cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Damsir D
Contact Email
damsir_fkip@uho.ac.id
Phone
-
Journal Mail Official
damsir_fkip@uho.ac.id
Editorial Address
-
Location
Kota kendari,
Sulawesi tenggara
INDONESIA
Gema Pendidikan
Published by Universitas Halu Oleo
ISSN : 08549044     EISSN : 2684866X     DOI : -
Core Subject : Science, Education, Social,
Chemistry Education Mathematics Social Sciences Other
Gema Pendidikan is one of the publications of research results in the field of Education. Research studies in this journal cover all topics related to Education. The targets in the publication of this journal are Lecturers, Teachers, and Researchers in the field of Education.
Arjuna Subject : -
Articles 18 Documents
 1   2 
Search results for , issue "Vol 29, No 2 (2022):" : 18 Documents clear
MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMAHAMI PERKALIAN CARA SUSUN DENGAN METODE DEMONTRASI PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI 10 LAKUDO Diana, Diana
Gema Pendidikan Vol 29, No 2 (2022):
Publisher : Universitas Halu Oleo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36709/gapend.v29i2.26098

Abstract

This study aims to improve students' mastery of multiplication of stacking methods, improve the learning process of Mathematics subjects and improve learning outcomes of Class IV students of SD Negeri 10 Lakudo. A total of 24 students consisting of 16 boys and 8 girls with an average age of 9-10 years with the economic condition of the parents of middle and lower students whose parents work mostly fishermen and live not far from school. Of the 24 students involved in this study, which was carried out in two cycles with the steps in cycle I, namely conditioning students, appreciating, explaining learning materials, asking questions, conducting and checking evaluations, and providing follow-up. While in the second cycle, the steps were conveying learning objectives, conditioning students to appreciate, explaining learning materials through question and answer, giving opportunities to ask questions, providing reinforcement, carrying out evaluations and providing follow-up. The results obtained in the first cycle are 12.5% good qualifications, 33.33% moderate and 54.17% less, while in the second cycle evaluation results obtained are 83.33% of students in good category and 16.67% in moderate category. The results of this study indicate that learning that is carried out using the stacking method using matchstick media as a tool for the process of adding numbers in the multiplication technique of stacking can improve students' understanding of multiplication
PENINGKATAN PARTISIPASI DAN PRESTASI BELAJAR DENGAN MODEL PAKEM BASRI, NUSTIAWATI
Gema Pendidikan Vol 29, No 2 (2022):
Publisher : Universitas Halu Oleo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36709/gapend.v29i2.27036

Abstract

Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  Peningkatan  Partisipasi  dan  Prestasi  Belajar Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) melalui Model PAKEM pada siswa kelas VI SD Negeri 7 Lakudo pada semester ganjil Tahun Pelajaran 2021/2022. Penelitian ini menggunakan Pendekatan Penelitian Tindakan Kelas (Classroom Action Research), dengan tiga siklus. Tehnik Pengumpulan Data dalam penelitian ini dengan menggunakan observasi, angket dan tes hasil belajar PKn. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah pedoman hasil belajar PKn. Tehnik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah deskriptif kualitatif dan deskriptif kuantitatif, dengan prosentasi. Model Pembelajaran aktif, Kreatif, Efektif, dan menyenangkan (PAKEM) dikatakan mampu meningkatkan Partisipasi Belajar Pendidikan Kewarganegaraan (PKn), apabila partisipasi telah mencapai > 80 %, dan dapat meningkatkan prestasi dengan nilai rata-rata ≥ 71,00 atau sama dengan Kriteria Ketuntasan Minimal. Hasil Penelitian dalam tiga siklus menunjukkan bahwa partisipasi belajar dan prestasi belajar PKn dapat ditingkatkan melalui Pembelajaran Aktif, Kreatif, Efektif dan Menyenangkan (PAKEM), pada Siswa Kelas VI SD Negeri 7 Lakudo pada Semester ganjil Tahun Pelajaran 2021/2022. Bukti peningkatan ditunjukkan dengan meningkatnya tingkat partisipasi belajar. Prestasi belajar pra siklus = 47%, siklus I = 63%, siklus II = 76% dan siklus III = 89%.  Prestasi belajar PKn pra siklus = 64,86; siklus I = 66,97, siklus II = 66,84 dan siklus III = 82,10.
PENGUATAN SUPERVISI AKADEMIK DALAM UPAYA PENINGKATAN KOMPETENSI GURU DALAM MENYUSUN SILABUS DAN RPP Muna, Muna
Gema Pendidikan Vol 29, No 2 (2022):
Publisher : Universitas Halu Oleo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36709/gapend.v29i2.26083

