cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Chairil Faif Pasani
Contact Email
chfaifp@ulm.ac.id
Phone
-
Journal Mail Official
edu.mat@ulm.ac.id
Editorial Address
Ruang Prodi Pendidikan Matematika Gedung FKIP ULM Banjarmasin Jalan Brigjen H. Hasan Basri, Kayu Tangi, Banjarmasin, Kalimantan Selatan
Location
Kota banjarmasin,
Kalimantan selatan
INDONESIA
EDU-MAT: Jurnal Pendidikan Matematika
Published by Universitas Lambung Mangkurat
ISSN : 23382759     EISSN : 25979051     DOI : http://dx.doi.org/10.20527
Core Subject : Education,
Education Mathematics
EDU-MAT adalah jurnal yang didirikan pada tahun 2013 di Program Studi Pendidikan Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Lambung Mangkurat. EDU-MAT merupakan kumpulan artikel hasil penelitian maupun kajian dosen, peneliti, guru, maupun mahasiswa di bidang pendidikan matematika yang belum pernah dimuat/diterbitkan di media lain. EDU-MAT diterbitkan oleh Program Studi Pendidikan Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Lambung Mangkurat yang terbit 2 kali dalam setahun, yaitu pada bulan April dan Oktober
Arjuna Subject : -
Articles 15 Documents
 1   2 
Search results for , issue "Vol 12, No 1 (2024)" : 15 Documents clear
ANALISIS KESALAHAN SISWA DALAM MENYELESAIKAN SOAL CERITA BERDASARKAN KRITERIA WATSON DITINJAU DARI PERBEDAAN GENDER Hidayanto, Erry; Anggraini, Arika Dewi
EDU-MAT: Jurnal Pendidikan Matematika Vol 12, No 1 (2024)
Publisher : Universitas Lambung Mangkurat

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20527/edumat.v12i1.18665

Abstract

Tujuan dilakukannya penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan jenis kesalahan dan penyebab kesalahan siswa dalam menyelesaikan soal cerita materi program linear berdasarkan kriteria Watson ditinjau dari perbedaan gender. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dan jenis penelitian deskriptif. Penelitian ini dilakukan di SMA Surya Buana Malang pada semester ganjil tahun ajaran 2022/2023. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas XI yang berjumlah 4 siswa terdiri dari 2 siswa laki-laki dan 2 siswa perempuan. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah tes tertulis dan wawancara. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa laki-laki melakukan kesalahan data tidak tepat, data hilang, dan kesimpulan hilang. Beberapa penyebab kesalahan pada siswa laki-laki antara lain yaitu terburu-buru, lupa, dan kehabisan waktu. Sedangkan siswa perempuan melakukan kesalahan data tidak tepat, prosedur tidak tepat, konflik level respon, manipulasi tidak langsung, dan masalah hirarki keterampilan. Beberapa penyebab kesalahan pada siswa perempuan antara lain yaitu bingung, tidak paham maksud soal, dan asal-asalan dalam menjawab. Kata kunci: Analisis Kesalahan, Soal Cerita, Program Linear, Kriteria Watson, Perbedaan Gender Abstract: The purpose of this study was to describe the types of errors and the causes of student errors in solving word problems of linear program material based on Watson's criteria in terms of gender differences. This study uses a qualitative approach and descriptive research type. This research was conducted at SMA Surya Buana Malang in the odd semester of the 2022/2023 school year. The subjects in this study were students of class XI, which consisted of 4 students consisting of 2 male students and 2 female students. Data collection techniques used were written tests and interviews. The results showed that male students made errors in innaproriate data, omitted data, and omitted conclusion. Some of the causes of errors in male students include being in a hurry, forgetting, and running out of time. Meanwhile, female students made errors in inappropriate data, innaproriate procedure, respone level conflict, undirected manipulation, and skill hierarchy problem. Some of the causes of errors in female students include confusion, not understanding the meaning of the questions, and careless answers.Keywords: Error Analysis, Word Problems, Linear Program, Watson’s Criteria, Gender Differences.
KESULITAN SISWA DALAM MENYELESAIKAN SOAL AKM PADA KONTEN DOMAIN DATA DAN KETIDAKPASTIAN Akhidayati, Ria Risyandani; Purwanto, Purwanto; Rahardi, Rustanto
EDU-MAT: Jurnal Pendidikan Matematika Vol 12, No 1 (2024)
Publisher : Universitas Lambung Mangkurat

