cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Natris Idriyani
Contact Email
natrisidriyani@uinjkt.ac.id
Phone
-
Journal Mail Official
natrisidriyani@uinjkt.ac.id
Editorial Address
-
Location
Kota tangerang selatan,
Banten
INDONESIA
Jurnal Pengukuran Psikologi dan Pendidikan Indonesia (JP3I)
Published by Universitas Islam Negeri Syarif Hidayatullah Jakarta
ISSN : 20896247     EISSN : 26545713     DOI : -
Core Subject : Education, Social,
Education Social Sciences
Jurnal Pengukuran Psikologi dan Pendidikan Indonesia (JP3I) adalah jurnal ilmiah yang diterbitkan oleh Fakultas Psikologi, Universitas Islam Negeri Syarif Hidayatullah Jakarta. Jurnal ini bertujuan untuk memfasilitasi interaksi, diskusi, dan gagasan di antara para ilmuwan psikologi Indonesia. Jurnal ini difokuskan pada Psikologi Pengukuran.
Arjuna Subject : -
Articles 7 Documents
 1 
Search results for , issue "Vol 8, No 2 (2019): JP3I" : 7 Documents clear
Indeks Kepuasan Mahasiswa pada Sarana Prasarana Kuliah di Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Lambung Mangkurat Lusiana Febrianti; Suratno Suratno; Maulana Rizky
JP3I (Jurnal Pengukuran Psikologi dan Pendidikan Indonesia) Vol 8, No 2 (2019): JP3I
Publisher : Fakultas Psikologi UIN Syarif Hidayatullah Jakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15408/jp3i.v8i2.13070

Abstract

AbstractThe purpose of this study was to measure how the level of students’ satisfaction of using college infrastructure. that includes the types of services: (1) Furniture, (2) Equipment, and (3) Media. The research method used quantitative descriptive, the research sample was taken with random sampling technique. the research subject was consisted of 467 students from the batch of 2016 and 2018. The data collection technique was used a questionnaire that had fulfilled the validity test with the KMO responsivness was 0.721, assurance was 0.694, tangibles was 0.765, the empathy was 0.806 and the reliabillty was 0.835. The questionnaire was declared reliable with a value of responsiveness was 0.905, assurance was 0.898, tangibles was 0.903, empathy was 0.938 and reliability was 0.941. Data analysis was used descriptive analysis and hypothesis testing. Hypothesis test result show that the dimension of responsiveness of satisfaction level was influenced by aspects of furniture, equipment, and media together with Ry11.12.13 = 0.800 p <0.01, for the assurance dimension with Ry21.22.23 = 0.804 p <0.01, for the tangibles dimension with Ry31.32.33 = 0.820 p <0.01, for empathy dimensions with Ry41.42.43 = 0.803 p <0.01 and for reliabillty dimensions with Ry51.52.53 = 0.747 p <0.01.AbstrakTujuan penelitian ini mengukur bagaimana tingkat kepuasan mahasiswa terhadap pemanfaatn sarana prasarana kuliah yang meliputi jenis layanan : (1) Perabotan, (2) Peralatan, dan (3) Media. Metode penelitian menggunakan deskriptif kuantitatif, sampel penelitian diambil dengan teknik random sampling subjek penelitian terdiri 467 mahasiswa dari angkatan 2016 dan 2018. Teknik pengumpulan data menggunakan kuesioner yang telah memenuhi uji validitas dengan niai KMO responsivness 0,721, assurance 0,694, tangibles 0,765, empathy 0,806 dan reliabillty 0,835. Kuesioner dinyatakan reliabel dengan nilai responsivness 0,905, assurance 0,898, tangibles 0,903, empathy 0,938 dan reliabillty 0,941. Analisis data menggunakan analisis deskriptif dilanjutkan dengan uji hipotesis. Hasil uji hipotesisi menunjukkan pada dimensi responsiveness tingkat kepuasan dipengaruhi oleh aspek perabotan, peralatan, dan media secara bersama dengan Ry11.12.13 = 0,800 p<0,01, untuk dimensi assurancedengan Ry21.22.23 = 0,804 p<0,01, untuk dimensi tangibles dengan Ry31.32.33 = 0,820 p<0,01, untuk dimensi empathy dengan Ry41.42.43 = 0,803 p<0,01 dan untuk dimensi reliabillty dengan Ry51.52.53 = 0,747 p<0,01. 
Validitas Konstruk dari Multidimensional Measure of Islamic Spirituality (MMS) Menggunakan Metode Confirmatory Factor Analysis (CFA) Amalia Ridha Sudirman; Rena Latifa
JP3I (Jurnal Pengukuran Psikologi dan Pendidikan Indonesia) Vol 8, No 2 (2019): JP3I
Publisher : Fakultas Psikologi UIN Syarif Hidayatullah Jakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15408/jp3i.v8i2.13402

