cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Engelbertus Kukuh W
Contact Email
jppi@unikama.ac.id
Phone
+62341-801488
Journal Mail Official
jppi@unikama.ac.id
Editorial Address
Program Pascasarjana S-2, Universitas Kanjuruhan Malang Jl. S. Supriadi No. 48 Malang (65148) Telp. (0341) 801488 (ext 230) e-mail: jppi@unikama.ac.id
Location
Kota malang,
Jawa timur
INDONESIA
Jurnal Penelitian dan Pendidikan IPS
Published by Universitas Kanjuruhan Malang
ISSN : 18584985     EISSN : 27218821     DOI : https://doi.org/10.21067
Core Subject : Education,
Education
Jurnal Penelitian dan Pendidikan IPS adalah open access jurnal, dimaksudkan untuk mendesiminasikan hasil-hasil penelitian dan pemikiran ilmiah sebagai wadah pengembangan konsep, teori, serta aplikasinya yang berkontribusi terhadap pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial di Indonesia. JPPI terbit dua kali dalam setahun, setiap artikel yang terbit akan melalui tahapan peer-review. JPPI diterbitkan oleh Program Pascasarjana S-2, Universitas Kanjuruhan Malang. JPPI menerima manuskrip hasil-hasil penelitian dan pemikiran ilmiah yang mencakup: School and Education Management, School Leadership, Social Studies Learning, Teaching Students with Special Education, Culture and Multicultural Society, Civic Education, Character Building Education, IPS Education Curriculum, serta bidang terkait lainnya.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 215 Documents
 8   9   10   11   12 
Motivasi Kerja Dan Kepemimpinan Situasional Kepala Sekolah Terhadap Kinerja Guru SMP Negeri Rayon 1 Sabatu I Nyoman Sudimantra
Jurnal Penelitian dan Pendidikan IPS Vol. 12 No. 1 (2018): APRIL
Publisher : Direktorat Pascasarjana Universitas PGRI Kanjuruhan Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk: (1) Mengetahui apakah ada pengaruh motivasi kerja terhadap kinerja guru pada SMP Negeri Rayon 1 Sabatu. (2) Mengetahui apakah ada pengaruh kepemimpinan situasional kepala sekolah terhadap kinerja guru pada SMP Negeri Rayon 1 Sabatu. (3) Mengetahui apakah ada pengaruh motivasi kerja dan kepemimpinan situasional kepala sekolah secara simultan terhadap kinerja guru pada SMP Negeri Rayon 1 Sabatu. Populasi dalam penelitian ini adalah guru- guru SMP Negeri Rayon 1 Sabatu dengan populasi berjumlah 120 orang.Berdasarkan hasil penelitian di SMP Negeri Rayon 1 Sabatu ditemukan adanya indikasi kelemahan. Oleh karena itu perlu diberikan saran sebagai berikut: 1) Motivasi kerja dapat mempengaruhi kinerja guru, oleh sebab itu motivasi kerja sangat penting bagi seorang guru. 2) Selain motivasi kerja, maka untuk meningkatkan kinerja guru juga dipengaruhi kepemimpinan situasional kepala sekolah. Hal ini mengandung arti bahwa apapun upaya yang dilakukan oleh kepala sekolah dalam memimpin sekolah tersebut hendaknya lebih memperhatikan hal-hal yang dibutuhkan oleh guru dalam proses pembelajaran disekolah. 3) Selain itu untuk meningkatkan kinerja guru dibutuhkan peran sentral dan strategis dari pengawas sekolah dan pemerintah dalam hal ini dinas pendidikan untuk terus memberikan bimbingan, petunjuk dan arahan sesuai tugas dan fungsi masing-masing agar kinerja guru dapat selalu terus meningkat dan berjalan secara optimal di sekolah. 4) Karena kinerja guru dipengaruhi oleh banyak faktor selain variabel motivasi kerja dan variabel kepemimpinan situasional kepala sekolah, maka faktor-faktor lain yang mempengaruhi tersebut dapat dipertimbangkan menjadi bahan penelitian bagi peneliti selanjutnya.
