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Critique sociale sur les chansons de Vitaa et Slimane Mutamima, Umi; Syaefudin, Mohamad
Didacticofrancia: Journal Didactique du FLE Vol 10 No 3 (2021): Vol 10 No 3 (2021)
Publisher : Program Studi Pendidikan Bahasa Prancis, Fakultas Bahasa dan Seni, Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15294/didacticofrancia.v11i1.52045

Abstract Cette étude a pour but d’expliquer la critique sociale dans les paroles des chansons de Vitaa et Slimane, et découvre le contexte de la création de leurs chansons. Ceux choisies comme les objets sont Maelys, comme un film, et pas beaux. La méthode appliquée dans cette examination est la méthode qualitative descriptive et utilise l’approche constructiviste. Les sources de données de cette étude ont été recueillies grâce à des techniques d'observation et de documentation avec des méthodes d'analyse de contenu. Les données sont traitées en utilisant le modèle de Milles et Huberman. Les résultats de la recherche révèlent que les critiques sociales rapportées par les producteurs comprennent : (1) la critique du crime sous forme de meurtre et d'intimidation, et (2) la critique des violations des normes sociales, à savoir le mode de vie de consommation à l'ère numérique. En termes de contexte de la situation, les trois chansons sont liées au cadre d'un événement, à savoir : (1) le champ du discours discute des impacts négatifs du meurtre, du harcèlement et du consumérisme, (2) les ténors décrivent les fonctions entre les participants. en termes de pouvoir, de contact et de conscience entrelacée, et (3) le mode contient un type d'interaction bidirectionnelle avec les médiums parlés et écrits, dépend du contexte, a une structure synoptique, et il se présente sous la forme d'un projet final en utilisant vocabulaire quotidien et vocabulaire de prestige. Abstract This study tries to examine the social criticism that is reported in the Vitaa and Slimane song lyrics, as well as to find out the context of the situation that affects the creation of their songs. The three controversial songs chosen as the object of study are Maelys, comme un film, and pas beaux. This study is a qualitative research and uses a constructivist approach. The data sources in this study were collected through observation and documentation techniques with content analysis methods. The data was analyzed by using Milles and Huberman model. The results of the study reveal that social criticism reported by producers includes: (1) criticism of crime in the form of murder and bullying, and (2) criticism of violations of social norms, namely the consumptive lifestyle in the digital era. In terms of the context of the situation, the three songs are related to the setting of an event, namely: (1) the field of discourse discusses the negative impacts of murder, bullying, and consumerism, (2) tenors describe functions between participants in terms of power, contact, and intertwined awareness, and (3) mode contains a two-way interaction type with spoken and written mediums, depend on context, has a synoptic structure, and it is in the form of a final draft by using daily vocabulary and prestige vocabulary

L'efficacité De La Bande Dessinée Numérique Basée Sur Le Webtoon pour l’apprentissage de la compétence de la compréhension écrite chez les lycéens de SMA XI Putri, Risa Cahyani; Purwani, Neli
Didacticofrancia: Journal Didactique du FLE Vol 10 No 3 (2021): Vol 10 No 3 (2021)
Publisher : Program Studi Pendidikan Bahasa Prancis, Fakultas Bahasa dan Seni, Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15294/didacticofrancia.v11i1.52083