Abstract

This study sees that academic supervision activities that are carried out on an ongoing basis can improve teacher competence in compiling syllabus and lesson plans, so that they can assist teachers in developing their abilities to improve the quality of learning. This study aims to analyze the improvement of teacher competence in compiling the syllabus and lesson plans, through ongoing academic supervision activities. This research was conducted at SMA Negeri 1 Sampara, Konawe Regency, Southeast Sulawesi Province. This study used the school action research method, which lasted for two cycles. Collecting data using tests and observations, data were analyzed using percentage analysis. Based on the results of this study, it can be stated that the academic supervision activities carried out on an ongoing basis at SMA Negeri 1 Sampara, Konawe Regency have increased teacher competence in compiling Syllabus and lesson plans. This is evidenced by the number of teachers who deposit the syllabus and lesson plans at the end of the academic supervision activities to 100%. The quality of the syllabus and lesson plans has increased, besides that the teachers have carried out classroom learning according to the plans that have been made previously.
MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENGARANG DENGAN MENERAPKAN METODE CLUSTERING DAN QUANTUM TEACHING Maryati, Wa Ode
Gema Pendidikan Vol 29, No 2 (2022):
Publisher : Universitas Halu Oleo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36709/gapend.v29i2.27038

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah memberikan informasi yang jelas tentang apa mengapa, serta bagaimana pembelajaran mengarang/menulis dengan menggunakan metode clustering dan pendekatan quantum teaching. Kegiatan pembelajaran mengarang dengan metode clustering dan pendekatan quantum teaching dilakukan pada kelas IV SD Negeri 9 Lakudo, Kabupaten Buton Tengah mulai dari penelahaan kurikulum, penyusunan program, penyajian program dan evaluasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (a) meningkatkan mutu proses belajar siswa dilihat dari keaktifan siswa dalam mengikuti proses pembelajaran dapat menjadi indicator keberhasilan penilaian pembelajaran: (b) hasil perolehan nilai hasil belajar siswa yang mencapai rata-rata  8,03 sedangkan dalam tes penjajagan nilai rata-rata hanya  mencapai  5,26.  Selain itu, hasil analisis statistik dengan menggunakan uji-t diperoleh hasil 21,889. Sedangkan harga t tabel pada a= 0,05 adalah 2,04. Dengan demikian, pembelajaran mengarang dengan metode clustering dan pendekatan quantum teaching di kelas IV SD Negeri 9 Lakudo, Kabupaten Buton Tengah hasilnya signifikan: dan (c) pembelajaran menulis/mengarang   dengan metode clustering dan pendekatan quantum teaching adalah sebuah model pembelajaran yang dapat mencerdaskan emosi siswa, mengaktifkan belahan otak kanan dan kiri, serta mampu memberi bekal kecakapan untuk menghadapi kehidupan di masa yang akan datang.
MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA MELALAUI MEDIA PEMBELAJARAN PEMANFAATAN LINGKUNGAN ALAM SEKITAR Samia, Suryani
Gema Pendidikan Vol 29, No 2 (2022):
Publisher : Universitas Halu Oleo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36709/gapend.v29i2.26100

