cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
-
Contact Email
-
Phone
-
Journal Mail Official
-
Editorial Address
-
Location
Kab. purworejo,
Jawa tengah
INDONESIA
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika
Published by Universitas Muhammadiyah Purworejo
ISSN : 23374411     EISSN : -     DOI : -
Core Subject : Education,
Education Mathematics
Arjuna Subject : -
Articles 1,135 Documents
 62   63   64   65   66 
STUDI KOMPARASI TPS BERBANTU SOAL SUPERITEM DAN PAIR CHECK TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA Riyanto, Budi
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 20, No 1 (2016): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (480.041 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah prestasi belajar matematika siswa yang mendapatkan pembelajaran dengan strategi TPS berbantu soal Superitem lebih baik daripada Pair  Check. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VII SMP Negeri 16 Purworejo tahun pelajaran 2015/2016 yang terdiri dari 5 kelas. Pengambilan sampel menggunakan teknik cluster random sampling, diperoleh siswa kelas VII A sebagai kelas eksperimen 1 yang mendapatkan pembelajaran dengan strategi Think Pair Share (TPS) berbantu soal Superitem dan kelas VII B sebagai kelas eksperimen 2 yang mendapatkan pembelajaran dengan strategi Pair Check. Teknik pengumpulan data menggunakan dokumentasi dan tes. Instrument berupa tes prestasi belajar matematika. Analisis data yang digunakan adalah uji normalitas dan homogenitas sebagai uji prasyarat kemudian dilanjutkan dengan uji hipotesis penelitian menggunakan uji-t dengan taraf signifikansi 5%. Berdasarkan hasil uji-t tersebut dapat disimpulkan bahwa prestasi belajar matematika siswa yang mendapatkan strategi pembelajaran TPS berbantu soal Superitem lebih baik daripada Pair Chek.
MISKONSEPSI TENTANG PEMAHAMAN KONSEP SISWA SMP PADA MATERI SEGIEMPAT Lusiani, Lusiani
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 20, No 1 (2016): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (528.902 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui dimana letak miskonsepsi tentang pemahaman konsep siswa SMP pada materi segiempat. Metode yang digunakan adalah metode kualitatif dengan teknik analisis data triangulasi. Subjek penelitian adalah siswa yang mengalami miskonsepsi. Teknik pengambilan subjek menggunakan teknik purposive sampling dan snowball sampling. Berdasarkan penelitian diperoleh bahwa letak miskonsepsi terletak pada saat: (1) menyatakan ulang sebuah konsep, (2) mengklasifikasi setiap objek menurut sifat-sifat tertentu, dan (3) mengaplikasikan konsep atau algoritma pada pemecahan masalah. Untuk miskonsepsi saat menyatakan ulang sebuah konsep dan mengklasifikasi setiap objek menurut sifat-sifat tertentu adalah saat siswa memilih gambar persegi sebagai gambar belah ketupat. Siswa memilih gambar persegi yang sebenarnya  hanya diputar bentuknya. Selanjutnya saat mengaplikasikan konsep atau algoritma pada pemecahan masalah, miskonsepsi terjadi ketika siswa memberikan pernyataan. Selain itu, alasan yang diberikan siswa juga menguatkan bahwa siswa mengalami miskonsepsi. Siswa juga mengalami miskonsepsi saat siswa tidak menggunakan rumus sesuai konsep yang seharusnya.
