cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
-
Contact Email
-
Phone
-
Journal Mail Official
-
Editorial Address
-
Location
Kota madiun,
Jawa timur
INDONESIA
Jurnal Edukasi Matematika dan Sains
Published by Universitas PGRI Madiun
ISSN : 23379049     EISSN : 25024671     DOI : -
Core Subject : Education,
Mathematics
Terbit dua kali setahun, pada bulan Maret dan September.
Arjuna Subject : -
Articles 30 Documents
 1   2   3 
Search results for , issue "Vol 11, No 2 (2023)" : 30 Documents clear
Pengembangan Perangkat Pembelajaran Matematika Berbasis Penemuan Terbimbing Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Peserta Didik Kelas VI SDN 02 Sitiung Maizar, Maizar; Junaidi, Junaidi; Fatimah, Fatia
JEMS: Jurnal Edukasi Matematika dan Sains Vol 11, No 2 (2023)
Publisher : Universitas PGRI Madiun

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.25273/jems.v11i2.15901

Abstract

Problem-solving abilities aim to increase students' analytical power in making decisions so as to help shape students' perceptions by seeing mathematics as an integrated part of life, but in reality students' problem-solving abilities are not yet optimal, one of the causes is the unavailability of learning tools that facilitate students students to improve their ability to solve mathematical problems. This study aims to produce learning tools based on the guided discovery model to improve students' problem-solving abilities in grade VI elementary school mathematics LKPD. This development research uses the Plomp model which consists of 3 stages, namely, preliminary, prototyping and assessment. The research subjects were students of class VI at SDN 02 Sitiung. Validation was carried out by experts in mathematics education, educational technology, and Indonesian. Practicality of learning tools seen from the results of practicality questionnaires on the implementation of learning, student and teacher questionnaires. Effectiveness is seen from the learning outcomes of students. The results of the analysis of the validity data indicate that the resulting guided discovery model-based learning tools have met the valid criteria in terms of content and construct. The learning tools are practical in terms of implementation, ease and time required, because the developed learning tools can be applied in mathematics learning activities. Learning tools have also been effective because they can improve learning outcomes. Based on these results, it can be concluded that the mathematics learning tools based on the guided discovery model for class VI Semester I that have been produced can be declared valid, practical and effective.  
Pengembangan Media Pembelajaran Interaktif Berdiferensiasi untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Peserta Didik Ni Made Ayu Sukma Dewi; I Made Ardana; Phill I Gusti Putu Sudiarta
JEMS: Jurnal Edukasi Matematika dan Sains Vol 11, No 2 (2023): (In Press)
Publisher : Universitas PGRI Madiun

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.25273/jems.v11i2.16448

Abstract

Tujuan penelitian ini yaitu untuk mengembangkan media pembelajaran interaktif berdiferensiasi untuk meningkatkan hasil belajar matematika peserta didik. Jenis penelitian ini adalah penelitian pengembangan Plomp, yang terdiri atas lima fase yaitu fase investigasi awal, fase perencanaan/desain, fase realisasi, fase tes, evaluasi dan revisi serta fase implementasi. Subjek dalam penelitian ini yaitu peserta didik kelas XII SMK Negeri 5 Denpasar yang berjumlah 37 orang. Instrumen dalam penelitian ini terdiri dari lembar validasi, angket respon peserta didik, angket aktivitas belajar, dan tes evaluasi hasil belajar matematika. Tingkat efektifitas media dalam ranah kognitif yaitu 67,25 dengan kategori sangat baik, ranah afektif dengan rata-rata skor aktivitas peserta didik 3,51 dengan kategori sangat aktif dan ranah psikomotorik ketuntasan klasikal peserta didik sebesar 90%.
Perbandingan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Menggunakan Model PBL dan Discovery Learning Lestari, Yuyun; Arifmiboy, Arifmiboy; Malta, Malta
JEMS: Jurnal Edukasi Matematika dan Sains Vol 11, No 2 (2023)
Publisher : Universitas PGRI Madiun

