Garuda - Garba Rujukan Digital

Article Per Year (5 Year)

All

AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika

matematika
Website

Published by Universitas Muhammadiyah Metro

ISSN : 20898703 EISSN : 24425419 DOI : -

Core Subject : Education,

Education Mathematics

AKSIOMA JOURNAL, e-ISSN: 2442-5419, p-ISSN: 2089-8703 is an information container has scientific articles in the form of research, the study of literature, ideas, application of the theory, the study of critical analysis, and IslÄmic studies in the field of science Mathematics Education. AKSIOMA JOURNAL published two times a year, the period from January to June and July to December, published by the Scientific Publication Unit FKIP University of Muhammadiyah Metro.

Arjuna Subject : -

Articles 41 Documents

1 2 3 4 5

Search results for , issue "Vol 9, No 4 (2020)" : 41 Documents clear

EFEKTIVITAS PENGGUNAAN LEMBAR KERJA MAHASISWA BERBASIS PROJECT BASED LEARNING (PjBL) TERINTEGRASI ICT Nurmi Nurmi; Alfi Yunita; Radhya Yusri; Hafizah Delyana
AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Vol 9, No 4 (2020)
Publisher : UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH METRO

Pemahaman mahasiswa yang kurang terhadap materi, Buku teks yang tidak memadai, serta bahasa buku yang tidak komunikatif sebagai faktor penyebab rendahnya hasil belajar mahasiswa. Tujuan penelitian ini adalah untuk menghasilkan Lembar Kerja Mahasiswa (LKM) berbasis Project Based Learning. erintegrasi Information and Computer Technology/ICT yang efektif. Model penelitian yang digunakan adalah Model Plomp yaitu preliminary research, prototyping phase dan assessment phase. Populasi pada penelitian ini adalah Mahasiswa Program Studi Pendidikan Matematika STKIP PGRI Sumatera Barat. Subjek penelitian diambil secara Purposive Sampling. Instrumen yang digunakan adalah tes berbentuk essay yang terdiri dari soal pre-test dan post-test. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kuantitatif. Desain penelitian ini adalah One Group Pretest-Postest Design. Teknik análisis dari hasil belajar tentang keefektifan LKM menggunakan uji t tipe dua arah. Hasil analisis tes menunjukkan bahwa rata-rata nilai post-test yang diperoleh mahasiswa lebih baik daripada rata-rata nilai pre-test yang diperolehnya. Disimpulkan bahwa penggunaan Lembar Kerja Mahasiswa berbasis Project Based Learning terintegrasi ICT efektif dalam meningkatkan hasil belajar mahasiswa pada mata kuliah Geometri Ruang sehingga efektif digunakan untuk proses pembelajaran. Diharapkan LKM ini dapat dijadikan salah satu sumber belajar yang mampu mengembangkan potensi kemampuan mahasiswa dan meningkatkan hasil belajar mahasiswa.Lack of students' understanding of the material, inadequate textbooks, and uncommunicative language of books as factors causing low student learning outcomes. The purpose of this research is to produce an effective Project Based Learning Integrated Student Worksheet (LKM) based on Information and Computer Technology. The research model used is the Plomp Model, namely preliminary research, prototyping phase and assessment phase. The population in this study were students of the Mathematics Education Study Program of STKIP PGRI Sumatera Barat. The research subjects were taken by purposive sampling. The instrument used was an essay test consisting of pre-test and post-test questions. This research uses descriptive quantitative method. The design of this research is One Group Pretest-Postest Design. The analysis technique of the learning outcomes about the effectiveness of the worksheet uses a two-way type t test. The results of the test analysis showed that the average post-test score obtained by students was better than the average pre-test score obtained by the students. It was concluded that the use of ICT-integrated Project Based Learning-based Student Worksheets was effective in improving student learning outcomes in the Spatial Geometry course so that it was effectively used for the learning process. It is hoped that this worksheet can be used as a learning resource that is able to develop the potential of students' abilities and improve student learning outcomes.