Abstract

Permasalahan utama adalah rendahnya hasil belajar siswa di kelas V SD Negeri 7 Lakudo pada pembelajaran IPA materi Tumbuhan Hijau. Sehubungan dengan hal tersebut, maka peneliti menerapkan Model pembelajaran pemanfaatan lingkungan alam sekitar sekolah yang bertujuan untuk mengetahui peningkatan hasil belajar siswa kelas V SD Negeri 7 Lakudo pada mata pelajaran IPA pada materi tumbuhan Hijau. Desain yang digunakan dalam penelitian ini mengacu pada model PTK yang dikemukakan oleh Kemmis dan Mc. Targgart, jenis data yang digunakan adalah data kuantitatif dan data kualitatif. Pelaksanaan ini dilaksanakan sebanyak dua siklus dan masing-masing dua tindakan/pertemuan. Pada tindakan pertama siklus I hasil persentase aktivitas guru mencapai 60% dan tindakan ke II mencapai 66,7% berada dalam kategori cukup. Sedangkan hasil persentase aktivitas siswa pada tindakan pertama siklus I mencapai 53,3% dan tindakan ke II mencapai 60% berada dalam kategori kurang. Pada hasil evaluasi tindakan pertama siklus I nilai rata-rata mencapai 6,5, ini di kategorikan belum berhasil. Pada tindakan kedua nilai rata-rata mencapai 6,8, ini dikategorikan sudah cukup. Pada Siklus ke II pertemuan I hasil persentase aktivitas guru mencapai 80% dan pertemuan II mencapai 93,3% berada dalam kategori sangat baik. Sedangkan hasil  persentase  aktivitas siswa pada pertemuan kedua tindakan pertama mencapai 66,7% dan tindakan ke dua mencapai 86,7% berada dalam kategori sangat baik. Pada hasil evaluasi  tindakan pertama siklus II nilai rata-rata mencapai 6,9 dan tindakan ke dua mencapai 7,5 berada dalam kategori baik. Dengan  demikian  dapat  disimpulkan  bahwa  hasil  belajar  siswa  Negeri 7 Lakudo kelas V meningkat dengan model pembelajaran menggunakan pemanfaatan lingkungan alam sekitar sekolah.
PENERAPAN MODEL CLIS MELALUI KEGIATAN PENGHIJAUAN DALAM PENINGKATAN SIKAP PEDULI LINGKUNGAN DI SEKOLAH DASAR Nurapriani, Fitria; DS, Yulistina Nur
Gema Pendidikan Vol 29, No 2 (2022):
Publisher : Universitas Halu Oleo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36709/gapend.v29i2.25926

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui seberapa besar peningkatan sikap peduli lingkungan siswa setelah diterapkan model CLIS (children learning in science) melalui kegiatan penghijauan pada tema peduli terhadap lingkungan. Adapun desain penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas (PTK) yang terdiri dari dua siklus. Masing-masing siklus terdiri dari perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian dalam PTK ini adalah kelas IV SD Negeri di Kecamatan Karawang Timur Kabupaten Karawang yang berjumlah 15 siswa. Aspek sikap peduli lingkungan yang diteliti terdiri dari empat aspek yaitu aspek kritis, tanggung jawab, peduli terhadap lingkungan serta percaya diri. Dalam pentlitian menggunakan model CLIS (children learning in science) terdiri dari lima tahap yaitu orientasi, pemunculan gagasan, penyusunan ulang gagasan, penerapan gagasan dan pemantapan gagasan. İnstrumen yang digunakan adalah lembar observasi aktivitas guru dalam penerapan model CLIS, lembar observasi sikap peduli lingkungan, dan tes kognitif siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pada siklus I sikap peduli lingkungan siswa mendapatkan rata-rata 57 dan pada siklus II mendapatkan rata-rata sikap peduli lingkungan siswa sebesar 88. Rata-rata nilai kognitif pada siklus I 69 dan pada siklus II yaitu 87. Berdasarkan hasil penelitian tersebut, dapat disimpulkan bahwa terdapat peningkatan sikap peduli lingkungan siswa setelah diterapkannya model CLIS melalui kegiatan penghijauan.
DESKRIPSI KEMAMPUAN PEDAGOGIK GURU MATEMATIKA Sahidin, Latief; Jazuli, La Ode Ahmad; Hasnawati, Hasnawati
Gema Pendidikan Vol 29, No 2 (2022):
Publisher : Universitas Halu Oleo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36709/gapend.v29i2.25900

