cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
-
Contact Email
-
Phone
-
Journal Mail Official
-
Editorial Address
-
Location
Kota madiun,
Jawa timur
INDONESIA
JIPM (Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika)
Published by Universitas PGRI Madiun
ISSN : 23017929     EISSN : 25021745     DOI : -
Core Subject : Education,
Education
JIPM (Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika) is a semiannual journal, published on March and September. JIPM published by Universitas PGRI Madiun. JIPM provides a forum for lecturers, academicians, researchers, practitioners, and students to deliver and share knowledge in the form of empirical and theoretical research articles. The journal invites professionals in study of Mathematics Education, especially teaching and learning, curriculum development, learning environments, teacher education, educational technology , and educational developments.
Arjuna Subject : -
Articles 17 Documents
 1   2 
Search results for , issue "Vol 11, No 1 (2022)" : 17 Documents clear
Minat Belajar Siswa Terhadap Penggunaan Software Adobe Flash Cs6 Profesional Sebagai Media Pembelajaran Muhammad, Ilham; Yolanda, Fitriana
JIPM (Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika) Vol 11, No 1 (2022)
Publisher : Universitas PGRI Madiun

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.25273/jipm.v11i1.11083

Abstract

Perkembangan teknologi sudah semakin pesat khususnya dibidang pendidikan, sehingga diperlukan pemanfaatan teknologi ketika pembelajaran baik oleh guru ataupun siswa. Multimedia interaktif merupakan suatu model pembelajaran untuk membangkitkan pikiran, motivasi, memberikan pesan, dan minat siswa sehingga mendorong proses belajar mengajar, media digunakan untuk membangkitkan pengalaman belajar siswa agar menjadi lebih nyata. Adapun tujuan peneliti melakukan penelitian adalah untuk mendeskripsikan minat belajar pada diri siswa terhadap penggunaan Software Adobe Flash Cs6 Professional sebagai media pembelajaran pada materi relasi dan fungsi kelas VIII SMP. Peneliti menggunakan metode penelitian kuantitatif deskriptif dengan 18 orang siswa SMP kelas VIII sebagai sampelnya yang diambil secara random. Penelitian ini menggunakan instrumen non tes yang berupa angket minat belajar siswa. Analisis data deskriptif kuantitatif digunakan sebagai teknik analisis data pada penelitian ini. Adapun hasil respon siswa terhadap penggunaan Software Adobe Flash Cs6 Professional sebagai media pembelajaran ini didapat persentase dengan rata-rata 82,74% yang tergolong sangat tinggi, hal ini menunjukkan bahwa respon siswa terhadap penggunaan Software Adobe Flash Cs6 Professional sebagai media pembelajaran positif sehingga dapat digunakan nantinya untuk proses pembelajaran yang dapat menarik minat belajar pada diri siswa.
Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Carousel Feedback untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Matematis dan Sikap Kreatif Siswa Fitriana, Fitriana; Izzati, Nurma
JIPM (Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika) Vol 11, No 1 (2022)
Publisher : Universitas PGRI Madiun