PENGARUH SELF REGULATED LEARNING DAN WEB COURSE BERBANTUAN GOOGLE CLASSROOM, WHATSAPP GROUP TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP Sofri Rizka Amalia; Dian Puwaningsih
AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Vol 9, No 4 (2020)
Publisher : UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH METRO

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh self regulated learning terhadap pemahaman konsep, pengaruh e-learning tipe Web Course berbantuan google classroom dan whatsapp group terhadap pemahaman konsep, dan pengaruh self regulated learning dan e-learning tipe Web Course berbantuan google classroom dan whatsapp group terhadap pemahaman konsep. Penelitian ini tergolong dalam penelitian Quasi ekperimen tipe One group posttest only design. Subjek penelitian ini adalah mahasiwa semester IV sejumlah 17 mahasiswa program studi pendidikan matematika Universitas Peradaban. Pengumpulan data penelitian ini adalah observasi, tes, dan angket. Sedangkan analisis data yang digunakan adalah uji regresi dengan aplikasi SPSS. Hasil penelitian ini adalah terdapat pengaruh positif antara penerapan e-learning berbantuan google classroom dan whatsapp group terhadap kemampuan pemahaman konsep, terdapat pengaruh positif antara self regulated learning terhadap kemampuan pemahaman konsep, dan terdapat pengaruh positif antara self regulated learning dan penerapan e-learning berbantuan google classroom dan whatsapp group terhadap kemampuan pemahaman konsep. AbstractThis study aims to determine the effect of self-regulated learning on concept understanding, the effect of e-learning type of Web Course assisted by google classroom and Whatsapp group on concept understanding, and the effect of self regulated learning and e-learning type of Web Course assisted by google classroom and Whatsapp group on understanding concept. This research belongs to the Quasi type One group posttest only design experiment. The subject of this research is the fourth semester students of the mathematics education study program at the University of Civilization. The research data collection was observation, test and questionnaire. While the data analysis used is a regression test with the SPSS application. The results of this study are that there is a positive influence between the implementation of e-learning assisted by google classroom and Whatsapp group on the ability to understand concepts, there is a positive influence between self regulated learning on the ability to understand concepts, and there is a positive influence between self regulated learning and the application of e-learning assisted by google classroom and Whatsapp group for the ability to understand concepts.

ANALISIS KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF DALAM MEMECAHKAN MASALAH BERDASARKAN KEPRIBADIAN DAN STATUS PEKERJAAN Marlinda Indah eka Budiarti; Laila Qadriyani Malikin
AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Vol 9, No 4 (2020)
Publisher : UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH METRO

