cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
-
Contact Email
-
Phone
-
Journal Mail Official
-
Editorial Address
-
Location
Kota bandar lampung,
Lampung
INDONESIA
JEE (Jurnal Edukasi Ekobis)
Published by Universitas Lampung
ISSN : 23021373     EISSN : -     DOI : -
Core Subject : Education,
Education
JEE (Jurnal Edukasi Ekobis) adalah jurnal yang dikkhususkan untuk menampung tulisan hasil penelitian dosen dan mahasiswa program studi Pendidikan Ekonomi. Awal peneribtan JEE pada Juni 2012. JEE mengeluarkan 4 kali terbitan setiap tahunnya.
Arjuna Subject : -
Articles 620 Documents
 24   25   26   27   28 
HASIL BELAJAR IPS TALKING STICK DAN MAKE A MATCH MEMPERHATIKAN MINAT BELAJAR Yayuk Sulan Utami Ningsih; Pujiati Pujiati; Nurdin Nurdin
JEE (Jurnal Edukasi Ekobis) Vol 3, No 7 (2015): JEE (Jurnal Edukasi Ekobis)
Publisher : FKIP Unila

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

The purpose of this study was to determine the differences in learning outcomes of IPS Terpadu and the interaction between learning model and learning interest. The method used was comparative with experimental approaches. The study population sample were 289 students with a number of 78 students that were determined by cluster random sampling. Hypothesis testing was using two-way analysis of variance formula and t-test of two independent samples. The results showed that: (1) there are differences in learning outcomes of those who used Talking Stick learning model and those students who used Make A Match learning model, (2) learning outcomes of students who were taught by using Talking Stick is higher than Make A Match on student who have high interest in learning , (3) the learning outcomes of students who are taught by using Talking Stick is higher than Make A Match on students who have low interest in learning, and (4) there is an interaction between cooperative learning model with learning interest on learning outcomes.Tujuan penelitian ini untuk mengetahui perbedaan hasil belajar IPS Terpadu serta interaksi antara model pembelajaran dan minat belajar. Metode yang digunakan adalah komparatif dengan pendekatan eksperimen. Populasi penelitian 289 siswa, jumlah sample 78 siswa ditentukan dengan Cluster Random Sampling. Pengujian hipotesis menggunakan rumus analisis varian dua jalan dan t-test dua sampel independen. Hasil penelitian: (1) terdapat perbedaan hasil belajar yang pembelajarannya menggunakan model Talking Stick dan siswa yang pembelajarannya menggunakan Make A Match, (2) hasil belajar siswa yang diajar menggunakan Talking Stick lebih tinggi dibandingkan Make A Match pada siswa yang minat belajarnya tinggi, (3) hasil belajar siswa yang diajar menggunakan Talking Stick lebih tinggi dibandingkan Make A Match pada siswa minat belajarnya rendah, dan (4) ada interaksi antara model pembelajaran kooperatif dengan minat belajar terhadap hasil belajar.Kata kunci: hasil, minat, make a match, talking stick
FAKTOR-FAKTOR YANG MEMPENGARUHI KEPATUHAN MEMBAYAR PAJAK Veby Rahmadara; Tedi Rusman; Nurdin Nurdin
JEE (Jurnal Edukasi Ekobis) Vol 4, No 1 (2016): JEE (Jurnal Edukasi Ekobis)
Publisher : FKIP Unila

