cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
-
Contact Email
-
Phone
-
Journal Mail Official
-
Editorial Address
-
Location
Kota bandung,
Jawa barat
INDONESIA
Jurnal Penelitian Pendidikan
Published by Universitas Pendidikan Indonesia
ISSN : -     EISSN : -     DOI : -
Core Subject : Education,
Education
Arjuna Subject : -
Articles 9 Documents
 1 
Search results for , issue "Vol 22, No 2 (2022)" : 9 Documents clear
Kajian Persepsi Mahasiswa Terkait Penerapan Program Merdeka Belajar Kampus Merdeka (MBKM) di Fakultas Teknik Elektro Universitas Telkom Favian Dewanta
Jurnal Penelitian Pendidikan Vol 22, No 2 (2022)
Publisher : Universitas Pendidikan Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17509/jpp.v22i2.47110

Abstract

Makalah ini mengkaji respon mahasiswa Fakultas Teknik Elektro Universitas Telkom terkait kegiatan merdeka belajar kampus merdeka (MBKM) yang dilaksanakan selama tahun 2021. Kajian dilaksanakan berdasarkan hasil survei kuantitatif yang diselenggarakan oleh SPADA DIKTI sebagai rangkaian program MBKM nasional. Meskipun responden survei secara keseluruhan mencakup mahasiswa, dosen, dan tenaga kependidikan, makalah ini membatasi responden hanya mahasiswa. Dalam survei, secara khusus pertanyaan kuesioner memiliki tiga topik bahasan, yakni pra-pelaksanaan, pelaksanaan, serta evaluasi MBKM. Hasil survei menunjukkan bahwa secara umum, mahasiswa merespon secara positif (tertarik) dengan kegiatan MBKM. Sebanyak 87,75% mahasiswa menganggap bahwa kegiatan MBKM dapat memperluas wawasan dan kompetensi tambahan mahasiswa; serta sebanyak 76,3% mahasiswa merasa bahwa pengetahuan yang diperoleh dianggap relevan dengan kebutuhan di masa mendatang. Di sisi lain, terdapat beberapa hal untuk diperbaiki, antara lain, kelengkapan panduan kegiatan baik terkait akademik maupun operasional perlu disediakan secara lengkap dan mudah diperoleh. Selain itu, perguruan tinggi perlu berpartisipasi lebih aktif dalam melakukan sosialisasi, khususnya melalui kanal informasi resmi, media sosial, dan kanal komunitas.
Technological Pedagogical And Content Knowledge Research In Indonesia: A Bibliometric Analysis Amir Machmud; Rajip Sidik; Irfan Alfaridzi Ramadhan
Jurnal Penelitian Pendidikan Vol 22, No 2 (2022)
Publisher : Universitas Pendidikan Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17509/jpp.v22i2.48144