Adapun tujuan pada penelitian ini adalah untuk mengetahui bagaimana kemampuan berpikir kreatif mahasiswa dalam menyelesaikan soal matematika berdasarkan kepribadian dan pekerjaan. Jenis penelitian yang digunakan adalah deskriptif. Pendekatan yang digunakan adalah kualitatif . Subjek penelitian ini dilakukan pada delapan Mahasiswa. Data yang diperoleh dalam penelitian ini berupa:1) data hasil tes kepribadian MBTI yang berupa alat tes, yang akan diberikan kepada Mahasiswa; 2) data hasil tes pemecahan masalah yang berupa uraian yang diberikan kepada Mahasiswa; 3) dari hasil wawancara terhadap Mahasiswa. Instrument pendukung yang digunakan dalam penelitian ini diantaranya yaitu:1) alat tes Myers-Briggs Type Indicator (MBTI); 2) soal tes pemecahan masalah; 3) pedoman wawancara; 4) alat perekam. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah triangulasi sumber, diantaranya adalah: 1) tes Myers-Briggs Type Indicator (MBTI); 2) tes pemecahan masalah; 3) wawancara. Hasil dari penelitian ini adalah Berpikir kreatif ekstrovert mempunyai pekerjaan dalam pemecahan masalah, sudah mampu memenuhi kreteria fluency, flexibility dan originality. Sedangkan, estrovert yang tidak memiliki pekerjaan belum mampu memenuhi kreteria flexibility dan originality. Selanjutnya berpikir kreatif introvert yang memiliki pekerjaan dalam pemecahan masalah, sudah memenuhi kreatifitas fluency, flexibility, dan originality. Sedangkan berpikir kreatif introvert tidak memiliki pekerjaan dalam pemecahan masalah, sudah mampu memenuhi kreatifitas fluency. Namun, belum dapat memenuhi kriterian pada tahap flexibility dan originality.The purpose of this study was to determine how students' creative thinking skills in solving math problems based on personality and work. This type of research is descriptive. The approach used is qualitative. The subject of this research was conducted on eight students. The data obtained in this study are: 1) data on the MBTI personality test results in the form of a test kit, which will be given to students; 2) data on problem solving test results in the form of descriptions given to students; 3) from the results of interviews with students. The supporting instruments used in this study include: 1) the Myers-Briggs Type Indicator (MBTI) test kit; 2) problem solving test questions; 3) interview guidelines; 4) recording device. The data collection technique used in this study was source triangulation, including: 1) the Myers-Briggs Type Indicator (MBTI) test; 2) problem-solving tests; 3) interview. The results of this study are that extrovert creative thinking has a job in problem solving, is able to meet the criteria of fluency, flexibility and originality. Meanwhile, estroverts who do not have a job have not been able to meet the flexibility and originality criteria. Furthermore, introvert creative thinking who has a job in problem solving, has fulfilled the creativity of fluency, flexibility, and originality. Meanwhile, introvert creative thinking does not have a job in problem solving, it is able to fulfill the creativity fluency. However, he has not been able to meet the criteria on the flexibility and originality stages.

PENGEMBANGAN BAHAN AJAR EDUCATIONAL STATISTICS UNTUK MENINGKATKAN KEMANDIRIAN DAN HASIL BELAJAR MAHASISWA Dwi Astuti; Anggit Prabowo
AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Vol 9, No 4 (2020)
Publisher : UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH METRO

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan bahan ajar educational statistics untuk meningkatkan kemandirian belajar dan hasil belajar mahasiswa. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian Research and Development tipe 4D (Define, Design, Develop, dan Disseminate). Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah lembar validasi ahli, kuesioner kemandirian belajar, dan tes hasil belajar. Subjek dalam penelitian ini adalah 98 mahasiswa Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris Universitas Ahmad Dahlan yang sedang menempuh mata kuliah educational statistics. Berdasarkan hasil pengembangan diketahui bahwa bahan ajar educational statistics memenuhi kriteria valid, dan penggunaan bahan ajar tersebut efektif ditinjau dari kemandirian belajar dan hasil belajar mahasiswa. Tetapi penggunaan bahan ajar educational statistics ini tidak lebih efektif jika dibandingkan dengan penggunaan bahan ajar lain This study aims to develop an educational statistics module to increase learning independence and student learning outcomes. This study used research and development type 4D (Define, Design, Develop, and Disseminate). The instruments used in this study were expert validation sheets, independent learning questionnaires, and learning outcomes tests. The subjects in this study were 98 students of the Ahmad Dahlan University English Education Study Program who are currently taking educational statistics courses. Based on the development results, it is known that the educational statistics module meets valid criteria, and the use of the module is effective in terms of learning independence and student learning outcomes.

EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN COURSE REVIEW HORAY (CRH) TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA Halidin Halidin; Ansar Ansar
AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Vol 9, No 4 (2020)
Publisher : UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH METRO

Penelitian ini merupakan penelitian true eksperimental yang bertujuan untuk mengetahui efektivitas model pembelajaran course review horey (CRH) terhadap hasil belajar matematika siswa kelas XI SMA Negeri 3 Mawasangka. Desain penelitian ini posttest-only Contol Group Design. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa XI SMA Negeri 3 Mawasangka T.P 2020/2021. Sampel penelitian ini yaitu hanya kelas XIA berjumlah 20 siswa dan XIB berjumlah 20 siswa dengan teknik pengambilan sampel dilakukan dengan teknik cluster random sampling. Hasil analisis data menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan hasil belajar matematika siswa kelas XI SMA Negeri 3 Mawasangka antara kelas yang diajarkan menggunakan model pembelajaran course review horay dan kelas yang diajarkan menggunakan model pembelajaran konvensional. Hal ini ditunjukkan oleh hasil uji T-test rata-rata kelas eksperimen yaitu thitung (3.032) > ttabel (1,73) maka dapat ditarik kesimpulan bahwa H0 ditolak dan hasil belajar rata-rata siswa kelas eksperimen mencapai nilai KKM 75. Sedangkan rata-rata kelas kontrol diperoleh nilai thitung < ttabel = -1.534 < 1.73 maka dapat ditarik kesimpulan bahwa H0 diterima dan hasil belajar rata-rata siswa kelas kontrol tidak mencapai nilai KKM 75. Berdasarkan hasil uji tersebut rata-rata kelas eksperimen mencapai nilai KKM yaitu 75 sedangkan pada kelas control tidak mencapai nilai KKM Maka dapat ditarik kesimpulan bahwa model pembelajaran Course Review Horay efektif terhadap hasil belajar matematika siswa.This research is a true experimental research which aims to determine the effectiveness of the course review horey (CRH) learning model on the mathematics learning outcomes of class XI SMA Negeri 3 Mawasangka. This research design is posttest-only Contol Group Design. The population in this study were XI students of SMA Negeri 3 Mawasangka T.P 2020/2021. The sample of this study was only 20 students in class XIA and 20 students in XIB. The sampling technique was using cluster random sampling technique. The results of the data analysis show that there is a significant difference in mathematics learning outcomes of class XI SMA Negeri 3 Mawasangka between classes taught using the course review horay learning model and classes taught using conventional learning models. This is indicated by the results of the T-test mean of the experimental class, namely tcount (3.032)> ttable (1.73), so it can be concluded that H0 is rejected and the students' average learning outcomes of the experimental class reach a KKM score of 75. The average control class obtained tcount <ttable = -1.534 <1.73, it can be concluded that H0 was accepted and the control class students' average learning outcomes did not reach the KKM score of 75. Based on these test results the average experimental class reached the KKM value of 75 while in the control class does not reach the KKM score. So it can be concluded that the Course Review Horay learning model is effective on student mathematics learning outcomes

COMPUTATIONAL THINKING ABILITY STUDENTS BASED ON GENDER IN CALCULUS LEARNING Triana Harmini; Pradipta Annurwanda; Siti Suprihatiningsih
AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Vol 9, No 4 (2020)
Publisher : UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH METRO

