cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
-
Contact Email
-
Phone
-
Journal Mail Official
-
Editorial Address
-
Location
Kab. purworejo,
Jawa tengah
INDONESIA
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika
Published by Universitas Muhammadiyah Purworejo
ISSN : 23374411     EISSN : -     DOI : -
Core Subject : Education,
Education Mathematics
Arjuna Subject : -
Articles 1,135 Documents
 75   76   77   78   79 
EKSPERIMEN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE EVERYONE IS TEACHER HERE DAN TIME TOKEN TERHADAP KEPERCAYAAN DIRI DAN PRESTASI BELAJAR SISWA Laniasari, Nastiti Dyah
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 24, No 1 (2016): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (99.718 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah kepercayaan diri siswa dan prestasi belajar siswa yang dikenai model pembelajaran kooperatif tipe Everyone Is Teacher Here lebih baik dari model pembelajaran Time Token terhadap siswa kelas VII SMP N 17 Purworejo tahun pelajaran 2015/2016. Populasi dalam penelitian ini adalah kelas VII SMP N 17 Purworejo tahun pelajaran 2015/2016 yang terdiri dari 4 kelas yaitu kelas E, F, G dan H. Pengambilan sampel menggunakan teknik cluster random sampling. Sampel berjumlah dua kelas, yaitu kelas VII E sebagai kelas eksperimen I dan VII G sebagai kelas eksperimen II. Metode pengumpulan data yang digunakan adalah metode dokumentasi, metode tes dan metode observasi. Instrumen penelitian berupa tes prestasi belajar dan lembar observasi siswa. Uji hipotesis yang digunakan adalah uji multivariat dan dilanjutkan dengan uji univariat secara terpisah. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa kepercayaan diri dan prestasi belajar siswa yang dikenai model pembelajaran kooperatif tipe Everyone Is teacher here lebih baik dari pada model pembelajaran Time Token.   Kata kunci: Everyone Is Teacher Here, Time Token, kepercayaan diri,prestasi belajar
KETERKAITAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA SMP NEGERI 31 PURWOREJO Ratnasari, Dian
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 24, No 1 (2016): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (70.872 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kemampuan komunikasi matematis siswa terhadap prestasi belajar siswa kelas VIII. Jenis penelitian ini adalah penelitian kualitatif. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII SMP Negeri 31 Purworejo. Penentuan subjek menggunakan teknik purposive sampling yang bersifat snowball sampling. Teknik pengumpul-an data yang dipakai adalah teknik observasi, teknik wawancara dan tes. Pemeriksaan validitas data dilakukan dengan triangulasi metode. Tahapan analisa data yaitu data reduction, data display dan conclusion drawing/verification. Dari Hasil analisis diperoleh bahwa siswa dengan kemampuan komunikasi matematis yang tinggi menghasilkan prestasi belajar yang tinggi. Siswa tersebut ketika diberi soal atau permasalahan akan berusaha menyelesaikannya sendiri dan hasilnya hampir semuanya benar. Selain itu, ketika diwawancara pun siswa tersebut mampu menjawabnya dengan tepat. Kemudian, siswa dengan kemampuan komunikasi matematis yang rendah menghasilkan prestasi belajar yang tinggi dan prestasi belajar yang rendah, siswa dengan prestasi tinggi ketika diberi soal atau permasalahan hasilnya hampir semuanya terjawab dengan benar dan siswa yang mempunyai prestasi belajar rendah ketika diberi soal hasilnya masih belum tepat, dan ketika diwawancara siswa tersebut belum bisa menjawab dengan benar dan tepat.   Kata kunci: komunikasi matematis, prestasi belajar
PENINGKATAN MOTIVASI DAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA MELALUI PEMBELAJARAN BERBASIS ICT PADA SISWA TUNARUNGU Marlianti, Duta
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 24, No 1 (2016): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (67.285 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan motivasi dan prestasi belajar matematika melalui pembelajaran berbasis ICT (Information and Communication Technologies) pada siswa tunarungu SLB Negeri Purworejo. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Yang terdiri dari dua siklus. Setiap siklus memuat perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Subyek penelitian yaitu siswa tunarungu kelas VII semester II SLB Negeri Purworejo tahun pelajaran 2015/2016 berjumlah 5 siswa. Metode pengumpulan data adalah metode observasi dan tes. Instrument yang digunakan berupa lembar observasi dan soal tes yang berupa soal uraian. Hasil dari penelitian menunjukkan bahwa adanya peningkatan motivasi dan prestasi belajar matematika melalui pembelajaran berbasis ICT (Information and Communication Technologies) pada siswa tunarungu SLB Negeri Purworejo. Hal ini ditunjukkan dari persentase motivasi siklus I yaitu 58% meningkat menjadi 85% pada siklus II. Dan prestasi belajar dari pratindakan yaitu 40% dengan nilai rata-rata 32,6 pada siklus I meningkat menjadi 100% dengan nilai rata-rata 78,4 pada siklus II.   Kata kunci: prestasi, motivasi, pembelajaran berbasis ICT