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.25273/jipm.v11i1.9548

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk: 1) mengetahui respons siswa terhadap penerapan model pembelajaran carousel feedback , 2) mengetahui pengaruh penerapan model pembelajaran carousel feedback terhadap peningkatan kemampuan berpikir kritis matematis siswa, dan 3) mengetahui peningkatan sikap kreatif secara deskriptif dalam pembelajaran matematika melalui penerapan model pembelajaran umpan balik korsel . Penelitian ini menggunakan metode eksperimen dengan pendekatan kuantitatif. penelitian ini menggunakan kuantitatif bersifat eksperimen dengan desain one group pretest – posttest design .Populasi dalam penelitian di seluruh siswa kelas IV di MTs Ash – Shiddiqiyyah Kaliwadas tahun ajaran 2020/2021 membuka 124 siswa. Teknik sampel yang digunakan purposive sampling dan sampel yang dipilih adalah kelas VII B MTs Ash – Shiddiqiyyah Kaliwadas tahun ajaran 2020/2021. Instrumen yang digunakan adalah tes, angket, dan observasi. Hasil penelitian menunjukkan: 1) respon siswa terhadap penerapan model pembelajaran carousel feedback memiliki nilai rata-rata sebesar 82,33% dengan kategori baik, 2) pengaruh penerapan model pembelajaran carousel feedbackdalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis matematis siswa 0,740 atau 74% dan sisanya sebesar 26% dipengaruhi oleh faktor lain, 3) sikap kreatif siswa dalam menerapkan model pembelajaran carousel feedback dari pertemuan pertama sampai dengan pertemuan empati mengalami peningkatan, hasil akhir yang diperoleh dari nilai rasa ingin tahu sebesar 7,5, bersifat imajinatif 3,5, merasa tertantang oleh kemajemukan 7,5, berani mengambil resiko 10 ,16, dan sikap mengahargai 4.
Pengembangan Lembar Kegiatan Peserta Didik Berbasis REACT Materi SPLDV Huda, Ristianur; Rahardi, Rustanto; Susanto, Hery
JIPM (Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika) Vol 11, No 1 (2022)
Publisher : Universitas PGRI Madiun

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.25273/jipm.v11i1.12757

Abstract

Kesulitan penemuan konsep dan pemodelan matematis terhadap materi sistem persamaan linear dua variabel (SPLDV) sering kali dialami oleh siswa. Strategi Relating, Experiencing, Applying, Cooperating And Transferring (REACT) menjadi fokus penelitian untuk dapat diterapkan dalam pembelajaran. Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ialah Research and Development (R&D) dengan menggunakan model pengembangan Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation (ADDIE). Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan produk lembar kegiatan peserta didik (LKPD) dan dilakukan uji produk sehingga bernilai valid, praktis dan efektif. Subjek penelitian yakni 34 siswa MTSs Nurul Yaqin kelas VIIIA dan VIIIB. Hasil penelitian menunjukkan LKPD yang dikembangkan bernilai valid dan layak untuk diuji coba berdasarkan validasi ahli dengan akumulasi skor rata-rata yakni 67% terhadap aspek validasi media, 66% terhadap aspek validasi materi. Melalui uji coba lapangan menunjukkan hasil persentase rata-rata kepraktisan yakni 79% dan efektivitas  84%. Sehingga dapat disimpulkan LKPD yang dikembangkan bernilai valid, praktis dan efektif.
Pengembangan Perangkat Pembelajaran dengan Pendekatan STEM untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Riani, Ni Made Shinta Teja; Suweken, Gede; Sariyasa, Sariyasa
JIPM (Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika) Vol 11, No 1 (2022)
Publisher : Universitas PGRI Madiun

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.25273/jipm.v11i1.13457

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk (a) mengoptimalkan proses pembelajaran menggunakan perangkat pembelajaran dengan pendekatan STEM, (b) mendapatkan perangkat pembelajaran dengan pendekatan STEM yang berkualitas valid, praktis, dan efektif (c) mengetahui karakteristik perangkat pembelajaran dengan pendekatan STEM. Perangkat pembelajaran yang dikembangkan berupa RPP, LKS, dan instrumen tes hasil belajar dalam upaya meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematika siswa. Metode yang digunakan untuk mengumpulkan data pada penelitian ini yaitu observasi, tes dan angket. Hasil penelitian menunjukkan bahwa proses pembelajaran menerapkan langkah-langkah pendekatan STEM yaitu setting the stage, exploration, key concept, practice & application excercise yang dapat meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematika siswa. Hasil uji validitas, uji kepraktisan, dan uji keefektifan menunjukkan bahwa perangkat pembelajaran masuk dalam kategori sangat valid, praktis dan efektif. Karakteristik yang diperoleh yaitu : (1) RPP disusun secara sistematis, runut, dan runtut, memuat identitas, alokasi waktu, kompetensi inti, kompetensi pembelajaran, indikator, dan tujuan pembelajaran. Langkah pembelajaran mengikuti sintaks pendekatan STEM. Sumber belajar berupa buku siswa dan internet. Penilaian memuat penilaian sikap, pengetahuan, dan keterampilan. (2) LKS memuat identitas siswa, tujuan pembelajaran, petunjuk dan isi LKS. Kegiatan dalam LKS mencerminkan pendekatan STEM dan komponennya dilengkapi dengan langkah-langkah kerja. (3) Instrumen tes hasil belajar memuat permasalahan kontekstual, disesuaikan dengan indikator, tujuan, dan materi barisan dan deret. Tes yang diberikan berbentuk uraian, terdapat kisi-kisi tes dan rubrik penskoran.
Implementasi Moodle: Sebuah Solusi Pembelajaran Online di Masa Pandemi Setyawan, Octhan; Roesminingsih, Erny
JIPM (Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika) Vol 11, No 1 (2022)
Publisher : Universitas PGRI Madiun

