cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Al-Ta'rib
Contact Email
jurnalaltarib@gmail.com
Phone
-
Journal Mail Official
attarib@iain-palangkaraya.ac.id
Editorial Address
Jalan G. Obos Komplek Islamic Centre Palangka Raya, Kalimantan Tengah, Indonesia, Postal Code 7311
Location
Kota palangkaraya,
Kalimantan tengah
INDONESIA
Al-Ta'rib: Jurnal Ilmiah Program Studi Pendidikan Bahasa Arab IAIN Palangka Raya
Published by Institut Agama Islam Negeri Palangka Raya
ISSN : 23545887     EISSN : 26555867     DOI : https://doi.org/10.23971/altarib
Core Subject : Education,
Education Languange, Linguistic, Communication & Media
Al-Ta’rib : Jurnal Ilmiah Program Studi Pendidikan Bahasa Arab IAIN Palangka Raya (ISSN 2354-5887 and E-ISSN 2655-5867) is a peer-reviewed open-access journal and follows a double-blind review policy. This journal is scheduled for publication biannually, in June and December, with the first issue to appear in June 2013. The Journal welcomes research-based papers touching the ground of Arabic language teaching and learning with insights from applied linguistics, literature, and related academic disciplines.
Arjuna Subject : -
Articles 286 Documents
 10   11   12   13   14 
Pesantren Tradisional Sebagai Basis Pembelajaran Nahwu Dan Sharaf Dengan Menggunakan Kitab Kuning Aliyah Aliyah
AL-TA'RIB : Jurnal Ilmiah Program Studi Pendidikan Bahasa Arab IAIN Palangka Raya Vol 6 No 1 (2018)
Publisher : Universitas Islam Negeri Palangka Raya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23971/altarib.v6i1.966

Abstract

Traditional Islamic boarding school or pesantren is one of the oldest educational institutions in Indonesia, this is the center of the development of religious science, with books that use Arabic or called as the yellow book as the material being taught, to understand these books the students are taught first nahwu and sharaf or grammar as the science of tools to read, understand and interpret the contents of these books.Seeing the important role of nahwu and sharaf in understanding religious sources, especially the Qur'an and hadits, the purpose of writing this article is: 1) the role of pesantren as a center for the development of religious knowledge, 2) the books of nahwu and sharaf taught in pesantren , 3) nahwu and sharaf learning methods.This study uses the literature method, by examining several sources related to pesantren and learning nahwu and shraf by using the yellow books. This article concludes that the pesantren in the early days of the emergence of indeed the center of the development of religious science which originated in Arabic or yellow books, in pesantren the learning of nahwu and sharaf is the basis of the first knowledge taught because with this knowledge is the initial capital for the santri in understanding the other books, the books of nahwu and sharaf are taught, for the books of nahwu including,
الأخطاء الشائعة في كتابة الحروف العربية لدى الطلاب في قسم تعليم اللغة العربية بجامعة سلاتيجا الإسلامية الحكومية Burhan Yusuf Habibi
AL-TA'RIB : Jurnal Ilmiah Program Studi Pendidikan Bahasa Arab IAIN Palangka Raya Vol 6 No 1 (2018)
Publisher : Universitas Islam Negeri Palangka Raya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23971/altarib.v6i1.967

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengungkap kesalahan-kesalahan yang seringkali terjadi dalam penulisan huruf-huruf Arab oleh mahasiswa jurusan Pendidikan Bahasa Arab (PBA) IAIN Salatiga dan langkah-langkah strategis untuk memperbaikinya. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif deskriptif dengan menggunakan observasi sebagai instrumen utamanya untuk mendeskripsikan dan menganalisis data dari sample yang diambil. Populasi dalam penelitian ini yaitu mahasiswa PBA semester 1, sedangkan sample diambil secara acak sesuai dengan kebutuhan. Ada 10 sample hasil tulisan mahasiswa yang dikaji, dideskripsikan lalu dianalisis. Setelah itu dilakukakan identifikasi dan klasifikasi kesalahan penulisanyang dilakukan oleh mahasiswa. Hasil penelitian ini menunjukkan adanya kesalahan-kesalahan penulisan huruf Arab dalam bentuknya dan lemahnya kemampuan meletakkan huruf pada posisinya secara umum. Selain itu, terdapat kesalahan dalam memberikan jarak baik antar huruf maupun antar kata. Sebagian ungkapan dan huruf tidak bisa terbaca dengan sempurna. Terdapat ketidak konsistenan bentuk penulisan huruf terhadap garis, baik huruf yang berada di atas garis maupun di bawahnya.Kata kunci: kesalahan-kesalahan umum, penulisan, kaligrafi, huruf Arab
تعليم المفردات للأطفال بالطريقة الأغنية في روضة الأطفال " الأسوة " ديلنجو كلاتين Anisatul Barokah
AL-TA'RIB : Jurnal Ilmiah Program Studi Pendidikan Bahasa Arab IAIN Palangka Raya Vol 6 No 1 (2018)
Publisher : Universitas Islam Negeri Palangka Raya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23971/altarib.v6i1.968

