cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Lala Jelita Ananda
Contact Email
ljananda.84@gmail.com
Phone
+6281260334089
Journal Mail Official
elementary_pgsd@unimed.ac.id
Editorial Address
Department Of PPSD FIP UNIMED William Iskandar Street Pasar V Medan Estate Kode Pos : No. 1589-Medan 20221 Phone: 081260334089-087869010027 / Fax. 061-6614002
Location
Kota medan,
Sumatera utara
INDONESIA
ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED
Published by Universitas Negeri Medan
ISSN : 24074934     EISSN : 23551747     DOI : https://doi.org/10.24114/esjpgsd
Core Subject : Education,
Languange, Linguistic, Communication & Media
Article written for the journal includes research result education, learning, and public service at preschool and primary school.
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 548 Documents
 18   19   20   21   22 
PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN TALKING STICK UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN DI KELAS V SD NEGERI 101768 TEMBUNG T.A 2018 Zuraidah Zuraidah
ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 8, No 4 (2018): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED
Publisher : FIP Unimed

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/esjpgsd.v8i4.11880

Abstract

ABSTRACTThis study aims to determine whether by using Talking Stick learning model can improve student learning outcomes on the subject matter of freedom of association in Class V SD Negeri 101768 Tembung 2013/2014. The type of research used in this research is Classroom Action Research (PTK) with the subject of all students of grade V SD Negeri 101768 Tembung 2018 as many as 29 students, consisting of 15 women and 14 men. Based on the data analysis at the pretest of 29 students obtained classical completeness as much as 7 students 24% got the due diligence, and as many as 22 students 76% got an incomplete score with an average score of 59.48. Keywords: Learning Outcomes, Talking Stick Learning Model ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk Untuk mengetahui apakah dengan menggunakan model pembelajaran Talking Stick dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada materi pokok kebebasan berorganisasi di Kelas V SD Negeri 101768 Tembung TA 2018. Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan subjek seluruh siswa kelas V SD Negeri 101768 Tembung T.A 2018 sebanyak 29 orang siswa, yang terdiri dari 15 orang perempuan dan 14 orang laki-laki. Berdasarkan analisis data pada saat pretes dari 29 orang siswa diperoleh tingkat ketuntasan klasikal sebanyak 7 orang siswa 24% mendapat nilai tuntas, dan sebanyak 22 orang siswa 76% mendapat nilai belum tuntas dengan nilai rata-rata 59,48. Kata Kunci: Hasil Belajar, Model Pembelajaran Talking Stick
MENINGKATKAN KEMAMPUAN BINA DIRI MENGENAL RAMBU LALU LINTAS BAGI ANAK TUNAGRHITA SEDANG MELALUI METODE DRIIL DI KELAS VI SDLB-C YPAC MEDAN Syahril Syahril
ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 5, No 1 (2016): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED
Publisher : FIP Unimed

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/esjpgsd.v5i1.4142

Abstract

ABSTRAKPenelitian ini bertujuan untuk membuktikan bahwa dengan menggunakan metode drill dan media yang bervariasi dapat meningkatkan kemampuan siswa dalam mengenal lambang lalu lintas. Subjek penelitian adalah 11 orang siswa  di kelas VI SDLB-C YPAC Medan. Pada waktu observasi hanya 2 orang siswa yang sudah mampu mengenal lambang lalu lintas. Teknik pengumpulan data yang digunakan berupa test dan observasi. Hasil observasi menunjukkan pada siklus I guru (peneliti) sudah dapat menerapkan metode driil dalam pembelajaran bina diri dengan baik (sebanyak 45%) dan pada siklus II guru (peneliti) dapat menerapkan metode driil dalam pembelajaran bina diri dengan sangat baik (72%). Pada siklus I aktivitas siswa dikategorikan cukup, sedangkan pada siklus II aktivitas siswa meningkat dan dikategorikan baik.Kata Kunci : Bina Diri, Metode Driil, Rambu Lalu Lintas
PENGGUNAAN STRATEGI PEMBELAJARAN COOPERATIVE LEARNING TIPE NUMBERED HEAD TOGETHER (NHT) UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPS KELAS IV SD FILLA WATI GINTING
ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 1, No 1 (2013): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED
Publisher : FIP Unimed

