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INDONESIA
Didacticofrancia: Journal Didactique du FLE
Published by Universitas Negeri Semarang
ISSN : 22526994     EISSN : 26864584     DOI : https://doi.org/10.15294/didacticofrancia
Core Subject : Education,
Languange, Linguistic, Communication & Media
Arjuna Subject : -
Articles 227 Documents
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Études Interculturelles De La Culture Indonésienne Et Française Dans Le Spot Publicitaire De Produit International Oktaviani, Helda; Handayani, Sri
Didacticofrancia: Journal Didactique du FLE Vol 10 No 2 (2021): Vol 10 No 2 (2021)
Publisher : Program Studi Pendidikan Bahasa Prancis, Fakultas Bahasa dan Seni, Universitas Negeri Semarang

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Abstract

Abstract Les différences entre la culture indonésienne et française font souvent un choc culturel aux apprenants de sorte qu’il est nécessaire d’utiliser les médias pour enseigner les connaissances interculturelles, dont l’une est la publicité qui contiens des éléments culturels. Les buts de cette étude sont de décrire des éléments de la culture indonésienne et française dans les publicités et les similitudes et les différences entre les éléments culturels indonésiens et français. Cette étude est une étude descriptive qualitative. La méthode de documentation est le moyen de recueillir des données à partir de cette étude. Les résultats de cette étude montrent que quatre publicités de produits internationaux version indonésiens contiennent six éléments culturels indonésiens dans 24 extraits. Puis, sur les quatre publicités de produits internationaux version français contiennent cinq éléments culturels français qui ont été trouvés dans 15. Les quatre paires de publicités analysées contiennent les similitudes ainsi que les différences culturelles dans la vie quotidienne, les systèmes de connaissances, les systèmes de technologies et d’équipement vivant ainsi que les relations intra personnelles. Abstract Cultural differences often result in students experiencing a culture shock so it is necessary to use the media to teach cross-cultural knowledge, one of which is advertising containing cultural elements. The purpose of this study is to describe elements of Indonesian and French culture in advertising and to describe similarities and differences of cultural elements. The approach used in this study is descriptive qualitative. The documentation method is a way of collecting data from this study and the data is inserted into the data card. The data from these advertisements is analyzed by the technique of analyzing content. The results of the study showed that from the four Indonesian advertisements of international products, there were six cultural elements in 24 ad snippets. The four French advertisements of international products contained five cultural elements in 15 ad snippets. Of the four pairs of advertisements analyzed, the researcher found similarities as well as cultural differences in daily life, knowledge systems, living equipment systems and technologies as well as intrapersonal relationships
Analyse Du Niveau Cognitif De Mi Semestre Et De L’examen Final De La Compréhension Écrite En Français Écrit Introductif Programme De La Pedagogie Du Français À L’Universitas Negeri Semarang Pratama, Afriant Dinta; Agustiningrum, Tri Eko
Didacticofrancia: Journal Didactique du FLE Vol 10 No 2 (2021): Vol 10 No 2 (2021)
Publisher : Program Studi Pendidikan Bahasa Prancis, Fakultas Bahasa dan Seni, Universitas Negeri Semarang

