cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Andarini Permata Cahyaningtyas
Contact Email
andarinipermata@unissula.ac.id
Phone
-
Journal Mail Official
jurnalpendas@unissula.ac.id
Editorial Address
FKIP Unissula Jl. Raya Kaligawe Km.4 Terboyo Kulon, Genuk, Semarang 50112
Location
Kota semarang,
Jawa tengah
INDONESIA
Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar
Published by Universitas Islam Sultan Agung
ISSN : 23549580     EISSN : 2685211X     DOI : 10.30659/pendas
Core Subject : Humanities, Education,
Humanities Education
Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar merupakan jurnal nasional yang mempublikasikan manuskrip dalam ranah pendidikan, pengelolaan, dan pembelajaran di sekolah dasar (lebih lengkapnya dapat dilihat pada Focus and Scope). Dipublikasikan oleh Prodi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Islam Sultan Agung sejumlah dua kali dalam kurun satu tahun pada bulan Januari dan Juli (ISSN: 2354-9580).
Arjuna Subject : Psikologi - Psikologi (Lain-Lain)
Articles 158 Documents
 1   2   3   4   5 
UPAYA MENINGKATKAN MINAT DAN PRESTASI BELAJAR PKn MATERI KEBEBASAN BERORGANISASI MELALUI METODE TALKING STICK DI KELAS V SDN BALEREJO 01 Diah Ayu Retnowati* Muhamad Afandi**
Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol 3, No 1 (2016): Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar
Publisher : Prodi PGSD FKIP Universitas Islam Sultan Agung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30659/pendas.3.1.20-28

Abstract

Mata pelajaran pendidikan kewarganegaraan merupakan pembekalan ilmu pengetahuan yang tidak hanya pada nilai-nilai, etika, tetapi juga merupakan nilai-nilai keagamaan dan moral maupun budaya bangsa. Dalam hal ini agar mampu meningkatkan keaktifan siswa dan mampu menjawab pertanyaan dengan baik dan benar khususnya dalam mata pelajaran PKn. Salah satu usaha yang dilakukan oleh pemerintah adalah dengan membuat inovasi baru mengenai konsep belajar dan mengajar dilingkungan sekolah yang inovatif dan kreatif karena sekolah merupakan lembaga pendidikan formal yang menyediakan tempat bagi siswa dan guru untuk melakukan macam kegiatan belajar menjadi proses pembelajaran. Masalah dalam penelitian ini adalah minat dan prestasi belajar PKn kelas V SDN Balerejo 01 yang belum optimal akan ditingkatkan dengan menggunakan metode talking stick dengan media pembelajaran yang sudah disiapkan oleh guru. talking stick adalah metode pembelajaran dengan menggunakan tongkat, siswa yang memegang tongkat wajib menjawab pertanyaan. metode talking stick akan mendorong siswa untuk aktif, membantu siswa memahami materi dan menciptakan suasana belajar yang menyenangkan. Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan dengan dua siklus, setiap siklus terdiri atas dua pertemuan terdiri atas tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas V yang berjumlah 21 siswa SDN Balerejo 01 Teknik pengumpulan data menggunakan tes, observasi, angket, dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan aktivitas siswa pada siklus I memperoleh skor 653 dengan pesentase 62,19% kategori baik, siklus II memperoleh skor 873 dengan presentase 83,14% kategori sangat baik. minat siswa pada siklus I memperoleh skor 598 dengan presentase 56,96% kategori cukup minat, siklus II memperoleh skor 813 dengan presentase 77,43% kategori sangat  minat. Persentase ketuntasan prestasi belajar siklus I sebesar 57,15% dengan rata-rata kelas 64,50, siklus II 92,85% dengan rata-rata kelas 79,50. Simpulan dalam penelitian ini adalah metode talking stick dapat meningkatkan minat dan prestasi belajar dalam pembelajaran PKn pada siswa kelas V SDN Balerejo 01 Demak.
PENINGKATAN PERILAKU PEDULI LINGKUNGAN DAN TANGGUNG JAWAB SISWA MELALUI MODEL EJAS DENGAN PENDEKATAN SCIENCE EDUTAINMENT Sekar Dwi Ardianti Savitri Wanabuliandari dan Susilo Rahardjo
Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol 4, No 1 (2017): Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar
Publisher : Prodi PGSD FKIP Universitas Islam Sultan Agung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30659/pendas.4.1.1-7