Abstract

AbstrakPenelitian ini bertujuan untuk menganalisis tren publikasi TPACK terkait waktu, pengarang, jurnal, afiliasi, dan institusi; bidang penelitian yang menonjol dan berpengaruh terhadap TPACK; serta peluang dan keterbatasan bagi peneliti selanjutnya untuk eksplorasi penelitian TPACK. Desain penelitian yang digunakan adalah analisis bibliometrik. Sumber dokumen berasal dari Scopus sebanyak 109, selama periode 2015-2021. Kemudian dianalisis menggunakan biblioshiny melalui R-package. Hasil kajian menunjukkan publikasi tertinggi pada tahun 2020 dengan 34 dokumen; sumber yang paling relevan adalah Journal of Physics: Conference Series; penulis yang paling banyak dikutip adalah Drajati, dan afiliasi yang paling relevan adalah Universitas Pendidikan Indonesia. Hasil penelitian tersebut berimplikasi bahwa penelitian TPACK kedepannya akan fokus pada kajian pengetahuan konten pedagogik teknologi, pendidikan teknik, mahasiswa, dan sistem pembelajaran. Penelitian ini merupakan penelitian pertama yang membahas tentang TPACK di Indonesia menggunakan Bilioshiny melalui R-package. Kata Kunci:  TPACK, Bibliometrics analysis  AbstractThis study aims to analyze TPACK's publication trends regarding time, author, journal, affiliation, and institution; areas of research that are prominent and influential on TPACK; as well as opportunities and limitations for future researchers for TPACK research exploration. The research design used is Bibliometric analysis. Document sources come from Scopus as many as 109, during the 2015-2021 period. Then analyzed using biblioshiny through R-package. The results of the study show that the highest publications are in 2020 with 34 documents; the most relevant sources are the Journal of Physics: Conference Series; the most cited authors are Drajati, and the most relevant affiliation is Universitas Pendidikan Indonesia. The results of the study have implications that in the future TPACK research will focus on the study of technological pedagogical content knowledge, engineering education, students, and learning systems. This study is the first study that discusses TPACK in Indonesia using Bilioshiny through R-package. Keywords: TPACK, Bibliometrics analysis
Efektivitas Penerapan Model Pembelajaran Inquiry Learning dan Problem Based Learning Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika pada Siswa Kelas IV SD Risa Wijayanti; Indri Anugraheni
Jurnal Penelitian Pendidikan Vol 22, No 2 (2022)
Publisher : Universitas Pendidikan Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17509/jpp.v22i2.48959

Abstract

AbstrakAbstrakTujuan penelitian ini adalah untuk menguji perbedaan keefektifan model pembelajaran Inquiry Learning dibandingkan dengan model pembelajaran Problem Based Learning yang digunakan pada mata pelajaran matematika khususnya pada luas dan keliling bangun datar ditinjau dari kemampuan matematika siswa kelas IV. Jenis penelitian ini menggunakan penelitian quasi-experimental atau sering dikenal sebagai penelitian semu. Dengan populasi seluruh peserta didik kelas IV di SD Negeri Wringinputih 02 dan SD Negeri Wringinputih 03. Teknik pengumpulan data menggunakan tes dan non tes. Teknik pengumpulan data penelitian menggunaakan teknik nontes berupa observasi dan tes berupa soal uraian. Desain penelitian yang digunakan adalah The Static-Group Comparison. Teknik analisis data dilakukan dengan menggunakan uji normalitas dan uji homogenitas sedangkan perbedaannya ditentukan dengan uji-t (Independent Samples T-test). Penelitian ini menemukan bahwa guru memilih model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematika dalam materi luas dan keliling bangun datar khususnya bangun datar (persegi, persegi panjang dan segitiga) karena model Problem Based Learning (PBL) mampu menciptakan lingkungan belajar yang berpusat pada siswa. Untuk merangsang proses berpikir, guru dapat mengguanakn strategi polya, dimana siswa diminta untuk memecahkan masalah secara runtut dimulai dari memahami masalah, menentukan rencana, melaksanakan rencana dan melihat kembali. Hasil yang diperoleh dari penelitian ini berdasarkan uji t kemampuan pemecahan masalah pada kelompok kontrol dan kelompok eksperimen menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran Problem Based Learning secara signifikan lebih unggul dibandingkan model pembelajaran Inquiry Learning dalam Kemampuan Pemecahan Masalah matematika siswa kelas IV SD khususnya pada luas dan keliling bangun datar persegi, persegi panjang dan segitiga.Kata Kunci: Inquiry Learning; Problem Based Learning; Kemampuan Pemecahan MasalahAbstractThe purpose of this study was to examine the differences in the effectiveness of the Inquiry Learning learning model compared to the Problem Based Learning learning model used in mathematics subjects, especially in the area and perimeter of flat shapes in terms of the fourth grade students' mathematical abilities. This type of research uses quasi-experimental research or often known as quasi-research. With a population of all fourth grade students at SD Negeri Wringinputih 02 and SD Negeri Wringinputih 03. Data collection techniques used tests and non-tests. Research data collection techniques use non-test techniques in the form of observation and tests in the form of description questions. The research design used is The Static-Group Comparison. The data analysis technique was carried out using the normality test and homogeneity test, while the difference was determined by the t-test (Independent Samples T-test). This study found that the teacher chose the Problem Based Learning (PBL) learning model to improve mathematical problem solving skills in the area and circumference of flat shapes, especially flat shapes (square, rectangle and triangle) because the Problem Based Learning (PBL) model was able to create a learning environment. student-centered. To stimulate the thinking process, the teacher can use the polya strategy, where students are asked to solve problems in a coherent way starting from understanding the problem, determining a plan, implementing the plan and looking back. The results obtained from this study based on the t-test of problem solving abilities in the control group and the experimental group showed that the application of the Problem Based Learning learning model was significantly superior to the Inquiry Learning learning model in the mathematical problem solving ability of fourth grade elementary school students, especially in the area and circumference of the shape. flat squares, rectangles and triangles.
Xenoglosofilia: Ancaman Terhadap Pergeseran Bahasa Indonesia di Era Globalisasi Karina Diah Rahmawati; Yulianeta Yulianeta; Tri Indri Hardini; Dadang Sunendar; Mahmud Fasya
Jurnal Penelitian Pendidikan Vol 22, No 2 (2022)
Publisher : Universitas Pendidikan Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17509/jpp.v22i2.48110