Kompetensi Pedagogik Guru, Minat, Dan Fasilitas Belajar: Pengaruh Terhadap Prestasi Belajar IPS Miswanto Miswanto
Jurnal Penelitian dan Pendidikan IPS Vol. 12 No. 1 (2018): APRIL
Publisher : Direktorat Pascasarjana Universitas PGRI Kanjuruhan Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini dilakukan bertujuan untuk mengetahui adanya pengaruh yang positif antara kompetensi pedagogik guru, minat belajar, dan fasilitas belajar terhadap prestasi belajar IPS secarasimultandanparsial. Penelitian ini bersifat kuantitatif yang bertujuan untuk mengetahui korelasi maisng-masing variabel bebas terhadap variabel terikat dengan penggunaan angka dalam pengumpulan data, penafsiran terhadap data tersebut, dan penampilan dari hasilnya. Sehingga penelitian ini menggunakan rancangan penelitian kuantitatif deskriptif.Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VI yang ada di Gugus 2 Kecamatan Selorejo Kabupaten Blitar yang berjumlah 220 orang. Karena jumlah populasi terlalu besar makataraf ukur 30% sehingga diperoleh 69 siswa sebagai sampel .Hasilpengujian yang telah dilakukan didapatkan hasil bahwa variable bebas yakni kompetensi pedagogik guru (X1), minat belajar (X2), dan fasilitas belajar (X3) berpengaruh signifikan secara simultan terhadap prestasi belajar IPS di SDN Gugus 2 Kecamatan Selorejo Kabupaten Blitar. Variabel fasilitas belajar memiliki kontribusi terbesar terhadap prestasi belajar IPS yakni sebesar 0,709. Variabel kompetensi pedagogik guru, minat belajar dan fasilitas belajar mampu menjelaskan variabel prestasi belajar sebesar 66,7%.
Pengaruh Perhatian Orang Tua, Kemandirian Dan Motivasi Belajar Terhadap Hasil Belajar Mata Pelajaran IPS Siswa SMP Negeri 14 Baubau Wa Ode Sitti Nadia A. Silea
Jurnal Penelitian dan Pendidikan IPS Vol. 12 No. 2 (2018): OKTOBER
Publisher : Direktorat Pascasarjana Universitas PGRI Kanjuruhan Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Pengaruh Perhatian Orang Tua, Kemandirian dan Motivasi Belajar Terhadap Hasil Belajar Mata Pelajaran IPS Siswa Smp Negeri 14 Baubau.Tujuan yang ingin dicapai dalam penelitian ini adalah untuk mengetahui dan menganalisis adalah: (1) Pengaruh perhatian orang tua, kemandirian belajar dan motivasi belajar secara simultan terhadap hasil belajar IPS siswa SMP Negeri 14 Baubau, (2) Pengaruh perhatian orang tua terhadap hasil belajar IPS siswa SMP Negeri 14 Baubau, (3) Pengaruh kemandirian belajar terhadap hasil belajar IPS siswa SMP Negeri 14 Baubau, dan (4) Pengaruh motivasi belajar terhadap hasil belajar IPS siswa SMP Negeri 14 Baubau. Penelitian ini juga menggunakan rancangan non eksperimen atau ex post facto. Termasuk non eksperimen karena dalam penelitian ini tidak menggunakan perlakuan terhadap variabel penelitian melainkan mengkaji fakta-fakta yang telah terjadi dan pernah dilakukan oleh subjek penelitian. Ex post facto artinya merupakan pencarian empiris yang sistematik di mana peneliti tidak dapat mengontrol langsung variabel bebas karena peristiwanya telah terjadi atau menurut sifatnya tidak dapat dimanipulasi. Simpulan dalam hasil penelitian adalah sebagai berikut: (1) Ada pengaruh diantara perhatian orang tua, kemandirian, dan motivasi belajar terhadap hasil belajar hal ini menunjukan melalui hasil pengujian keberartian regresi, dimana Fhitung = 6,026 ˃ Ftabel (dk,2:33) = 1,697 taraf nyata 0,05, (2) Ada pengaruh yang signifikan diantara perhatian orang tua terhadap hasil belajar hal ini ditunjukan melalui hasil