Abstract

Tujuan dalam penelitian ini adalah untuk mengetahui (1) Efektivitas model EJAS dengan pendekatan science edutainment terhadap peningkatan perilaku peduli lingkungan (2) Efektivitas model EJAS dengan pendekatan science edutainment terhadap peningkatan perilaku tanggung jawab (3) Respon siswa terhadap model EJAS dengan pendekatan science edutainment. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode pre experimental design. Pengambilan sampel dalam penelitian ini menggunakan purposive sampling. Hasil penelitian menunjukkanbahwa model EJAS dengan pendekatan science edutainment dapat meningkatkan perilaku peduli lingkungan sebesar 73% dengan kategori tinggi, dapat meningkatkan perilaku tanggung jawab sebesar 65% dengan kategori sedang, serta respon siswa terhadap model EJAS dengan pendekatan science edutainment pada kategori baik.
HUBUNGAN POLA ASUH ORANG TUA DI RUMAH DENGAN INTERAKSI SOSIAL TEMAN SEBAYA PADA SISWA KELAS IV DI SD NEGERI JATI 03 PAGI JAKARTA TIMUR Nur Wahyuni; Mimin Minawati
Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol 4, No 2 (2017): Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar
Publisher : Prodi PGSD FKIP Universitas Islam Sultan Agung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30659/pendas.4.2.115-118

Abstract

Tujuan dalam penelitian ini adalah untuk mengetahui ada atau tidaknya hubungan antara pola asuh orangtua terhadap interaksi sosial teman sebaya pada siswa kelas IV di SDN Jati 03 Pagi Jakarta Timur. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode korelasi. Pengambilan sampel dalam penelitian ini menggunakan teknik sampling jenuh. Hasil penelitian menunjukan bahwa hubungan pola asuh orang tua di rumah dengan interaksi sosial teman sebaya merupakan faktor yang dibutuhkan seorang anak untuk membentuk karakter atau kepribadian, sedangkan interaksi sosial teman sebaya merupakan suatu bentuk interaksi untuk mengendalikan emosinya. Hal ini menunjukkan bahwa pola asuh orang tua dirumah memberikan sumbangan sebesar 22,08% kepada interaksi sosial teman sebaya, sedangkan 77,92% merupakan kontribusi dari faktor-faktor lain.
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN REALISTIC MATHEMATICS EDUCATION (RME) TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA SISWA KELAS V Tasya Amrina Rosyada; Yunita Sari; Andarini Permata Cahyaningtyas
Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol 6, No 2 (2019): Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar
Publisher : Prodi PGSD FKIP Universitas Islam Sultan Agung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30659/pendas.6.2.116-23

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Realistic Mathematis Education (RME) terhadap kemampuan pemecahan masalah siswa kelas V di SD Negeri Prampelan. Metode yang digunakan yaitu metode Quasi Eksperimental Design (penelitian eksperimen semu) dengan bentuk penelitian Nonequivalent Control Group Design. Sampel yang di ambil dalam yaitu sampel jenuh. Hasil analisis data akhir diperoleh Uji hipotesis berupa yang pertama uji t berpasangan yang di kelas eksperimen diperoleh hasil thitung -13,15 < -ttabel -2,060 maka Ha diterima Ho ditolak dan di kelas kontrol diperoleh thitung -9,40 < -ttabel -2,0518 maka Ha diterima Ho ditolak. Kedua uji t beda rata-rata thitung 2,0912 > ttabel 2,0497 maka Ha diterima Ho ditolak. Dari hasil yang diperoleh dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran realistic mathematis education (RME) memberikan pengaruh yang lebih baik terhadap kemampuan pemecahan masalah siswa kelas V SD Negeri Prampelan pada tahun ajaran 2018/2019.
GEOSHAPE DIGITAL: MEDIA PEMBELAJARAN DALAM MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA SD Mohamad Hariyono; Ernayanti Nur Widhi
Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol 8, No 1 (2021): Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar
Publisher : Prodi PGSD FKIP Universitas Islam Sultan Agung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30659/pendas.8.1.35-50