PENINGKATAN KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF DAN REPRESENTASI MATEMATIS DENGAN MODEL PEMBELAJARAN TTW BERBANTUAN POCKET BOOK Listiyani, Evi
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 24, No 1 (2016): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (91.551 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan kemampuan berpikir kreatif, representasi matematis, dan prestasi belajar siswa kelas VII-E SMP Negeri 25 Purworejo menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe TTW berbantuan pocket book.Merupakan penelitian tindakan kelas (PTK). Metode pengumpulan data menggunakan observasi, angket, tes, dokumentasi, dan catatan lapangan. Hasil penelitian ini menunjukkan TTW dapat meningkatkan: (1) kemampuan berpikir kreatif siswa yaitu siswa dapat mengungkapkan dan mengembangkan gagasan yang dimilikinya dalam menyelesaikan permasalahan matematis. Dari hasil tes diperoleh rerata persentase pada siklus I sebesar 62,70%, meningkatpadasiklus II menjadi 76,95%. (2) Kemampuan representasi matematis siswa yaitu siswa mampu menggunakanrepresentasinyasendiridalammenyelesaikanpermasalahanmatematis. Dari hasil tes diperoleh rerata persentase pada siklus I sebesar 61,72%, meningkat menjadi 77,21% padasiklus II. (3) Prestasi belajar siswa yaitu rata-rata nilai siswa pada pra siklus adalah 48,75. Dari hasil tes pada siklus I diperoleh 65,25, meningkat menjadi 77,16 pada siklus II. Kata kunci: berpikir kreatif, representasi matematis, prestasi belajar, TTW
PERBANDINGAN MODEL PEMBELAJARAN AIR DAN OPEN-ENDED TERHADAP PRESTASI MATEMATIKA KELAS VIII SMPN 26 PURWOREJO Pratala, Vembri Kunta
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 24, No 1 (2016): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (92.396 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bahwa prestasi belajar matematika siswa dengan model pembelajaran Auditory Intellectually Repetition (AIR) lebih baik dari pada model pembelajaran Open-Ended Problem pada materi kubus dan balok kelas VIII SMP N 26 Purworejo tahun 2015/2016. Pengambilan sampel dengan teknik simple random sampling. Instrumen pengumpulan data dengan dokumentasi dan tes yang sudah diujicobakan dan telah memenuhi syarat validitas dan reliabilitas. Analisis data menggunakan uji-t. Hasil penelitian menunjukan bahwa prestasi belajar matematika siswa dengan model pembelajaran Auditory Intellectually Repetition (AIR) lebih baik dari pada model pembelajaran Open-Ended Problem pada materi kubus & balok kelas VIII SMP N 26 Purworejo tahun 2015/2016.   Kata kunci: Auditory Intellectually Repetition (AIR), Open-Ended Problem, prestasi belajar
EKSPERIMEN MODEL PEMBELAJARAN GQGA DAN ICM TERHADAP KEMANDIRIAN BELAJAR DAN PRESTASI BELAJAR SISWA Prabandari, Titi
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 24, No 1 (2016): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (96.018 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui (1) apakah kemandirian belajar dan prestasi belajar siswa menggunakan model pembelajaran Giving Question and Getting Answers lebih baik dari model pembelajaran Index Card Match. (2) Apakah pembelajaran dengan model pembelajaran Giving Question and Getting Answers efektif digunakan terhadap siswa kelas VIII SMP N 1 Watumalang. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah metode dokumentasi, observasi, dan tes. Instrumen penelitian berupa lembar observasi dan tes prestasi belajar siswa. Uji hipotesis yang digunakan adalah uji multivariat dan dilanjutkan uji univariat secara terpisah. Berdasarkan perhitungan dapat disimpulkan: (1) kemandirian belajar dan prestasi belajar siswa yang dikenai model pembelajaraan Giving Question and Getting Answer lebih baik dari kemandirian belajar dan prestasi belajar siswa dengan model pembelajaran Index Card Match. (2) pembelajaran dengan model pembelajaran Giving Question and Getting Answers efektif digunakan terhadap siswa kelas VIII SMP N 1 Watumalang. Kata kunci: Giving Question and Getting Answer, Index Card Match, kemandirian belajar, prestasi belajar