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kemampuan pedagogik guru matapelajaran matematika berkaitan dengan penguasaan karakteristik peserta didik, penguasaan teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik, pengembangan kurikulum, Kegiatan pembelajaran yang mendidik, pengembangan potensi peserta didik, komunikasi dengan peserta didik, penilaian dan evaluasi, dan hal-hal apa yang mempengaruhinya. Metode penelitian ini menggunakan metode survei dengan sampel responden berjumlah 70 orang guru SMP Kota Kendari. Teknik pengumpulan data melalui kuesioner guru, dokumentasi dan observasi. Analisis data dilakukan secara deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rerata kemampuan pedagogik guru sebesar 64,28% tinggi, rerata kemampuan pedagogik guru sebesar 28,55% sedang, dan rerata kemampuan pedagogik guru sebesar 7,16% rendah. Hal ini dipengaruhi oleh beberapa faktor antara lain: pemahaman prinsip-prinsip kepribadian peserta didik; pemanfaatan media pembelajaran masih jarang; penyusunan silabus dan RPP sebagian besar masih copy-paste; pengalaman belajar melalui kegiatan menghasilkan karya kreatif masih jarang; pengembangan belajar mengembangkan Ipteks masih rendah; belum secara aktif melibatkan siswa dalam kegiatan pembelajaran; serta hasil penilaian belum digunakan untuk perbaikan pembelajaran.
MENINGKATKAN HEALTHY LIFESTYLE MELALUI PROGRAM LITERASI HIDUP SEHAT PADA SISWA Ertina, Ertina
Gema Pendidikan Vol 29, No 2 (2022):
Publisher : Universitas Halu Oleo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36709/gapend.v29i2.27034

Abstract

Healthy lifestyle merupakan perilaku yang berkaitan dengan upaya atau kegiatan seseorang untuk mempertahankan dan meningkatkan kesehatannya. Perilaku ini sangat penting ditanamkan sejak usia sekolah dasar. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan healthy lifestyle melalui program literasi hidup sehat. Metode penelitian ini berupa penelitian tindakan kelas, dengan prosedur perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi. Subjek pengembangan penelitian adalah siswa kelas   I SD Negeri 9 Lakudo. Penelitian dilaksanakan dalam dua siklus dengan hasilnya siklus I ialah 71,35 % dan siklus II adalah 95,88 %. Dapat disimpulkan bahwa program literasi hidup sehat dapat meningkatkan healthy lifestyle pada siswa kelas I SD Negeri 9 Lakudo.
Pentingnya Asesmen dalam Menyusun Program Pembelajaran di Sekolah Inklusi Ningsih, Leni Zuryati; Fitriani, Wahidah
Gema Pendidikan Vol 29, No 2 (2022):
Publisher : Universitas Halu Oleo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36709/gapend.v29i2.25389

Abstract

Asesmen merupakan kegiatan mengumpulkan data tentang potensi-potensi serta hambatan yang dialami peserta siswa dalam proses belajarnya. Pelaksanaan asesmen dilakukan agar pihak sekolah dan guru dapat merancang program pembelajaran sesuai dengan kebutuhan serta potensi dan kesulitan belajar siswa. Pengumpulan data dalam penelitian ini dilakukan dengan dengan metode deskriptif kualitatif dengan tehnik studi lapangan. Dari penelitian ini didapatkan hasil bahwa asesmen sangat penting dilakukan oleh sekolah inklusi di SDN 05 Bungo Tanjuang dalam menyusun program pembelajaran untuk siswanya. Agar pembelajaran yang dilaksanakan bisa dinikmati oleh siswa yang beragam.  Karena hasil asesmen akan dijadikan acuan dalam menyusun progam pembelajaran.
MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD Saharudin, La Ode
Gema Pendidikan Vol 29, No 2 (2022):
Publisher : Universitas Halu Oleo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36709/gapend.v29i2.27035