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Abstract

Abstract Cette recherche vise à décrire les niveaux cognitifs contenus dans l'examen de misemestre et de fin de semestre et de décrire comment l'analyse des niveaux cognitifs contenue dans l'examen de mi-semestre et de fin de semestre du cours Français Écrit Introductif, en particulier sur la compréhension écrite. Cette recherche est celle de descriptive qualitative. La source de donnée de cette recherche est l’examen de misemestre et de fin de semestre du cours Français Écrit Introductif, en particulier sur la compréhension écrite. La méthode de documentation est un moyen de collecter les données de cette recherche. Le résultat est sur les 20 questions analysées dans l’examen de mi-semestre, les niveaux cognitifs qui surviennent sont Mémoire (C1), Compréhension (C2), et Analyser (C4), le pourcentage de chaque niveau est de 35%, 40 %, et 25% et sur les 25 questions analysées dans l'examen final du semestre, les niveaux cognitifs qui surviennent sont Mémoire (C1), Compréhension (C2), et Analyser (C4), le pourcentage de chaque niveau est de 56%, 32%, et 12%. Abstract This research aims to describe the cognitive levels contained in the mid-semester and final semester exam and to describe how the cognitive level analysis contained in the mid semester and final semester exam of the Français Écrit Introductif course, especially on reading comprehension skills. The approach used in this research is descriptive qualitative. The data sources in this research were the mid semester and final semester exam of the Français Écrit Introductif course, especially on reading comprehension skills. The documentation method is a way to collect data from this research. The result is that from the 20 questions analyzed in the mid-semester exam, the cognitive levels that arise are Remembering (C1), Understanding (C2), and Analyzing (C4), with the percentage of each level is 35%, 40%, and 25% and of the 25 questions analyzed in the final semester exam, the cognitive levels that arise are Remembering (C1), Understanding (C2), and Analyzing (C4), with the percentage of each level is 56%, 32 %, and 12%.
Les Cours En Ligne de Production Écrite Intermédiaire À L’Aide de L’application de Discord : La Mise En Œuvre Et Réponse Des Étudiants farhan, farhan; Purwani, Neli
Didacticofrancia: Journal Didactique du FLE Vol 10 No 2 (2021): Vol 10 No 2 (2021)
Publisher : Program Studi Pendidikan Bahasa Prancis, Fakultas Bahasa dan Seni, Universitas Negeri Semarang

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Abstract

Abstract Discord est une application conçue pour aider les utilisateurs à communiquer et à coordonner via des serveurs privés qui permettent d’envoyer des messages texte et des conversations vocales avec d’autres utilisateurs. Le but de cette recherche est d’obtenir la réponse des étudiants et de connaître la mise en œuvre et l’évaluation de l’apprentissage en ligne dans les cours de production écrite intermédiaire en utilisant l’application discord. Cette recherche a utilisé une approche descriptive qualitative-quantitative qui visait à décrire un symptôme social qui était en cours au moment de l’étude. Discord app n’est pas une plate-forme pour l’éducation, mais il a des fonctionnalités de canal de texte et de canal vocal qui peuvent aider à l’étude des compétences d’écriture (Production Écrite Intermédiaire Abstract Online learning is learning without direct face to face between teachers and students, but done online. In the course of Production Écrit Intermédiaire, lecturers use the Discord application as a platform that helps in online lectures. This research used a qualitative-quantitative descriptive approach that seeks to describe a social phenomenon that was underway at the time of the study. The instrument used to collect data is an open questionnaire. Data analysis is done with data tabulation which is to organize data in the form of tables and diagrams. The results of this research include in online learning students realize activeness by presenting on time, and actively asking questions. Elena's facilities are helpful but not yet optimal, because Elena is only used as a task collector and quiz. Respondents responded positively about the use of discord for writing or PEI skills lectures.
Attribution De Recompense Dans l’Enseignement du Français de la Classe XI SMA Angkasa 1 Halim Perdana Kusuma Andreani, Phobe; Ekowati, Sri Harini; Savitri, Dian
Didacticofrancia: Journal Didactique du FLE Vol 10 No 2 (2021): Vol 10 No 2 (2021)
Publisher : Program Studi Pendidikan Bahasa Prancis, Fakultas Bahasa dan Seni, Universitas Negeri Semarang