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

This study aimed to find out factors which influenced the tax compliance. The method used was verificative descriptive using ex post facto approach and surveys. The populations in this research were the taxpayers of KPP Pratama Tanjung Karang and 100 samples were determined by the Slovin formula. Sampling method used was nonprobability sampling sample by using incidental sampling technique. The hypothesis testing used simple linear regression and multiple linear regression. The analysis showed (1) there is an influence of knowledge and understanding of tax laws on tax compliance, (2) there is an influence of perceptions of the taxpayer on the effectiveness of the tax system on tax compliance, (3) there is an influence of tax authorities on tax compliance service, (4) there is influence between knowledge and understanding of tax laws, perceptions of the taxpayer on the effectiveness of the tax system and service tax authorities on tax compliance.Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui faktor-faktor yang mempengaruhi pajak. Metode yang digunakan adalah deskriptif verifikatif dengan pendekatan ex post facto dan survey. Populasi dalam penelitian ini yaitu wajib pajak orang pribadi yang terdaftar di KPP Pratama Tanjung Karang dan sampel 100 yang ditentukan dengan rumus Slovin. Metode penetapan sampel yaitu nonprobability sampling dengan menggunakan teknik incidental sampling. Pengujian hipotesis menggunakan regresi linier sederhana dan regresi linier multipel. Hasil analisis menunjukkan (1) ada pengaruh pengetahuan dan pemahaman wajib pajak tentang peraturan perpajakan terhadap kepatuhan membayar pajak, (2) ada pengaruh persepsi wajib pajak atas efektivitas sistem perpajakan terhadap kepatuhan membayar pajak, (3) ada pengaruh pelayanan fiskus terhadap kepatuhan membayar pajak, (4) ada pengaruh pengetahuan dan pemahaman wajib pajak tentang peraturan perpajakan, persepsi wajib pajak atas efektivitas sistem perpajakan dan pelayanan fiskus terhadap kepatuhan membayar pajak.Kata kunci: kepatuhan membayar pajak, pengetahuan dan pemahaman, wajib pajak, pelayanan fiskus
STUDI PERBANDINGAN KETERAMPILAN SOSIAL MENGGUNAKAN MODEL TS, ST DENGAN MEMPERHATIKAN MINAT BELAJAR Selvita Sari; Edy Purnomo; Yon Rizal
JEE (Jurnal Edukasi Ekobis) Vol 3, No 8 (2015): JEE (Jurnal Edukasi Ekobis)
Publisher : FKIP Unila

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

The problem of this research was the low students social skills on IPS Terpadu. This research was aimed at finding the comparison and interaction of students social skills by using TS and ST model by focusing on the study interest. The method used was comparative with experimental approach. The result of analysis showed: (1) there is a difference of students social skills between TS and ST model on IPS Terpadu subject, (2) students social skills by using TS was better than ST model on IPS Terpadu subject, (3) students social skills by using TS was lower than ST model on IPS Terpadu subject on student who has lower of study interest, (4) there is an interaction between learning model and study interest towards social skills of students.Masalah penelitian ini adalah rendahnya keterampilan sosial siswa pada pelajaran IPS Terpadu. Penelitian ini mengetahui perbedaan dan interaksi keterampilan sosial siswa menggunakan model TS dan ST dengan memperhatikan Minat belajar. Metode yang digunakan komparatif dengan pendekatan eksperimen. Hasil analisis: (1) ada perbedaan keterampilan sosial siswa antara model pembelajaran TS dan ST dalam pembelajaran IPS Terpadu, (2) Keterampilan sosial siswa yang pembelajarannya menggunakan model TS lebih baik dibandingkan dengan siswa yang pembelajarannya menggunakan model ST dalam pembelajatran IPS Terpadu pada siswa yang minat belajarnya tinggi, (3) Keterampilan sosial siswa yang pembelajarannya menggunakan model TS lebih rendah dibandingkan dengan siswa yang pembelajarannya menggunakan model ST dalam pembelajaran IPS Terpadu pada siswa yang minat belajarnya rendah, (4) Ada interaksi antara model pembelajaran dengan minat belajar siswa terhadap keterampilan sosial siswa.Kata kunci:keterampilan sosial, minat belajar, TS, ST
PERBANDINGAN HASIL BELAJAR KOGNITIF MODEL PBL DENGAN GI DENGAN MEMPERTIMBANGKAN BENTUK SOAL Suryo Pranoto; Edy Purnomo; Yon Rizal
JEE (Jurnal Edukasi Ekobis) Vol 3, No 9 (2015): JEE (Jurnal Edukasi Ekobis)
Publisher : FKIP Unila