AbstractDans l'apprentissage du français, il y a quatre compétences. L'un d'eux est la compréhension écrite. Pour l’activite de compréhension écrite, diverses aides à l'apprentissage sont nécessaires. L'un des médias qui peut être utilisé est la bande dessinée numérique basée sur le webtoon. Des bandes dessinées numériques basées sur le webtoon peuvent avoir une influence positive sur le processus d'apprentissage, car il existe des images et des histoires intéressantes qui peuvent faciliter la compréhension écrite par les étudiants. Cette recherche vise à décrire les résultats d'apprentissage des lycéens lors de l'utilisation d'une bande dessinée numérique basée sur le webtoon et à connaître l’efficacité de la bande dessinée numérique basée sur le webtoon dans l'apprentissage la compréhension écrite. Cette étude utilise une approche expérimentale avec une conception de groupe pre-test et post-test. Technique d'analyse des données utilisant le test t. Les résultats du calcul du test t ont montré 0,000 < 0,05 indiquant une différence significative entre les scores pre-test et post-test. Le résultat moyen du score pre-test est de 69,33 et le score moyen post-test est de 83,67. Sur la base des résultats du calcul du test N-Gain, le N-Gain est de 0,47, l'augmentation des résultats d'apprentissage est classée dans la catégorie moyenne AbstractIn learning reading skills, various learning media are needed. One of the media that can be used is digital comic based on webtoon. Digital comic media based on webtoon can have a positive influence in the learning process because there are interesting pictures and stories that can make more fun for students to understand a reading. This research aims to describe student learning outcomes in using digital comic based on webtoon and to determine effective or not digital comic media based webtoon are effective in learning reading skills. This study uses an experimental approach with a pre-test and post-test group design. The t-test technique was used for data analysis. The results of the t-test calculation showed 0.000 <0.05 indicating a significant difference between the pre-test and post-test scores. The average result of the pre-test score is 69.33 and the post-test average score is 83.67. Based on the results of the calculation of the N-Gain test, obtained an N-Gain of 0.47, then the increase in learning outcomes is categorized in the medium category.

L’environnement naturel abiotique dans le conte Comment Le Désert A Disparu par Isabelle Hoarau Mulyani, Sri; Lustyantie, Ninuk; Savitri, Dian
Didacticofrancia: Journal Didactique du FLE Vol 10 No 3 (2021): Vol 10 No 3 (2021)
Publisher : Program Studi Pendidikan Bahasa Prancis, Fakultas Bahasa dan Seni, Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15294/didacticofrancia.v11i1.52113

Abstract L'environnement naturel abiotique dans le conte Comment le désert a disparu par Isabelle Hoarau. L’objectif de cette recherche est d’analyser, de trouver, et de décrire l'environnement naturel abiotique, les données sont issues des mots ou des phrases du conte Comment le désert a disparu par Isabelle Hoarau. L’approche utilisée est une approche qualitative de l’étude écologie littéraire utulisant la méthode d’analyse de contenu. La procédure de recherche commence par les données sont lues et comprises en premier. De plus, les données analysées se réfèrent à la théorie de l'environnement naturel abiotique. Le résultat de cette recherche rèvele qu’il existe 13 données contenant l'environnement naturel abiotique. Les facteurs de l’environnement naturel abiotique les plus abondants sont l'eau (4 données), le sol (3 données), le climat (3 données), le soleil (2 données) et puis l'air (1 donnée). Donc, on peut conclure dans le conte Comment le désert a disparu que l’environnement naturel abiotique a un rôle important dans la survie de tous les organismes sur terre. Abstract The Abiotic Natural Environment in Fairy Tale Comment le désert a disparu by Isabelle Hoarau. The purpose of this research is to analyze, find, and describe the abiotic natural environment, the data come obtained from the words or sentences of the tale Comment le désert a disparu par Isabelle Hoarau. The approach used is a qualitative approach using the content analysis method of literature ecology studies. The research procedure begins with the data must be read and understood before analysis process. Furthermore, the data is analyzed referring to the theory of abiotic natural environment. The results of this study indicate that there are 13 data containing the abiotic natural environment. The most abundant abiotic natural environment are water (4 data), then soil (3 data), climate (3 data), followed by the sun (2 data) and air (1 data). Thus, we can conclude in the fairy tale Comment le désert a disparu that the abiotic natural environment has an important role in the survival of all organisms on earth.