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Abstract

Abstract Cette étude a pour objectif de savoir si les enseignants donnent souvent une récompense dans l'apprentissage du français en classe XI SMA Angkasa 1 Halim Perdana Kusuma. L'approche de cette recherche est quantitative descriptive. Dans cette étude, les données sont obtenues en donnant des questionnaires à 51 élèves de la classe XI SMA Angkasa 1 Halim Perdana Kusuma par Google Form et accompagne d’un entretien mené avec un enseignant sur le sujet de français au SMA dont le but est de connaître la récompense qui se fait en classe. En raison de la pandémie covid-19, les activités des entretiens ont été menées en ligne par l'application de messagerie WhatsApp. Basé sur les analyses de la recherche le résultat montre que l’enseignant utilise la récompense dans les sujets de français pour les élèves de la classe XI SMA Angkasa 1 Halim Perdana Kusuma. La récompense donnée par l'enseignant aux élèves de la classe XI SMA Angkasa 1 Halim Perdana Kusuma est divisée en deux types, ce sont la récompense verbale donnée par des mots de compliments et la récompense non verbale donnée par la fourniture d'une note supplémentaire aux élèves.. Abstract This study has the objective to find out whether the teachers often give a reward in learning French in Class XI SMA Angkasa 1 Halim Perdana Kusuma.The approach of this research is quantitative descriptive with the survey method. In this study, the data obtained by giving questionnaires to 51 students of Class XI SMA Angkasa 1 Halim Perdana Kusuma via Google Form and equipped with an interview conducted with a teacher on French subjects at the SMA whose purpose is to know the reward that is done in class. Due to the covid-19 pandemic, the activities of the interviews were conducted online through the WhatsApp messaging app.Based on the results of the research that has been done, showing that the teacher uses the reward in French subjects for students of Class XI SMA Angkasa 1 Halim Perdana Kusuma. The reward given by the teacher to the students of Class XI SMA Angkasa 1 Halim Perdana Kusuma is divided into two types, namely the verbal reward given by words of compliments and the non-verbal reward is given by providing additional value to the students..
Difficultés A Enseigner Les Compétences Orales En Ligne Dans Les Pratiques D'enseignement Du Français Dans Les Lycées De La Ville De Semarang Kusumaninggar, Ellendita; Syaefudin, Mohamad
Didacticofrancia: Journal Didactique du FLE Vol 10 No 2 (2021): Vol 10 No 2 (2021)
Publisher : Program Studi Pendidikan Bahasa Prancis, Fakultas Bahasa dan Seni, Universitas Negeri Semarang

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Abstract

Abstract Coronavirus (Covid-19) épidémie, présente ses propres défis pour les établissements d’enseignement, Dans cette pandémie, les lycées appliquent des règles limitant les activités scolaires en face à face. À la suite de cette politique, l’Universitas Negeri Semarang a pris des mesures pour mettre en œuvre le programme 2020 de pratique de l’expérience sur le terrain réalisé en ligne. Le but de cette étude (1) est de décrire quelles sont les difficultés d’enseignement des compétences en ligne dans la pratique de l’enseignement des Français à l’école secondaire de la ville de Semarang, (2) Connaître le niveau de difficulté, (3) ainsi que les efforts visant à surmonter les difficultés de l’enseignement en ligne des compétences de parler. Cette recherche est une recherche quantitative descriptive, qui est le résultat de la recherche décrite sous la forme d’une série de mots et de chiffres pour décrire les caractéristiques du sujet étudié. Les techniques de collecte de données de cette étude utilisaient la documentation et les méthodes de questionnaire. Abstract Coronavirus (Covid-19) outbreak, presents its own challenges for educational institutions, In this pandemic, schools apply rules restricting school activities face-to-face. As a result of this policy, Semarang State University took steps to implement the Field Experience Practice program in 2020 conducted online. The purpose of this study (1) is to describe what are the difficulties of teaching online speaking skills in the practice of teaching French at Semarang city high school, (2) To know the level of difficulty, (3) as well as efforts to overcome the difficulties of online teaching of speaking skills. This research is a descriptive quantitative research, which is the result of the research described in the form of a series of words and numbers to describe the characteristics of the subject studied. The data collection techniques in this study used documentation and questionnaire methods.
Choc Culturel Dans Le Film “Wa’alaikumussalam Paris” De Benni Setiawan Fitriani, Nur Azizah; Syaefudin, Mohamad
Didacticofrancia: Journal Didactique du FLE Vol 10 No 2 (2021): Vol 10 No 2 (2021)
Publisher : Program Studi Pendidikan Bahasa Prancis, Fakultas Bahasa dan Seni, Universitas Negeri Semarang