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.25273/jipm.v11i1.11080

Abstract

Moodle merupakan software opensource e-learning yang dapat digunakan sebagai media pembelajaran jarak jauh. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis efektivitas pembelajaran online menggunakan moodle di masa pandemic Covid-19. Metode Penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah Research and Development (R&D). Metode pengumpulan data yang digunakan yaitu dokumentasi. Data didapatkan melalui aplikasi moodle yang dapat diunduh melalui aplikasi moodle itu sendiri. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi moodle dapat meningkatkan hasil belajar siswa. Hal tersebut dapat dilihat dari dan hasil ketuntasan belajar minimal setiap kelas. Ketuntasan belajar minimal (KBM) untuk kelas X MIPA 1 sebesar 82,35%, untuk kelas X MIPA 2 sebesar 82,35%, untuk kelas X MIPA 3 sebesar 93,94%, untuk kelas X NSc sebesar 100,00%. Berdasarkan hasil teresbut, dapat dikatakan bahwa moodle dapat digunakan sebagai alternative pembelajaran di masa Covid-19
Pengembangan Perangkat Blended Learning Kontekstual Untuk Pembelajaran Program Linear Siswa SMK Kurniawan, Pande Putu; Suweken, Gede; Sudiarta, I Gusti Putu
JIPM (Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika) Vol 11, No 1 (2022)
Publisher : Universitas PGRI Madiun

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.25273/jipm.v11i1.12993

Abstract

Blended learning dengan membuka kelas maya sangat penting untuk mengorganisasikan program pembelajaran siswa SMK. Bila sedang melaksanakan tugas kerja praktek lapangan, maka akan sangat bermanfaat bagi siswa dan guru yang tidak melakukan pembelajaan tatap muka secara penuh. Penelitian ini bertujuan untuk mendapatkan perangkat pembelajaran blended learning kontekstual yang berkualitas valid, praktis, dan efektif. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian desain. Dalam penelitian ini dikembangkan perangkat pembelajaran berupa Rencana Pelaksanaan Pembelajaran, Kelas Maya, dan Instrumen Penilaian. Subjek yang digunakan dalam penelitian ini disesuaikan dengan tahapan-tahapan penelitian dan teknik pengambilannya menggunakan purposive sampling. Penelitian ini dilaksanakan di SMK N 3 Denpasar. Metode yang digunakan adalah metode observasi, angket, tes, dan wawancara. Instrumen yang digunakan adalah lembar validasi, lembar observasi keterlaksanaan pembelajaran, angket respons siswa dan guru, tes hasil belajar, dan pedoman wawancara. Data yang telah dikumpulkan diolah secara deskriptif. Hasil yang diperoleh dalam penelitian ini adalah perangkat pembelajaran blended learning kontekstual yang berkualitas valid, praktis, dan efektif.
Identifikasi Kemampuan Berpikir Kritis dan Komunikasi pada Siswa SMP Melalui Metode TBLA Taufik, Taufik; Basri, Hasan; Tafrilyanto, Chairul Fajar; Lanya, Harfin
JIPM (Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika) Vol 11, No 1 (2022)
Publisher : Universitas PGRI Madiun