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.25273/jems.v11i2.15907

Abstract

This research was motivated by the lack of ability to solve problems and the students were less able to think creatively, be active in the learning process. aims to describe the comparison of mathematical problem solving abilities using the PBL Model with Discovery Learning. This type of research uses factorial design. The sampling technique is probability sampling with proportionate stratified random sampling. The samples in this study were the experimental group I class V SD Negeri 11 Koto Salak using the PBL model and the experimental group II class V SD Negeri 08 Koto Salak using the Discovery Learning model, totaling 16 and 15 students respectively. The research instruments are description tests and questionnaires. The data analysis technique used is the T-test and two-way ANOVA through the normality test and homogeneity test. Based on the research results, problem solving abilities were tested and processed using the T-Test and Two-Way Anova. The results of calculating the differences in students' problem solving abilities using the PBL model with the Discovery Learning model obtained significant results 5. Based on the hypothesis results obtained significant results of 0.000, which means the results sig(0.000) <0.05. The Ha hypothesis is accepted if sig<0.05 and the Ho hypothesis is accepted if sig>0.05. Based on the results of the sig hypothesis Ha is accepted, meaning that there are differences in students' problem-solving abilities in learning mathematics using the PBL model with Discovery Learning. regardless of the child's initial abilities. So, it can be concluded that there is a significant difference in the ability to solve problems using the PBL model with the Discovery Learning model for Class V Elementary Schools. 
Pengaruh Penggunaan Media Animasi Terhadap Hasil Belajar Siswa pada Pembelajaran IPA di Kelas IV SD Negeri 03 Bailangu Aldi, Nopri; Aryaningrum, Kiki; Suryani, Ida
JEMS: Jurnal Edukasi Matematika dan Sains Vol 11, No 2 (2023)
Publisher : Universitas PGRI Madiun

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.25273/jems.v11i2.16360

Abstract

Masalah dalam penelitian ini adalah apakah penggunaan media animasi memberikan pengaruh terhadap hasil belajar siswa dalam pembelajaran IPA di kelas IV SD Negeri 03 Bailangu. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh penggunaan media animasi terhadap hasil belajar siswa dalam pembelajaran IPA di kelas IV SD Negeri 03 Bailangu. Medote penelitian yang digunakan metode ekperimen (One-Group pretest-Posttest Design). Sampel dalam penelitian ini siswa kelas IVb yang berjumlah 24 orang siswa. Teknik analisis data berbentuk deskriptif kuantitatif menghitung dengan statistik. Teknik analisis data adalah tes dilakukan oleh peneliti untuk mengetahui hasil belajar siswa, kemudian hasil tes akan dianalisis oleh peneliti guna mengetahui seberapa besar pengaruh penggunaan media animasi terhadap hasil belajar siswa dalam pembelajaran IPA. Berdasarkan hasil pembahasan yang dilakukan oleh peneliti didapat nilai rata-rata pretest siswa adalah 68 sedangkan rata-rata nilai posttest siswa adalah 80,75. Dilihat dari uji-t yang menyatakan thitung ≥ ttabel atau 12,55 ≥ 1,672. Yang berarti Ho ditolak Ha diterima. Jadi dapat disimpulkan bahwa ada pengaruh penggunaan media animasi terhadap hasil belajar siswa dalam pembelajaran IPA  di kelas IV SD Negeri 03 Bailangu.
Pengembangan Soal Matematika Open-Ended Pokok Bahasan SPLDV Untuk Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi Siswa Putri, Icha Ramandha; Rohana, Rohana; Sari, Eka Fitri Puspa
JEMS: Jurnal Edukasi Matematika dan Sains Vol 11, No 2 (2023)
Publisher : Universitas PGRI Madiun

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.25273/jems.v11i2.15547

Abstract

Penelitian bertujuan untuk menghasilkan soal matematika tipe open-ended pada materi SPLDV yang valid, reliabel dan mengukur kemampuan berpikir tingkat tinggi peserta didik. Metode penelitian ini yaitu Development Research. Subjek penelitian ini sebanyak 34 siswa kelas VIII di salah satu Sekolah Menengah Pertama Negeri Kota Palembang tahun ajaran 2022/2023. Prosedur penelitian melalui tahapan Preliminary dan Formative Evaluation yang terdiri dari self evaluation, expert review, one-to-one, small group, dan field tes. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini adalah tes dan angket. Berdasarkan hasil penelitian diperoleh 8 butir soal yang valid secara teoritis maupun empiris serta reliabel. Valid secara teoritis terpenuhi dari hasil penilaian validator, dimana validasi yang dilakukan berkenaan dengan konten, konstruk dan bahasa. Kriteria valid secara empiris juga terpenuhi dari hasil uji validitas butir soal. Soal juga dinyatakan reliabel sebagai instrumen tes melalui hasil analisis butir soal dengan koefisien reliabilitas 0,982. Selanjutnya untuk kemampuan berpikir tingkat tinggi  peserta didik yang diketahui dari 34 siswa bahwa 23 siswa mendapatkan penilaian dengan kriteria sangat baik 67,65, sedangkan 11 siswa lainnya mendapatkan  kategori baik dengan persentase sebesar 32,35. Hal ini dapat disimpulkan bahwa penggunaan soal matematika tipe open-ended pada materi SPLDV yang diterapkan dan dikembangkan dapat digunakan mengukur kemampuan berpikir tingkat tinggi siswa.
Pengembangan Media Pembelajaran E-Flashcard pada Materi Sistem Pencernaan Manusia Kelas V SD Permata, Reni; Rohana, Rohana; Surmilasari, Nora
JEMS: Jurnal Edukasi Matematika dan Sains Vol 11, No 2 (2023)
Publisher : Universitas PGRI Madiun