Abstract

Pada mata kuliah Pendidikan Matematika II di Prodi PGSD dibutuhkan media pembelajaran sebagai motivasi yang dapat meningkatkan minat dan pemahaman mahasiswa. Dibutuhkan media pembelajaran yang inovatif, interaktif, dan mengikuti perkembangan teknologi informasi. Media pembelajaran Geoshapes Digital sebagai alternatif media dalam menunjang materi geometri materi Keliling dan luas mata kuliah Pendidikan Matematika II. Tujuan dari pengembangan media  pembelajaran Geoshapes Digital adalah untuk menjelaskan atau mendeskripsikan tahapan pengembangan Geoshapes Digital pada mata kuliah Pendidikan Matematika II  dan untuk mendeskripsikan keefektifan dan kepraktisan pembelajaran dengan media Geoshapes Digital pada mata kuliah Pendidikan Matematika II. Model penelitian yang digunakan yaitu desain model Plomp yang memiliki tahap investigasi awal, perencanaan, realisasi dan tes, evaluasi. Validitas pada penelitian ini terdiri dari validitas materi dan media Geoshape digital.  Sedangkan angket digunakan untuk mengukur ketertarikan mahasiswa sedangkan tes diukur untuk mendapatkan data terkait kemampuan pemahaman konsep. Dari hasil penelitian diperoleh bahwa media Geoshapes Digital sudah memenuhi kriteria valid dan praktis serta pembelajaan dengan media Geoshapes Digital juga dapat meningkatkan pemahaman mahasiswa ditunjukkan dengan rata-rata skor tes evaluasi mencapai 76 berdasarkan perhitungan uji t.
KEMAMPUAN MENDESKRIPSIKAN DAUR HIDUP ORGANISME DENGAN MEDIA KARTU BERGAMBAR DILIHAT DARI TINGKAT KEMANDIRIAN BELAJAR SISWA SD INKLUSI Mila Roysa; Fina Fakhriyah
Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol 1, No 1 (2014): Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar
Publisher : Prodi PGSD FKIP Universitas Islam Sultan Agung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30659/pendas.1.1.66-73

Abstract

Pendidikan inklusi merupakan suatu pendekatan pendidikan yang inovatif dan strategis untuk memperluas akses pendidikan bagi semua anak berkebutuhan khusus termasuk anak penyandang cacat. Adanya sekolah dasar inklusi dapat menjadikan siswa berkebutuhan khusus menjadi terisolir dan merasa didiskriminasikan di dalam pembelajaran di sekolah, karena setiap anak mempunyai hak yang sama untuk memperoleh pendidikan.Pembelajaran mendeskripsikan daur hidup dengan media kartu bergambar dilihat dari kemandirian belajar siswa SD inklusi diharapkan dapat meningkatkan kemandirian siswa dalam pembelajaran IPA berdasarkan aspek kebahasaan melalui materi daur hidup dan mendeskripsikannya.
PEMBELAJARAN MATEMATIKA REALISTIK BERBANTUAN MULTIMEDIA CLIENT SERVER (MCS) UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH DAN KEYAKINAN MATEMATIKA Mohamad Hariyono
Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol 2, No 1 (2015): Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar
Publisher : Prodi PGSD FKIP Universitas Islam Sultan Agung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30659/pendas.2.1.23-33