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/esjpgsd.v1i1.1304

Abstract

ABSTRAK Masalah dalam penelitian ini adalah rendahnya motivasi belajar siswa pada mata pelajaran IPS pokok bahasan Perkembangan Teknologi Produksi, Komunikasi dan Transportasi di kelas IV SD. Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan motivasi belajar siswa pada mata pelajaran IPS di kelas IV SD. Penelitian ini merupakan jenis Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilakukan dalam dua siklus. Instrumen yang dipakai dalam penelitian ini yaitu lembar observasi untuk mengukur tingkat motivasi belajar siswa. Analisis data yang diperoleh pada siklus I, terdapat hasil observasi yang dilakukan guru kelas terhadap cara mengajar peneliti adalah 52,5%. Sedangkan pada siklus II terdapat hasil observasi yang dilakukan guru terhadap cara mrngajar peneliti adalah 92,5%. Berdasarkan hasil penelitian, maka dapat disimpulkan bahwa telah terjadi peningkatan motivasi belajar siswa dalam mata pelajaran IPS materi ajar  perkembangan teknologi produksi, komunikasi dan transportasi dengan menggunakan strategi pembelejaran Numbered Head Together (NHT). Kata Kunci : Strategi NHT, Motivasi dan IPS
EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN KONTEKTUAL DALAM MENINGKATKAN KECERDASAN JAMAK ANAK USIA DINI Sariana Marbun; Feny Husna Handayani; Jasper Simanjuntak
ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 9, No 3 (2019): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED
Publisher : FIP Unimed

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/esjpgsd.v9i3.16360

Abstract

 ABSTRACT This type of research is Research and Development (R&D), which was conducted at two PAUD (kindergarten) institutions in the city of Medan. Trial 1 was conducted on 5 children, the results of 60% of children who have Intelligence Developed in Accordance with Expectations (BSH) increased to 80%. Likewise, what was done in the pilot phase 2 model of 15 children, out of 46% of children who had the Intelligence Developed in Accordance with Expectations (BSH) increased to 80%. The results of this study concluded that contextual learning is effective in increasing the plural intelligence of early childhood / kindergarten.   Keywords: Contextual, Multiple Intelligences     ABSTRAKJenis penelitian ini adalah Penelitian Pengembangan (R&D), yang dilakukan pada dua lembaga PAUD (Taman Kanak-kanak) di Kota Medan. Uji coba 1 dilakukan pada 5 orang anak memperoleh hasil dari 60% anak yang memiliki kecerdasan Berkembang Sesuai Harapan (BSH) meningkat menjadi 80%. Demikian juga yang dilakukan pada uji coba model tahap 2 pada 15 orang anak, dari 46% anak yang memiliki kecerdasan Berkembang Sesuai Harapan (BSH) meningkat menjadi 80%. Hasil penelitian ini menyimpulkan bahwa pembelajaran kontektual efektif dalam meningkatkan kecerdasan jamak anak usia dini/TK.Kata Kunci: Kontektual, Kecerdasan Jamak
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN INQUIRY TRAINING UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS BELAJAR SISWA DALAM PEMBELAJARAN IPA TERPADU DI KELAS VIII-13 SMP NEGERI 18 MEDAN Tiabur Siahaan
ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 3, No 2 (2015): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED
Publisher : FIP Unimed