Abstract

Xenoglosofilia merupakan fenomena ketertarikan menggunakan bahasa asing secara berlebihan yang mengkhawatirkan keberadaan bahasa Indonesia di era globalisasi. Kecanggihan teknologi serta adanya budaya asing yang masuk ke negara Indonesia membawa dampak positif dan negatif bagi bahasa Indonesia. Hal tersebut menjadi latar belakang permasalahan penelitian ini, yaitu fenomena xenoglosofilia yang terjadi di kalangan remaja generasi Y dan Z di wilayah Bandung raya. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui fenomena xenoglosofilia secara menyeluruh dengan memperkenalkan fenomena ini kepada masyarakat, khususnya generasi muda. Dengan pengetahuan tersebut, mereka diharapkan dapat menyikapi kesantunan berbahasa dan berbudaya, baik sebagai warga negara maupun warga dunia, di era globalisasi. Penelitian ini menggunakan metode analisis deskriptif kualitatif yang bertujuan untuk mengetahui dan mendeskripsikan bentuk fenomena xenoglosofilia yang terjadi pada kalangan remaja di wilayah Bandung raya. Hasil dari penelitian ini berupa wawancara secara tertulis melalui kuisioner dengan hasil data yang didapatkan sebanyak 104 reponden. Penelitian ini diharapkan dapat menjadi penunjang ilmu, serta membuka wawasan lebih luas terkait bahasa di masyarakat khususnya kalangan generasi muda dalam menjaga bahasa dan negara.
Pengembangan Kompetensi Pedagogical Content Knowledge pada Mahasiswa Calon Guru dalam Kegiatan Magang Bersertifikat Kampus Merdeka di Global Islamic Boarding School Yayasan Hasnur Centre Dipa Suharto; Encep Syarief Nurdin; Bagja Waluya
Jurnal Penelitian Pendidikan Vol 22, No 2 (2022)
Publisher : Universitas Pendidikan Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17509/jpp.v22i2.50036