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

This research was based on the low learning outcomes and the lack of students in the learning activity of IPS. Population of 81 students using cluster random sampling technique obtained a sample of 54 students. 2 x 2 factorial method was used in this research. The purpose of the study was to find out the results of the comparison of the cognitive learning result of Problem Based Learning model with the Group Investigation cooperative model by considering the question form. The results of the analysis of the data showed that there is a comparison of the Learning results using Problem Based Learning with the Group Investigation cooperative model by considering the question form.Penelitian ini dilatar belakangi oleh rendahnya hasil belajar dan kurangnya aktivitas siswa di dalam pembelajaran IPS. Populasi berjumlah 81 siswa dengan menggunakan tekhnik cluster random sampling didapat sampel 54 siswa. Metode yang digunakan factorial 2x2. Tujuan penelitian untuk mengetahui perbandingan hasil belajar kognitif model Pembelajaran Berbasis Masalah dengan Model Kooperatif Group Investigasi dengan mempertimbangkan bentuk soal. Hasil analisis data menunjukkan Ada Perbandingan Hasil Belajar Kogniktif menggunakan Model Pembelajaran Berbasis Masalah dengan Model Kooperatif Group Investigasi dengan mempertimbangkan bentuk soal.Kata kunci : bentuk tes, GI, hasil belajar, PBL
HASIL BELAJAR MODEL MaM DAN TS DENGAN MEMPERHATIKAN SIKAP TERHADAP MATA PELAJARAN Ana Purnamasari; Yon Rizal; Tedi Rusman
JEE (Jurnal Edukasi Ekobis) Vol 3, No 7 (2015): JEE (Jurnal Edukasi Ekobis)
Publisher : FKIP Unila

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

This research was aimed at finding the comparison on the average result study of IPS Terpadu by using Make a Match learning model (MaM) and Talking Stick (TS) by focusing on the attitude towards IPS Terpadu. The method used was comparative with experimental approach. The population were 101 students with a total sample of 51 students which was determined by cluster random sampling technique. The result showed that: 1) there is a difference between the average of result study between MaM and TS learning model, 2) there is a difference on the average of result study between students who had positive and negative attitude towards IPS Terpadu, 3) there is an interaction between learning model and attitude towards IPS Terpadu, 4) there is a difference on the average of result study by using MaM and TS among positive students, and 5) there is a difference the average of result study by using MaM and TS among sttudents who are negative.Penelitian ini bertujuan mengetahui perbandingan rata-rata hasil belajar IPS Terpadu menggunakan model make a match (MaM) dan talking stick (TS) dengan memperhatikan sikap terhadap mata pelajaran IPS Terpadu. Metode yang digunakan adalah komparatif dengan pendekatan eksperimen. Populasi 101 siswa dengan jumlah sampel sebanyak 51 siswa yang ditentukan dengan teknik Cluster Random Sampling. Hasil penelitian menunjukkan; 1) ada perbedaan rata-rata hasil belajar antara model MaM dan TS; 2) ada perbedaan rata-rata hasil belajar antara siswa yang memiliki sikap positif dan negatif terhadap mata pelajaran IPS Terpadu; 3) ada interaksi antara model pembelajaran dengan sikap terhadap mata pelajaran IPS Terpadu; 4) ada perbedaan rata-rata hasil belajar menggunakan model MaM dan TS bagi siswa bersikap positif; dan 5) ada perbedaan rata-rata hasil belajar menggunakan model MaM dan TS bagi siswa bersikap negatif.Kata kunci: MaM, sikap, TS
HASIL BELAJAR EKONOMI MODEL PROBING PROMPTING DAN TIME TOKEN MEMPERHATIKAN BENTUK TUGAS Hair Vanny Palla; Edy Purnomo; Yon Rizal
JEE (Jurnal Edukasi Ekobis) Vol 4, No 1 (2016): JEE (Jurnal Edukasi Ekobis)
Publisher : FKIP Unila