Abstract

تهدف هذه الدراسة إلى الحصول على صورة شاملة حول نموذج التعلم المفردات بالطريقة الأغتية في روضة الأطفال "الأسوة" دلغو كلاتين. بوصف واضح، يأمل الباحث إنتاج معلومات كاملة ودقيقة حول تعلم المفردات في المستوى الأساسي الذي سيساعد بالتأكيد الممارسين والمراقبون العرب في تطوير نماذج التعلم اللغة العربية للاطفال. في النهاية ، تهدف نتائج هذه الدراسة لتشجيع الابتكار الجديد في مجال تعلم اللغة العربية اطفال الاندونيسيين من خلال الموضوعات ووسائل الإعلام وتقنيات التعلم وما إلى ذلك. الأطفال الذين يجلسون في روضة الأطفال ومعظمهم لم يقدرون على قراءة النص بشكل جيد. لذلك هناك مرحلة ضرورية تميز في تعليم المفردات للأطفال. كدليل للمادة الأغنية المختارة هي الأغاني البسيطة وهو سهل على الأطفال العاديين فهمها. ثم عن طريق إضافة سيتم الجمع بين الحركة وغيرها من التعبيرات في حزمة واحدة مثيرة للاهتمام. يشعر الأطفال بالسعادة عندما يهزّون ويرقصون التصفيق والغناء مع شخص ما يثقون به ويحبونه. حتى عندما يشعرون بالسعادة والترفيه، تساعد الموسيقى تكوين المهارات العقلية والعاطفية والاجتماعية والبدنية هم بالإضافة إلى منحهم الإثارة والمهارات بحاجة للبدء في التعلم بشكل مستقل.الكلمات الرئيسية: المفردات، الطريقة الأغنية
DESAIN KONSEP PEMBELAJARAN BAHASA ARAB DENGAN MODEL QUANTUM TEACHING Cahya Edi Setyawan; Muhamad Fathoni
AL-TA'RIB : Jurnal Ilmiah Program Studi Pendidikan Bahasa Arab IAIN Palangka Raya Vol 6 No 1 (2018)
Publisher : Universitas Islam Negeri Palangka Raya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23971/altarib.v6i1.1010

Abstract

في عملية تعلم اللغة العربية أن مشكلة تشبع من الطلاب، ومصلحة الطالب في التعلممنخفضة، والطلاب هم بالملل في التعلم، والطلاب لم يهتموا في التعلم، وتجدونصعوبة، خائفون لاستكشاف أنفسهم كل ما كان هناك من الأول حتى الآن منالصعب العثور على الحل، لأن الواقع في تعلم اللغة العربية هذه المرة، المعلم يؤكد فقطكيف الطلاب قادرين على فهم المواد وعلى حفظ قيمة العلامة التجارية كبيرة جداأثناء الامتحان. على الرغم من أن المعلم يعرف بالفعل أن المجال الهدف ليس فقطالتعلم المعرفي، ولكن أيضا العاطفي والنفسي. ولذلك فإن الهدف الأول في التعلم هوكيفية تنمية الطاقة في روح الطلاب من أجل الحصول على رغبة قوية، والعاطفة،والعاطفة عالية في تعلم اللغة العربية. حتى في هذه الورقة تحاول تصميم تعلم اللغةالعربية باستخدام نهج التدريس الكم تهدف إلى تحديد كيفية الفكرة العامة تعلمها،بحيث يكون حقا قادرة على أن تعتمد من قبل المعلمين في الممارسة العملية في هذاالمجال .الكلمات الرئيسية: التدريس الكم، مشاكل التعلم, رغبة قوية
(مدرسة علم النحو: تطوراتها ونظريتها والإستفادة منها لتعليم اللغة العربية (البصرة والكوفة Hunainah Hunainah
AL-TA'RIB : Jurnal Ilmiah Program Studi Pendidikan Bahasa Arab IAIN Palangka Raya Vol 6 No 1 (2018)
Publisher : Universitas Islam Negeri Palangka Raya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23971/altarib.v6i1.1066