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20527/edumat.v12i1.17052

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kesulitan siswa dalam mengerjakan soal Asesmen kompetensi minimum (AKM) pada domain data dan ketidakpastian. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Subjek penelitian ini ada dua siswa dari 31 siswa siswa di SMP Plus Hidayatul Mubtadiin. Instrument yang digunakan adalah soal AKM. Analisis data dilakukan sesuai dengan proses pemecahan masalah pada OECD yaitu merumuskan masalah (formulate), menerapkan (employ), dan menafsirkan dan mengevaluasi (interpret and evaluate). Hasil penelitian yaitu, bahwa 1) pada proses merumuskan, siswa mengalami kesulitan dalam memahami masalah sehingga mengalami kesulitan juga dalam mengidentifikasi informasi yang relevan pada soal AKM, 2) pada proses menerapkan, siswa mengalami kesulitan dalam menerapkan konsep matematika sehingga kesulitan dalam menuliskan langkah-langkah penyelesaian pada soal AKM, 3) pada proses menafsirkan, siswa tidak  menarik kesimpulan dari pemecahan masalah yang diberikan ke dalam konteks nyata karena kurang terbiasa..Kata kunci: kesulitan, AKM, data dan ketidakpastian. Abstract:This study aims to describe students' difficulties in working on Minimum Competency Assessment questions in the data and uncertainty domain. This research is a qualitative research with a descriptive research type. The subjects of this study were two students from 31 students of SMP Plus Hidayatul Mubtadiin. The instrument used was the Minimum Competency Assessment questions. Data analysis is performed in accordance with the problem solving proces in OECD that is formulate, employ, interpred and evaluate. The results of the research are, that 1) in the process of formulating, students have difficulty understanding the problem so they have difficulty also in identifying relevant information on Minimum Competency Assessment questions, 2) in the process of applying, students have difficulty in applying mathematical concepts so that it is difficult in writing down the steps completion of Minimum Competency Assessment questions, 3) in the process of interpreting, students do not draw conclusions from problem solving given in real contexts because they are not used to it. Keywords: difficulty, Minimum Competency Assessment, data and uncertainty
PENGEMBANGAN LEMBAR KERJA BERBASIS WEB DENGAN MODEL NHT UNTUK MENINGKATKAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA DI KELAS PROGRAM TAHFIDZ Setyawan, Muhammad Yusuf; Andriyani, Andriyani
EDU-MAT: Jurnal Pendidikan Matematika Vol 12, No 1 (2024)
Publisher : Universitas Lambung Mangkurat