L'influence du modele d'apprentissage de Group Investigation aide par le Flash Card sur la production écrite des éleves de la classe XI de SMA Negeri 12 Semarang Natasha, Jehan; Astuti, Dwi
Didacticofrancia: Journal Didactique du FLE Vol 10 No 3 (2021): Vol 10 No 3 (2021)
Publisher : Program Studi Pendidikan Bahasa Prancis, Fakultas Bahasa dan Seni, Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15294/didacticofrancia.v11i1.52114

Abstract L’objectif de cette étude est de déterminer l’effet du modèle d’apprentissage de Group Investigation en utilisant le flash card sur la production écrite des élèves. L'approche utilisée dans cette recherche est celle de quantitative utilisant les méthodes expérimentales. La population de cette recherche est tous les élèves de la classe XI SMA Negeri 12 Semarang et l'échantillon de cette étude est la classe XI MIPA 2 SMA Negeri 12 Semarang en totalisant 36 élèves. Sur la base de l'analyse des scores pré-test et posttest obtenu des résultats de données anormaux. Par conséquent, j’ai utilisé des statistiques non paramétriques du test Wilcoxon pour tester l'hypothèse. Les résultats du test d'hypothèse montre que la différence entre les scores pré-test et post-test a donné le score Asymp. Sig. de 0,000 < 0,05. Alors, H0 est rejeté, H1 acceptéé ce qui signifie qu'il existe une différence entre les scores prétest et post-test. On peut conclure que le modèle d'apprentissage Group Investigation assisté par les Flash Card a un effet sur la production écrite en français des étudiants en classe XI SMA Negeri 12 Semarang. Les résultats du calcul de l'effet du traitement en utilisant la méthode sont r = -0,58 et le pourcentage de l'effet du traitement est de 33,8%, celui qui est inclus dans la grande catégorie. Basé sur les résultats, le modèle d’apprentissage de Group Investigation assisté par le flash card a un effet sur la production écrite française.. Abstract This study aims to determine the effect of the Group Investigation learning model using flash cards on students' writing skills. The approach used in this research is quantitative research with experimental methods. The population in this study were all students of class XI SMA Negeri 12 Semarang and the sample of this study were students of class XI MIPA 2 SMA Negeri 12 Semarang, totaling 36 students. Based on the analysis of the pretest and posttest scores obtained abnormal data results. Therefore, the researchers used non parametric statistics with the Wilcoxon test to test the hypothesis. The results of the test hypothesis showed that the difference between the pretest and posttest scores resulted in the Asymp value. Sig. (2-tailed) of 0.000 < 0.05. Then H0 is rejected, H1 accepted, which means there is a difference between the pretest to posttest score. It can be concluded that the Group Investigation assisted by Flash Cards has an effect on the French writing skills of students in class XI SMA Negeri 12 Semarang. The result of calculating the effect of treatment using the method is r = -0.58 and the percentage of treatment effect is 33.8% which is included in the large category. Based on the research results, the Group Investigation learning model using flash cards as an effect on French writing skills..

Le Développement de La Fiche Pédagogique Basée Sur Les Chansons D’enfants Indonésiennes Traduites en Français Pour La Classe X Au Lycée Nurahman, Rian; Handayani, Sri
Didacticofrancia: Journal Didactique du FLE Vol 10 No 3 (2021): Vol 10 No 3 (2021)
Publisher : Program Studi Pendidikan Bahasa Prancis, Fakultas Bahasa dan Seni, Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15294/didacticofrancia.v11i1.52115