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/esjpgsd.v3i2.5997

Abstract

ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana aktivitas belajar siswa dalam pemebelajaran IPA Terpadu dengan menerapkan model pembelajaran Inquiry Training di kelas VIII-13 SMP Negeri 18 Medan Tahun Pembelajaran 2013/2014. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas. Subjek dalam penelitian  adalah seluruh siswa kelas VIII-13 Semester II SMP Negeri 18 Medan yang berjumlah 27 orang siswa. Sebelum diterapkan model pembelajaran Inquiry Training dilakukan pretes, yaitu nilai rata-rata pretes adalah 42. Kemudian dilanjutkan KBM, akhir KBM  ke II dan KBM ke IV dilakukan  tes hasil belajar Formatif I dan Formatif II  hasilnya  masing-masing menunjukkan 75,6 dan 81,5 dan persentase ketuntasan klasikal adalah 66,66% pada siklus I dan 85,18% pada siklus II. Melihat data tersebut ada perubahan hasil belajar terhadap materi pokok cahaya dan perubahan tersebut akibat tindakan yang diberikan guru selama KBM pada Siklus II. Data aktivitas siswa menurut pengamatan pengamat pada Siklus I antara lain menulis/membaca (32%), Mengerjakan LKS (22% ), bertanya sesama teman (18%), bertanya kepada guru (22%), dan yang tidak relevan dengan KBM  (6%). Dan data aktivitas siswa menurut pengamatan pada Siklus II antara lain: menulis/membaca (21%), Mengerjakan LKS (43,2%), bertanya sesama teman (21,1%), bertanya kepada guru (12,6%), dan yang tidak relevan dengan KBM  (2,1%). Ada peningkatan aktivitas belajar dan hasil belajar siswa dengan menerapkan model pembelajaran Inquiry Training pada materi cahaya kelas VIII-13 Semester genap SMP Negeri 18 Medan Tahun Pembelajaran 2013/2014.   Kata Kunci: Model Pembelajaran Inquiry Training, Hasil Belajar, Aktivitas Belajar Siswa
PENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA TERPADU MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN TIPE STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISION DI KELAS VIII-5 SMP NEGERI 29 MEDAN RIDHA HARNI HARNI HASIBUAN
ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 2, No 2 (2014): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED
Publisher : FIP Unimed

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/esjpgsd.v2i2.2054

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk Untuk mengetahui peningkatan aktivitas belajar siswa dengan menerapkan model pembelajaran kooperatif tipe Student Teams Achievement Division pada materi pokok sistem gerak di kelas VIII-5 semester ganjil SMP Negeri 29 Medan tahun pelajaran 2013/2014.Subjek  penelitian ini  diambil di kelas VIII-5 semester ganjil SMP Negeri 29 Medan tahun pelajaran 2013/2014. Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Teams Achievement Division memiliki dampak positif dalam meningkatkan aktivitas belajar siswa yang ditandai dengan peningkatan ketuntasan belajar siswa dalam setiap siklus, yaitu siklus I (59%), siklus II (87%) dan aktivitas siswa yang semakin meningkat. Pada siklus I, menulis/membaca (34%), mengerjakan LKS (38%), bertanya sesama  teman (18%), bertanya kepada guru (7%), dan yang tidak   relevan dengan KBM (4%). Pada siklus II, menulis (34%), mengerjakan LKS (40%), bertanya sesama teman (18%), bertanya kepada  guru (8%), dan yang tidak relevan dengan KBM  (2%). Peningkatan hasil belajar siswa dari Formatif I dan II menunjukkan rata-rata dari 69 menjadi 76. Dengan ketuntasan klasikal pada Siklus I sebesar 59% dan pada Siklus II sebesar 87%. Dapat diambil kesimpulan bahwa aktivitas  dan hasil belajar siswa semakin meningkat pada setiap siklus.   Kata kunci : hasil belajar, model Student Teams Achievement  Division
ANALISIS KEMAMPUAN PENALARAN OPERASI HITUNG BILANGAN CACAH BERBANTU PENYAMPAIAN BAHASA INGGRIS DENGAN MODEL NHT SEKOLAH DASAR Atik Nila Sukesi; Bagus Ardi Saputro; M. Arief Budiman
ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 10, No 2 (2020): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED
Publisher : FIP Unimed