mengujian keberartian regresi, dimana thitung = 2,121, dengan nilai signifikan sebesar 0,043 lebih kecil daripada nilai alfa sebesar 0,05, (3) Ada pengaruh yang signifikan antara kemandirian belajar siswa terhadap hasil belajar hal ini menunjukan melalui hasil mengujian keberartian regresi, dimana thitung= 4,205 dengan nilai signifikan sebesar 0,000 lebih kecil daripada nilai alfa 0,05, dan (4) Ada pengaruh yang signifikan antara motivasi belajar siswa terhadap hasil belajar hal ini menunjukan melalui hasil mengujian keberartian regresi, dimana thitung= 3,720 dengan nilai signifikan sebesar 0,001 lebih kecil daripada nilai alfa 0,05
Kreativitas Guru Terhadap Hasil Belajar Mata Pelajaran IPS Akhmad Shalihin
Jurnal Penelitian dan Pendidikan IPS Vol. 12 No. 2 (2018): OKTOBER
Publisher : Direktorat Pascasarjana Universitas PGRI Kanjuruhan Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk: (1) menjelaskan pengaruh yang signifikan penggunaan media pembelajaran dan Kreativitas Guru secara Bersama-sama terhadap Hasil Belajar Siswa SMP Kelas VIII, (2) menjelaskan pengaruh yang signifikan penggunaan media pembelajaran terhadap hasil belajar siswa SMP kelas VIII dan (3) menjelaskan pengaruh yang signifikan kreativitas guru terhadap hasil belajar siswa SMP kelas VIII.Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif. Responden dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII di SMP Negeri 2 Baubau yang berjumlah 77 siswa. penelitian ini menggunakan Teknik analisis regresi berganda melalui bantuan program SPSS 20. Secara umum hasil analisis menunjukkan: (1) pengaruh yang signifikan penggunaan media pembelajaran dan Kreativitas Guru secara Bersama-sama terhadap hasil belajar Siswa SMP Kelas VIII (2) menjelaskan pengaruh yang signifikan penggunaan media pembelajaran terhadap hasil belajar siswa SMP Kelas VIII dan (3) menjelaskan pengaruh yang signifikan kreativitas guru terhadap hasil belajar siswa SMP kelas VIII.
Kinerja Guru : Ditinjau Dari Perilaku Kepemimpinan, Supervisi Akademik Dan Pengalaman Mengajar Wiludjeng Esti Rahaju
Jurnal Penelitian dan Pendidikan IPS Vol. 12 No. 2 (2018): OKTOBER
Publisher : Direktorat Pascasarjana Universitas PGRI Kanjuruhan Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini dilakukan untuk menganalisis pengaruh prilaku kepemimpinan, supervisi akademik dan pengalaman mengajar terhadap kinerja guru secara simultan maupun parsial SMP Negeri di Sub Rayon 7 Kabupaten Pasuruan. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif, semua informasi atau data yang diperoleh diwujudkan dengan angka dan analisis yang digunakan adalah analisis statistik. Metode penelitian menggunakan Analisis regresilinier berganda yang pada dasarnya bertujuan mengetahui seberapa besar pengaruh antara empat variabel. Populasi dalam penelitian ini sebanyak 93 guru yang berasal dari SMP Negeri di Sub Rayon 7 Kabupaten Pasuruan, sedangkan jumlah sampel pada penelitian ini sebanyak 48 guru. Dari hasil pengujian, didapatkan variable bebas yakni perilaku kepemimpinan, supervisi akademik, dan pengalaman mengajar berpengaruh signifikan secara simultan terhadap kinerja guru SMP Negeri di Sub Rayon 7 Kabupaten Pasuruan. Selain itu masin- masing variabel, juga memiliki pengaruh signifikan secara parsial terhadap kinerja guru SMP Negeri di Sub Rayon 7 Kabupaten Pasuruan. Variabel perilaku kepemimpinan, supervisi akademik, dan pengalaman mengajar mampu menjelaskan variabel kinerja guru sebesar 51,1%.