HUBUNGAN SIKAP BELAJAR TERHADAP KOMU¬NIKASI MATE¬MA¬¬TIS DAN PRESTASI BELAJAR MATE¬MATIKA SISWA KELAS VIII SMP NEGERI SE-KE-CA¬MA¬TAN PE¬JA¬GOAN TAHUN PELAJARAN 2015/2016 Irnaningsih, Irnaningsih
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 20, No 1 (2016): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (411.331 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hu­bu­ngan yang positif dan sig­ni­fi­­­kan an­tara: (1) sikap belajar dengan prestasi belajar mate­ma­tika; (2) sikap bela­ja­r dengan komunikasi ma­tematis; (3) komunikasi ma­te­ma­­tis de­ngan prestasi be­­la­­jar matematika siswa ke­las VIII SMP Negeri se-Ke­ca­ma­tan Pejagoan Tahun Pe­­la­­jaran 2015/2016. Po­pu­lasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII SMP Negeri se-Kecamatan Pe­jagoan sebanyak 474 orang dengan sampel sebanyak 202 orang. Pe­ngambilan sampel meng­gunakan teknik proportional random sampling. Teknik pengambilan da­ta yang di­gunakan adalah metode angket dan tes. Teknik analisis data menggunakan uji . Se­ba­gai persyaratan analisis dilakukan uji normalitas de­ngan metode Chi Kua­drat dan uji ho­mogenitas dengan uji . Hasil analisis korelasi pada  menunjukan bahwa ter­dapat hu­bu­­ngan yang positif antara: (1) sikap belajar de­ngan prestasi belajar ma­te­ma­tika yaitu se­besar  tetapi tidak signifikan; (2) si­­kap belajar de­ngan komunikasi ma­­te­matis yaitu sebesar 0,060 tetapi tidak si­g­ni­­fikan; (3) komunikasi matematis de­ngan pres­tasi belajar matematika yaitu se­be­sar 0,346 dan signifikan.
PENGARUH DISIPLIN BELAJAR, PERSEPSI MATA PELAJARAN MATEMATIKA, DAN KEMAMPUAN OPERASI HITUNG BILANGAN TERHADAP PRESTASI BELAJAR Puryati, Puryati
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 20, No 1 (2016): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (397.604 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui seberapa besar hubungan kausal antara: (1) disiplin belajar dengan persepsi mata pelajaran matematika (2) disiplin belajar dengan kemampuan operasi hitung bilangan (3) disiplin belajar belajar dengan prestasi belajar (4) persepsi mata pelajaran matematika de­ngan kemampuan operasi hitung bilangan (5) persepsi mata pelajaran matematika dengan prestasi belajar (6) kemampuan operasi hitung bilangan de­ngan prestasi (7) mengetahui koefisien pada setiap jalur (8) dia­gram didukung da­ta setelah dilakukan anlisis jalur. Populasi penelitian ini yaitu seluruh siswa kelas VII SMP se-Kecamatan Puring sebanyak 264 orang dengan sampel sebanyak 150 orang. Pengambilan sampel dengan teknik pro­­­­portional random sampling. Teknik pengambilan da­ta dengan metode angket dan tes. Teknik analisis da­ta menggunakan path analysis. Se­bagai persyaratan analisis dilakukan uji linearitas dan keberartian.Hasil analisis korelasi yang diperoleh pada  adalah sebagai berikut: terdapat hu­bu­­ngan yang kausal antara: (1) disiplin belajar dengan persepsi mata pelajaran matematika sebesar 0,485 (2) disiplin belajar dengan kemampuan operasi hitung bilangan sebesar 0,428 (3) disiplin belajar belajar dengan prestasi belajar sebesar 0,412 (4) persepsi mata pelajaran matematika de­ngan kemampuan operasi hitung bilangan sebesar 0,431 (5) persepsi mata pelajaran matematika dengan prestasi belajar sebesar 0,424 (6) kemampuan operasi hitung bilangan de­ngan prestasi 0,410 (7) p21 = 0,485; p31 = 0,288; p32 = 0,536; p41 = 0,190; p42 = 0,153; p43 = 0,263 (8) model diagram dalam penelitian ini tidak ada yang berubah atau dihi­langkan karena telah didukung data yang relevan.