Abstract

نشأت اللغة العربية في أحضان جزيرة العرب خالصة منذ ولدت، نقية مما يشينهامن أدران اللغات الأخرى، لبثت كذلك أحقابا مديدة. هناك بعض الأساب ترجعإلى نشأة النحو العربي، أولها خدمة للقرآن الكريم بل يعد سببا مباشرا. والأسابالأخرى هي انتشار اللّحن، اعتزاز العرب بلغتهم العربيّة، وحاجة الجيل الجديد إلىفهم ال لّغة. وكان بين البصرة والكوفة الخلاف السياسي ثم استمر الخلاف بينالمدينتين، واستعر الشقاق بينهما في الأمور السياسية، وسادت بينهما المنافراتحتى جرهم ذلك الخلاف والشقاق السياسي إلى إيثار الخلاف والشقاق فيالمسائل العلمية ، كالمسائل في النحو. فهذا المقال يهدف لتوضيح المنهجالعلمي لمدرستي البصرة ا ولكوفة ومن ثم الصور المختلفة بين مدرستي البصرةا ولكوفة تأثرا لذلك المنهج.الكلمات الأساسية: مدرسة علم النحو، تعليم اللغة العربية.
المشكلات فى إجراء منهج تعليم اللغة العربية 3102 بالمدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية الثانية النموذجية فى بنجرماسين Aliyah Aliyah
AL-TA'RIB : Jurnal Ilmiah Program Studi Pendidikan Bahasa Arab IAIN Palangka Raya Vol 6 No 2 (2018)
Publisher : Universitas Islam Negeri Palangka Raya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23971/altarib.v6i2.1068

Abstract

يهدف هذا البحث لمعرفة إجراء منهج تعليم اللغة العربية 3102 بالمدرسة الثانوية الإسلاميةالحكومية الثانية النموذجية بنجرماسين، ولمعرفة المشكلات والحلول فى إجراء منهج تعليم اللغةالعربية بالمدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية الثانية النموذجية بنجرماسين. والمنهج المستخدم فىهذا البحث هو منهج البحث النوعى بالمدخل الكيفى بالأسلوب الوصفى التحليلى. واستجدمتالباحثة الطريق الطراز التفاعلى (Model Interactive) ميلس وهوبيرمان، والخطوات التى سارتالباحثة وهى : جمع البيانات، وتخفيض البيانات، عرض البيانات ولإستنتاج. وأساليب لجمعالبيانات بالمقابلة، والملاحظة، والوثائق المكت وبة، والتثليث. ونتائج هذا البحث على نتائجين وهى0 ( أن تعليم اللغة العربية فى المنهج 3102 يبدء بتخطيط التعليم وهى إعداد خطة التدريس ( :وتحضير الدرس، ثم تنفيذ التعليم يبدء بتحصيص الوقت والكتب المدرسية وإدارة الفصل وينفذتعليم اللغة العربية بثلاثة الأنشطة واستخدمت المنهج العلمى والطرق المتنوعة والوسائل التعليميةالجذابة. لترقية مهارات الطلبة في اللغة العربية، تعقد المدرسون دروس الإضافية. ومن تقويم التعليميستخدم التقويم الواقعى من خلال عدد التقنيات، والتقويم الأسبوعية والشهرية والتقويم النصفوالتقويم النهائ لقياس كفاءة الطلبة المرجوة. ) 3 ( فى إجراء منهج تعليم اللغة العربية بالمدرسةالثانوية الإسلامية الحكومية الثانية النموذجية بنجرماسين عند تخطيط خطة التدريس مشكلته،عدم معرفة المدرسين حول المنهج 3102 . وحلوله عقدت التدريب عن المنهج. وتنفيذ التعليمشكلته، بعض المدرسين غير مستعدة بمنهج 3102 . وحلوله وجب المدرسون لتطوير أنفسهم.وتقييم التعليم مشكلته، كثيرة من عمل المدرسين عند التقييم. وحلوله زيادة معلومات المدرسين.الكلمة المفتاحية :المشكلات، الحلول ، المنهج 3102 ، تعليم اللغة العربية
تعلم القواعد النحوية ومحاولة تيسيرها Nasarudin Nasarudin
AL-TA'RIB : Jurnal Ilmiah Program Studi Pendidikan Bahasa Arab IAIN Palangka Raya Vol 6 No 2 (2018)
Publisher : Universitas Islam Negeri Palangka Raya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23971/altarib.v6i2.1069

Abstract

أهداف هذه الدراسة هي معرفة مفاهيم القواعد النحوية ومعرفة تيسير القواعد النحويةومعرفة طريقة تعليم القواعد النحوية. ونتائج هذه الدراسة هي: القواعد النحوية تتكون منالقواعد النظرية والقواعد الوظيفية. الأولى لثروة عالم المعارف النحوية والثانية تم تحديدهامحتاجة إلى تعزيز ممارسة المهارات اللغوية؛ وتيسير القواعد النحوية من قبل النحاة خلالتصنيف الكتابة بروح التجديد النحوي؛ وطريقة تعليم القواعد النحوية أن تدمج الموادالنحوية في تعليم المهارة اللغوية خاصة في القراءة والكتابة.الكلمات المفتاحية: تيسير النحو، طريقة التعليم، القواعد التطبيقية
علم الأصوات العربية؛ تطوراتها ونظريتها والإستفادة منها لتعليم اللغة العربية Naifah Hasan
AL-TA'RIB : Jurnal Ilmiah Program Studi Pendidikan Bahasa Arab IAIN Palangka Raya Vol 6 No 2 (2018)
Publisher : Universitas Islam Negeri Palangka Raya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23971/altarib.v6i2.1070