Pengaruh Metode Pembelajaran Guru Dan Motivasi Belajar Terhadap Prestasi Belajar Mata Pelajaran IPS Selviana Souisa
Jurnal Penelitian dan Pendidikan IPS Vol. 12 No. 2 (2018): OKTOBER
Publisher : Direktorat Pascasarjana Universitas PGRI Kanjuruhan Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan menganalisis pengaruh interaksi antara metode mengajar guru dengan metode mengajar belajar terhadap prestasi belajar siswa SMP Negeri 10 Ambon. Penelitian ini termasuk kedalam penelitian kuantitatif dengan desain eksperimen. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa Kelas VII SMP Negeri 10 Ambon pada semester genap tahun pelajaran 2016-2017 sebanyak 185 orang siswa. Sampel berjumlah 46 siswa yang merupakan siswa kelas VII. Berdasarkan hasil analisa data yang didapatkan, maka penelitian ini menemukan : (a) Ada pengaruh metode mengajar terhadap prestasi belajar IPS Siswa SMP Negeri 10 Ambon. Hal ini dibuktikan dengan nilai untuk variabel metode mengajar (X1) pada kolom Sig. adalah 0.002 kurang dari alpha 0.05 dan nilai thitung lebih besar dibandingkan dengan ttabel pada taraf signifikansi 5% yaitu 11.328 > 1.691. (2) ada pengaruh motivasi belajar terhadap prestasi belajar IPS Siswa SMP Negeri 10 Ambon. Hal ini dibuktikan dengan nilai untuk variabel metode mengajar belajar (X2) pada kolom Sig. adalah 0.000 kurang dari alpha 0.05 atau nilai thitung lebih besar dari ttabel yaitu 9.307 > 1.691. (3) ada pengaruh metode mengajar dan motivasi belajar secara simultan terhadap prestasi belajar IPS Siswa SMP Negeri 10 Ambon. Hal ini dibuktikan dengan nilai Fhitung lebih besar dibandingkan dengan Ftabel pada taraf signifikansi 5% yaitu 64.136 > 3.276.
Analisis Tentang Budaya Sekolah, Motivasi Belajar Dan Perhatian Orang Tua Terhadap Hasil Belajar IPS Wa Sia
Jurnal Penelitian dan Pendidikan IPS Vol. 12 No. 2 (2018): OKTOBER
Publisher : Direktorat Pascasarjana Universitas PGRI Kanjuruhan Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Hasil belajar merupakan tolak ukur yang utama untuk mengetahui keberhasilan belajar seseorang. Hasil belajar Mata pelajaran IPS siswa kelas VIII SMP Negeri 2 Raha belum sesuai dengan harapan, karena ada faktor-faktor yang mempengaruhi yakni faktor internal maupun eksternal. Faktor-faktor yang diduga mempengaruhi hasil belajar siswa diantaranya: budaya sekolah, motivasi belajar dan perhatian orng tua. Oleh karena itu, untuk mengetahui seberapa besar faktor-faktor tersebut mempengaruhi hasil belajar IPS maka peneliti tertarik untuk melakukan penelitian. Penelitian ini bertujuan mengetahui: (1) analisis tentang budaya sekolah, motivasi belajar dan perhatian orang tua secara simultan berpengaruh terhadap hasil belajar IPS siswa, (2) analisis tentang budaya sekolah berpengaruh terhadap hasil belajar IPS siswa, (3) analisis tentang motivasi belajar berpengaruh terhadap hasil belajar IPS siswa, (4) analisis tentang perhatian orang tua berpengaruh terhadap hasil belajar IPS siswa. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kuantitatif. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII SMP Negeri 2 Raha Kabupaten Muna Tahun Pelajaran 2018/2019 yang berjumlah 294 orang dan sampel dalam penelitian ini berjumah 170 siswa yang tersebar dalam 10 kelas. Hasil analisis data menunjukkan: (1) ada pengaruh yang positif dan signifikan persepsi siswa tentang budaya sekolah, motivasi belajar, dan perhatian orang tua terhadap hasil belajar IPS. (2) ada pengaruh yang positif dan signifikan persepsi siswa tentang budaya sekolah terhadap hasil belajar IPS (3) tidak ada pengaruh yang positif dan signifikan persepsi siswa tentang motivasi belajar terhadap hasil belajar IPS, dan (4) ada pengaruh yang positif dan signifikan persepsi siswa tentang perhatian orang tua terhadap hasil belajar IPS.