PENGARUH PEMBELAJARAN RME (REALISTIC MATHEMATICS EDUCATION) DENGAN PENDEKATAN PICTURE AND PICTURE TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA MATERI POKOK SEGIEMPAT KELAS VII SMP NEGERI 1 PETANAHAN TAHUN PELAJARAN 2015/2016 Kasdariansyah, Jefri
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 20, No 1 (2016): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (554.551 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah hasil belajar matematika siswa dengan  model pembelajaran RME (Realistic Mathematics Education) dengan pendekatan Picture and Picture akan lebih baik dibandingkan dengan metode pembelajaran Ekspositori. Penelitian ini adalah model penelitian eksperimen semu. Populasi penelitian ini adalah semua siswa kelas VII SMP  Negeri 1 Petanahan  pada tahun pelajaran 2015/2016. Sampel penelitian berjumlah 2 kelas.  Pengambilan sempel menggunakan teknik sampling Simple Random Sampling. Instrumen dalam penelitian ini adalah observasi, dokumen, dan tes. Instrumen yang digunakan telah diujicobakan dan telah memenuhi syarat validitas dan reliabilitas. Analisis data menggunakan uji t dengan 2 tahap analisis. Dari hasil penelitian menunjukan bahwa model pembelajaran RME (Realistic Mathematic Education) dengan Pendekatan Picture and Picture menghasilkan hasil belajar matematika yang lebih baik dari pada model pembelajaran Ekspositori pada materi Segiempat siswa kelas VII SMP Negeri 1 Petanahan tahun pelajaran 2015/2016.
PENERAPAN PENDEKATAN ACTIVE LEARNING TIPE INDEX CARD MATCH DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA PADA SISWA KELAS VIII Manalu, Yunita Sari; Susanti, Ely; Somakim, Somakim
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 20, No 2 (2016): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (430.152 KB)

Abstract

Penelitian ini merupakan penelitian deskritif yang bertujuan untuk mengetahui hasil belajar siswa dengan pendekatan active learning tipe Index Card Match. Penelitian ini dilaksanakan di SMP Negeri 2 Indralaya Utara, dengan subjek penelitian siswa kelas VIII.1 yang berjumlah 20 orang. Data dalam pelaksanaan penerapannya melalui observasi dan tes. Observasi dilakukan untuk mengetahui keterlaksanaan setiap tahapan pada langkah-langkah pembelajaran matematika dengan pendekatan active learning tipe Index Card Match sedangkan tes digunakan untuk mengetahui hasil belajar siswa setelah diterapkan pendekatan active learning tipe Index Card Match. Berdasarkan observasi bahwa penerapan   pendekatan active learning tipe Index Card Match diperoleh presentase keterlaksaannya yaitu memperhatikan penjelasan 58,73%, terlibat aktif dalam pengambilan dan pencarian pasangan kartu indeks 96,83%, melakukan sesuatu untuk memahami materi pelajaran (membangun pemahaman) 70,63%, berkomunikasi dengan siswa/kelompok lain 62,70%, mampu membuat laporan/presentase 37,30%, berpikir reflektif 42,06%. Sedangkan presentase ketercapaian hasil belajar siswa adalah 5% kategori sangat baik, 65% kategori baik, 25% kategori cukup, dan 5% kategori kurang baik. Dengan demikian penerapan pendekatan active learning tipe Index Card Match dalam pembelajaran matematika adalah baik.
HUBUNGAN SIKAP BELAJAR DAN MOTIVASI BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA SISWA SMP Ardiyah, Aryasi
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 20, No 2 (2016): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (423.698 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hu­bu­ngan yang sig­ni­fi­­­kan an­tara: (1) sikap belajar terhadap prestasi belajar mate­ma­tika; (2) motivasi belajar ter­ha­dap prestasi belajar matematika; (3) sikap belajar dan motivasi belajar terhadap pres­tasi be­­la­­jar matematika siswa ke­las VII SMP Negeri se-Ke­ca­ma­tan Kemiri Tahun Pe­­la­­jaran 2015/2016. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII SMP Negeri se-Kecamatan Kemiri sebanyak 450 siswa dengan sampel sebanyak 196 siswa. Pe­ngambilan sampel menggunakan teknik proportional stratified random sam­pling. Teknik pengambilan da­ta yang digunakan adalah metode angket dan tes. Tek­nik analisis data menggunakan uji t. Se­bagai persyaratan analisis dilakukan uji normalitas de­ngan metode Khai Kua­drat dan uji homogenitas dengan uji.
PENINGKATAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NHT Khasanah, Fatzilahtun
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 20, No 2 (2016): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (339.651 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan kemampuan berpikir kritis dan peningkatan prestasi belajar matematika siswa. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas dengan model pembelajaran kooperatif tipe NHT. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas VIIIC SMP Negeri 10 Purworejo Tahun Ajaran 2015/2016 sebanyak 31 siswa. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, tes, dan dokumentasi. Semua data dianalisis secara kuantitatif yang dideskriptifkan. Hasil analisis data memberikan gambaran bahwa model pembelajaran kooperatif tipe NHT dapat meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan diikuti meningkatnya prestasi belajar siswa. Dari nilai rata-rata awal 66,68 dengan ketuntasan belajar 16,13%, pada siklus I nilai rata-rata menjadi 72,45 dengan ketuntasan belajar 58,06%, kemudian siklus II nilai rata-rata menjadi 77,42 dengan ketuntasan belajar mencapai 80,65%.
PENINGKATAN KREATIVITAS BELAJAR DAN PRESTASI BELAJAR DENGAN MODEL PEMBELAJARAN AIR PADA SISWA KELAS X-1 SMA N 2 PURWOREJO Arifin, Arifin
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 20, No 2 (2016): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (385.484 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan kreativitas belajar dan prestasi belajar siswa kelas X-1 SMA Negeri 2 Purworejo dengan model pembelajaran arit berbantu media flash. Jenis penelitian ini adalah PTK  yang dilaksanakan dalam 2 siklus. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas X-1 SMA Negeri 2 Purworejo. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini adalah observasi, tes, dan dokumentasi. Analisis data yang digunakan adalah rumus mean dan persentase. Persentase kreativitas belajar pada siklus I untuk kreativitas belajar bekerja secara kelompok sebesar 52%, bekerja secara individu sebesar 55%, dan bekerja saat tes siklus sebesar sebesar 56%, pada siklus II kreativitas belajar mengalami peningkatan yaitu untuk bekerja secara kelompok menjadi 75%, bekerja secara individu menjadi 76%, dan bekerja saat tes siklus menjadi 89%. Sedang rerata prestasi belajar siswa dari 66,9 pada pra siklus meningkat menjadi 69,6 pada siklus I dan meningkat menjadi 85,0 pada siklus II, dapat disimpulkan bahwa pembelajaran matematika menggunakan model pem-belajaran air berbantu media flash dapat meningkatkan kreativitas belajar dan prestasi belajar.
PENINGKATAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TTW PADA SISWA KELAS VII A Wati, Feri Ambar
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 20, No 2 (2016): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (383.523 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan kemampuan komunikasi matematis dan prestasi belajar siswa menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe TTW. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas dengan subjek penelitian ini adalah siswa kelas VII A SMP Negeri 10 Purworejo tahun pelajaran 2015/2016 sebanyak 32 siswa. Pengumpulan data menggunakan  observasi, tes, dan dokumentasi. Semua data yang dikumpulkan dianalisis secara kuantitatif kemudian didiskripsikan secara kualitatif. Hasil penelitian kualitatif menunjukkan  bahwa model pembelajaran kooperatif tipe TTW dapat meningkatkan kemampuan komunikasi matematis dan prestasi belajar siswa. Peningkatan kemampuan komunikasi matematis dengan rata-rata hasil observasi pada siklus I mencapai 70,58 dengan ketuntasan klasikalnya 21,88% dan pada siklus II meningkat menjadi 80,73 dengan ketuntasan klasikalnya 87,50%. Peningkatan prestasi belajar siswa dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe TTW dari nilai rata-rata tes pada siklus I mendapatkan 71,47 dengan ketuntasan klasikalnya 43,75% dan pada silklus II setelah diberi tindakan nilai rata-rata siswa meningkat menjadi 78,88 dengan ketuntasan klasikalnya 81,25%.