Abstract

Pedagogical Content Knowledge (PCK) merupakan salah satu dari empat kompetensi yang harus dikuasai oleh seorang guru. Penguasaan kompetensi PCK menjadi penting karena dapat mewujudkan pembelajaran yang efektif bagi peserta didik. Dengan demikian, mahasiswa calon guru sebagai calon pendidik tentu harus mulai mengembangkan kompetensi ini sebelum berkarier sebagai seorang guru profesional. Magang Bersertifikat Kampus Merdeka merupakan program pengembangan kompetensi karier mahasiswa yang diselenggarakan oleh Kemendikbudristek RI. Berkolaborasi dengan Global Islamic Boarding School Yayasan Hasnur Centre, program Magang Bersertifikat Kampus Merdeka mengadakan magang di bidang pengembangan kompetensi mahasiswa calon guru. Tujuan dari penelitian ini yakni untuk mendeskripsikan pengembangan kompetensi mahasiswa calon guru dalam program magang bersertifikat di GIBS Yayasan Hasnur Centre. Jenis penelitian ini adalah deskriptif kualitatif dengan metode pengumpulan data observasi, wawancara, dan dokumentasi.  Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa dari proses pengembangan kompetensi yang diselenggarakan, terdapat perkembangan kompetensi Pedagogical Content Knowledge pada mahasiswa calon guru setelah mengikuti program magang bersertifikat kampus merdeka di Global Islamic Boarding School, Yayasan Hasnur Centre.Kata Kunci: Pedagogical Content Knowledge, Mahasiswa Calon Guru, Magang
The Implementation of School from Home in English for Young Learners' Classrooms Azharra Aninda Putri Al Farid; Ika Lestari Damayanti
Jurnal Penelitian Pendidikan Vol 22, No 2 (2022)
Publisher : Universitas Pendidikan Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17509/jpp.v22i2.49062

Abstract

The sudden occurrence of the coronavirus pandemic (COVID-19) has affected the education sector in Indonesia. The Indonesian government responded to this matter and issued a policy on the implementation of distance learning or known as the school from home. School from home has been applied to all education levels in Indonesia, including primary schools. This qualitative case study investigates the implementation of school from home in English for young learners' classrooms at a primary school in Indonesia. The data was collected through online classroom observation in second, fourth, and sixth-grade classrooms and interviews with five English teachers who taught in first until sixth-grade classrooms. Data from the interview were analyzed using thematic analysis, resulting in three generated themes on the implementation of school from home in English for young learners' classrooms. The themes include teachers' readiness to implement school from home, teachers' strategies to implement online learning as part of the school from home, and teachers' strategies to overcome challenges in online learning. The results of the study indicated that the implementation of school from home requires thorough preparation and has the potential to be implemented in English for young learners' classrooms, especially in the upper-grade classrooms of primary schools. 
Implementasi Model Pembelajaran Kontekstual dalam Meningkatkan Prestasi Belajar Aircraft-Electrical Peserta-Didik Saul Samosir Pakpahan
Jurnal Penelitian Pendidikan Vol 22, No 2 (2022)
Publisher : Universitas Pendidikan Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17509/jpp.v22i2.51032

Abstract

AbstractPenerapan model pembelajaran kontekstual dilatarbelakangi oleh observasi aktivitas keterampilan dasar dalam pembelajaran Aircraft Electrical. Penggunaan alat ukur listrik dan elektronika pada peserta-didik kelas XI-EA SMKN 12 Bandung Tahun Pelajaran 2019/2020 menghadapi beberapa kendala. Hal ini berdampak pada hasil belajar peserta-didik dimana hanya 48,6% peserta-didik yang mencapai Kriteria Ketuntasan Minimum (KKM). Penelitian ini bertujuan untuk membuat profil kegiatan pembelajaran yang akan digunakan dalam penyusunan rencana perbaikan pembelajaran guna meningkatkan hasil belajar peserta-didik.Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) empat siklus dengan beberapa fase yang terdiri dari: merencanakan, bertindak, mengamati, dan merefleksi. Berdasarkan hasil praktik, observasi, dan refleksi dalam penelitian ini ditemukan bahwa dalam fase observasi lapangan Siklus IV terdapat 89,29% (skala 100) jumlah peserta-didik yang aktif melalui kegiatan pembelajaran kontekstual. Melalui tes formasi yang dilakukan pada setiap siklus, terdapat peningkatan hasil pre-test ke hasil post-test. Hasil ulangan harian pada kompetensi dasar peserta-didik menunjukkan bahwa 100% siswa memperoleh nilai 70%, dan nilai rata-ratanya adalah 86,58, sangat tinggi. Keywords: Model Kontekstual, PTK, hasil belajar peserta-didik. AbstractThe application of the contextual learning model is initiated by the observation of basic skill activities in Aircraft Electrical learning. The use of electrical and electronic measuring instruments in class XI-EA SMKN 12 Bandung in the 2019/2020 academic year faces several obstacles. This has an impact on student learning outcomes where only 48.6% of students achieve the Minimum Completeness Criteria (KKM). This study aims to create a profile of learning activities that will be used in the preparation of learning improvement plans in order to improve student learning outcomes.The method used in this research is a four-cycle Class Action Research (CAR) with several phases consisting of planning, acting, observing, and reflecting. Based on the results of practice, observation, and reflection in this study, it was found that in the field observation phase of Cycle IV, there were 89.29% (scale of 00) of students were active through contextual learning activities. Through the formation test conducted in each cycle, there was an increase in the results of the pre-test to the results of the post-test. The results of the daily test on students' basic competencies showed that 100% of students got a score of 70%, and the average score was 86.58, very high. Keywords: Contextual Model, CAR, student learning result.
Teacher Professional Development in Developing English Assessments Through TPACK Fauris Zuhri
Jurnal Penelitian Pendidikan Vol 22, No 2 (2022)
Publisher : Universitas Pendidikan Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17509/jpp.v22i2.48687