Abstract L'objectif principal de cette recherche est de produire des fiches pédagogiques de chansons d'enfants indonésiennes traduites en français pour les lycéens de la classe X. Basée sur l'identification des potentialités et des problèmes, l'utilisation des chansons pour l'apprentissage des langues étrangères, notamment le français au lycée, fait généralement utilisent des chansons pop ou des chansons pour enfants, mais les références aux sources de chansons enfants indonésiennes, font encore défaut. Étant donné que les lycéens connaissent mieux les chansons d'enfants indonésiennes, par conséquent, cette étude produit des fiches pédagogiques utilisant des chansons d'enfants indonésiennes. Cette étude utilise la méthode de recherche et développement qui adopte cinq étapes ; formuler des potentialités et des problèmes, collecter des données, concevoir des produits, valider et réviser des conceptions. L'analyse des besoins montre que l'enseignant a besoin de références supplémentaires pour apprendre le français en utilisant des chansons d'enfants indonésiens et le résultat de cette recherche est de produire des fiches pédagogiques utilisant des chansons d'enfants indonésiennes traduites en français pour les lycéens en classe X. Abstract The main objective of this research is to produce a collection of lesson plans using Indonesian children's songs translated French for Senior High School students in X class. Based on the identification of potentials and problems, the use of songs for learning foreign languages, especially French in high school, generally uses pop songs or children's songs, but references to sources of children's songs, especially Indonesian children's songs, are still lacking. Given that students are certainly more familiar with Indonesian children's songs, therefore, this study resulted in a collection of lesson plans using Indonesian children's songs. This study uses a research and development method that adopts five steps; formulating potentials and problems, collecting data, making product designs, validating and revising designs. Needs analysis show that the teacher needs additional references for learning French using Indonesian children's songs and the result of this research is produce a collection of lesson plans using Indonesian children's songs translated French for high school students in X class..

Les obstacles des élèves de classe X de SMA Negeri 2 Mranggen en enseignement à distance du français utilisant CHAMILO Tyas, Ayuning; Astuti, Dwi
Didacticofrancia: Journal Didactique du FLE Vol 10 No 3 (2021): Vol 10 No 3 (2021)
Publisher : Program Studi Pendidikan Bahasa Prancis, Fakultas Bahasa dan Seni, Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15294/didacticofrancia.v11i1.52116

Abstract Dans le milieu scolaire, pour prévenir la propagation et la transmission du virus Covid19 pendant la pandémie, les activités d'apprentissage et d'enseignement sont changées en apprentissage à distance qui est très différent de l'apprentissage direct afin que les élèves puissent avoir des obstacles.Chamilo est un système de gestion de l'apprentissage qui est utilisée seulement à SMA Negeri 2 Mranggen. Le but de cette étude est de savoir quels obstacles sont eu par les élèves dans l'apprentissage à distance des matières françaises utilisant Chamilo à SMAN 2 Mranggen.Cette étude est celle de descriptive quantitative. La variable de cette étude est les obstacles des élèves dans l'enseignement à distance des matières françaisesutilisant Chamilo à SMAN 2 Mranggen. Les répondants de cette étude est les élèves de la classe X MIPA 4 SMAN 2 Mranggen. Les données obtenues ont analysées à l'aide d'une analyse descriptive en pourcentage. Les résultats de cette étude indiquent que les obstacles des élèves de la classe X de SMA Negeri 2 Mranggen dans l'enseignement à distance utilisant Chamilo dans les matières françaises comprennent des facteurs internes et externes. Les facteurs internes sont la motivation à apprendre dont le pourcentage est de 40,96 %, la perception de l'enseignement à distance dont le pourcentage est de 24,32 % et l’intérêt à apprendre dont le pourcentage est de 19,57 %, ensuite les facteurs externes sont les installations et les infrastructures dont le pourcentage est de 15,15%. Abstract Chamilo is a learning management system that is only used at SMA Negeri 2 Mranggen.The purpose of this study was to find out what obstacles were experienced by students in distance learning French subjects using Chamilo at SMAN 2 Mranggen. This research is descriptive quantitative. The variable in this study is the obstacles of students in distance education of French subjects at SMAN 2 Mranggen. Respondents to this study are students of class X MIPA 4 SMAN 2 Mranggen. The data obtained analyzed using descriptive percentage analysis. The results of this study indicate that the obstacles for class X students of SMA Negeri 2 Mranggen in distance learning in French subjects using Chamiloinclude internal and external factors. Internal factors are in the form of learning motivation with a percentage of 40.96%, perceptions about distance learning with a percentage of 24.32%, and interest in learning with a percentage of 19.57%, while external factors are in the form of facilities and infrastructure with a percentage of 15.15%.