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.25273/jipm.v11i1.13627

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi kemampuan berpikir kritis dan kemampuan komunikasi siswa dalam pembelajaran matematika yang berbasis Transcript Bassed Learning Analysis (TBLA). Jenis penelitian ini adalah penelitian kualitatif deskriptif, mendeskripsikan kemampuan berpikir kritis serta kemampuan komunikasi siswa. Subjek penelitian ini adalah guru dan siswa kelas VIII SMP, instrumen pendukung dalam penelitian ini berupa dokumentasi dengan alat perekam video dan kamera sebagai alat dokumentasi. Video pembelajaran tersebut kemudian ditranskrip menggunakan metode TBLA. Hasil transkrip dari video pembelajaran dianalisis untuk mengetahui kemampuan berpikir kritis dan komunikasi siswa. Berdasarkan hasil analisis pada transkrip pembelajaran, diperoleh informasi bahwa siswa mampu menunjukkan semua indikator kemampuan bepikir kritis (FRISCO) yaitu focus, reason, inferences, situation, clarity dan overview. Pada kemampuan komunikasi siswa menunjukan bahwa ada beberapa indikator yang belum muncul yaitu accepts feeling or uses ideas or pupils dan criticizing or justifying authority
Implementasi Standar Proses Kurikulum Sekolah Penggerak dalam Pembelajaran Matematika Putri Armania Agustina Alfitri; Jarnawi A Dahlan
JIPM (Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika) Vol 11, No 1 (2022)
Publisher : Universitas PGRI Madiun

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji implementasi standar proses kurikulum sekolah penggerak dalam pembelajaran matematika. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian kualitatif dengan desain studi kasus Dalam penelitian ini dilakukan analisis aspek-aspek pada komponen modul ajar yang telah guru rancang sebelumnya berpedoman pada dokumen-dokuman asli pemerintah yang didapat oleh guru pada saat pelaksanaan pelatihan sekolah penggerak. Dalam penyusunan modul ajar ini kendala yang dihadapi oleh guru diantaranya yaitu pada saat proses penyusunannya membutuhkan waktu yang sedikit lama. Hal tersebut karena format modul ajar ini berbeda dengan RPP yang dikembangkan pada Kurikulum 2013. Berdasarkan hasil analisis pada modul ajar, modul ajar yang dirancang oleh guru sesuai dengan pedoman yang telah diberikan pemerintah, tetapi terdapat aspek-aspek pada komponen modul ajar yang belum lengkap yakni dalam merumuskan tujuan pembelajaran, pendekatan pembelajaran, strategi pembelajaran, pertanyaan pemantik, pemahaman bermakna, materi yang akan disampaikan serta alokasi waktu.
Analisis Bibliometrik: Penelitian Augmented Reality Dalam Pendidikan Matematika Muhammad, Ilham; Marchy, Febrinna; Rusyid, Husnul Khatimah; Dasari, Dadan
JIPM (Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika) Vol 11, No 1 (2022)
Publisher : Universitas PGRI Madiun

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.25273/jipm.v11i1.13818

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi publikasi terkait Augmented Reality (AR) dalam pendidikan khususnya pada bidang Pendidikan matematika dan memvisualisasikannya. Basis data dari dimensions digunakan dalam mengumpulkan publikasi terkait AR dalam Pendidikan matematika dan divisualisasikan dengan VOSviewer, kemudian dianalisis dan dievaluasi berdasarkan pasangan bibliografi negara, pasangan bibliografi Lembaga, pasangan bibliografi jurnal, pasangan bibliografi publikasi, pasangan bibliografi penulis, dan kemunculan bersama kata kunci penulis. Sebanyak 332 publikasi dipilih mengikuti kriteria penelitian dalam 10 tahun terakhir (2012-2021). Hasil penelitian menunjukkan bahwa negara Indonesia (berdasarkan pasangan bibliografi negara), Journal of Physics Conference Series (berdasarkan pasangan bibliografi jurnal), publikasi Ibáñez (2018) (berdasarkan pasangan bibliografi publikasi), dan Salinas, patricia (Inggris) (berdasarkan pasangan bibliografi penulis) menjadi yang paling berpengaruh pada bidang Augmented Reality dalam Pendidikan matematika. Pembelajaran STEM dan materi geometri menjadi kata kunci yang sering muncul dalam bidang ini. Tren penelitian dan kemajuan konsep Augmented Reality dalam pendidikan telah dibahas dalam makalah.
Pengembangan Perangkat Pembelajaran Berbasis Problem Based Learning Berbantuan E-Module untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Rahmadila, Rahmadila; Permana, Dony; Musdi, Edwin
JIPM (Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika) Vol 11, No 1 (2022)
Publisher : Universitas PGRI Madiun