Abstract

Exploring teacher professional development requires two main teaching factors in the digital era. They are internal factors and external. In internal, the teacher plays an essential role in developing professionalism in teaching. In shallow, it is teaching instruments – lesson plans. The appropriate English teacher and lesson plan development contribute significantly to teaching achievement. Therefore, this study explores how English teachers implement technological pedagogical and content knowledge to improve their English instructional assessments in teacher professional development. Implementing technical pedagogical and content knowledge in teacher professional development can gradually enhance their English instructional evaluations. They have different language competencies backgrounds by progressively implementing technological pedagogical and content knowledge in teacher professional development. Still, they can improve their English instructional assessments. The study uses a survey: a questionnaire, interviews, and observation are applied to find the data. The subjects are English teachers who joined teacher professional development in Surabaya 2020. The research results showed that implementing technological pedagogical and content knowledge can improve English instructional assessments in teacher professional development. Three factors contribute to integrating English instructional assessment with technical pedagogical and content knowledge. English teachers are more comfortable making English instructional assessments, alternative instructional English evaluations are available, and improved English instructional reviews. Therefore, English instructional evaluations are more exciting and challenging. Thus, integrating English instructional assessments with technological pedagogical and content knowledge in teacher professional development is crucial in improving teaching English in Indonesia.
Exploring the Local Language Students’ Foreign Language Anxiety in EFL Online Class: Students’ Genders and Speaking Performance Lukman Hakim
Jurnal Penelitian Pendidikan Vol 22, No 2 (2022)
Publisher : Universitas Pendidikan Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17509/jpp.v22i2.53722

Abstract

Students’ anxiety, speaking performance and their relation to genders have been investigated extensively in the EFL context and most participants are English students, but most of the studies with the same variables were conducted in an offline setting. Thus, the purpose of this research is to describe the anxiety levels of students who studied another language than English in learning English and to investigate the relationship between their anxiety and performance in English-speaking classes. By employing a quantitative approach, 32 male and 66 female Sundanese Language and Culture Study Program students whose anxiety levels were assessed using Horwitz et al.’s (1986) Foreign Language Classroom Anxiety Scale (FLCAS) participated voluntarily in the research. Because the data were normally distributed and homogenous, the obtained data were analyzed using parametric statistical tools; independent t-test and Pearson Product Moment Correlation. The results imply that the majority of the participants’ anxiety levels were moderate, and there was no statistical difference in students’ anxiety levels between male and female students. Further exploration of the relationship between the anxiety levels of the students and their speaking performance was weak and negative (r = -0.12, p .68). Thus, the online and offline foreign language classroom settings do not seem to differentiate students’ anxiety levels for both male and female students.