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/esjpgsd.v10i2.20885

Abstract

                                                   ABSTRACTThis research is motivated by a reasoning that must exist to be implemented in a mathematics learning. The purpose of this study is whether the reasoning ability of counting operations in counting numbers helps the delivery of English with the NHT model. This research is a qualitative method research with collection done through observation, interviews, questionnaires and tests. The subjects in this study were 11 grade 2 students. In this study triangulation data validity tests were used. Data collection is by interviewing, questionnaire, and test to get the results that the mathematical reasoning ability of grade II students of elementary school in terms of reasoning aspects with the count operations material counts assisted wiht the delivery of English using the (Numbered Heads Together) model mathematical reasoning ability of students is more developed, students are able to find ideas according to the expected results, students are able to think critically and be able to deduce the final results of the questions and have new experiences pronounce numbers with English. And students reasoning is more developed when using the NHT model than conventional models. Keywords : Reasoning ability, count number counting operations, English language aids, model NHT.ABSTRAKPenelitian ini dilatar belakangi oleh pentingnya sebuah penalaran yang harus ada untuk diimplementasikan pada sebuah pembelajaran matematika. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui kemampuan penalaran operasi hitung bilangan cacah berbantu penyampaian Bahasa Inggris dengan model NHT. Penelitian ini adalah penelitian metode kualitatif yang dilakukan dengan pengumpulan data melalui wawancara, angket dan tes. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas II sebanyak 11 siswa. Dalam penelitian ini digunakan uji keabsahan data triangulasi. Pengumpulan data yaitu dengan wawancara, angket dan tes yang mendapatkan hasil bahwa kemampuan penalaran matematis siswa kelas II Sekolah Dasar ditinjau dari aspek penalaran dengan materi operasi hitung bilangan cacah berbantu penyampaian bahasa Inggris menggunakan model NHT (Numbered Heads Together) kemampuan penalaran matematis siswa lebih berkembang, siswa mampu menemukan gagasan sesuai hasil yang diharapkan, siswa mampu berpikir kritis dan mampu menyimpulkan hasil akhir dari soal serta mempunyai pengetahuan baru melavalkan bilangan dengan bahasa Inggris. Dan penalaran siswa lebih berkembang apabila menggunakan model NHT daripada dengan model konvensional. Kata Kunci : Kemampuan penalaran, operasi hitung bilangan cacah, berbantu         penyampaian bahasa inggir, model NHT
MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA MELALUI MODEL EXAMPLE NON EXAMPLE DI KELAS VI SD NEGERI NO 053979 KEPALA SUNGAI Ramelan Ramelan
ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 7, No 1 (2017): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED
Publisher : FIP Unimed

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/esjpgsd.v7i1.6402

Abstract

ABSTRAKTujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Bahasa Indonesia. Tes hasil belajar I diperoleh dari 26 orang siswa yang menjadi subjek dalam penelitian ini, ternyata hanya 17 orang siswa (62,96%) yang sudah memiliki ketuntasan belajar, sedangkan 10 orang siswa (37,04%) belum memiliki ketuntasan belajar. Nilai rata – rata diperoleh mencapai 68,4. Pada siklus II kemudian diperoleh 24 orang siswa (88,88%) sudah memiliki ketuntasan belajar, sedangkan 3 orang siswa (11,12%) belum memiliki ketuntasan belajar.  Nilai rata – rata yang diperoleh mencapai 81,19. Berdasarkan hal ini, maka diperoleh kesimpulan dalam penelitian ini adalah “Terdapat Peningkatkan Hasil  Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Melalui Model Pembelajaran Example Non Example di VI SD Negeri No 053979 Kepala SungaiT.A. 2016/2017”.Kata Kunci : Bahasa Indonesia, Hasil Belajar, Example non Example.
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF PADA PELAJARAN MATEMATIKA DAN BAHASA INDONESIA DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS 3 SDN 154503 HUTABALANG 3 Asnaria Situmeang
ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 6, No 2 (2016): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED
Publisher : FIP Unimed