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

The purpose of this research was to know the difference of learning outcomes, the interaction of the use of cooperative learning model of Probing Prompting (PP) and Time Token (TT) type by considering the type of task. Research methodology used in this research was experiments with comparative approach. The experimental methods were divided into two, which is true experiment and quasi experiment. The methodology that was used in this research was quasi experiment. Data collection was done, by using test. The data which were collected by test of learning outcomes were analyzed by using SPSS program. Based on analysis of the data, it obtained the result that there is a difference in learning outcomes and the interaction of the use of cooperative learning model of Probing Prompting type and Time Token by considering the type of task.Tujuan penelitian ini untuk mengetahui perbedaan hasil belajar, interaksi penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe Probing Prompting (PP) dan Time Token (TT) dengan memperhatikan bentuk tugas. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode penelitian eksperimen dengan pendekatan komparatif. Metode eksperimen dibedakan menjadi dua, yaitu eksperimen murni (True Eksperimen) dan eksperimen semu (Quasi Eksperimen). Metode yang digunakan pada penelitian ini adalah metode eksperimen semu (quasi eksperimen). Pengumpulan data dilakukan tes. Data yang terkumpul melalui tes hasil belajar diolah dengan program SPSS. Berdasarkan analisis data diperoleh hasil bahwa ada perbedaan hasil belajar dan interaksi penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe PP dan TT dengan memperhatikan bentuk tugas.Kata kunci: hasil belajar, probing prompting, time token, tugas
PENGARUH EXPECTANCY DAN TASK VALUE TERHADAP HASIL BELAJAR EKONOMI PADA MATERI AKUNTANSI I Wayan Wendra Hermawan; Yon Rizal; Tedi Rusman
JEE (Jurnal Edukasi Ekobis) Vol 3, No 6 (2015): JEE (Jurnal Edukasi Ekobis)
Publisher : FKIP Unila

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

This research was motivated by founded many students of XI IPS SMA N 1 Seputih Mataram obtaining learning outcomes under a predetermined KKM standard. The purpose of this research is to determine the effect of expectancy and task value on learning outcomes of Economy in Accounting subject class XI IPS SMA Negeri 1 Seputih Mataram lessons year 2014/2015. The method used in this research is asosiatif research, with quantitative and survey approach. The Population amounted to 66 students, and by using T. Yamane formula abtained amount of samples by 57 students. Based on the analysis of data obtained as follows: (1) There was a positive and significant impact of expectancy on learning outcomes of Economy. (2) There was a positive and significant impact of task value on learning outcomes of Economy. (3) There was a positive and significant impact of expectancy and task value on learning outcomes of Economy.Penelitian ini dilatarbelakangi oleh masih ditemukannya banyak siswa kelas XI IPS IPS SMA N 1 Seputih Mataram yang memperoleh hasil belajar di bawah standar KKM yang ditentukan. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh expectancy dan task value terhadap hasil belajar Ekonomi pada materi Akuntansi siswa kelas XI IPS SMA Negeri 1 Seputih Mataram Tahun Pelajaran 2014/2015. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode penelitian asosiatif, dengan pendekatan kuantitatif dan survei. Populasi berjumlah 66 siswa, dan dengan menggunakan rumus T Yamane diperoleh jumlah sampel sebesar 57. Berdasarkan analisis data diperoleh hasil sebagai berikut: (1) Ada pengaruh yang positif dan signifikan expectancy terhadap hasil belajar Ekonomi. (2) Ada pengaruh yang positif dan signifikan task value terhadap hasil belajar Ekonomi. (3) Terdapat pengaruh yang positif dan signifikan expectancy dan task value terhadap hasil belajar Ekonomi.Kata kunci: expectancy, task value, hasil belajar
EQ, LINGKUNGAN BELAJAR DI SEKOLAH, DAN PERHATIAN ORANG TUA TERHADAP HASIL BELAJAR Esti Ruliatma; I Komang Winatha; Nurdin Nurdin
JEE (Jurnal Edukasi Ekobis) Vol 3, No 9 (2015): JEE (Jurnal Edukasi Ekobis)
Publisher : FKIP Unila

