Articles
34 Documents
<![CDATA[Perhajian di Abad-19 dan Awal Abad-20 serta Pengaruhnya Terhadap Pendidikan Islam di Indonesia ]]>
<![CDATA[Ahmad, Zulfa]]>
<![CDATA[ At-Ta`lim Vol 3 (2012) ]]>
Publisher : <![CDATA[At-Ta`lim ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (42.539 KB)
<![CDATA[Menunaikan ibadah haji bagi umat Islam Hindia Belanda di abad-19 dan awal abad-20 bukan hanya sekedar berfungsi untuk melaksanakan kewajiban rukun Islam kelima, melainkan juga sebagai sarana menuntut ilmu terutama bagi para âkoloni Jawaâ yaitu mereka yang pergi ke Mekah bukan untuk sekedar ibadah tapi jugamemperpanjang masa tinggal utnuk mendalami ilmu agama. Apalagi menuntut ilmu di Mekah dan Medinah dipandang lebih afdhal daripada menuntut ilmu di tempat lain. Jumlah jemaâah haji yang terus meningkat dari Hidia Belanda sangat mengkhawatirkan pemerintah kolonial Belanda, sehingga mereka mengeluarkan berbagai peraturan yang pada prinsipnya untuk mempersulit orang Indonesia naik haji.Sarana perhajian kemudian ternyata berfungsi sebagai saluran masuknya ide-ide pembaharuan pendidikan Islam ke Indonesia.]]>
<![CDATA[Masalah yang Dihadapi oleh Pendidikan Agama Dewasa Ini ]]>
<![CDATA[Adnan, Latifah]]>
<![CDATA[ At-Ta`lim Vol 3 (2012) ]]>
Publisher : <![CDATA[At-Ta`lim ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (42.564 KB)
<![CDATA[Kendati manusia telah mencapai tingkat kemajuan tinggi dan menemukan banyak cara dalam menata hidup ini, toh manusia masih memerlukan agama. Agama adalah satu keharusan bagi manusia, keharusan tersebut bukan karena jenis kelaminnya, rasanya ataupun karena tanah airnya. Sebab jelas, bahwa dari keyakinan agama (iman dan amal shaleh) masyarakat penganutnya dapat memperoleh berbagai manfaat yakni, agama memberi nilai-nilai yang merupakan kebutuhan pokok manusia, tanpa landasan nilai manusia tidak mampu membedakan norma yang saling bertentangan antara yang benar dengan yang salah. Agama juga menjaga penganutnya agar tidak hanyut dan terombang ambing dalam arus perubahan zaman. Adapun corak kehidupan yang tidak menghiraukan agama justru akan berhadapan dengan keruntuhan dan kehancuran.]]>
<![CDATA[Efektifitas Media Internet dalam Pembelajaran PAI di Pondok Pesantren Al-Falah Muara Bungo ]]>
<![CDATA[Indriyani, Tuti]]>
<![CDATA[ At-Ta`lim Vol 3 (2012) ]]>
Publisher : <![CDATA[At-Ta`lim ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (42.608 KB)
<![CDATA[Artikel ini membahas tentang Penggunaan media internet dalam pembelajaran PAI di Pondok Pesantren Al-Falah Muara Bungo adalah suatu cara dalam penyampaian materi PAI yang belum ada pada Pesantren lain di Kabupaten Muara Bungo. Pondok pesantren ini terdiri dari dua tingkat yaitu Madrasah Tsanawiyah dan Madrasah Aliyah. Tingkat MTs berdiri tahun 1983, tingkat M.A berdiri tahun 1989. Artikel ini menceritakan tentang proses penggunaan internet dalam pembelajaran PAI, yang merupakan hal baru yang dilakukan di sebuah pondok Pesantren dan baru ada di Pondok Pesantren Al-Falah yang ada di Muara Bungo. Pondok Pesantren Al-falah telah mempunyai jaringan internet yang digunakan untuk proses belajar mengajar, namun baru pada tahap pembuatan perangkat menagajar bagi guru dan media menyelesaian tugas bagi siswa.]]>