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk: 1) mengetahui karakteristik pembelajaran matematika model PMR berbantuan MCS, 2) mengembangkan perangkat pembelajaran matematika model PMR berbantuan MCS yang valid, 3) menguji kepraktisan dari perangkat pembelajaran matematika model PMR berbantuan MCS, dan 4) menguji keefektifan dari pembelajaran matematika model PMR berbantuan MCS. Penelitian mengacu model pengembangan Plomp: (1) Investigasi Awal, (2) desain, (3) realisasi, (4) tes, evaluasi, dan revisi. Uji coba perangkat dilakukan di  MI NU TBS kelas V dan kelas V sebagai kelas uji coba. Data diambil dari lembar validasi untuk mengukur kualitas perangkat, lembar pengamatan, angket, tes, dan diolah dengan uji ketuntasan, uji pengaruh regresi, uji banding, uji peningkatan kemampuan pemecahan masalah (KPM). Hasil penelitian menunjukkan: (1) skor hasil validasi perangkat Silabus 4,12, RPP 4,16, LKS 4,11, BS 4,52, dan TKPM 4,02 dengan interval 1-5 menunjukkan kriteria valid, (2) keefektifan pelaksanaan pembelajaran ditandai dengan: (a) siswayang nilai pemecahan masalahnya lebih dari 70 (KKM) mencapai 90,24%, (b) keyakinan dan aktivitas berpengaruh sebesar 88,0% terhadap KPM (c) rata-rata KPM kelas model PMR berbantuan MCS sebesar 81,83  lebih besar dari pada rata-rata KPM  kelas ekspositori 68,51, dan (d) kemampuan pemecahan masalah  siswakelas PMR meningkat sebesar 45,4%.
PEMBELAJARAN KOOPERATIF MODEL KOMPAK UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR PKn PESERTA DIDIK KELAS VI SDN GEBANGSARI 02 Darsino Darsino
Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol 5, No 1 (2018): Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar
Publisher : Prodi PGSD FKIP Universitas Islam Sultan Agung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30659/pendas.5.1.57-66

Abstract

Penelitian ini terfokus pada peningkatan keefektifan dan hasil belajar PKn pada peserta didik kelas VI SD pada materi kerjasama negara-negara Asia Tenggara. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan di kelas VI SDN Gebangsari 02 UPTD Pendidikan Kecamatan Genuk Kota Semarang Tahun Pelajaran 2014/2015 dengan jumlah siswa 36 orang. Pelaksanaan tindakan kelas ini terdiri dua siklus, tiap siklus mencakup empat tahap yaitu: (1) perencanaan (planning), (2) pelaksanaan (acting), (3) pengamatan (observing), (4) refleksi (reflecting) Hasil penelitian menunjukkan suatu peningkatan dari satu siklus ke siklus selanjutnya baik dari segi keaktifan maupun hasil belajar peserta didik. Data peserta didik aktif pada siklus I adalah 52,39%, dan pada siklus II meningkat menjadi 75,21%. Data tentang hasil belajar peserta didik nilai rata-rata pada siklus I yang diperoleh sebesar 78,05 dengan ketuntasan belajar peserta didiksebesar 83,36% dan pada siklus II nilai rata-rata hasil belajar peserta didik meningkat menjadi 83,00 dengan ketuntasan belajar peserta didik mencapai 100%. Berdasarkan hasil penelitian yang dicapai tersebut maka dapat disimpulkan bahwa penerapan pendekatan pembelajan kooperatif model kompak dalam proses pembelajaran dapat meningkatkan keaktifan dan hasil belajar peserta didik. Saran yang dapat diberikan adalah agar pembelajaran kooperatif model kompak dapat diterapkan pada konsep mata pelajaran yang lain.
HUBUNGAN PANJANG TUNGKAI DAN BERAT BADAN TERHADAP KECEPATAN LARI SPRINT 60 METER Mustakim Mustakim
Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol 6, No 1 (2019): Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar
Publisher : Prodi PGSD FKIP Universitas Islam Sultan Agung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30659/pendas.6.1.22-29