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Abstract

Abstract Le objectifs de cette recherche est d'identifier les problèmes culturels entre l'Indonésie et la France dans le film «Wa'alaikumussalam Paris» et de connaître les étapes du choc culturel dans le film «Wa'alaikumussalam Paris» et comment les surmonter. Cette recherche est une étude descriptive qualitative. Cette étude utilise des données sous forme de dialogues / monologues et de scènes du film «Wa'alaikumussalam Paris». Les résultats obtenus sont qu'il y a plusieurs problèmes culturels entre l'Indonésie et la France dans le film «Wa'alaikumussalam Paris», à savoir, 1) des différences dans la nourriture, 2) des différences dans la façon d'interagir, et 3) des différences dans la culture familiale. Ensuite, il y a quatre phases de choc culturel dans le film «Wa'alaikumussalam Paris». Phase lune de miel se produit quand Itje heureux d'être amené en France pour y vivre. La phase de crise ou de maladie survient lorsque Itje arrive à sa nouvelle résidence, n'est pas habitué au pain, aux limitations du langage, d'hostilité, compare et idéalise le lieu d'origine. La phase d'adaptation a eu lieu lorsqu’Itje a commencé à suivre la culture autochtone. La phase de maîtrise a eu lieu quand Itje célèvre la fête des récoltes. Quant à la façon de surmonter le choc culturel dépeint dans le film «Wa'alaikumussalam Paris», il y a un soutien social des personnes les plus proches, Clément et Dadang. Abstract The purpose of this research is to identify cultural problems between Indonesia and France in the film "Wa'alaikumussalam Paris" and to know the stages of cultural shock in the film "Wa'alaikumussalam Paris" and how to overcome them. This research is a qualitative descriptive study. This study uses data in the form of dialogues / monologues and scenes in the film "Wa'alaikumussalam Paris". The results obtained are that there are several cultural problems between Indonesia and France in the film "Wa'alaikumussalam Paris", namely, 1) differences in food, 2) differences in how to interact, and 3) differences in family culture. Then there are four phases of cultural shock in the film "Wa'alaikumussalam Paris". Phase honeymoon occurs when Itje happy to be brought him to France to live there. The crisis or sickness phase occurs when Itje arrives at his new residence, is not used to bread, language limitations, hostility, and compares and idealizes the place of origin. The adaptation phase occurred when Itje began to follow indigenous. The mastery phase occurred when Itje celebrates the harvest festival. As for how to overcome the cultural shock depicted in the film “Wa'alaikumussalam Paris”, there is social support from the closest people, namely from Clément and Dadang
Resultat et analyse des erreurs dans la redaction d’un texte narratif en termes des criteres d’evaluation du DELF A2 et des caracteristiques des textes narratifs Sintawati, Nurulita; Handayani, Sri
Didacticofrancia: Journal Didactique du FLE Vol 10 No 3 (2021): Vol 10 No 3 (2021)
Publisher : Program Studi Pendidikan Bahasa Prancis, Fakultas Bahasa dan Seni, Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15294/didacticofrancia.v11i1.51992

Abstract

Abstract Cette recherche est une étude d'analyse d'erreurs qui vise à décrire les résultats et l’analyse des erreurs trouvées dans les résultats de la rédaction du texte narratif des étudiants du 3ème semestre du programme d'études en éducation en langue française de l’UNNES revus à partir des critères d’évaluation du DELF A2 et des caractéristiques du texte narratif. Cette recherche utilise une approche descriptive quantitative. Cinquante-deux étudiants ont participé à cette recherche. Les méthodes utilisées pour collecter les données étaient le test d'écriture. Cette recherche utilise la validité du contenu et la formule de fiabilité Alpha de Cronbach. Les résultats de cette étude indiquent que le score le plus élevé obtenu par les étudiants en rédaction du texte narratifs est de 14,5 points avec une valeur de 97 et le score plus bas obtenu par les étudiants est de 6,5 points avec une valeur de 43. Ensuite, sur l'aspect linguistique des étudiants qui ont commis le plus d'erreurs lexicales/ orthographiques, telles que l'absence d'accents, les erreurs d'écriture des mots, les erreurs d'utilisation des lettres minuscules/majuscules. Sur la base des caractéristiques du texte narratif, les étudiants ont commis le plus d'erreurs sur les critères d'évaluation de l'intrigue, comme ne pas être en mesure de bien développer l'histoire et ne pas écrire l'activité complète selon les commandes de question Abstract This research is an error analysis study which aims to describe the results and analysis the errors found in the results of writing narrative essays of 3rd semester students of the French language education study program of Semarang State University reviewed from the linguistic aspects and characteristics of the narrative text. This research uses a quantitative descriptive approach. Fifty-two students participated in this research. The methods used to collect the data were the writing test. This research uses content validity and Cronbach's Alpha reliability formula. The results of this study indicate that the highest score obtained by students in writing narrative text is 14.5 points with a value of 97 and the lowest score obtained by students is 6.5 points with a value of 43. Then e based on the DELF A2 assessment criteria of the students who made the most lexical/ orthographic errors, such as the absence of accents, errors in writing words, errors in using lowercase / capital letters. Based on the characteristics of the narrative text, students made the most mistakes on the plot assessment criteria, such as not being able to develop the story well and not writing the complete activity according to the question commands.
L'efficacite du media jeu de l’oie en Adobe Flash CS6 pour la competence de la Comprehension Ecrite de la classe X à SMA Negeri 2 Ungaran Fumiko, Ruth; Widayanti, Diah Vitri
Didacticofrancia: Journal Didactique du FLE Vol 10 No 3 (2021): Vol 10 No 3 (2021)
Publisher : Program Studi Pendidikan Bahasa Prancis, Fakultas Bahasa dan Seni, Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15294/didacticofrancia.v11i1.51995