<![CDATA[Islam dan Kebudayaan Islami ]]>
<![CDATA[Jaya, Jaya]]>
<![CDATA[ At-Ta`lim Vol 4 (2013) ]]>
Publisher : <![CDATA[At-Ta`lim ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Islam merupakan agama yang diturunkan kepada manusia sebagai rohmatan lil alamiin. Islam merupakan pondasi dasar segala aspek kehidupan manusia. Ajaran-ajarannya selalu membawa kemaslahatan bagi kehidupan manusia di dunia ini. Tidak ada satupun bentuk kegiatan yang dilakukan manusia, kecuali Allah telah meletakkan aturan-aturannya dalam ajaran Islam. Kebudayaan adalah salah satu dari sisi penting dari kehidupan manusia, dan Islampun telah mengatur dan memberikan batasan-batasannya. Tulisan di bawah ini berusaha menjelaskan tentang Islam dan Kebudayaan Islami. Walau singkat mudah-mudahan memberikan sumbangan dalam khazana pemikian Islam.]]>
<![CDATA[Proses Pendidikan Anak untuk Mengenal Allah ]]>
<![CDATA[Firdaus, Anna]]>
<![CDATA[ At-Ta`lim Vol 4 (2013) ]]>
Publisher : <![CDATA[At-Ta`lim ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Penanaman dasar-dasar keagamaan kepeda anak yang secara fisik maupun psokis masih masa pertumbuhan dan perkembangan adalah dengan mengindoktrinkanasikan nilai-nilai keagamaan melalui sikap dan perbuatan yang secara informal dapat menumbuhkan rasa keagamaan.]]>
<![CDATA[Perkembangan Psikis Anak Usia Pendidikan Dasar dan Kaitannya dengan Belajar ]]>
<![CDATA[Huda, Huda]]>
<![CDATA[ At-Ta`lim Vol 4 (2013) ]]>
Publisher : <![CDATA[At-Ta`lim ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (42.354 KB)
<![CDATA[Pendidikan adalah usaha sadar untuk menumbuhkembangkann potensi sumber daya manusia melalui kegiatan pengajaran. Setiap pengajaran itu harus disesuaikkan dengan perkembangan siswa, terutama perkembangan psikis anak didik tersebut, sehingga tujuan pengajaran yang diharapkan dapat tercapai dengan baik.]]>
<![CDATA[Pendayagunaan Media Pembelajaran Pendidikan Agama Islam ]]>
<![CDATA[Syahbani, Nispi]]>
<![CDATA[ At-Ta`lim Vol 4 (2013) ]]>
Publisher : <![CDATA[At-Ta`lim ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (42.539 KB)
<![CDATA[Setiap materi ajar secara spesifik akan berbeda media yang digunakan, sesuai dengan karakteristik dan tujuan materi tersebut. Karena seorang guru profesional tidak hanya dituntut untuk menguasai materi pembelajaran yang akan disampaikan kepada siswanya, akan tetapi juga harus mampu memilih media yang tepat dan mampu mendayagunakan media tersebut sesuai dengan karakteristik materi ajar. Kemampuan guru dalam mendayagunakan media pembelajaran diharapkan dapat membantu para siswa dalam memahami setiap materi yang disampaikan, sehingga kompetensi yang diharapkan dapat tercapai dengan sempurna.]]>
<![CDATA[Penelitian Ilmiah dan Latihan Penelitian, Seni Membuat Kesimpulan ]]>
<![CDATA[Ali, A. Rasyid]]>
<![CDATA[ At-Ta`lim Vol 4 (2013) ]]>
Publisher : <![CDATA[At-Ta`lim ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (47.117 KB)