Abstract

Tungkai pada tiap individu mempunyai ukuran yang berbeda beda sehingga berpengaruh terhadap perbedaan kecepatan lari tiap individu. Semakin panjang tungkai seseorang memungkinkan seseorang dapat melangkah secara lebih panjang dan lebih efisien dalam menempuh jarak yang diperlombakan. Berat badan sangat berpengaruh terhadap aktivitas gerak seseorang, sebab apabila bobot tubuh berlebih atau kegemukan akan memberatkan gerak yang terjadi. Kemampuan lari 60 meter membutuhkan kecepatan secara maksimal untuk mencapai finish. Berat badan seseorang akan sangat mempengaruhi kemampuan berlari secara maksimal, karena semakin berat beban yang dibawa seorang pelari tentu akan menghambat laju kecepatan larinya. Data yang diperoleh dianalisis untuk uji hipotesis yaitu uji korelasi sederhana, uji korelasi ganda. Hasil analisis data akhir diperoleh kesimpulan bahwa: (1)Ada hubungan panjang tungkai dengan kecepatan lari sprint 60 meter menghasilkan koefisien korelasi sebesar 0,516. (2) Ada hubungan berat badan dengan kecepatan lari sprint 60 meter menghasilkan koefisien korelasi sebesar 0,716. (3) Ada hubungan yang signifikan antara panjang tungkai, berat badan, dengan kecepatan lari sprint 60 meter menghasilkan koeffisien korelasi sebesar 0,719.
IMPLEMENTASI PROBLEM SOLVING BERORIENTASI HIGHER ORDER THINGKING SKILL (HOTS) PADA PEMBELAJARAN IPS SEKOLAH DASAR Siwi Utaminingtyas .
Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol 7, No 2 (2020): Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar
Publisher : Prodi PGSD FKIP Universitas Islam Sultan Agung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30659/pendas.7.2.84-98

Abstract

Seiring dengan adanya implementasi kurikulum baru yaitu kurikulum 2013, diharapkan adanya perubahan paradigma seorang guru dalam mengelola dan mengembangkan pembelajaran di kelas. Dalam kegiatan pembelajaran terutama pembelajaran IPS, seorang guru perlu merancang dan melaksanakan suatu kegiatan pembelajaran yang memungkinkan peserta didik dapat mengkontruksi pemikirannya sendiri untuk menemukan cara penyelesaian masalah atau mencari solusi apa yang sedang dipelajari dan mengembangkan kemampuan berpikir tingkat tinggi (Higher Order Thingking Skill). Oleh karena itu diperlukan suatu cara sebagai sarana agar tujuan tersebut tercapai, yaitu dengan melibatkan sebuah model pembelajaran dalam kegiatan pembelajaran. Seorang guru atau pendidik harus mampu memilih model pembelajaran yang tepat untuk peserta didiknya. Model pembelajaran yang tepat untuk melatih peserta didik dalam memecahkan permasalahan adalah model pembelajaran Problem Solving. Problem solving (pemecahan masalah) merupakan suatu model pembelajaran yang secara khusus memfokuskan pada pelatihan kemampuan dalam memecahkan masalah. Penerapan model Problem Solving yang diterapkan dalam proses pembelajaran berarti memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk bekerjasama memecahkan suatu permasalahan, tidak sekedar mempelajari, menghafal dan mendengarkan sebuah materi di kelas. Problem Solving sebagai model pembelajaran yang tepat untuk melatih dan mengembangkan kemampuan berpikir tingkat tinggi (Higher Order Thingking Skill).Kata kunci:  Problem Solving, Higher Order Thingking Skill, Pembelajaran IPS SD

Page 2 of 16 | Total Record : 158

 1   2   3   4   5 

Filter by Year

2014 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 12, No 2 (2025): Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol 12, No 1 (2025): Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol 11, No 2 (2024): Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol 11, No 1 (2024): Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol 10, No 1 (2023): Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol 9, No 2 (2022): Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol 9, No 1 (2022): Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol 8, No 2 (2021): Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol 8, No 1 (2021): Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol 7, No 2 (2020): Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol 7, No 1 (2020): Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol 6, No 2 (2019): Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol 6, No 1 (2019): Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol 5, No 2 (2018): Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol 5, No 1 (2018): Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol 4, No 2 (2017): Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol 4, No 1 (2017): Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol 3, No 2 (2016): Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol 3, No 1 (2016): Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol 2, No 2 (2015): Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol 2, No 1 (2015): Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol 1, No 1 (2014): Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Menuju Generasi Emas tanggal 31 Mei 2014 Vol 1, No 2 (2014): Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol 1, No 1 (2014): Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar More Issue