Abstract

Abstract La maîtrise de la compréhension écrite en français n'est pas facile et cette compétence apparaît souvent dans les examens des élèves. D'après les observations, les élèves de la classe X à SMA Negeri 2 Ungaran n'utilisent pas de supports de jeux pour apprendre la compréhension écrite en français. Les enseignants utilisent des livres et d'autres sources écrites pour enseigner. Le média qui peut aider les étudiants à étudier indépendamment chez eux est le média jeu de l'oie en Adobe Flash CS6. Cette étude vise à décrire l'efficacité du média jeu de l'oie en Adobe Flash CS6 pour la compréhension écrite de la classe X à SMA Negeri 2 Ungaran. Cette recherche est une étude expérimentale avec un design prétest et post-test. L'échantillon de cette recherche était composé d'élèves de la classe X de SMA Negeri 2 Ungaran dont le nombre était de 34 élèves . Cette étude utilise la validité de contenu. D'après le résultat du t-test, on constate que le résultat de t-calcul est -4,4503 et t-table est -1,6736. H0 est rejeté si -t table < t calcul < t table . D'après le calcul, -4.4503 n'est pas entre 1.6736 et -1.6736, on peut conclure que H0 est rejeté et H1 est accepté. Cela dit qu'il y avait une différence significative au niveau «moyen» entre le prétest et le post-test. La moyenne du pré-test était de 49,60 et du post-test 60,25, avec le résultat du test de la taille de l'effet de 0,57 qui est inclus dans la catégorie «moyenne». Le média jeu de l'oie en Adobe Flash CS6 est efficace dans la compétence de la compréhension écrite de la classe X à SMA Negeri 2 Ungaran. Abstract Mastering reading comprehension in French is not easy and this skill often appears in students' exams. According to observations, students in the 10th grade at SMA Negeri 2 Ungaran do not use game media to learn reading comprehension in French. The teacher uses books and other written sources to teach. The medium that can help students to study independently at home is the Adobe Flash CS6 snake and ladder game. This study aims to describe the effectiveness of the Adobe Flash CS6 snake and ladder game media for French reading comprehension in the tenth grade at SMA Negeri 2 Ungaran. This research is an experimental study with a pre-test and post-test design. The sample of this research was students in the tenth grade at SMA Negeri 2 Ungaran whose number was 34 students . This study used content validity. From the result of t-test, it was found that the result of t-calculus is -4.4503 and t-table is -1.6736. H0 is rejected if -t table < t calculus < t table . From the calculation, -4.4503 is not between 1.6736 and -1.6736, it can be concluded that H0 is rejected and H1 is accepted. This means that there was a significant difference between the pre-test and the post-test, reaching “medium” category. The mean of the pre-test was 49.60 and of the posttest 60.25, with the effect size test result of 0.57 being included in the "medium" category. The snake and ladder game media in Adobe Flash CS6 is effective in the skill of reading comprehension in the tenth grade at SMA Negeri 2 Ungaran.
Étude comparatif sur la compétence des étudiants de deuxième semestre dans le test d’expression orale basé sur la stimulation d’image et sans d’image Hidayah, Siti Akmalul; Widayanti, Diah Vitri
Didacticofrancia: Journal Didactique du FLE Vol 10 No 3 (2021): Vol 10 No 3 (2021)
Publisher : Program Studi Pendidikan Bahasa Prancis, Fakultas Bahasa dan Seni, Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15294/didacticofrancia.v11i1.52039