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

The study aimed at determining the effect of the emotional intelligence, learning environment in school, and parents concern on the results of integrated social studies. The method used was descriptive approach verification ex post facto. The population in this study amounted to 183 students. The samples obtained were 126 students by using the T Yamane formula and sampling technique was simple random sampling. The results of data analysis showed: There is an influence of emotional intelligence on learning achievement of social studies. There is an influence of learning environment in school on learning achievement of social studies. There is an influence of parents concern on learning achievement of social studies. There is an influence of emotional intelligence, learning environment in school, and parents concern on learning achievement of social studies.Tujuan penelitian untuk mengetahui pengaruh kecerdasan emosional, lingkungan belajar di sekolah, dan perhatian orang tua terhadap hasil belajar IPS Terpadu. Metode yang digunakan adalah deskriptif verifikatif dengan pendekatan ex post facto. Populasi dalam penelitian ini berjumlah 183 siswa. Sampel yang diperoleh adalah 126 siswa dengan menggunakan rumus T Yamane dan teknik sampel yaitu simple random sampling. Hasil analisis data menunjukkan: Ada pengaruh kecerdasan emosional terhadap hasil belajar IPS Terpadu. Ada pengaruh lingkungan belajar di sekolah terhadap hasil belajar IPS Terpadu. Ada pengaruh perhatian orang tua terhadap hasil belajar IPS Terpadu. Ada pengaruh kecerdasan emosional, lingkungan belajar di sekolah, dan perhatian orang tua terhadap hasil belajar IPS Terpadu.Kata kunci: hasil belajar, kecerdasan emosional, perhatian orang tua.
PERBANDINGAN BERPIKIR KRITIS ANTARA PBL DAN DL DAN HUBUNGAN DENGAN HASIL BELAJAR Efha Rifqi Ash Shidqi; Tedi Rusman; Nurdin Nurdin
JEE (Jurnal Edukasi Ekobis) Vol 3, No 8 (2015): JEE (Jurnal Edukasi Ekobis)
Publisher : FKIP Unila

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

This research was motivated by the lack of critical thinking skills and results of the economic study . The purpose of this research was to determine the differences in critical thinking skills by Problem Based Learning Model and Discovery Learning Model and the correlation with the economic learning outcomes . The population were 90 students with a total sample of 45 students. The analysis result showed ( 1 ) critical thinking skills of students whose learning was using Problem Based Learning Model was higher than Discovery Learning Model ( 2 ) the results of student whose learning was using Problem Based Learning Model was higher than Discovery Learning Model ( 3 ) there was a relationship between critical thinking skills and the results of the economic study.Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan berpikir kritis dan hasil belajar ekonomi. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui perbedaan kemampuan berpikir kritis dengan model pembelajaran Problem Based Learning dan Discovery Learning dan hubungan dengan hasil belajar ekonomi. Populasi penelitian ini 90 siswa dengan jumlah sampel sebanyak 45 siswa. Hasil analisis data menunjukkan (1) Kemampuan berpikir kritis siswa yang pembelajarannya menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning lebih tinggi dibandingkan model pembelajaran Discovery Learning (2) Hasil belajar siswa yang pembelajarannya menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning lebih tinggi dibandingkan model pembelajaran Discovery Learning (3) Ada hubungan antara kemampuan berpikir kritis dan hasil belajar ekonomi.Kata kunci: berpikir kritis, discovery learning, hasil belajar, problem based learning
PENGEMBANGAN LKS EKONOMI BERBASIS PENDEKATAN KONTEKSTUAL MATERI PERMINTAAN, PENAWARAN DAN HARGA KESEIMBANGAN Kodri Kodri; Erlina Rupaidah; Edy Purnomo
JEE (Jurnal Edukasi Ekobis) Vol 4, No 3 (2016): JEE (Jurnal Edukasi Ekobis)
Publisher : FKIP Unila