Page 64 of 114 | Total Record : 1135

 62   63   64   65   66 

Filter by Year

2013 2019


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 41, No 1 (2019): EKUIVALEN Vol 40, No 1 (2019): EKUIVALEN Vol 39, No 1 (2019): EKUIVALEN Vol 38, No 1 (2019): EKUIVALEN Vol 37, No 1 (2019): EKUIVALEN Vol 36, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 35, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 34, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 33, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 32, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 31, No 2 (2018): EKUIVALEN Vol 31, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 29, No 01 (2017): EKUIVALEN Vol 30, No 3 (2017): EKUIVALEN Vol 30, No 2 (2017): EKUIVALEN Vol 30, No 1 (2017): EKUIVALEN Vol 29, No 2 (2017): EKUIVALEN Vol 28, No 1 (2017): EKUIVALEN Vol 27, No 2 (2017): EKUIVALEN Vol 27, No 1 (2017): EKUIVALEN Vol 26, No 2 (2017): EKUIVALEN Vol 26, No 1 (2017): EKUIVALEN Vol 25, No 2 (2017): EKUIVALEN Vol 25, No 1 (2017): EKUIVALEN Vol 24, No 3 (2016): EKUIVALEN Vol 24, No 2 (2016): EKUIVALEN Vol 24, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 23, No 2 (2016): EKUIVALEN Vol 23, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 22, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 21, No 3 (2016): EKUIVALEN Vol 21, No 2 (2016): EKUIVALEN Vol 21, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 20, No 3 (2016): EKUIVALEN Vol 20, No 2 (2016): EKUIVALEN Vol 20, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 19, No 2 (2016): EKUIVALEN Vol 19, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 18, No 3 (2015): EKUIVALEN Vol 18, No 2 (2015): EKUIVALEN Vol 18, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 17, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 16, No 3 (2015): EKUIVALEN Vol 16, No 2 (2015): EKUIVALEN Vol 16, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 15, No 3 (2015): EKUIVALEN Vol 15, No 2 (2015): EKUIVALEN Vol 15, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 14, No 2 (2015): EKUIVALEN Vol 14, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 13, No 3 (2015): EKUIVALEN Vol 13, No 2 (2015): EKUIVALEN Vol 13, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 12, No 5 (2014): EKUIVALEN Vol 12, No 4 (2014): EKUIVALEN Vol 12, No 3 (2014): EKUIVALEN Vol 12, No 2 (2014): EKUIVALEN Vol 12, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 11, No 3 (2014): EKUIVALEN Vol 11, No 2 (2014): EKUIVALEN Vol 11, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 10, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 9, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 8, No 4 (2014): EKUIVALEN Vol 8, No 3 (2014): EKUIVALEN Vol 8, No 2 (2014): EKUIVALEN Vol 8, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 7, No 4 (2014): EKUIVALEN Vol 7, No 3 (2014): EKUIVALEN Vol 7, No 2 (2014): EKUIVALEN Vol 7, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 6, No 2 (2013): EKUIVALEN Vol 6, No 1 (2013): EKUIVALEN Vol 5, No 1 (2013): EKUIVALEN Vol 4, No 1 (2013): EKUIVALEN Vol 3, No 1 (2013): EKUIVALEN Vol 2, No 1 (2013): EKUIVALEN Vol 1, No 1 (2013): EKUIVALEN More Issue