<![CDATA[Dewasa ini, banyak sekali model-model penelitian ilmiah dan latihan pcnelitian. Penelitlan ilmiah dan latihan penelitian perlu di terapkan dalam proscs pembelajaran agar siswa lehih meningkatkan kemampuannya dan mengembangkan wawasannva dalam proses belajar ,sehingga siswa tidak hanya menerima materi dari guru saja tetapi mereka juga berusaha membuktikan materi tiang di berikan dari guru tersebut melalui pcnelitian.Apabila ada materi yang kurang jelas atau masih membingungkan, siswa di minta untuk meneliti agar tidak ada keraguan dalam materi tersebut. Oleh karena itu, penelitian ilmiah dan latihan pcnelitian ini sangat penting di terapkan dalam proses belajai.]]>
<![CDATA[Peran Sekolah Bagi Anak ADHD ]]>
<![CDATA[Ridwan, Ridwan]]>
<![CDATA[ At-Ta`lim Vol 4 (2013) ]]>
Publisher : <![CDATA[At-Ta`lim ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (45.263 KB)
<![CDATA[Anak yang mengalami gangguan ADHD adalah anak yang secara psikologis mengalami hambatan didalam proses penyesuaian dirinya dengan lingkungan yang ditandai dengan gejala utama seperti kurang mampu memusatkan perhatian, hiperaktif dan impulsivitas. Akibat dari segala perilaku yang ditampilkan tersebut membuat anak ADHD cenderung bermasalah di sekolah.Disisi lain, sekolah seringkali tidak mentolerir perilaku yang bermasalah pada anak didiknya. Akibatnya, anak bisa dikeluarkan dari sekolah karena anak-anak seperti ini adalah dianggap anak yang nakal. Untuk itu, kiranya perlu pihak sekolah memahami perilaku-perilaku ADHD dari anak didiknya. Dengan lebih memahami gejala serta perilaku yang ditampilkan anak ADHD memudahkan pihak sekolah menerima serta memperlakukan anak didiknya dengan baik sehingga pihak sekolah tetap memberikan kesempatan bagi anak didik yang mengalami ADHD ini untuk dapat terus melanjutkan pendidikannya.]]>
<![CDATA[Metode Pengajaran Seni Kaligrafi: Seni Kaligrafi Salah Satu Media Pembelajaran Agama Islam ]]>
<![CDATA[Ulfah, Siti Mariah]]>
<![CDATA[ At-Ta`lim Vol 4 (2013) ]]>
Publisher : <![CDATA[At-Ta`lim ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (42.467 KB)
<![CDATA[Seni adalah keindahan ia lahir dari doronganfitrah manusia yang cenderung kepada keindahan. Islam sebagai agama yang lurus yang disampaikan Al-Quran .Semua seni yangsejalan dengan ajaran Islam disebut dengan seni Islami. Hal ini senada dengan ungkapan Sidi Gazalba :âSeni Islam ialah ciptaan bentuk yang mengandung nilai estetika yang berpadu dengan nilai Islam.â Salah satu cabagng seni Islam yang tergolong seni Visual adalah Kaligrafi dalam bahasa Arab disebut âAl-Khatâ.Seni Ini menduduki posisi penting dalam kebudayaan Islam. Hal senada diungkapkan pula J. Pedrsen bahwa dalam peradaban Islam budaya tulis menulis Arab memainkan peranan penting menurut Sayeed Hoseen Nasr. âKaligrafi termasuk seni yang tinggi, karena ia menjadi symbol kesenian Islam dkarena perkembangannya sejalan dengan perkembagan ruh AL-Quran.âDidukung oleh ayat-ayat Al-Quran sebagai motivator dan sumber aspirasinya yaitu âQS. âAlaqâ dan surah âNunâ.Sementara diIndonesia perkembangannya tidaklah begitu ketinggalan karena kaligrafi merupakan media dalam penyampaian ilmu pengetahuan dan dapat dijadikan sebagai media pembelajaran Agama Islam.Untuk mengembangkannya diperlukan metodologi yang sesuai sehingga kaligrafi ini dapat berkembang seiring dengan perkembangan ilmu Agama Islam.Dalam pembahasan ini diungkapkan tentang defenisi, sejarah dan perkembangannya serta metodologi pembelajarannya.]]>