Abstract

AbstractThis study aims to examine validity of items in Multidimensional Measure of Islamic Spirituality (MMS) scale which was first formulated by Dasti and Sitwat (1988). There are eight aspects of Islamic spirituality in this construct, namely: 1) quest and search for divinity, 2) feelings of connectedness with Allah, 3) self discipline, 4) anger-expansive, 5) self-aggrandizement, 6) meanness-generosity, 7) tolerance-intolerance, and 8) Islamic practices. Through 199 participants who are Moslem women and used to live in big cities, we conducted the validity of measuring instruments by using Confirmatory Factor Analysis (CFA) method and assisted by software Lisrel 8.7. CFA test results show that MMS scale that has been adapted into 46 items is valid. AbstrakPenelitian ini bertujuan untuk menguji validitas item dalam skala Multidimensional Measure of Islamic Spirituality (MMS) yang pertama kali dirumuskan oleh Dasti dan Sitwat (1988). Ada delapan aspek kerohanian Islam dalam konstruksi ini, yaitu: 1) pencarian keilahian, 2) perasaan terhubung dengan Allah, 3) disiplin diri, 4) kemarahan-ekspansif, 5) peningkatan diri, 6) kejelekan -generositas, 7) toleransi-intoleransi, dan 8) praktik Islam. Melalui 199 responden yang tinggal di kota-kota besar, kami melakukan validitas alat ukur dengan menggunakan metode Confirmatory Factor Analysis (CFA). Hasil tes CFA menunjukkan bahwa skala MMS yang telah diadaptasi menjadi 46 item valid. 
Uji Validitas Konstruk Skala Religious and Spiritual Struggles Nurhamidah Nurhamidah
JP3I (Jurnal Pengukuran Psikologi dan Pendidikan Indonesia) Vol 8, No 2 (2019): JP3I
Publisher : Fakultas Psikologi UIN Syarif Hidayatullah Jakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15408/jp3i.v8i2.12969

Abstract

AbstractMany people face struggles around the religious and spiritual aspects of daily life, as shown by increasingly researches that have been being carried out. The more research develops on these two variables, the more comprehensive, reliable and concise measurement of someone's struggle in term of religion and spirituality through a multiple domain scale are needed. Religious and spiritual struggles occur when some aspects of religious belief, practice or experience become a negative focus so that it is closely related to emotions, concerns, or conflicts. There are six dimensions in religious and spiritual struggles, namely divine, demonic, interpersonal struggle, morality, ultimate meaning, and doubt. The aim of this study is to test the construct validity of Religious and Spiritual Struggles scale. 26 items of the Religious and Spiritual Struggle are tested. 150 college students are participated in this research. By using confirmatory factor analysis and helped by LISREL 8.70 software, the result shows that all dimensions have a fit model and truly measure religious and spiritual struggles even though there is one item in moral dimension that must be dropped. AbstrakBanyak orang mengalami pergulatan seputar aspek religius dan spiritual dalam kehidupan sehari-hari, sebagaimana ditunjukkan oleh penelitian-penelitian yang semakin luas dilakukan. Semakin berkembangnya penelitian terkait dua variabel ini semakin meningkat pula kebutuhan akan pengukuran yang lebih komprehensif, reliabel, dan ringkas tentang perjuangan seseorang dalam hal agama dan spiritualitas melalui skala yang mencakup banyak domain. Religious and spiritual struggles terjadi ketika beberapa aspek kepercayaan, praktik, atau pengalaman religius menjadi fokus negatif sehingga ia terkait erat dengan emosi, kekhawatiran, atau konflik. Terdapat enam dimensi dalam religious and spiritual struggles yaitu divine, demonic, interpersonal struggles, moral, ultimate meaning, dan doubt. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menguji validitas konstruk dari skala Religious and Spiritual Struggles. Terdapat 26 item dalam skala ini. Responden dalam penelitian ini sebanyak 150 mahasiswa. Metode analisis faktor yang digunakan dalam penelitian ini adalah CFA (confirmatory factor analysis) dengan bantuan perangkat lunak LISREL 8.70. Hasilnya, seluruh dimensi memiliki model yang fit dan benar-benar mengukur religious and spiritual struggles meskipun ada satu item pada dimensi moral yang harus di drop. 
Pengembangan Bentuk Soal Tipe Benar-Salah dalam Penilaian Kelas Sekolah Menengah Pertama Aswin Hermanus Mondolang; Cosmas Poluakan; Satyano W. Mongan; Dewi S. Umacina
JP3I (Jurnal Pengukuran Psikologi dan Pendidikan Indonesia) Vol 8, No 2 (2019): JP3I
Publisher : Fakultas Psikologi UIN Syarif Hidayatullah Jakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15408/jp3i.v8i2.13073