L’ANALYSE DE LA FAUTE MORPHOSYNTAXE DE LA PRODUCTION ECRITE DELF A1
Didacticofrancia: Journal Didactique du FLE Vol 1 No 1 (2012)
Publisher : Program Studi Pendidikan Bahasa Prancis, Fakultas Bahasa dan Seni, Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15294/didacticofrancia.v1i1.289

AbstractPenelitian ini bertujuan untuk mengetahui kesalahan morfosintaksis yang dilakukan oleh mahasiswa yang mempelajari struktur sebelum dan penghapusan mata kuliah structure dalam production écrite DELF A1. Variabel dalam penelitian ini adalah kesalahan morfosintaksis pada production écrite DELF A1 mahasiswa yang mempelajari struktur sebelum dan setelah penghapusan mata kuliah structure. Populasi dalam penelitian ini adalah mahasiswa angkatan 2006 dan angkatan 2009. Penelitian ini menggunakan teknik total sampling. Untuk mengumpulkan data digunakan metode dokumentasi. Data yang didapat dianalisis berdasarkan teori morphosyntaxe flexionelle. Analisis menunjukkan bahwa kesalahan morfosintaksis yang dilakukan oleh mahasiswa sebelum penghapusan mata kuliah structure adalah flexion nominale, flexion adjectivale dan flexion verbale sedangkan kesalahan morfosintaksis yang dilakukan oleh mahasiswa setelah penghapusan mata kuliah structure adalah changement catégoriel, flexion nominale, flexion adjectivale dan flexion verbale.Cette recherche a pour but de analyser les fautes morphosyntaxiques du DELF A1 des étudiants qui ont appris la structure au cours de structure et les fautes morphosyntaxiques après la suppression du cours structure. La méthode utilisée dans cette recherche a été la méthode de l’analyse descriptive. J’ai décrit les fautes morphosyntaxiques dans la production écrite du DELF A1 des étudiants qui ont appris la structure avant et après la suppression du cours structure. La variable de cette recherche a été les fautes morphosyntaxiques de la production écrite du DELF A1 des étudiants qui ont appris la structure avant et après la suppression du cours de structure. La population de cette recherche a été les étudiants de l’année 2006 qui ont suivi le DELF A1 en 2007 et les étudiants de l’année 2009 qui ont suivi le DELF A1 en 2010.

L’ANALYSE DE LA CONFORMITÉ DES MATIÈRES ET DES EXERCICES DANS LE MANUEL BONJOUR CHERS AMIS POUR LA 12e CLASSE DU 2e SEMESTRE AU STANDARD DE LA COMPÉTENCE, À LA COMPETENCE DE BASE ET À L’INDICATEUR
Didacticofrancia: Journal Didactique du FLE Vol 2 No 1 (2013)
Publisher : Program Studi Pendidikan Bahasa Prancis, Fakultas Bahasa dan Seni, Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15294/didacticofrancia.v2i1.1410