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20527/edumat.v12i1.19060

Abstract

Barisan dan deret aritmatika merupakan salah satu materi yang dalam penyelesaian masalahnya banyak memuat kesalahan siswa dalam mengidentifikasi  pola bilangan yang tepat dan kesulitan dalam mengomunikasikan ide matematisnya. Hal tersebut didukung  oleh hasil penelitian awal di MAN Kendal yang menunjukkan masih rendahnya kemampuan komunikasi matematis siswa  disebabkan model pembelajaran dan bahan ajar berupa modul dan buku paket yang muatanya mayoritas berupa teks, kumpulan soal, guru yang belum berorientasi pada kemampuan komunikasi matematis tersebut. Karenanya, penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan lembar kerja berbasis web dengan model NHT yang dapat meningkatkan kemampuan komunikasi matematis siswa pada materi barisan dan deret aritmatika secara valid, praktis dan efektif. Penelitian ini merupakan penelitian R&D dengan menggunakan model ADDIE. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini berupa lembar validasi, angket respon, soal pretest dan posttest, serta pedoman observasi. Berdasarkan hasil penelitian, lembar kerja berbasis web  yang dikembangkan dalam penelitian ini sudah memenuhi aspek kevalidan produk, baik dari segi materi maupun media. Demikian halnya dengan aspek kepraktisan. Dari segi keefektifan, terdapat kenaikan nilai rata-rata kemampuan komunikasi matematis dari pretest ke posttest yaitu sebesar 58,52. Sehingga, lembar kerja yang dikembangkan dapat dikatakan sudah memenuhi aspek keefektifan dalam meningkatkan kemampuan komunikasi matematis siswa. Kata kunci: Aritmatika, Komunikasi Matematis, Lembar Kerja, NHT. Abstract: Arithmetic sequences and series are one of the materials in which problem-solving contains many student errors in identifying correct number patterns and difficulties in communicating mathematical ideas. This is supported by the results of initial research at MAN Kendal which shows that students' mathematical communication skills are still low due to learning models and teaching materials in the form of modules and textbooks, the majority of which consist of texts, collections of questions, also the teachers learning strategies which are not yet oriented towards mathematical communication skills. Therefore, this research aims to develop web-based worksheets with the NHT model which can improve students' mathematical communication skills in arithmetic sequences and series. This research is R&D using the ADDIE model. The instruments used in this research were validation sheets, response questionnaires, pretest, and posttest questions, as well as observation guidelines. Based on the research results, the web-based worksheet developed in this research meets the product validity aspect, both in terms of material and media. Likewise with the practical aspect. In terms of effectiveness, there was an increase in the average value of mathematical communication skills from pretest to posttest, namely 58.52. Thus, the worksheet developed can be said to have fulfilled the aspect of effectiveness in improving students' mathematical communication skills. Keywords: Arithmetic, mathematical communication worksheets, NHT.
PENGEMBANGAN MEDIA SCRATCH UNTUK MENINGKATKAN MINAT BELAJAR PESERTA DIDIK Fadila, Anisa; Ramadhani, Ramadhani
EDU-MAT: Jurnal Pendidikan Matematika Vol 12, No 1 (2024)
Publisher : Universitas Lambung Mangkurat

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20527/edumat.v12i1.17244

Abstract

Satu di antara ilmu pengetahuan yang dipelajari pada berbagai jenjang pendidikan adalah matematika. Matematika, bidang aritmetika, serta berpikir matematis untuk pemecahan masalah, memberikan kontribusi terhadap pendidikan dan kehidupan sehari-hari. Namun nyatanya, peserta didik kurang berminat belajar matematika karena kurang menyenangkan, membosankan serta sulit dipahami. Terdapat berbagai upaya dalam mengubah pembelajaran menjadi menyenangkan, satu di antaranya adalah menggunakan media pembelajaran. Sehingga dilakukan penelitian yang ditujukan untuk mengembangkan media Scratch yang valid, praktis, serta efektif untuk meningkatkan minat belajar peserta didik. Jenis penelitian yang digunakan adalah Research and Development (R&D) dengan model ADDIE. Subjek pada penelitian ini adalah peserta didik kelas VII-3 SMP Negeri 2 Deli Tua Tahun Akademik 2022/2023 dengan jumlah 27 siswa. Penelitian ini menggunakan Scratch sebagai objek penelitian. Penelitian ini mengungkapkan bahwa media Scratch valid, praktis, dan efektif untuk meningkatkan minat belajar peserta didik. Media Scratch yang dihasilkan dari penelitian ini layak digunakan sebagai bahan belajar pribadi peserta didik, maupun bahan ajar pendidik di kelas.  Kata kunci: media pembelajaran, Scratch, minat belajar Abstract: One of the sciences studied at various levels of education is mathematics. Mathematics, arithmetic, as well as mathematical thinking for problem-solving, contributes to education and everyday life. However, students are less interested in learning mathematics because they are less fun, boring, and difficult to understand. There are various efforts to change learning to be fun, one of which is using learning media. So research was carried out aimed at developing valid, practical, and effective Scratch media to increase students' interest in learning. The type of research used is Research and Development (R&D) with the ADDIE model. The subjects in this research were students in grade VII-3 of SMP Negeri 2 Deli Tua in Academic Year 2022/2023 with a total of 27 students. This research uses Scratch as a research object. This research reveals that Scratch media is valid, practical, and effective for increasing students' interest in learning. The Scratch media produced from this research is suitable for use as personal learning material for students, as well as teaching material for educators in the classroom. Keywords: learning media, Scratch, interest in learning
PROSES KONSTRUKSI SCAFFOLDING DALAM PEMODELAN MATEMATIKA Sugiati, Iis; Prayitno, Anton; Rahayuningsih, Sri
EDU-MAT: Jurnal Pendidikan Matematika Vol 12, No 1 (2024)
Publisher : Universitas Lambung Mangkurat