Abstract

AbstractThis research is motivated by the existence of speculation of students in answering the true-false type of questions. The purpose of this study was to develop questions true-false type in consept of physics  on work and simple machines in class VIII SMP which can minimize speculation. This research and development uses a Research & Development (R & D) model from SivasailamThiagarajan, Dorothy S. Semmel, and Melvyn I. Semmel consisting of 4 main drums determined (defining), design (design), development (development), and spread (spread). Data collection was obtained through interviews, questionnaire instruments and student grades. The results of validation by evaluation experts and material through questionnaires obtained an average percentage of 92.5% with a valid category. And from the results of trying to 32 students, the questions developed can minimize student speculation in answering questions. Thus, a class that uses the form of B-S questions that are equipped with Y-TY options can measure students more objectively than the B-S type questions without Y-TY choices.AbstrakPenelitian ini dilatarbelakangi oleh adanya spekulasi siswa dalam menjawab soal objektif tipe benar-salah. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengembangkan soal objektif  tipe benar-salah dalam penilaian kelas materi fisika usaha dan pesawat sederhana pada siswa kelas VIII SMP  yang dapat meminimalisir spekulasi. Penelitian ini menggunakan model research & development (R&D) dari Sivasailam Thiagarajan, Dorothy S. Semmel, dan Melvyn I. Semmel (1974) yang terdiri dari 4 tahap utama yaitu define (pendefinisian), design (perancangan), develop (pengembangan), dan disseminate (penyebaran). Data penelitian diperoleh melalui teknik wawancara, instrumen angket, dan nilai siswa. Validasi instrumen oleh pakar evaluasi dan pakar materi melalui instrumen angket diperoleh rerata persentase sebesar 92,5% dengan kategori valid. Data nilai siswa dari hasil uji coba kepada 32 siswa, soal yang dikembangkan dapat meminimalisir spekulasi siswa dalam menjawab soal. Dengan demikian penilaian kelas yang  menggunakan bentuk soal tipe B-S yang dilengkapi dengan pilihan Y-TY dapat mengukur pemahaman siswa secara lebih objektif dibandingkan dengan bentuk Soal tipe B-S tanpa pilihan Y-TY. 
Uji Validitas, Struktur Internal, dan Measurement Invariance pada Alat Ukur Achievement Goal Orientation Jamaludin Jamaludin
JP3I (Jurnal Pengukuran Psikologi dan Pendidikan Indonesia) Vol 8, No 2 (2019): JP3I
Publisher : Fakultas Psikologi UIN Syarif Hidayatullah Jakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15408/jp3i.v8i2.13331