The purpose of this study was to determine differences in the computational thinking skills of first students of the Department of Informatics Engineering based on genders. This study uses quasi-experimental methods. The subjects in this study were semester two students of the Department of Informatics Engineering in 2019/2020. The research subjects were 34 male students and 23 female students. Methods of data collection using tests and observations. The research instrument used was a computational thinking ability test and an observation sheet. Data analysis using a t-test (independent sample) with analysis prerequisites in normality and homogeneity tests. Test analysis utilizing the help of IBM SPSS Statistics 20. The study of research data shows that there are significant differences between the computational thinking ability of male and female students. The average results of the computational thinking ability test showed that male students' computational thinking ability is better than the female students' computational thinking ability. The male and female students' computational thinking skills reach the generalization stage, where male students can find solutions directly through easy-to-understand and straightforward ideas. Meanwhile, female students can explain the flow and concepts used to solve problems. AbstrakTujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui perbedaan kemampuan berpikir komputasi mahasiswa semester awal jurusan Teknik Informatika berdasarkan jenis kelamin. Penelitian ini menggunakan metode eksperimen semu. Subjek dalam penelitian ini adalah mahasiswa semester 2 jurusan Teknik Informatika tahun ajaran 2019/2020. Subjek penelitian adalah 34 siswa laki-laki dan 23 siswa perempuan. Metode pengumpulan data menggunakan tes dan observasi. Instrumen penelitian yang digunakan adalah tes kemampuan berpikir komputasi dan lembar observasi. Analisis data menggunakan uji-t dengan prasyarat analisis berupa uji normalitas dan homogenitas. Uji analisis menggunakan bantuan IBM SPSS Statistics 20. Hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan antara kemampuan berpikir komputasi siswa laki-laki dan perempuan. Hasil rata-rata tes kemampuan berpikir komputasi diperoleh bahwa kemampuan berpikir komputasi siswa laki-laki lebih baik daripada kemampuan berpikir komputasi siswa perempuan. Kemampuan berpikir komputasi mahasiswa putra dan putri mencapai tahap generalisasi, dimana mahasiswa putra mampu mencari penyelesaian secara langsung melalui ide sederhana dan mudah dipahami. Sedangkan mahasiswa putri mampu menjelaskan alur dan konsep yang digunakan untuk menyelesaikan masalah.

PENGEMBANGAN MEDIA E-LEARNING BERBASIS EDMODO PADA MATERI TEOREMA PYTHAGORAS Farman Farman; Chairuddin Chairuddin
AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Vol 9, No 4 (2020)
Publisher : UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH METRO

Penelitian ini bertujuan untuk menyusun dan memperoleh media e-learning berbasis edmodo pada materi pythagoras yang valid, praktis dan efektif bagi peserta didik kelas VIII SMP-TQ Muadz Bin Jabal Kendari. Pembelajaran matematika berbasis e-learning menggunakan edmodo dipilih sebagai media alternatif dalam meningkatkan minat dan hasil belajar pada materi pythagoras. Pengembangan e-learning ini dikembangkan dengan model ADDIE yang terdiri atas beberapa langkah, yaitu: (1) analysis (2) design (3) development, (4) implementation dan (5) evaluation. Subyek uji coba dalam penelitian pengembangan ini adalah peserta didik Kelas VIII SMP Mu’adz Bin Jabal Kendari pada Tahun Ajaran 2019/2020 yang berjumlah 31 peserta didik.Uji kevalidan media pembelajaran digunakan lembar validasi dan untuk menguji keefektifan media pembelajaran digunakan angket respon peserta didik. Sedangkan uji keefektifan media pembelajaran digunakan tes hasil belajar materi teorema pythagoras. Berdasarkan penilaian oleh ahli dan pelaksanaan uji coba, diperoleh hasil bahwa media e-learning berbasis edmodo materi teorema Pythagoras memenuhi kriteria valid, praktis dan efektif. E-learning berbasis edmodo dapat dimanfaatkan untuk meningkatkan minat dan memfasilitasi pembelajaran interaktif yang mendukung pemahaman peserta didik SMP Kelas VIII pada materi Pythagoras. Abstract This study aims to compile and obtain edmodo-based e-learning media on pythagorean material which is valid, practical, and effective for grade VIII students of SMP-TQ Muadz Bin Jabal Kendari. E-learning based mathematics learning using edmodo was chosen as an alternative media in increasing interest and learning outcomes of Pythagorean material. This e-learning development is developed with the ADDIE model, which consists of several steps, namely: (1) analysis, (2) design, (3) development, (4) implementation, and (5) evaluation. The subjects in this development research were 31 students of grade VIII SMP Mu'adz Bin Jabal Kendari in the 2019/2020 academic year. The learning media's validity test used a validation sheet, and to test the effectiveness used student response questionnaire. At the same time, the test of the learning media's effectiveness used the learning outcomes test of the Pythagorean theorem. The experts' assessment and the implementation of trials found that the mathematics learning media of the Edmodo-based Pythagorean theorem met the valid, practical, and effective criteria. Edmodo-based e-learning can be used to increase interest and facilitate interactive learning that supports the understanding of grade VIII junior high school students on the pythagorean theorem material.