Abstract

Tujuan penelitian untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas VII SMP Negeri 27 Buton Tengah pada mata pelajaran IPA melalui penerapan model pembelajaran kooperatif tipe STAD. Pelaksanaan penelitian tindakan kelas menggunakan prosedur sebagai   berikut:  (a)   perencanaan;  (b)   pelaksanaan;  (c)   pengamatan;  dan   (d) refleksi. Dengan meningkatnya hasil belajar siswa dan keterampilan guru dalam mengelola pembelajaran. Dalam penelitian  ini  terbukti  bahwa  hasil  belajar  siswa dapat  meningkat  pada  waktu  sebelum  menerapkan model pembelajaran kooperatif tipe STAD dibanding setelah penggunaan strategi tersebut. Hasil belajar menunjukan bahwa rata-rata  kelas yang  semula  73,28  pada  tahap  kegiatan  pendahuluan, meningkat menjadi 80,03 pada siklus I, dan selanjutnya meningkat menjadi 87,93 pada siklus II. Ketuntasan klasikal meningkat dari 40 % pada tahap kegiatan pendahuluan, menjadi 72,5 % pada siklus I, dan menjadi 97,5% pada siklus II. Demikian juga dengan aktivitas siswa meningkat dari 17,5 % pada tahap kegiatan pendahuluan, menjadi 47,5 %  pada  siklus   I,   dan   menjadi  82,5   pada  siklus  II. Dengan demikian model pembelajaran kooperatif tipe STAD dapat meningkatkan hasil belajar siswa. Kiranya penelitian ini  dapat  bermanfaat  bagi  guru-guru  mata  pelajaran  dalam  melakukan inovasi pembelajaran sesuai dengan tuntutan perkembangan dunia pendidikan.

Page 1 of 2 | Total Record : 18

 1   2 

Filter by Year

2022 2022


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 30, No 1 (2023): Januari, Gema Pendidikan Vol 29, No 2 (2022): Vol 29, No 1 (2022): Januari, Gema Pendidikan Vol 28, No 2 (2021): Juli, Gema Pendidikan Vol 28, No 1 (2021): Januari, Gema Pendidikan Vol 27, No 2 (2020): Juli, Gema Pendidikan Vol 27, No 1 (2020): Gema Pendidikan Vol 27, No 1 (2020): Januari, Gema Pendidikan Vol 26, No 2 (2019): Juli, Gema Pendidikan Vol 26, No 1 (2019): Januari, Gema Pendidikan Vol 25, No 2 (2018): JURNAL GEMA PENDIDIKAN FKIP UHO VOLUME 25 NO.2 JULI 2018 Vol 25, No 2 (2018): JURNAL GEMA PENDIDIKAN FKIP UHO VOLUME 25 NO.2 JULI 2018 Vol 25, No 2 (2018): JURNAL GEMA PENDIDIKAN VOLUME 25 NO.2 TAHUN 2018 Vol 24, No 2 (2017): JURNAL GEMA PENDIDIKAN VOLUME 24 NO.2 JULI 2017 Vol 24, No 1 (2017): JURNAL GEMA PENDIDIKAN VOLUME 24 NO 1 TAHUN 2017 Vol 23, No 2 (2016): JURNAL GEMA PENDIDIKAN VOLUME 23 NO 2 TAHUN 2016 Vol 23, No 1 (2016): JURNAL GEMA PENDIDIKAN VOLUME 23 NO 1 TAHUN 2016 Vol 22, No 2 (2015): JURNAL GEMA PENDIDIKAN VOLUME 22 NO 2 TAHUN 2015 Vol 22, No 1 (2015): JURNAL GEMA PENDIDIKAN VOLUME 22 NO 1 TAHUN 2015 Vol 21, No 2 (2014): JURNAL GEMA PENDIDIKAN VOLUME 21 NO 2 TAHUN 2014 Vol 21, No 1 (2014): JURNAL GEMA PENDIDIKAN VOLUME 21 NO 1 TAHUN 2014 Vol 1, No 20 (2013): Jurnal Gema Pendidikan Volume 20 Nomor 1 Tahun 2013 Vol 20, No 2 (2013): JURNAL GEMA PENDIDIKAN Vol 20, No 2 (2013): JURNAL GEMA PENDIDIKAN More Issue