Abstrak ___________________________________________________________________ Penelitian ini adalah penelitian deskriptif kualitatif. Tujuannya adalah mendeskripsikan kesesuaian materi dan latihan soal dalam buku teks Bonjour Chers Amis dengan SK dan KD, kesesuaian indikator yang dibuat oleh tim MGMP Bahasa Perancis Kota Semarang dengan SK dan KD dan kesesuaian materi dan latihan soal dengan indikator. Objek penelitian ini adalah materi dan latihan soal dalam buku teks Bonjour Chers Amis kelas XII Semester 2. Sumber data pada penelitian ini adalah buku teks Bonjour Chers Amis kelas XII Semester 2. Untuk memperoleh data digunakan teknik dokumentasi. Setelah data terkumpul kemudian dianalisis menggunakan teknik content analysis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat 97,12% materi yang sesuai dengan SK dan KD dan 2,88% materi tidak sesuai dengan SK dan KD. Indikator yang sesuai dengan SK dan KD sebesar 81,85% dan indikator yang tidak sesuai dengan SK dan KD sebesar 18,15%. Materi dan latihan soal yang sesuai dengan indikator sebesar 53,33% dan materi serta latihan soal yang tidak sesuai dengan indikator sebesar 46,67%.. Abstract ___________________________________________________________________ Cette recherche est celle de descriptive qualitative. L’objectif majeur de cette recherche premièrement est de décrire la conformité des matières et des exercices dans le manuel Bonjours Chers Amis au standard de la compétence (Standar Kompetensi ou SK) et à la compétence de base (Kompetensi Dasar ou KD). Le deuxième objectif est de décrire la conformité des indicateurs dans le manuel Bonjours Chers Amis au standard de la compétence et à la compétence de base. Le troisième objectif est de décrire la conformité des matières et des exercices dans le manuel Bonjours Chers Amis aux indicateurs. L’objet de cette recherche est les matières et les exercices dans le manuel Bonjour Chers Amis pour la 12e classe du 2e semestre. La source des données est le manuel Bonjour Chers Amis pour la 12e classe du 2e semestre. J’ai utilisé la technique de documentation pour collecter les données. Puis, j’ai utilisé l’analyse de contenu pour les analyser. Le résultat de la recherche montre qu’il y a de 97,12 % de matières et d’exercices conviennent au SK et KD et de 2,88 % de matières et d’exercices inconvenables. Il existe de 81,85 % d’indicateurs convenables au standard de la compétence et à la compétence de base et de 18,15 % d’indicateurs inconvenables. De 53,33 % de matières et d’exercices correspondent aux indicateurs et de 46,67 % de matières et d’exercices inconvenables

LA COMPARAISON DE LA COMPÉTENCE DES ÉTUDIANTS DU TROISIÈME SEMESTRE DU DÉPARTEMENT DE FRANÇAIS À FORMER LA PHRASE INTERROGATIVE QUI UTILISE LES MOTS INTERROGATIFS ET L’INVERSION
Didacticofrancia: Journal Didactique du FLE Vol 2 No 1 (2013)
Publisher : Program Studi Pendidikan Bahasa Prancis, Fakultas Bahasa dan Seni, Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15294/didacticofrancia.v2i1.1411