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.25273/jipm.v11i1.13207

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kurang optimalnya kemampuan pemecahan masalah matematis peserta didik kelas XI SMA. Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan RPP dan e-module menggunakan model problem based learning yang valid, praktis dan efektif untuk memfasilitasi kemampuan pemecahan masalah matematis dengan karakteristik e-module berbantuan flip pdf profesional pada materi turunan fungsi aljabar. Penelitian ini adalah penelitian pengembangan yang dilaksanakan dengan model pengembangan Plomp dimana terdiri dari atas preliminary research, prototyping phase dan assesment phase. Penelitian ini dilakukan di SMAN 3 Bukittinggi. Instrument pengumpulan data berupa wawancara, dokumentasi, angket dan soal tes. Data yang diperoleh analisis dengan teknik analisis data kuantitatif dan kualitatif. Karakteristik penelitian ini berupa e-module berbantuan flip pdf profesional pada materi turunan fungsi aljabar kelas XI SMA semester 2 dalam penerapannya menggunakan syntaks yang terdapat dalam model problem based learning untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematis peserta didik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa RPP dan e-module berbasis problem based learning yang dikembangkan tergolong valid berdasarkan dari expert review untuk RPP  yaitu sebesar  81.06%  dan e-module sebesar 82.92%. Sedangkan hasil uji praktikalitas  peserta didik dan pendidik adalah 77.82% dan  81.67% dimana e-module dikategorikan praktis.  Selain itu efektivitas pesentase ketuntasan peserta didik yang mengikuti tes kemampuan pemecahan masalah matematis untuk tahapan small group memperoleh persentase ketuntasan sebesar 83.33% dan pada tahap field test memperoleh persentase ketuntasan sebesar 81.82% sehingga dikategorikan efektif.  Sehingga dapat disimpulkan bahwa RPP dan e-module berbasis model problem based learning pada materi turunan fungsi aljabar dikatakan valid, praktis, dan efektif

Page 1 of 2 | Total Record : 17

 1   2 

Filter by Year

2022 2022


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 13 No. 2 (2025) Vol 13, No 1 (2024): Article in Press Vol. 13 No. 1 (2024) Vol 12, No 2 (2024) Vol 12, No 1 (2023) Vol 11, No 2 (2023) Vol 11, No 1 (2022) Vol 10, No 2 (2022) Vol 10, No 1 (2021) Vol 9, No 2 (2021) Vol 9, No 1 (2020) Vol 8, No 2 (2020) Vol 8, No 1 (2019): September Vol 7, No 2 (2019): Maret Vol 7, No 1 (2018) Vol 6, No 2 (2018) Vol 6, No 1 (2017) Vol 5, No 2 (2017) Vol 5, No 1 (2016) Vol 4, No 2 (2016) Vol 4, No 2 (2016) Vol 4, No 1 (2015) Vol 4, No 1 (2015) Vol 3, No 2 (2015) Vol 3, No 2 (2015) Vol 3, No 1 (2014) Vol 3, No 1 (2014) Vol 2, No 2 (2014) Vol 2, No 2 (2014) Vol 2, No 1 (2013) Vol 2, No 1 (2013) Vol 1, No 2 (2013) Vol 1, No 2 (2013) Vol 1, No 1 (2012) Vol 1, No 1 (2012) More Issue