ITEM QUALITY ANALYSIS FOR MEASURING MATHEMATICAL PROBLEM-SOLVING SKILLS Palupi Sri Wijayanti
AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Vol 9, No 4 (2020)
Publisher : UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH METRO

This research aims to determine the quality of the questions used to measure students ' mathematical problem-solving skills. This type of research includes quantitative descriptive research. The research subject is a grade VII student with a primary data source is scores of mathematical problem-solving skills. The research instrument used was a written test to measure problem-solving abilities. The data analysis technique used is a quantitative analysis by looking at the validity, reliability, differentiation power, and bullet-grain index of the matter. The results showed that the problem has been valid, the reality belongs to the category quite well, the differentiator power for three items, including bad, enough, and good classes. Meanwhile, the difficulty index shows a number in the easy category, and two names are included in the medium category. Thus, it concluded that the instruments used to measure problem-solving abilities are valid and in a suitable category. It can see it from the instrument trial results with the percentage value of students' problem-solving abilities, which is included in the very high category, namely 20%. The number of students who have problem-solving skills in great variety could be presented at 53.33%. Students who have sufficient and low problem-solving abilities were given at 16.67% and 10%.Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kualitas butir soal yang digunakan untuk mengukur kemampuan pemecahan masalah matematika siswa. Jenis penelitian ini termasuk penelitian deskriptif kuantitatif. Subjek penelitian adalah siswa kelas VII dengan sumber data utama adalah skor kemampuan pemecahan masalah matematika. Instrumen penelitian yang digunakan adalah tes tertulis untuk mengukur kemampuan pemecahan masalah. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis kuantitatif dengan melihat validitas, realibilitas, daya pembeda, dan indeks kesukaran butir soal. Hasil penelitian menunjukkan bahwa butir soal telah valid, realibilitas termasuk dalam kategori cukup baik, daya pembeda untuk tiga butir soal termasuk kategori buruk, cukup, dan baik. Sementara itu, indeks kesukaran soal menunjukkan satu nomor dalam kategori mudah dan dua nomor termasuk dalam kategori sedang. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa instrumen yang digunakan untuk mengukur kemampuan pemecahan masalah telah valid dan berkategori baik. Hal ini terlihat dari hasil ujicoba instrumen dengan persentase nilai kemampuan pemecahan masalah siswa yang termasuk dalam kategori sangat tinggi yaitu 20%. Jumlah siswa yang memiliki kemampuan pemecahan masalah dengan kategori tinggi dapat dipresentasekan sebesar 53,33%. Siswa yang memiliki kemampuan pemecahan masalah dengan kategori cukup dan rendah dipresentasekan sebesar 16,67% dan 10%.

INSTRUMEN EVALUASI KEMAMPUAN PENALARAN ADAPTIF MATEMATIS MAHASISWA Oktaviyanthi, Rina; Agus, Ria Noviana
AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Vol 9, No 4 (2020)
Publisher : UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH METRO