Abstrak ___________________________________________________________________ Ada dua cara membentuk kalimat tanya, pertama menggunakan kata tanya yang dibentuk dengan menambahakan kata tanya di depan kalimat berita, kedua menggunakan inversi yang dibentuk dengan meletakkan kata kerja sebelum subjek. Dengan perbedaan karakteristik tersebut, diasumsikan bahwa hasil yang diperoleh mahasiswa dalam membuat kalimat tanya menggunakan kata tanya lebih baik dibandingkan dengan membuat kalimat tanya dengan inversi. Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah (1) apakah kemampuan mahasiswa semester III dalam membuat kalimat tanya yang menggunakan kata tanya lebih baik dibandingkan dengan menggunakan inversi, (2) kesalahan – kesalahan apa sajakah yang dilakukan mahasiswa semester III Prodi Pendidikan Bahasa Perancis dalam membuat kalimat tanya menggunakan kata tanya dan menggunakan inversi. Penelitian ini adalah penelitian komparatif. Variabel dalam penelitian ini adalah kemampuan membuat kalimat tanya menggunakan kata tanya dan kemampuan membuat kalimat tanya dengan inversi. Populasi dalam penelitian ini adalah 31 mahasiswa semester III Prodi Pendidikan Bahasa Perancis karena populasi kurang dari 100, maka tidak diambil sampel. Untuk mengumpulkan data digunakan metode tes. Penelitian ini menggunakan validitas isi dan untuk mengukur reliabilitas digunakan rumus K-R 21. Data yang diperoleh dianalisis dengan menggunakan rumus t-test.Dari hasil analisis diperoleh nilai thitung 2,05, sedangkan ttabel dengan pengetesan satu ekor ( = 5%) dengan d.b 60 adalah 1,67. Dengan demikian hipotesis kerja diterima. Jadi, dapat disimpulkan bahwa prestasi mahasiswa semester III Prodi Pendidikan Bahasa Perancis dalam membuat kalimat tanya menggunakan kata tanya lebih baik dibandingkan dengan prestasi mahasiswa dalam membuat kalimat tanya dengan inversi. Namun demikian pada umumnya kemampuan mahasiswa dalam membuat kalimat tanya masih kurang, karena nilai rata-rata membuat kalimat tanya dengan kata tanya 52 (D=kurang sekali), dan nilai rata-rata membuat kalimat tanya dengan inversi hanya 28 (E=gagal). Abstract ___________________________________________________________________ Il y a deux façon à former la phrase interrogative, premièrement, on utilise les mots interrogatifs qui sont formés en ajoutant les mots interrogatifs en face de la phrase déclarative, deuxièmement, on utilise l’inversion qui est formée en mettant le verbe avant le sujet. Ayant les différences caractéristiques, on juste que les étudiants soient plus capable à faire la phrase interrogative qui utilise les mots interrogatifs soient meilleure que l’inversion. Les problématiques dans cette recherche sont donc (1) si la compétence des étudiants du troisième semestre à former la phrase interrogative qui utilise les mots interrogatifs est meilleure que celle de l’inversion, (2) quelles fautes fait par des étudiants du troisième semestre à former la phrase interrogative qui utilise les mots interrogatifs et l'inversion. Cette recherche est une recherche comparative. Les variables dans cette recherche sont la compétence des étudiants du troisième semestre du département de français à former la phrase interrogative qui utilise les mots interrogatifs et la compétence à faire la phrase interrogative qui utilise l’inversion. La population dans cette recherche est de 31 étudiants du troisième semestre du département de français de l’UNNES. Pour collecter les données, j’ai utilisé la méthode de test. Cette recherche a utilisé la validité de contenu et pour savoir la fiabilité du test, j’ai utilisé la formule de K-R 21. Pour analyser les données, j’ai utilisé la formule t-test. Le résultat de l’analyse montre que la valeur de tcalcul est de 2,05, tandis que ttable avec le test d’une queue ( = 5%) avec db 60 est de 1,67. Ainsi, l'hypothèse de travail est acceptée. Cela veut dire qu’on peut conclure que la compétence des étudiants du troisième semestre à former la phrase interrogative qui utilise les mots interrogatifs est meilleure que celle de l’inversion. Mais en général, la compétence des étudiants à former la phrase interrogative est insuffisantes, parce que la note moyenne da la compétence des étudiants à former la phrase interrogative qui utilise les mots interrogatifs est de 52 (D), et la note moyenne de la compétence des étudiants à former la phrase interrogative qui utilise l’inversion est de 28 (E).

LA COMPARAISON DE LA COMPÉTENCE D’ECRIRE UN TEXTE NARRATIF DES ÉTUDIANTS DE L'ONZIEME CLASSE A L’SMA 1 DE UNGARAN EN UTILISANT LA BANDE DESSINEE ET LE VOCABULAIRE
Didacticofrancia: Journal Didactique du FLE Vol 2 No 1 (2013)
Publisher : Program Studi Pendidikan Bahasa Prancis, Fakultas Bahasa dan Seni, Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15294/didacticofrancia.v2i1.1412