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20527/edumat.v12i1.18283

Abstract

Pemodelan matematika merupakan proses merepresentasikan dan menjelaskan permasalahan pada dunia nyata ke dalam pernyataan matematis. Penelitian ini bertujuan untuk menggambarkan proses scaffolding yang dapat diberikan kepada peserta didik guna meningkatkan strategi pembelajaran yang efektif dan fleksibel. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kualitatif dengan pemilihan subjek menggunakan teknik Stratified Random Sampling. Subjek terdiri dari 3 peserta didik kelas X masing-masing satu peserta didik berkemampuan matematika tinggi, sedang, dan rendah. Hasil penelitian menunjukkan bahwa ketika subjek mengalami kesulitan dalam memahami suatu masalah, bantuan yang diberikan berupa panduan melalui pertanyaan. Jika mereka mengalami kesulitan dalam menghubungkan dengan konsep sebelumnya, bantuan akan berupa arahan untuk membuat tabel dan mereview kembali materi yang sudah dipelajari (Explaining, Reviewing, And Restructuring). Sementara jika subjek menghadapi kesulitan dalam menyusun strategi, bantuan yang diberikan adalah untuk mengingat kembali rencana strategi yang telah disiapkan sebelumnya dan mengembangkan pemikiran konseptual peserta didik (Developing Conceptual Thinking).  Kata kunci: langkah pemodelan, matematika, scaffolding Abstract: Mathematical modeling is the process of representing and explaining real world problems into mathematical statements. This research aims to describe the scaffolding process that can be provided to students to improve effective and flexible learning strategies. This research is a qualitative descriptive study with subject selection using the Stratified Random Sampling technique. The subjects consisted of three 10th grade students, one student each with high, medium and low mathematics abilities. The research results show that when the subject experiences difficulty in understanding a problem, the assistance provided is in the form of guidance through questions. If they have difficulty connecting with previous concepts, assistance will be in the form of directions to make tables and review the material they have studied (Explaining, Reviewing, And Restructuring). Meanwhile, if the subject faces difficulties in developing a strategy, the assistance provided is to recall the strategy plan that has been prepared previously and develop the students' conceptual thinking (Developing Conceptual Thinking). Key words: modeling steps, mathematics, scaffolding

Page 2 of 2 | Total Record : 15

 1   2 

Filter by Year

2024 2024


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 12, No 2 (2024) Vol 12, No 1 (2024) Vol 11, No 2 (2023) Vol 11, No 1 (2023) Vol 10, No 2 (2022) Vol 10, No 1 (2022) Vol 9, No 2 (2021) Vol 9, No 1 (2021) Vol 8, No 2 (2020) Vol 8, No 1 (2020) Vol 7, No 2 (2019) Vol 7, No 1 (2019) Vol 6, No 2 (2018) Vol 6, No 1 (2018) Vol 5, No 2 (2017) Vol 5, No 2 (2017) Vol 5, No 1 (2017) Vol 5, No 1 (2017) Vol 4, No 2 (2016) Vol 4, No 2 (2016) Vol 4, No 1 (2016) Vol 4, No 1 (2016) Vol 3, No 2 (2015) Vol 3, No 2 (2015) Vol 3, No 1 (2015) Vol 3, No 1 (2015) Vol 2, No 2 (2014) Vol 2, No 2 (2014) Vol 2, No 1 (2014) Vol 2, No 1 (2014) Vol 1, No 1 (2013) Vol 1, No 1 (2013) More Issue