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.25273/jems.v11i2.15568

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan produk pengembangan media e-flashcard  pada materi sistem pencernaan manusia yang memenuhi kriteria valid, praktis, dan efektif. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian pengembangan (research and development). Model pengembangan dalam penelitian ini mengacu pada model ADDIE yang terdiri atas 5 tahap, yaitu analysis, design, development, implementation dan evaluation. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas V SD Negeri 190 Palembang. Data penelitian ini diperoleh dari angket validitas, angket respon siswa, angket respon guru serta tes hasil belajar IPA. Kriteria validitas didapatkan dari validator yang menilai dari tampilan media, penyajian materi dan penggunaan bahasa. Untuk kriteria kepraktisan didapatkan dari angket respon siswa dan angket respon guru. Sedangkan, kriteria keefektifan didapat dari tes hasil belajar siswa. Berdasarkan angket validasi dari tim ahli diperoleh skor presentase 92,5% dengan kategori sangat valid. Angket kepraktisan  keseluruhan dari angket siswa dan guru diperoleh skor presentase 87,8% dengan kategori sangat praktis. Hasil keefektifan keseluruhan siswa memperoleh skor persentase sebesar 85,4%. Dengan demikian, hasil yang dikembangkan oleh peneliti bahwa media pembelajaran e-flashcard yang telah dikembangkan sudah memenuhi kriteria valid, praktis dan efektif.
Pengembangan E-Modul Berbasis Edutainment pada Materi Sistem Peredaran Darah Manusia Kelas V Masito, Oktarina; Rohana, Rohana; Fakhrudin, Ali
JEMS: Jurnal Edukasi Matematika dan Sains Vol 11, No 2 (2023)
Publisher : Universitas PGRI Madiun

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.25273/jems.v11i2.15740

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan produk pengembangan e-modul berbasis edutainment pada materi sistem peredaaran darah manusia kelas v yang memenuhi kriteria valid, layak, dan efektif.  Penelitian ini menggunakan jenis penelitian pengembangan (research and development). Model pengembangan dalam penelitian ini mengacu pada model ADDIE yang terdiri atas 5 tahap, yaitu analisis, design, development dan evaluasi. Subjek penelitian ini adalah siswa V di salah satu Sekolah Dasar Negeri Kota Palembang. Data penelitian ini diperoleh dari angket validitas, angket respon siswa, serta tes hasil belajar IPA. Kriteria validitas didapatkan dari validator yang menilai dari tampilan media, penyajian materi dan pengunaan bahasa, Untuk kriteria kelayakan didapatkan dari angket respon siswa. Sedangkan, kriteria keefektifan didapat dari tes hasil belajar siswa. Berdasarkan angket validasi dari tim ahli diperoleh skor persentase 83,10% dengan kategori sangat valid. Angket kelayakan dilihat dari keseluruhan siswa diperoleh skor persentase 94,2% dengan kategori sangat layak. Hasil keefektifan keseluruhan siswa memperoleh skor 94,7% yang diperoleh dari tes hasil belajar IPA materi sistem peredaran darah manusia dengan kategori sangat efektif. Dengan demikian, hasil yang dikembangkan oleh peneliti bahwa e-modul yang telah dikembangkan sudah memenuhi kriteria valid, layak dan efektif.
Pengembangan Modul Pembelajaran Matematika berbasis Pendekatan Kontekstual pada Materi Segi empat dan segitiga SMP Tilome, Anisa; Majid, Majid; Pauweni, Khardiyawan A.Y; Durahim, Yolpin
JEMS: Jurnal Edukasi Matematika dan Sains Vol 11, No 2 (2023)
Publisher : Universitas PGRI Madiun

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.25273/jems.v11i2.15551

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan produk modul pembelajaran matematika berbasis pendekatan kontekstual pada materi segi empat dan segitiga. Penelitian dilakukan pada siswa dan guru dengan menggunakan model pengembangan 4-D dan tahapannya meliputi define, design, development, disseminate. Pengembangan modul diperoleh dengan kriteria dan kelayakan melalui validasi ahli materi dan desain, uji keterbacaan serta uji coba. Validasi materi yang mencakup penilaian kelayakan isi serta kelayakan penyajian memperoleh persentase 80,55% dengan kategori valid.Validasi desain sampul, desain isi modul diperoleh persentase 86,11% dengan kategori sangat valid. Uji keterbacaan yang mencakup penilaian aspek tampilan, aspek penyajian dan aspek manfaat memperoleh persentase 92,36% dengan kategori sangat layak. Selanjutnya pada angket respon siswa memperoleh persentase 88,44% dengan kategori sangat baik sedangkan angket respon guru memperoleh  persentase 83,93% dengan kategori baik. Sehingga modul pembelajaran matematika dengan pendekatan kontekstual pada materi segi empat dan segitiga yang dikembangkan layak dan baik untuk digunakan sebagai sumber belajar siswa.
Hubungan Antara Kemampuan Komunikasi Tulis Siswa dengan Model Pembelajaran Think Talk Write pada Materi Sistem Persamaan Linear Dua Variabel Kelas VIII di SMPN 1 Duhiadaa Adam, Nur Fazria; Majid, Majid; Wenas, John Robby
JEMS: Jurnal Edukasi Matematika dan Sains Vol 11, No 2 (2023)
Publisher : Universitas PGRI Madiun