Page 1 of 1 | Total Record : 9

 1 

Filter by Year

2022 2022


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 25, No 2 (2025) Vol 25, No 1 (2025) Vol 23, No 1 (2023): Pendidikan Vol 22, No 3 (2022) Vol 22, No 2 (2022) Vol 22, No 1 (2022) Vol 21, No 3 (2021) Vol 21, No 2 (2021) Vol 21, No 1 (2021) Vol 20, No 3 (2020) Vol 20, No 2 (2020) Vol 20, No 1 (2020): MEDIA PEMBELAJARAN Vol 19, No 3 (2019): PERMASALAHAN PENDIDIKAN Vol 19, No 2 (2019): PENGEMBANGAN MODEL PEMBELAJARAN Vol 19, No 1 (2019): STRATEGI PROSES BELAJAR MENGAJAR Vol 19, No 1 (2019): STRATEGI PROSES BELAJAR MENGAJAR Vol 18, No 3 (2018): PENGEMBANGAN MUTU PENDIDIKAN Vol 18, No 3 (2018): PENGEMBANGAN MUTU PENDIDIKAN Vol 18, No 2 (2018): KOMPETENSI PENDIDIKAN Vol 18, No 2 (2018): KOMPETENSI PENDIDIKAN Vol 18, No 1 (2018): MUTU PENDIDIKAN Vol 18, No 1 (2018): MUTU PENDIDIKAN Vol 17, No 3 (2017): MANAJEMEN MUTU PENDIDIKAN DAN MODEL PEMBELAJARAN Vol 17, No 3 (2017): MANAJEMEN MUTU PENDIDIKAN DAN MODEL PEMBELAJARAN Vol 17, No 2 (2017): BAHASA, BUDAYA DAN PEMBELAJARAN Vol 17, No 2 (2017): BAHASA, BUDAYA DAN PEMBELAJARAN Vol 17, No 1 (2017): PENGEMBANGAN PROFESIONALISME TENAGA PENDIDIK Vol 17, No 1 (2017): PENGEMBANGAN PROFESIONALISME TENAGA PENDIDIK Vol 16, No 3 (2016): KREATIFITAS DAN TEKNOLOGI INFORMASI Vol 16, No 3 (2016): KREATIFITAS DAN TEKNOLOGI INFORMASI Vol 16, No 2 (2016): PENINGKATAN KUALITAS PENDIDIKAN Vol 16, No 2 (2016): PENINGKATAN KUALITAS PENDIDIKAN Vol 16, No 1 (2016): PENGEMBANGAN DAN STRATEGI PEMBELAJARAN Vol 16, No 1 (2016): PENGEMBANGAN DAN STRATEGI PEMBELAJARAN Vol 15, No 3 (2015): STRATEGI DAN PEMBELAJARAN Vol 15, No 3 (2015): STRATEGI DAN PEMBELAJARAN Vol 15, No 2 (2015): PENGEMBANGAN MODEL Vol 15, No 2 (2015): Penelitian Pendidikan Vol 15, No 2 (2015): PENGEMBANGAN MODEL Vol 15, No 1 (2015): INOVASI MODEL DALAM PENDIDIKAN Vol 15, No 1 (2015): INOVASI MODEL DALAM PENDIDIKAN Vol 15, No 1 (2015): Penelitian Pendidikan Vol 14, No 2 (2014): PEMBELAJARAN DAN PENDIDIKAN KARAKTER Vol 14, No 2 (2014): PEMBELAJARAN DAN PENDIDIKAN KARAKTER Vol 14, No 1 (2014): INOVASI MODEL DALAM PENDIDIKAN Vol 14, No 1 (2014): INOVASI MODEL DALAM PENDIDIKAN Vol 13, No 2 (2013): APLIKASI MODEL PEMBELAJARAN Vol 13, No 2 (2013): APLIKASI MODEL PEMBELAJARAN Vol 13, No 1 (2013): MODEL PEMBELAJARAN Vol 13, No 1 (2013): MODEL PEMBELAJARAN More Issue