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/esjpgsd.v6i2.5974

Abstract

ABSTRAKTujuan penelitian ini adalah meningkatkan penguasaan siswa terhadap materi pelajaran dengan menerapkan model pembelajaran kooperatif. Desain penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas. Hasil belajar siswa pada mata pelajaran Matematika siklus pertama ditemukan mean 62.75, pada siklus kedua meningkat menjadi 70.75 dan pada siklus ketiga, perolehan mean siswa semakin meningkat lagi menjadi 85.50. Hasil belajar siswa pada mata pelajaran bahasa indonesia siklus pertama ditemukan mean 64.70, pada siklus kedua meningkat menjadi 72.25 dan pada siklus ketiga, perolehan mean siswa semakin meningkat lagi menjadi 87.25. Penelitian ini menunjukkan bahwa pemilihan model belajar kooperatif dalam perbaikan pembelajaran Matematika dan Bahasa Indonesia terbukti tepat.Kata Kunci: Pembelajaran Kooperatif, Hasil Belajar, Siswa
UPAYA PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA TENTANG PENJUMLAHAN DAN PENGURANGAN DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA KONKRET PADA SISWA KELAS IA SDN 105292 KEC. PERCUT SEI TUAN Tiurlan Sinaga
ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 7, No 2 (2017): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED
Publisher : FIP Unimed

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/esjpgsd.v7i2.7279

Abstract

ABSTRAKPenelitian tindakan kelas ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan pemahaman serta respon siswa kelas Ia semester I SDN  105292 Percut Sei Tuan dalam Penjumlahan dan Pengurangan melalui penerapan strategi pembelajaran media kongret. Penelitian ini dilaksanakan dengan menggunakan metode kualitatif interaktif yang dilakukan dengan 2 siklus. Adapun subyek dalam penelitian ini adalah siswa kelas Ia SDN 105292 Percut Sei Tuan. Sedangkan obyeknya adalah strategi menghitung penjumlahan dan pengurangan dengan benda kongret. Berdasarkan analisis data dapat disimpulkan bahwa pada siklus 1 ketuntasan belajar siswa pada materi ini nilai rata-rata hanya 66,sedangkan pada siklus 2 dengan menerapkan strategi pembelajaran dengan benda kongret meningkat mencapai nilai rata-rata 83 Respon siswa juga meningkat, data hasil observasi terhadap aktivitas guru dari 59,72% pada siklus 1, meningkat pada siklus 2 menjadi  93,06%. Kata Kunci: Prestasi Belajar, Minat dan Motivasi, Media Konkret

Page 20 of 55 | Total Record : 548

 18   19   20   21   22 

Filter by Year

2013 2024


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 14 No. 2 (2024): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 14, No 2 (2024): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol. 14 No. 1 (2024): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 14, No 1 (2024): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 13, No 4 (2023): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol. 13 No. 4 (2023): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 13, No 3 (2023): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 13, No 2 (2023): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 13, No 1 (2023): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 12, No 4 (2022): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol. 12 No. 4 (2022): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 12, No 3 (2022): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 12, No 2 (2022): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 12, No 1 (2022): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 11, No 4 (2021): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 11, No 3 (2021): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 11, No 2 (2021): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 11, No 1 (2021): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 10, No 4 (2020): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 10, No 3 (2020): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 10, No 2 (2020): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 10, No 1 (2020): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 9, No 4 (2019): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 9, No 3 (2019): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 9, No 2 (2019): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 9, No 1 (2019): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 8, No 4 (2018): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 8, No 3 (2018): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 8, No 2 (2018): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 8, No 1 (2018): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 7, No 4 (2018): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 7, No 3 (2017): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 7, No 2 (2017): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 7, No 1 (2017): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 6, No 2 (2016): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 6, No 1 (2016): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 5, No 2 (2016): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 5, No 1 (2016): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 4, No 2 (2015): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 4, No 1 (2015): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 3, No 2 (2015): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 3, No 1 (2015): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 2, No 2 (2014): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 2, No 1 (2014): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 1, No 2 (2013): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 1, No 1 (2013): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED More Issue