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.25273/jems.v11i2.16400

Abstract

Kemampuan komunikasi tulis sangat penting dimiliki oleh siswa untuk menyelesaikan masalah matematika. penelitian ini bertujuan untuk melihat adanya hubungan antara kemampuan komunikasi tulis siswa dengan model pembelajaran Think Talk Write .Jenis riset ini adalah riset kuantitatif korelasional.Riset ini dilaksanakan pada siswa kelas VIII di SMP N 1 Duhiadaa tahun ajaran 2022/2023.Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII tahun ajaran 2022/2023 yang terdiri dari 3 kelas yang berjumlah keseluruhan 76 siswa.Hipotesis uji dengan memakai analisis regresi korelasi sederhana. Mengacu pada hasil penelitian yang dilaksanakan menunjukan bahwa terdapat hubungan positif antara kemampuan komunikasi tulis siswa dengan model pembelajaran Think Talk Write, hal tersebut dapat terlihat melalui nilai koefisien korelasi sebesar 0,62. Model pembelajaran Think Talk Write memberikan kontribusi sebanyak 38,44% terhadap peningkatan kemampuan komunikasi tulis siswa melalui hubungan linear Y 48,2805+0,4330X 
Pengaruh Penggunaan Model Pembelajaran Problem Solving Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Pada Materi Bentuk Aljabar Di SMP Negeri 14 Gorontalo Pantulusang, Ivone; Pomalato, Sarson W.; Achmad, Novianita
JEMS: Jurnal Edukasi Matematika dan Sains Vol 11, No 2 (2023)
Publisher : Universitas PGRI Madiun

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.25273/jems.v11i2.15642

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model Problem Solving terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika pada materi bentuk aljabar di SMP Negeri 14 Gorontalo. Jenis penelitian ini merupakan penelitian eksperimen menggunakan post-tes only control group design yang melibatkan dua kelas sebagai sampel penelitian yang dipilih menggunakan teknik simple random sampling dengaan jumlah siswa pada kelas eksperimen terdiri dari 30 siswa dan pada kelas kontrol terdiri dari 27 siswa. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa kemampuan pemecahan masalah matematika siswa pada kelas yang diterapkan model pembelajaran Problem Solving lebih tinggi daripada kelas yang diterapkan model pembelajaran langsung. Hal ini di tunjukan dengan nilai rata-rata kemmapuan pemecahan masalah matematika siswa yang diterapkan model Problem Solving yakni 62,17 sedangkan nilai rata-rata kemampuan pemecahan masalah matematika siwa yang diterapkan model pembelajaran langsung yakni sebesar 55,33. Kemudian hasil analisis inferensial melalui uji t dua sampel didapat bahwa  ditolak dan  diterima karena memenuhi kriteria pengujian .

Page 1 of 3 | Total Record : 30

 1   2   3 

Filter by Year

2023 2023


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 13 No. 1 (2025) Vol. 12 No. 2 (2024) Vol. 12 No. 1 (2024) Vol 12, No 1 (2024) Vol 11, No 2 (2023): (In Press) Vol 11, No 2 (2023) Vol 11, No 1 (2023) Vol 10, No 2 (2022) Vol 10, No 1 (2022) Vol 9, No 2 (2021) Vol 9, No 1 (2021) Vol 8, No 2 (2020) Vol 8, No 1 (2020) Vol 7, No 2 (2019) Vol 7, No 1 (2019) Vol 6, No 2 (2018) Vol 6, No 1 (2018) Vol 5, No 2 (2017) Vol 5, No 1 (2017) Vol 4, No 2 (2016) Vol 4, No 1 (2016) Vol 4, No 1 (2016) Vol 3, No 2 (2015) Vol 3, No 2 (2015) Vol 3, No 1 (2015) Vol 3, No 1 (2015) Vol 2, No 2 (2014) Vol 2, No 2 (2014) Vol 2, No 1 (2014) Vol 2, No 1 (2014) Vol 1, No 2 (2013) Vol 1, No 2 (2013) Vol 1, No 1 (2013) Vol 1, No 1 (2013) More Issue