Pengaruh Perhatian Orang Tua, Kreativitas Belajar dan Motivasi Belajar terhadap Prestasi Belajar IPS Siswa SMP Negeri 15 Baubau La Ode Muhammad Yasin
Jurnal Penelitian dan Pendidikan IPS Vol. 12 No. 2 (2018): OKTOBER
Publisher : Direktorat Pascasarjana Universitas PGRI Kanjuruhan Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Permasalahan pada penelitian ini adalah perhatian orang tua, kreativitas dan motivasi belajar terhadap prestasi belajar ips siswa smp negeri 15 baubau. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penelitian ini adalah perhatian orang tua, kreativitas dan motivasi belajar terhadap prestasi belajar ips siswa smp negeri 15 baubau. Subjek penelitian ini adalah siswa smp negeri 15 baubau. Jenis penelitian ini adalah penelitian deskriktif kuantitatif dan intrumen yang digunakan berupa angket. Teknik analisis data menggunakan analisis data deskriktif kuantitatif. Hasil penelitian menunjukan bahwa: (1) Perhatian orang tua (X1) mempunyai rata-rata sebesar 48.45 dengan standar deviasi 4,757. Nilai ideal tiap responden sebesar 75, nilai maksimum adalah sebesar 57, sedangkan nilai minimum adalah 36. Total nilai yang diperoleh adalah 1556 dari total keseluruhan responden (bila setiap responden mendapatkan nilai ideal) adalah 5 x 12 x 33 = 1980 (5 nilai tertinggi, 12 jumlah butir angket, dan 33 jumlah responden). (2) Kreativitas belajar (X2) mempunyai rata-rata sebesar 42.36 dengan standar deviasi 1.537. Nilai ideal tiap responden sebesar 50, nilai maksimum adalah sebesar 46, sedangkan nilai minimum 39. Total nilai yang diperoleh adalah 1398 dari ideal total keseluruhan responden (bila setiap responden mendapatkan nilai ideal) adalah 5 x 10 x 33 = 1650 (5 nilai tertinggi, 10 jumlah butir angket, dan 33 jumlah responden). Dengan demikian data kreativitas belajar pada mata pelajaran IPS adalah 1398/1650 = 0,847 atau 84,7% dari kriteria yang diharapkan.(3) Motivasi belajar (X3) mempunyai rata-rata sebesar 43.58 dengan standar deviasi 3.083. Nilai ideal tiap responden sebesar 60, nilai maksimum adalah sebesar 47, sedangkan nilai minimum 27. Total nilai yang diperoleh adalah 1287 dari ideal total keseluruhan responden (bila setiap responden mendapatkan nilai ideal) adalah 5 x 12 x 33 = 1980 (5 nilai tertinggi, 12 jumlah butir angket, dan 33 jumlah responden). Dengan demikian data kreativitas belajar pada mata pelajaran IPS adalah 1287/1980 = 0,65 atau 65% dari kriteria yang diharapkan. Berdasarkan tabel tersebut pula, hasil belajar IPS siswa (Y) mempunyai rata-rata sebesar 73.94 dengan standar deviasi 11.107. Nilai maksimum adalah sebesar 93 sedangkan nilai minimum adalah 5.
Pengaruh Persepsi pada Atasan, Orientasi Kerja Dan Pengembangan Diri Terhadap Kemampuan Pengelolaan Kelas Agus Susiyowadi
Jurnal Penelitian dan Pendidikan IPS Vol. 13 No. 2 (2019): OKTOBER
Publisher : Direktorat Pascasarjana Universitas PGRI Kanjuruhan Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21067/jppi.v13i2.4851

Abstract

This study aims 1. To determine the effect of perception on the behavior of superiors , work orientation and self development towards classroom management abilities, 2 To determine the effect of perception on the behavior of superiors on the ability of classroom management, 3. To determine the effect of work orientation on the ability of class management, and 4. To determine the effect of self-development on the ability of classroom management. This research is a quantitative research. The population of this study were all teachers in Diponegoro Dampit Education, which totaled 82 teachers. The sampling technique uses total sampling because all populations are used as respondents. Hypothesis testing results show 1. There is a perception effect on supervisor's behavior, work orientation and self-development on the ability of classroom management because of the analysis s data obtained a calculated F score of 11, 984 and the significance is 0,000 <0.05 which means there is an influence of perception on the behavior of superiors, work orientation and self-development on the ability of classroom teacher management, 2. There is a positive influence of perception on the behavior of superiors on the ability of teacher classroom management because of the analysis of the data obtained t count score of 5.686 and significance of 0.000 <0.05 which means there is an effect of perceptions on the behavior of superiors on the ability of classroom management of teachers, 3. There is an influence of work orientation on the ability of classroom management because of the analysis of the data obtained a t count score of 5.296 and the significance is 0.000 <0.05 which means there is an influence of work orientation on the ability of classroom teacher management, and 4. There is an effect of self-development on the ability of classroom management because From the analysis of the data obtained a t count score of 6.581 and its significance 0.000 <0.05, which means there is an influence of self-development on the ability of teacher classroom management