EKSPERIMENTASI MODEL PEMBELAJARAN TALKING STICK DAN MAKE A MATCH TERHADAP KEPERCAYAAN DIRI DAN PRESTASI BELAJAR SISWA Aryati, Luci Dahlia
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 24, No 1 (2016): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (105.412 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah (1) kepercayaan diri dan prestasi belajar siswa dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Talking Stick akan lebih baik dari pada menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Make a Match. (2) model pembelajaran Talking Stick dan Make a Match kedua-duanya efektif jika diterapkan pada siswa kelas VIII SMP Negeri 17 Purworejo. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian eksperimen semu. Populasi dalam penelitian ini adalah kelas VIII E, F, G, H dan sampel adalah kelas VIII E dan F. Data penelitian dikumpulkan menggunakan metode dokumentasi, tes, dan observasi. Uji Hipotesis menggunakan uji multivariat dan uji-t. Berdasarkan uji hipotesis dapat disimpulkan (1) kepercayaan diri dan prestasi belajar siswa dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Talking Stick lebih baik dari pada menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Make a Match. (2) model pembelajaran Talking Stick dan Make a Match kedua-duanya tidak efektif jika diterapkan pada siswa kelas VIII SMP Negeri 17 Purworejo. Kata kunci: Talking stick, Make a Match, kepercayaan diri, prestasi belajar
PENINGKATAN KEAKTIFAN BELAJAR DAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA MELALUI DISKUSI MAKE A MATCH Riyani, Septi
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 24, No 1 (2016): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (82.788 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keaktifan belajar dan pemahaman konsep matematika siswa melalui strategi pembelajaran diskusi make a match di kelas VIII A SMP Negeri 1 Bonorowo pada materi pokok bangun ruang sisi datar. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII A SMP Negeri 1 Bonorowo tahun pelajaran 2015/2016. Teknik pengumpulan data dengan metode observasi, tes, dokumentasi, dan catatan lapangan. Instrumen yang digunakan berupa lembar observasi dan tes. Data yang diperoleh kemudian dianalisis menggunakan deskripsi persentase.Hasil penelitian ini setelah dilakukan proses pembelajaran melalui diskusi make a match persentase rata-rata keaktifan belajar matematika siswa pada siklus I berdasarkan hasil observasi 61,29% dengan kategori cukup dan pada siklus II keaktifan belajar siswa meningkat menjadi 78,80% dengan kategori baik. Hasil tes pemahaman konsep pada siklus I menunjukkan 32,25% dari jumlah siswa tuntas KKM dengan rata-rata nilai 65,74 dan rata-rata pemahaman 68,11% meningkat pada siklus II menjadi 76,67% dari jumlah siswa tuntas KKM dengan rata-rata nilai 70,51 dan rata-rata pemahaman konsep 78,67%. Hal ini menunjukkan adanya peningkatan keaktifan belajar dan pemahaman konsep matematika siswa. Kata kunci: Make A Match, keaktifan belajar, pemahaman konsep
IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN JIGSAW KOMBINASI NUMBERED HEAD TOGETHER (NHT) UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS Budi, Andika Setia
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 24, No 1 (2016): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (328.571 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan komunikasi matematis siswa kelas VIII C MTs Negeri Purworejo Tahun Pelajaran 2015/2016 dengan implementasi model pembelajaran Jigsaw kombinasi Numbered Head Together (NHT). Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK) yang terdiri dari dua siklus. Setiap siklus terdiri dari empat tahap yaitu perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Teknik pengumpulan data menggunakan metode observasi dan tes. Instrumen yang digunakan berupa lembar observasi kemampuan komunikasi matematis untuk mengukur kemampuan komunikasi matematis lisan, tes evaluasi yang berbentuk soal uraian untuk mengukur kemampuan komunikasi matematis tulis, dan catatan lapangan yang digunakan untuk memperkuat data dari lembar observasi dan tes. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan kemampuan komunikasi matematis siswa kelas VIII C MTs Negeri Purworejo. Peningkatan kemampuan komunikasi matematis ini ditandai dengan siswa sudah berani untuk mengajukan pertanyaan dan juga berani untuk menyanggah pendapat teman yang belum sesuai, serta siswa sudah bisa mengubah soal uraian atau kalimat ke dalam model matematika. Kata kunci: kemampuan komunikasi matematis, Jigsaw kombinasi NHT
MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA MELALUI GABUNGAN MODEL STAD DAN TGT Apriyani, Defi
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 24, No 1 (2016): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (71.529 KB)

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan keaktifan dan prestasi belajar matematika pada siswa kelas VIII-A SMP N 9 Purworejo. Model yang digunakan adalah gabungan model pembelajaran STAD dan TGT. Subjek penelitian adalah siswa SMP N 9 Purworejo kelas VIII-A  yang berjumlah 32 siswa. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK), yang terdiri dari dua siklus.Data dalam penelitian ini diperolah dari tes prestasi belajar siswa dan lembar observasi. Pada siklus I persentase  prestasi belajar siswa adalah 61,29% adn persentase keaktifan siswa adalah 54,84%. Perolehan persentase keaktifan dan prestasi belajar siswa tersebut belum mencapai indikator keberhasilan dan akan dilanjutkan siklus II. Untuk melanjutkan ke siklus II peneliti melaksanakan perbaikan dengan memberikan motivasi dan selalu berkeliling saat siswa sedang berdiskusi. Pada siklus II ini persentase prestasi belajar siswa dapat meningkat menjadi 77,54% dan persentase keaktifan siswa meningkat menjadi 83,78%.   Kata kunci : STAD dan TGT, keaktifan, prestasi

Page 77 of 114 | Total Record : 1135

 75   76   77   78   79 

Filter by Year

2013 2019


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 41, No 1 (2019): EKUIVALEN Vol 40, No 1 (2019): EKUIVALEN Vol 39, No 1 (2019): EKUIVALEN Vol 38, No 1 (2019): EKUIVALEN Vol 37, No 1 (2019): EKUIVALEN Vol 36, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 35, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 34, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 33, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 32, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 31, No 2 (2018): EKUIVALEN Vol 31, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 29, No 01 (2017): EKUIVALEN Vol 30, No 3 (2017): EKUIVALEN Vol 30, No 2 (2017): EKUIVALEN Vol 30, No 1 (2017): EKUIVALEN Vol 29, No 2 (2017): EKUIVALEN Vol 28, No 1 (2017): EKUIVALEN Vol 27, No 2 (2017): EKUIVALEN Vol 27, No 1 (2017): EKUIVALEN Vol 26, No 2 (2017): EKUIVALEN Vol 26, No 1 (2017): EKUIVALEN Vol 25, No 2 (2017): EKUIVALEN Vol 25, No 1 (2017): EKUIVALEN Vol 24, No 3 (2016): EKUIVALEN Vol 24, No 2 (2016): EKUIVALEN Vol 24, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 23, No 2 (2016): EKUIVALEN Vol 23, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 22, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 21, No 3 (2016): EKUIVALEN Vol 21, No 2 (2016): EKUIVALEN Vol 21, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 20, No 3 (2016): EKUIVALEN Vol 20, No 2 (2016): EKUIVALEN Vol 20, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 19, No 2 (2016): EKUIVALEN Vol 19, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 18, No 3 (2015): EKUIVALEN Vol 18, No 2 (2015): EKUIVALEN Vol 18, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 17, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 16, No 3 (2015): EKUIVALEN Vol 16, No 2 (2015): EKUIVALEN Vol 16, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 15, No 3 (2015): EKUIVALEN Vol 15, No 2 (2015): EKUIVALEN Vol 15, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 14, No 2 (2015): EKUIVALEN Vol 14, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 13, No 3 (2015): EKUIVALEN Vol 13, No 2 (2015): EKUIVALEN Vol 13, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 12, No 5 (2014): EKUIVALEN Vol 12, No 4 (2014): EKUIVALEN Vol 12, No 3 (2014): EKUIVALEN Vol 12, No 2 (2014): EKUIVALEN Vol 12, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 11, No 3 (2014): EKUIVALEN Vol 11, No 2 (2014): EKUIVALEN Vol 11, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 10, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 9, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 8, No 4 (2014): EKUIVALEN Vol 8, No 3 (2014): EKUIVALEN Vol 8, No 2 (2014): EKUIVALEN Vol 8, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 7, No 4 (2014): EKUIVALEN Vol 7, No 3 (2014): EKUIVALEN Vol 7, No 2 (2014): EKUIVALEN Vol 7, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 6, No 2 (2013): EKUIVALEN Vol 6, No 1 (2013): EKUIVALEN Vol 5, No 1 (2013): EKUIVALEN Vol 4, No 1 (2013): EKUIVALEN Vol 3, No 1 (2013): EKUIVALEN Vol 2, No 1 (2013): EKUIVALEN Vol 1, No 1 (2013): EKUIVALEN More Issue