisa menerapkan algoritma penyelesaian; siswa menyadari kesulitan yang dihadapi; percaya diri; serta siswa diperbolehkan bertanya atau berdiskusi oleh guru yang membimbing belajar matematika di kelas tersebut. Selain itu, alasan siswa mencari bantuan adaptif karena merasa kurang teliti,  merasa tidak yakin pada pekerjaan sendiri, agar bisa menyelesaikan masalah yang sama berikutnya, dan agar mampu membantu teman yang juga mengalami kesulitan.   Kata kunci: belajar matematika, kesulitan, mencari bantuan, bantuan adaptif
UPAYA MENINGKATKAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA MELALUI METODE PEMBELAJARAN TIPE TEAM ACCELERATED INSTRUCTION DI SMP NEGERI 31 PURWOREJO KELAS VII C TAHUN PELAJARAN 2012/2013 Prihantoro, Viko Agi
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 19, No 2 (2016): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (131.404 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan motivasi dan hasil belajar matematika siswa kelas VII C SMP N 31 Purworejo Tahun Pelajaran 2013/2014. Subyek penelitian semua siswa kelas VII C SMP N 31 Purworejo berjumlah 32 siswa. Metode penelitian yang digunakan adalah metode TAI (Team Accelerated Instruction). Instrumen penelitian berupa lembar observasi dan tes. Analisis data menggunakan analisis deskriptif dengan teknik presentase dianalisis secara kuantitatif dalam bentuk presentase. Analisis data menunjukkan bahwa motivasi siswa pada siklus I sebesar 60,625% dan pada siklus II sebesar 79,375%. Pengamatan tersebut menunjukkan ada peningkatan motivasi siswa sebesar 18,75 %, selama proses pembelajaran berlangsung. Padasiklus I, presentase motivasi siswa adalah 60,625 % dan dikategorikan kurang baik. Pada siklus II, presentase motivasi siswa adalah 79,375%. Dan dikategorikan baik. Hasil belajar siswa mengalami peningkatan pada siklus I adalah 67,68 dan pada siklus II meningkat menjadi77,18. Dengan demikian bahwa model pembelajaran Team Accelerated Instruction (TAI) dapat meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa kelas VII C SMP N 31 Purworejo. Kata kunci: motivasi, hasil belajar, TAI

Page 62 of 114 | Total Record : 1135

 60   61   62   63   64 

Filter by Year

2013 2019


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 41, No 1 (2019): EKUIVALEN Vol 40, No 1 (2019): EKUIVALEN Vol 39, No 1 (2019): EKUIVALEN Vol 38, No 1 (2019): EKUIVALEN Vol 37, No 1 (2019): EKUIVALEN Vol 36, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 35, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 34, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 33, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 32, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 31, No 2 (2018): EKUIVALEN Vol 31, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 29, No 01 (2017): EKUIVALEN Vol 30, No 3 (2017): EKUIVALEN Vol 30, No 2 (2017): EKUIVALEN Vol 30, No 1 (2017): EKUIVALEN Vol 29, No 2 (2017): EKUIVALEN Vol 28, No 1 (2017): EKUIVALEN Vol 27, No 2 (2017): EKUIVALEN Vol 27, No 1 (2017): EKUIVALEN Vol 26, No 2 (2017): EKUIVALEN Vol 26, No 1 (2017): EKUIVALEN Vol 25, No 2 (2017): EKUIVALEN Vol 25, No 1 (2017): EKUIVALEN Vol 24, No 3 (2016): EKUIVALEN Vol 24, No 2 (2016): EKUIVALEN Vol 24, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 23, No 2 (2016): EKUIVALEN Vol 23, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 22, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 21, No 3 (2016): EKUIVALEN Vol 21, No 2 (2016): EKUIVALEN Vol 21, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 20, No 3 (2016): EKUIVALEN Vol 20, No 2 (2016): EKUIVALEN Vol 20, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 19, No 2 (2016): EKUIVALEN Vol 19, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 18, No 3 (2015): EKUIVALEN Vol 18, No 2 (2015): EKUIVALEN Vol 18, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 17, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 16, No 3 (2015): EKUIVALEN Vol 16, No 2 (2015): EKUIVALEN Vol 16, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 15, No 3 (2015): EKUIVALEN Vol 15, No 2 (2015): EKUIVALEN Vol 15, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 14, No 2 (2015): EKUIVALEN Vol 14, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 13, No 3 (2015): EKUIVALEN Vol 13, No 2 (2015): EKUIVALEN Vol 13, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 12, No 5 (2014): EKUIVALEN Vol 12, No 4 (2014): EKUIVALEN Vol 12, No 3 (2014): EKUIVALEN Vol 12, No 2 (2014): EKUIVALEN Vol 12, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 11, No 3 (2014): EKUIVALEN Vol 11, No 2 (2014): EKUIVALEN Vol 11, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 10, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 9, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 8, No 4 (2014): EKUIVALEN Vol 8, No 3 (2014): EKUIVALEN Vol 8, No 2 (2014): EKUIVALEN Vol 8, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 7, No 4 (2014): EKUIVALEN Vol 7, No 3 (2014): EKUIVALEN Vol 7, No 2 (2014): EKUIVALEN Vol 7, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 6, No 2 (2013): EKUIVALEN Vol 6, No 1 (2013): EKUIVALEN Vol 5, No 1 (2013): EKUIVALEN Vol 4, No 1 (2013): EKUIVALEN Vol 3, No 1 (2013): EKUIVALEN Vol 2, No 1 (2013): EKUIVALEN Vol 1, No 1 (2013): EKUIVALEN More Issue