Meningkatkan kemampuan penalaran adaptif matematis mahasiswa tingkat pertama universitas merupakan suatu tantangan nyata terutama pada mata kuliah dengan tingkat abstraksi tinggi. Agar proses peningkatan kemampuan tersebut dapat dilakukan secara optimal perlu didukung oleh instrumen evaluasi yang kompatibel. Namun instrumen evaluasi yang dinyatakan layak digunakan belum tersedia, khususnya di lingkungan Pendidikan Matematika, Universitas Serang Raya. Instrumen evaluasi dinyatakan layak digunakan jika memenuhi kriteria valid dan reliabel pada proses pengembangannya. Berdasarkan hal tersebut, maka tujuan penelitian ini adalah mengembangkan instrumen evaluasi kemampuan penalaran adaptif matematis mahasiswa. Pendekatan penelitian menggunakan deskriptif dengan metode content analysis dan expert review pada validitas instrumen melalui tahapan instructional phases design yakni analysis and design, development dan evaluation. Secara umum hasil uji keseragaman dan keterbacaan validator menunjukkan nilai Asymp. Sig. > 0,05 yang memiliki pengertian bahwa validator memberi pertimbangan seragam pada validitas muka dan isi instrumen evaluasi kemampuan penalaran adaptif matematis mahasiswa. Dengan demikian instrumen evaluasi berupa soal tes dapat digunakan untuk mengukur kemampuan penalaran adaptif matematis mahasiswa khususnya materi Limit.Â Improving first-year university students' mathematical adaptive reasoning skills is an undeniable challenge, particularly in subjects with a high level of abstraction. A compatible evaluation instrument needs to be developed to optimize studentsâ€™ adaptive mathematical reasoning skills. However, the evaluation instrument claimed appropriate for use is not available, particularly in Universitas Serang Raya. The feasibility of the evaluation instrument measured by the compliance of validity and reliability criteria during the development process. Hence, the purpose of this study is to develop an instrument for evaluating students' mathematical adaptive reasoning skills. Descriptive analysis used as the research approach, specifically in content analysis and expert review on the validity of the instrument through the instructional phases design stages, namely analysis and design, development and evaluation. In general, the test results of the validatorsâ€™ readability show the value of Asymp. Sig. > 0.05 means that the validators stated an equivalent consideration to the validity of the mathematical adaptive reasoning skills instrument. Thus the evaluation instrument in the form of test questions can be used to measure studentsâ€™ mathematical adaptive reasoning specifically in the Limit.

KEEFEKTIFAN INQUIRY DAN LEARNING CYCLE 7E DITINJAU DARI HASIL BELAJAR, KEMAMPUAN PENALARAN, DAN KETERAMPILAN KOLABORATIF Yosepha Patricia Wua Laja
AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Vol 9, No 4 (2020)
Publisher : UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH METRO

Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan keefektifan inquiry dan learning cycle 7e serta membandingkan keefektifan inquiry dan learning cycle 7e ditinjau dari hasil belajar, kemampuan penalaran dan keterampilan kolaboratif peserta didik SMP pada materi peluang. Penelitian ini adalah penelitian eksperimen semu (Quasi Eksperimen). Subjek penelitian ini adalah seluruh peserta didik kelas VIII se-kota Kupang yang sekolahnya menerapkan kurikulum 2013 dan nilai ujian kenaikkan kelas di atas 70. Sampel penelitian ini adalah peserta didik SMPN 11 kota Kupang kelas VIII A yang berjumlah 31 siswa dan kelas VIII B berjumlah 29 siswa yang dipilih secara acak. Instrumen penelitian yang digunakan meliputi tes hasil belajar, tes kemampuan penalaran, dan lembar penilaian teman sejawat keterampilan kolaboratif yang telah divalidasi dan reliabel. Teknik analisis data yang digunakan adalah uji multivariate (MANOVA), kemudian dilanjutkan dengan uji Independent Sample t Test. Taraf signifikansi untuk semua analisis adalah 5%. Hasil penelitian menunjukkan bahwa inquiry dan learning cycle 7e efektif ditinjau dari hasil belajar, kemampuan penalaran dan keterampilan kolaboratif; serta inquiry sama efektifnya dengan metode learning cycle 7e ditinjau dari hasil belajar, kemampuan penalaran namun lebih efektif ditinjau dari keterampilan kolaboratif. The aim of the study was to describe the effectiveness of inquiry and learning cycle 7e and as well as compare the effectiveness of inquiry and learning cycle 7e in terms of learning outcome, reasoning and collaborative skill of junior high school students on probability material. This was a quasi experimental quantitative study. The subject of the study was all eighth grade students in Kupang whose school applied Curriculum 2013 and the score of final test was above 70. The students of VIII A consisted of 31 students and VIII B consisted of 29 students of SMPN 11 Kota Kupang as the sample that was randomly selected.. The used instruments of the study were tests and non tests. The learning outcome and reasoning ability were measured using tests, while the collaborative skill was measured using peer assessment sheet, which has been validated and reliable. The data analysis technique used the multivariate test (MANOVA), followed by independent sample t-test. The significance level for all analyses was 5%. The research result indicated that inquiry and learning cycle 7e were effective in term of learning outcome, reasoning ability, collaborative skill; and inquiry was effective as learning cycle 7e in term of learning outcome, reasoning and proof ability but inquiry was more effective than learning cycle 7e in term of collaborative skill.