Abstract

Abstract Parler est l’une des compétences de la langue qui doit être formée et pratiquée régulièrement. Les dessins pourraient donner une aide à s'exprimer, mais ils pourraient donner un obstacle aux apprenants lorsqu’ils ne connaissent pas le vocabulaire. C’est la raison pour laquelle cette recherche est menée. L’objectif de cette recherche est de décrire s'il y a des différences dans la capacité des étudiants du deuxième semestre du programme enseignement de la langue française à passer le test d'oral basé sur des images et sans images. Cette recherche utilise la validité du contenu et la formule de la corrélation product-moment pour mesurer la fiabilité. Les données obtenues sont ensuite analysées en utilisant la formule du t-test. Selon le calcul, t-calcul > t-tableau, t-calcul = 2,7 et ttableau = 1,94. Donc, l’hypothèse proposée est reçue. Cela veut dire qu’il y a différence significative dans la compétence des étudiants à l'oral entre ceux ayant les stimuli visuels ou dessins et ceux qui ne les ont pas Abstract Speaking is one of the language skills that must be trained and practiced regularly. The pictures could help expressing themselves, but they could give a hindrance to learners when they do not know the vocabulary. This is the reason this research is being conducted. The objective of this research is to describe whether there are any differences in the ability of students in the second semester of the French Language Teaching program to pass the oral test based on stimulating pictures and stories. The research approach is descriptive and quantitative. This research uses content validity and the product-moment correlation formula to measure reliability. The data obtained is then analyzed using the t-test formula. According to the calculation, t-calculation> t-table, t-calculation = 2.7 and t-table = 1.94. So the proposed hypothesis is accepted. This means that there is a significant difference in the skills of students speaking between those with visual stimuli or pictures and those who do not
L'utilisation du jeu de devinette comme média interactif dans l'évaluation du vocabulaire des élèves de la classe X de SMAN 2 Demak pour Présenter Son Identité Sa’adah, Maziyyatus; Handayani, Sri
Didacticofrancia: Journal Didactique du FLE Vol 10 No 3 (2021): Vol 10 No 3 (2021)
Publisher : Program Studi Pendidikan Bahasa Prancis, Fakultas Bahasa dan Seni, Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15294/didacticofrancia.v11i1.52042

Abstract

Abstract Le but de cette étude est de décrire le résultat et l’intérêt des élèves de la classe X de SMAN 2 Demak après avoir utilisé le jeu de Devinette comme média interactif dans l'évaluation du vocabulaire pour présenter son identité. Cette étude utilise la conception pré-expérimentale. Les répondants à cette étude sont les élèves de la classe X de SMAN 2 Demak. Les méthodes utilisées sont celles de test et questionnaire. Dans cette étude, le résultat d'apprentissage des étudiants est inclus dans la catégorie "parfaite" avec la note moyenne de 96,4 et que l'intérêt des étudiants est classiquement indiqué dans la catégorie "très élevée" avec un score de 1916. les élèves qui ont obtenu la note avec la catégorie "parfaite" sont 34 élèves (77,27 %), les élèves qui ont obtenu la note dans la catégorie "très bien" sont 6 élèves (13,64 %) et les élèves qui ont obtenu la note dans la catégorie "bonne" sont 4 élèves (9,09 %). Selon la catégorie l’intérêt individuel, les élèves appartenant à la catégorie d'intérêt "très élevée" sont 27 élèves (61,36 %) et les élèves appartenant à la catégorie d'intérêt "élevée" sont 17 élèves (38,64 %). Abstract The purpose of this study was to describe the result and interests of the tenth graders of SMAN 2 Demak after using the Devinette game as an interactive media in evaluation of the vocabulary for présenter son identité. This study uses a pre-experimental design with a one-shot case study research method. Respondents in this study were students of class X SMAN 2 Demak. The method used is a test method and a questionnaire. This study showed that student result was included in the "perfect" category with an average of 96.4 and student interest classically was stated in the "very high" category with a score of 1916. Students who obtained scores with the "perfect" category were 34 students (77.27 %), students who scored in the "excellent" category were 6 students (13.64 %) and students who scored in the "good" category were 4 students (9.09 %). According to the category of individual student interests, students belonging to the "very high" interest category were 27 student (61.36 %) and students belonging to the "high" interest category were 17 student (38.64 %).

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