Abstract

AbstractAchievement goal orientation (AGO) is the goal orientation to achieve achievement. This study aims to explore information about the achievement goal orientation (AGO) measurement tool. This study combines two AGO measurements (original and revised) developed by Midgley et al (1998, 2000) based on the Manual for the patterns of adaptive learning scales (PALS). In this study only measured two of the three dimensions analyzed, namely AGO performance and AGO mastery. The sample in this study amounted to 544 people from three junior high schools in West Jakarta. Twenty-one items (10 items AGO performance and 11 items AGO mastery) were tested for validity, internal structure, and invariance measurement. The results of the validity of the CFA found that AGO performance and AGO mastery were not appropriate to measure the dimensions of AGO. Based on the results of internal structure analysis, the bifactor model is more valid and appropriate in measuring AGO performance and AGO mastery. The results of the Bifactor AGO performance analysis are divided into factors of "doing your best" and "looking smart" while AGO mastery is divided into "liking the task" and "understanding the task". There are only five AGO performance items and seven unidimensional AGO mastery items. In the inter-gender validity test, it was found that men are oriented towards AGO performance while women are oriented towards AGO mastery. MGCFA analysis results that AGO performance is valid up to the metric invariance stage while AGO mastery is not invariance.AbstrakAchievement goal orientation (AGO) adalah orientasi tujuan untuk mencapai prestasi. Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi informasi mengenai alat ukur achievement goal orientation (AGO). Penelitian ini menggabungkan dua pengukuran AGO (original dan direvisi) yang dikembangkan oleh Midgley et al (1998, 2000) berdasarkan Manual for the patterns of adaptive learning scales (PALS). Pada penelitian ini hanya mengukur dua dari tiga dimensi yang dianalisis yaitu AGO performance dan AGO mastery. Sampel pada penelitian ini berjumlah 544 orang dari tiga sekolah menengah pertama di Jakarta Barat. Keduapuluh satu item (10 item AGO performance dan 11 item AGO mastery) diuji validitas, struktur internal, dan measurement invariance. Hasil validitas CFA ditemukan bahwa AGO performance dan AGO mastery tidak sesuai mengukur dimensi AGO. Berdasarkan hasil analisis struktur internal, model bifaktor lebih valid dan sesuai dalam mengukur AGO performance dan AGO mastery. Hasil analisis bifaktor AGO performance terbagi menjadi faktor “melakukan yang terbaik” dan “terlihat pintar” sedangkan AGO mastery terbagi menjadi “menyukai tugas” dan “memahami tugas”. Hanya terdapat lima item AGO performance dan tujuh item AGO mastery yang bersifat unidimensional. Pada uji validitas antar gender, dihasilkan bahwa laki-laki berorientasi pada AGO performance sedangkan perempuan berorientasi pada AGO mastery. Analisis MGCFA dihasilkan bahwa AGO performance valid sampai tahap metric invariance sedangkan AGO mastery tidak invariance. 
Uji Validitas Alat Ukur Ketidakjujuran Akademik Fayna Faradiena
JP3I (Jurnal Pengukuran Psikologi dan Pendidikan Indonesia) Vol 8, No 2 (2019): JP3I
Publisher : Fakultas Psikologi UIN Syarif Hidayatullah Jakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15408/jp3i.v8i2.13316

Abstract

AbstractIt cannot be denied that academic dishonesty is one of the problems that happened amongst students all over the world, this construct includes behavior that is intentionally carried out to fulfill assignments or academic assessments. This study aims to examine the validity of the construct of academic dishonesty which was adapted from the Academic Dishonetsry Scale (McCabe & Trevino, 1993) and Academic Dishonesty Instrument (Iyear & Eastman, 2008) using the Confirmatory Factor Analysis (CFA) method. In addition, this study produced three standardized forms of academic dishonesty scale, namely: long-form (20-item), ideal-form (11-item), and short-form (7-item). Regarding the research sample, this finding included 355 students from all faculties at the State Islamic University of Syarif Hidayatullah Jakarta using snowball non-probability sampling method.AbstrakKetidakjujuran akademik adalah salah satu masalah yang banyak terjadi di kalangan mahasiswa, hal ini mencakup perilaku yang dengan sengaja dilakukan untuk memenuhi penugasan maupun penilaian akademik. Adapun tujuan dari penelitian ini adalah untuk menguji validitas konstruk ketidakjujuran akademik yang diadaptasi dari alat ukur Academic Dishonesty Scale (McCabe & Trevino, 1993) dan Academic Dishonesty Instrument (Iyer & Eastman, 2008) melalui metode Confirmatory Factor Analysis (CFA) menggunaka software Mplus 8. Selain dilakukan uji validitas, penelitian ini menghasilan tiga bentuk alat ukur ketidakjujuran akademik yang dibakukan, yaitu bentuk yang valid namun kurang ideal (20-item), bentuk yang ideal (11-item), dan bentuk ringkas (7-item). Sampel penelitian ini adalah 355 mahasiswa aktif dari berbagai Fakultas di Universitas Islam Negeri Syarif Hidayatullah Jakarta menggunakan teknik snowball non-probability sampling. 
Analisis Model Fit Butir Soal pada Instrumen Penilaian Kognitif Ilmu Pendidikan Alam (IPA) Sekolah Menengah Pertama Dyah Febria Wardhani; Suratno Suratno; Aminuddin Prahatama Putra
JP3I (Jurnal Pengukuran Psikologi dan Pendidikan Indonesia) Vol 8, No 2 (2019): JP3I
Publisher : Fakultas Psikologi UIN Syarif Hidayatullah Jakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15408/jp3i.v8i2.13292