Page 4 of 5 | Total Record : 41

1 2 3 4 5

Filter by Year

2020 2020

Filter By Issues

All Issue Vol 14, No 4 (2025) Vol 14, No 3 (2025) Vol 14, No 2 (2025) Vol 14, No 1 (2025) Vol 13, No 4 (2024) Vol 13, No 3 (2024) Vol 13, No 2 (2024) Vol 13, No 1 (2024) Vol 12, No 4 (2023) Vol 12, No 3 (2023) Vol 12, No 2 (2023) Vol 12, No 1 (2023): [in press] Vol 12, No 1 (2023) Vol 11, No 4 (2022) Vol 11, No 3 (2022) Vol 11, No 2 (2022) Vol 11, No 1 (2022) Vol 10, No 4 (2021) Vol 10, No 3 (2021) Vol 10, No 2 (2021) Vol 10, No 1 (2021) Vol 9, No 4 (2020) Vol 9, No 3 (2020) Vol 9, No 2 (2020) Vol 9, No 1 (2020) Vol 8, No 3 (2019) Vol 8, No 2 (2019) Vol 8, No 1 (2019) Vol 7, No 3 (2018) Vol 7, No 2 (2018) Vol 7, No 1 (2018) Vol 6, No 3 (2017) Vol 6, No 2 (2017) Vol 6, No 1 (2017) Vol 5, No 1 (2016): JANUARI-JUNI (2016) Vol 5, No 2 (2016) Vol 5, No 1 (2016) Vol 4, No 2 (2015): Juli-Desember 2015 Vol 4, No 1 (2015): Januari-Juni (2015) Vol 4, No 2 (2015) Vol 4, No 1 (2015) Vol 3, No 2 (2014): Juli-Desember (2014) Vol 3, No 1 (2014): Januari - Juni 2014 Vol 3, No 2 (2014) Vol 3, No 1 (2014) Vol 1, No 2 (2012): JULI-DESEMBER (2012) Vol 1, No 1 (2012): JANUARI-JUNI (2012) Vol 1, No 2 (2012) More Issue

Home Page

OAI Link

Editorial Team

Contact

Reviewer

Google Scholar

Contact Name
Nego Linuhung

Contact Email
aksioma.ummetro@gmail.com

Phone
-

Journal Mail Official
aksioma.ummetro@gmail.com

Editorial Address
-

Location
Kota metro,

Lampung

INDONESIA

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Home Page

OAI Link

Editorial Team

Contact

Reviewer

Google Scholar

Contact Name Nego Linuhung

Contact Email aksioma.ummetro@gmail.com

Phone -

Journal Mail Official aksioma.ummetro@gmail.com

Editorial Address -

Location Kota metro, Lampung INDONESIA

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Contact Name
Nego Linuhung

Contact Email
aksioma.ummetro@gmail.com

Phone
-

Journal Mail Official
aksioma.ummetro@gmail.com

Editorial Address
-

Location
Kota metro,

Lampung

INDONESIA