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

This study attempted to produce economic LKS based on contextual approach of demand, offering, and balance price and to know the effectiveness of the study results of students who used the LKS developed. The research was using research and development that used model of ADDIE (analysis, design, development, implementation, and evaluation) combined with Bogh and Gall model. The results showed that (1) the economic LKS products with contextual approach ofdemand, offering, and balance price material is feasible to be used (2) LKS which was developed is effective in improving learning outcomes of students, it can be seen from average value of post-test at X2graders(class experiment) which is higher than X4class (control class) 72,29 % 66,04 %, and it is seen from the percentage of minimum scoring creteria X2(class experiment) which is higher than X4class (class control) the 75 % 62,50 %.Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan LKS ekonomi berbasis pendekatan kontekstual materi permintaan, penawaran, dan harga keseimbangan dan untuk mengetahui efektifitas peningkatan hasil belajar siswa menggunakan LKS yang dikembangkan. Penelitian ini merupakan penelitian Reasearch and Development yang menggunakan model pengembangan ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, dan Evaluation) yang dipadukan dengan model Bogh and Gall. Hasil penelitian menunjukan bahwa (1) Produk LKS ekonomi berbasis pendekatan kontekstual materi permintaan, penawaran, dan harga keseimbangan telah layak digunakan, (2) LKS yang dikembangkan efektif dalam meningkatkan hasil belajar siswa, hal ini ditunjukan dengan rata-rata nilai post-test siswa kelas X2 (kelas eksperimen) lebih besar dibandingkan dengan kelas X4 (kelas kontrol) yaitu 72,29 % 66,04%, sealin itu dilihat dari persentase ketuntasan siswa kelas X2 (kelas eksperimen) lebih besar dibandingkan dengan kelas X4 (kelas kontrol) yaitu 75% 62,50%.Kata kunci: lembar kerja siswa, pendekatan kontekstual, permintaan, penawaran, harga keseimbangan