Abstract

علم الأصوات لم يعرف باسم الفنولوجيا عند العرب إلا في مرحلة لاحقة لكن فإنه لم يغب عن مصنفات المتقدمين من علماء العربية. أولَ من أفرد المباحثَ الصوتية بمؤلَّف مستقل ابنُ جنّي (392هـ) في كتابه سر صناعة الإعراب الذي بسط فيه الكلام على حروف العربية. وقد اعتنى القدامى بهذا العلم لأن مداره الكلام، أو اللغة المنطوقة من جهة الكشف عن أصوات اللغة، ونظامها، وإنتاجها، وإدراكها، وصفاتها، وخصائصها الإفرادية، والسياقية ووظائفها، وتنوع صورها الأدائية. ونظرا لهذه الأهمية فهذا المقال تناول من خلاله نشأة هذا العلم فروعه والنظام الصوتي في اللغة العربية ثم العلاقة بين علم الأصوات وعلم اللغة والاستفادة من دراسة علم الأصوات لغير الناطقين بها.الكلمات الأساسية: علم الأصوات، تعليم اللغة العربية.
اللغة في التراث العربي (دراسة موجزة في ضوء كتاب المُزْهِر للسيوطي) Ubaidillah Ubaidillah; Farihah Farihah
AL-TA'RIB : Jurnal Ilmiah Program Studi Pendidikan Bahasa Arab IAIN Palangka Raya Vol 6 No 2 (2018)
Publisher : Universitas Islam Negeri Palangka Raya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23971/altarib.v6i2.1071

Abstract

قال الأسنوي إن اللغات عبارة عن الألفاظ الموضوعة للمعاني. وقد ثار سؤال بين العلماء اللغويين منذ زمن قديم ولا يزال يثور وهو عن أصل اللغة العربية ونشأتها؛ أإلهام ووحي هي أم اصطلاح ومواضعة؟ ومن واضع هذه اللغة اللغة. فالبحث اللغـوي قديم في التـراث العربي، بدأ مع قيـام الحركة العلميـة في القرن الثاني. وقد اعتمد الرواة في جمعهم الّلغة على كثير من الأعلام سواء في البصرة أم في الكوفة وكانوا يشترطون في جمع الّلغة السماع والسؤال غير المباشر والسؤال المباشر، ثم يأتي مرحلة التدوين ثم مرحلة التقعيد. وقد جرت عادة اللغويين على تصنيف علم اللغة إلى قسمين كبيرين هما علم اللغة النظري وعلم اللغة التطبيقي. ولكل قسم فروع متعددة وتحت كل فرع تفريعات جزئية.الكلمات الأساسية: اللغة العربية، التراث العربي.
تأثير اختلاف الجنس في اختيار استراتيجيات تعلم اللغة العربية لدى الطلبة لغير قسم تربية اللغة العربية في جامعة بالنكارايا الإسلامية الحكومية Nurul Wahdah
AL-TA'RIB : Jurnal Ilmiah Program Studi Pendidikan Bahasa Arab IAIN Palangka Raya Vol 6 No 2 (2018)
Publisher : Universitas Islam Negeri Palangka Raya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23971/altarib.v6i2.1072

Abstract

تهدف هذه الدراسة

Page 12 of 29 | Total Record : 286

 10   11   12   13   14 

Filter by Year

2013 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 14 No 1 (2026) Vol 13 No 2 (2025) Vol 13 No 1 (2025) Vol 12 No 2 (2024) Vol 12 No 1 (2024) Vol 11 No 2 (2023) Vol 11 No 1 (2023) Vol 10 No 2 (2022) Vol 10 No 1 (2022) Vol 9 No 2 (2021) Vol 9 No 1 (2021) Vol 8 No 2 (2020) Vol 8 No 1 (2020) Vol 7 No 2 (2019) Vol 7 No 1 (2019) Vol 6 No 2 (2018) Vol 6 No 1 (2018) Vol 5 No 2 (2017) Vol 5 No 1 (2017) Vol 4 No 2 (2016) Vol 4 No 1 (2016) Vol 2 No 1 (2014) Vol 1 No 1 (2013) More Issue