Abstrak ___________________________________________________________________ Keterampilan menulis siswa seringkali menunjukkan hasil yang kurang memuaskan. Hal itu disebabkan sulitnya menuangkan ide dan tidak adanya rangsang yang dapat menuntun siswa dalam membuat karangan yang runtut dengan pemilihan kata yang sesuai. Oleh karena itu perlu diupayakan penggunaan media yang menarik untuk memudahkan siswa dalam menulis. Salah satu media yang dapat dipakai adalah komik yang berisi serangkaian cerita. Rangkaian gambar dalam komik memudahkan siswa dalam menentukan alur cerita, dialog dalam komik bermanfaat dalam menentukan pilihan kata, dan keseluruhan ceritanya memudahkan dalam menuangkan ide. Berdasarkan kelebihan komik tersebut, diasumsikan bahwa keterampilan menulis karangan narasi menggunakan komik lebih baik dibandingkan dengan menggunakan kosakata. Panelitian ini bertujuan mengetahui (1) apakah keterampilan menulis teks narasi siswa kelas XI Bahasa SMA N 1 Ungaran menggunakan komik lebih baik dibandingkan dengan menggunakan kosakata, (2) kesalahan – kesalahan apa sajakah yang dilakukan siswa kelas XI Bahasa Sma 1 Ungaran dalam menulis karangan narasi menggunakan media komik dan kosakata. Penelitian ini adalah penelitian komparatif. Variabel dalam penelitian ini adalah keterampilan menulis karangan narasi menggunakan media komik dan kosakata. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI Bahasa SMA N 1 Ungaran. Untuk mengumpulkan data digunakan metode tes. Penelitian ini menggunakan validitas isi dan untuk mengukur reliabilitas digunakan rumus alpha. Data yang diperoleh dianalisis dengan menggunakan rumus t-test. Dari hasil analisis diperoleh nilai thitung 0,003, sedangkan nilai a dengan pengetesan satu ekor (a = 95%) adalah 0.05. Dengan demikian hipotesis kerja diterima. Jadi, dapat disimpulkan bahwa keterampilan menulis karangan narasi siswa kelas XI Bahasa SMA N I Ungaran dengan menggunakan media komik lebih baik dibandingkan dengan menggunakan kosakata. Kesalahan yang paling banyak dilakukan siswa adalah pada kriteria lexique/orthographe lexical kemudian kesalahan pada kriteria Morphosyntaxe/orthographe gramaticale Abstract ___________________________________________________________________ La compétence d’écrire des lycéens est insuffisante. C’est peut-être à cause de la difficulté à exprimer leur idée et du manque de media qui peut facilite à faire un texte en bon ordre en utilisant le vocabulaire convenable. Pour résoudre ce problème, le professeur doit utiliser un média intéressant qui peut faciliter les lycéens à écrire. L’un des médias qui peut être utilisé est la bande dessinée. Elle contient des dessins qui s'enchaînent qui peut guider les lycéens à écrire un récit en bon ordre et des dialogues qui contiennent le vocabulaire peuvent aider les lycéens à rédiger des phrases. En regardant les avantages de la bande dessinée, j’ai donc une hypothèse que la compétence des lycéens à écrire un texte narratif utilisant la bande dessinée sera meilleure que le vocabulaire. Les problématiques dans cette recherche sont (1) si la compétence d’écrire un texte narratif des lycéens de l’onzième classe à l’SMA 1 de Ungaran utilisant la bande dessinée est meilleure que celle utilisant le vocabulaire (2) quelles fautes fait par des lycéens de l’onzième classe à l’SMA 1 de Ungaran à écrire un texte narratif utilisant la bande dessinée et le vocabulaire. Cette recherche est une recherche comparative. Les variables dans cette recherche sont la compétence d’écrire un texte narratif des lycéens de l’onzième classe a l’SMA 1 de Ungaran utilisant la bande dessinée et le vocabulaire. La population dans cette recherche est de 15 lycéens de l’onzième classe à l’SMA 1 de Ungaran. Pour collecter les données, j’ai utilisé la méthode de test. Cette recherche a utilisé la validité de contenu et pour savoir la fiabilité du test, j’ai utilisé la formule d’alpha. Pour analyser les données, j’ai utilisé la formule t-test. Le résultat de l’analyse montre que la valeur de tcalcul est de 0,003 tandis que a avec le test d’une queue (a = 95%) avec est de 0,05. Ainsi, l'hypothèse de travail est acceptée. On peut conclure que la compétence des lycéens à écrire un texte narratif utilisant la bande dessinée est meilleure que celle utilisant le vocabulaire. Les fautes faites souvent par les lycéens sont lexique/orthographe lexical et morphosyntaxe/orthographe gramaticale

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