Page 26 of 62 | Total Record : 620

 24   25   26   27   28 

Filter by Year

2013 2022


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 9, No 2 (2022): JEE (Jurnal Ekonomi Ekobis) Vol 9, No 1 (2022): JEE (Jurnal Ekonomi Ekobis) Vol 8, No 2 (2021): Jurnal Edukasi Ekobis (JEE) Vol 8, No 1 (2021): Jurnal Edukasi Ekobis (JEE) Vol 8, No 1 (2020): JEE (Jurnal Edukasi Ekobis) Vol 7, No 5 (2019): JEE (Jurnal Edukasi Ekobis) Vol 7, No 4 (2019): JEE (Jurnal Edukasi Ekobis) Vol 7, No 3 (2019): JEE (Jurnal Edukasi Ekobis) Vol 7, No 2 (2019): JEE (Jurnal Edukasi Ekobis) Vol 7, No 1 (2019): JEE (Jurnal Edukasi Ekobis) Vol 6, No 9 (2018): JEE (Jurnal Edukasi Ekobis) Vol 6, No 8 (2018): JEE (Jurnal Edukasi Ekobis) Vol 6, No 7 (2018): JEE (Jurnal Edukasi Ekobis) Vol 6, No 6 (2018): JEE (Jurnal Edukasi Ekobis) Vol 6, No 5 (2018): JEE (Jurnal Edukasi Ekobis) Vol 6, No 4 (2018): JEE (Jurnal Edukasi Ekobis) Vol 6, No 3 (2018): JEE (Jurnal Edukasi Ekobis) Vol 6, No 2 (2018): JEE (Jurnal Edukasi Ekobis) Vol 6, No 1 (2018): JEE (Jurnal Edukasi Ekobis) Vol 5, No 9 (2017): JEE (Jurnal Edukasi Ekobis) Vol 5, No 8 (2017): JEE (Jurnal Edukasi Ekobis) Vol 5, No 7 (2017): JEE (Jurnal Edukasi Ekobis) Vol 5, No 6 (2017): JEE (Jurnal Edukasi Ekobis) Vol 5, No 5 (2017): JEE (Jurnal Edukasi Ekobis) Vol 5, No 4 (2017): JEE (Jurnal Edukasi Ekobis) Vol 5, No 3 (2017): JEE (Jurnal Edukasi Ekobis) Vol 5, No 2 (2017): JEE (Jurnal Edukasi Ekobis) Vol 5, No 1 (2017): JEE (Jurnal Edukasi Ekobis) Vol 4, No 8 (2016): JEE (Jurnal Edukasi Ekobis) Vol 4, No 7 (2016): JEE (Jurnal Edukasi Ekobis) Vol 4, No 6 (2016): JEE (Jurnal Edukasi Ekobis) Vol 4, No 5 (2016): JEE (Jurnal Edukasi Ekobis) Vol 4, No 4 (2016): JEE (Jurnal Edukasi Ekobis) Vol 4, No 3 (2016): JEE (Jurnal Edukasi Ekobis) Vol 4, No 2 (2016): JEE (Jurnal Edukasi Ekobis) Vol 4, No 1 (2016): JEE (Jurnal Edukasi Ekobis) Vol 3, No 10 (2015): JEE (Jurnal Edukasi Ekobis) Vol 3, No 9 (2015): JEE (Jurnal Edukasi Ekobis) Vol 3, No 8 (2015): JEE (Jurnal Edukasi Ekobis) Vol 3, No 7 (2015): JEE (Jurnal Edukasi Ekobis) Vol 3, No 6 (2015): JEE (Jurnal Edukasi Ekobis) Vol 3, No 5 (2015): JEE (Jurnal Edukasi Ekobis) Vol 3, No 4 (2015): JEE (Jurnal Edukasi Ekobis) Vol 3, No 3 (2015): JEE (Jurnal Edukasi Ekobis) Vol 3, No 2 (2015): JEE (Jurnal Edukasi Ekobis) Vol 3, No 1 (2015): JEE (Jurnal Edukasi Ekobis) Vol 2, No 8 (2014): JEE (Jurnal Edukasi Ekobis) Vol 2, No 7 (2014): JEE (Junal Edukasi Ekobis) Vol 2, No 6 (2014): JEE (Jurnal Edukasi Ekobis) Vol 2, No 5 (2014): JEE (jurnal Edukasi Ekobis) Vol 2, No 4 (2014): JEE (jurnal Edukasi Ekobis) Vol 2, No 3 (2014): JEE (Jurnal Edukasi Ekobis) Vol 2, No 2 (2014): JEE (Jurnal Edukasi Ekobis) Vol 2, No 1 (2014): JEE (jurnal Edukasi Ekobis) Vol 1, No 8 (2013): JEE (jurnal Edukasi Ekobis) Vol 1, No 7 (2013): JEE (jurnal Edukasi Ekobis) Vol 1, No 6 (2013): JEE (jurnal Edukasi Ekobis) Vol 1, No 5 (2013): JEE (jurnal Edukasi Ekobis) Vol 1, No 4 (2013): JEE (jurnal Edukasi Ekobis) Vol 1, No 3 (2013): JEE (Jurnal Edukasi Ekobis) Vol 1, No 2 (2013): JEE (Jurnal Edukasi Ekobis) Vol 1, No 1 (2013): JEE (Jurnal Edukasi Ekobis) More Issue