Abstract

AbstractThe importance of quality cognitive assessment instruments so that evaluations conducted really measure what the instrument should measure. This study aims to describe the number of items that are fit in the cognitive assessment instruments of junior high school science subjects that have been developed. This descriptive research was conducted in 7 SMP / MTs in Banjar District. Data in the form of a comparison of questions that are not fit. The results showed that items that were fit on the cognitive assessment instruments developed were 59.80% (2013 curriculum), 12.74% (KTSP), and 78.43% (2013 Impact Curriculum).AbstrakPentingnya instrumen penilaian kognitif yang berkualitas agar evaluasi yang dilakukan benar-benar mengukur apa yang seharusnya diukur oleh instrumen tersebut. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan jumlah butir soal yang fit pada pengembangan instrumen penilaian kognitif mata pelajaran IPA SMP. Penelitian deskriptif ini dilakukan pada 7 SMP/MTs Kabupaten Banjar. Data berupa perbandingan soal yang tidak fit menurut kurikulum yang diimplementasikan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa butir soal yang fit pada instrumen penilaian kognitif yang dikembangkan adalah 59,80% (kurikulum 2013), 12,74% (KTSP), dan 78,43% (Kurikulum Imbas 2013). 

Page 1 of 1 | Total Record : 7

 1 

Filter by Year

2019 2019


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 14 No. 2 (2025): JP3I Vol 14, No 1 (2025): JP3I Vol. 14 No. 1 (2025): JP3I Vol. 13 No. 2 (2024): JP3I Vol 13, No 2 (2024): JP3I Vol 13, No 1 (2024): JP3I Vol. 13 No. 1 (2024): JP3I Vol 12, No 2 (2023): JP3I Vol 12, No 1 (2023): JP3I Vol 11, No 2 (2022): JP3I Vol 11, No 1 (2022): JP3I Vol 10, No 2 (2021): JP3I Vol. 10 No. 2 (2021): JP3I Vol. 10 No. 1 (2021): JP3I Vol 10, No 1 (2021): JP3I Vol 9, No 2 (2020): JP3I Vol. 9 No. 2 (2020): JP3I Vol. 9 No. 1 (2020): JP3I Vol 9, No 1 (2020): JP3I Vol 8, No 2 (2019): JP3I Vol 8, No 1 (2019): JP3I Vol 7, No 2 (2018): JP3I Vol 7, No 1 (2018): JP3I Vol 6, No 2 (2017): JP3I Vol 6, No 1 (2017): JP3I Vol 5, No 2 (2016): JP3I Vol 5, No 1 (2016): JP3I Vol 4, No 4 (2015): JP3I Vol 4, No 3 (2015): JP3I Vol 4, No 2 (2015): JP3I Vol 4, No 1 (2015): JP3I Vol 3, No 4 (2014): JP3I Vol 3, No 3 (2014): JP3I Vol 2, No 8 (2013): JP3I Vol 2, No 7 (2013): JP3I Vol 2, No 6 (2013): JP3I Vol 1, No 4 (2012): JP3I Vol 1, No 3 (2012): JP3I Vol 1, No 1 (2012): JP3I More Issue