Pembelajaran Active Learning Tipe Picture and Picture dan Motivasi Berprestasi Terhadap Hasil Belajar Mata Pelajaran Sejarah pada Siswa Beni Priyo Hutomo
Jurnal Penelitian dan Pendidikan IPS Vol. 13 No. 2 (2019): OKTOBER
Publisher : Direktorat Pascasarjana Universitas PGRI Kanjuruhan Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21067/jppi.v13i2.4852

Abstract

The value of IPS-Historical material under the KKM (> 75) is experienced by students of MAN 2 Pasuruan, especially Class XI. Based on the documentation study conducted by researchers, cases of low value of subjects occurred during the last 2 years period. The purpose of this study was to determine: (1) Significant Influence between Active Learning Type Picture and Picture Learning Results with Historical Subjects in Students, (2) Significant Influence between Achievement Motivation with Student Achievement Results in Historical History, and (3 ) Significant influence between Active Learning Type Picture and Picture Learning, Achievement Motivation with learning outcomes of Student History subjects. The research design used in this study was an experimental design. Research location in MAN 2 Pasuruan Pasuruan Regency. The study population was all students of Class XI = 204 students. While the sample was taken 50% = 102 students. Data collection by instrument / questionnaire. The instrument validity and reliability were tested. Data analysis using Anova. The results showed: (1) There was a significant influence between Active Learning Learning Picture and Picture Types with Learning Results of Historical Subjects in Class XI Students in MAN 2 Pasuruan Pasuruan Regency. Therefore, based on the calculation of the hypothesis test it appears that the calculated F value obtained was 45.310 with a significance of 0,000. Because of the significance <0.05, it can be concluded that there is a significant difference in the learning outcomes History after treatment between groups of students who learn with Active Learning learning models and groups of students who learn with Conventional learning models, (2) There is a significant influence between Motivation Achievers with the Learning Outcomes of History Subjects in Class XI MAN 2 Pasuruan, Pasuruan Regency. Based on the analysis of the second hypothesis test, it was seen that the calculated F value obtained was 12,080 with a significance of 0.001. Therefore the significance <0.05, it can be concluded that there are significant differences in the learning outcomes History after treatment between groups of students who have high achievement motivation and groups of students who have low achievement motivation, and (3) Significant influence between Active Learning Type Learning Picture and Picture, Achievement Motivation with student history learning outcomes. The analysis shows that there is no influence between active learning and achievement motivation. But partially there is an influence between learning with learning outcomes and there is an influence between learning motivation with learning outcomes.

Page 10 of 22 | Total Record : 215

 8   9   10   11   12 

Filter by Year

2015 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 19 No. 2 (2025): JPPI Vol. 19 No. 2 Vol. 19 No. 1 (2025): April Vol. 18 No. 2 (2024): Oktober Vol. 18 No. 1 (2024): April Vol. 17 No. 2 (2023): Oktober Vol. 17 No. 1 (2023): April Vol. 16 No. 2 (2022): Oktober Vol. 16 No. 1 (2022): April Vol. 15 No. 2 (2021): OKTOBER Vol. 15 No. 1 (2021): APRIL Vol. 14 No. 2 (2020): OKTOBER Vol. 14 No. 1 (2020): APRIL Vol. 13 No. 2 (2019): OKTOBER Vol. 13 No. 1 (2019): APRIL Vol. 12 No. 2 (2018): OKTOBER Vol. 12 No. 1 (2018): APRIL Vol. 11 No. 2 (2017): JPPI Vol. 11 No. 1 (2017): JPPI Vol. 10 No. 3 (2016): JPPI Vol. 10 No. 2 (2016): JPPI Vol. 10 No. 1 (2016): JPPI Vol. 9 No. 3 (2015): JPPI Vol. 9 No. 2 (2015): JPPI More Issue