cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Wisudani Rahmaningtyas
Contact Email
wisudani.rahmaningtyas@mail.unnes.ac.id
Phone
+6281226410644
Journal Mail Official
eeaj@mail.unnes.ac.id
Editorial Address
Perumahan Ungaran Indah, Jalan Handayani IV nomor 8B, Kelurahan Nyatnyono, Kecamatan Ungaran Barat, Kabupaten Semarang
Location
Kota semarang,
Jawa tengah
INDONESIA
Economic Education Analysis Journal
Published by Universitas Negeri Semarang
ISSN : 22526544     EISSN : 2502356X     DOI : 10.15294
Core Subject : Economy, Education,
Economics, Econometrics & Finance Education Other
Manuscripts for Economic Education Analysis Journal should fall within one of the following categories: Research in economics education: Original theoretical and empirical studies dealing with the analysis and evaluation of teaching methods, learning attitudes and interests, materials, or processes. Economics content: Substantive issues, new ideas, and research findings in economics that may influence or can be used in the teaching of economics. Economics instruction: Innovations in pedagogy, hardware, materials, and methods for treating traditional and newer subjects. Issues involving the way economics is taught are emphasized. Online: The Online section identifies exemplary material for teaching and learning economics that is interactive or otherwise not conducive to traditional printed-page format. It features noncommercial work by economists and educators who are creating teaching materials using innovative electronic technology. Features and information: Reports on the status and events that influence academic economists (the labor market, status of women and minorities, and developments within graduate and undergraduate programs).
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 1,510 Documents
 79   80   81   82   83 
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN THINK PAIRE SHARE (TPS) BERBANTUAN ACCELERATION CARD UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR AKUNTANSI POKOK BAHASAN JURNAL PENYESUAIAN SISWA KELAS XI IPS SMA NEGERI 1 MAJENANG TAHUN AJARAN 2012/2013 Yuliana, Devi
Economic Education Analysis Journal Vol 2 No 2 (2013): Economic Education Analysis Journal
Publisher : Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Hasil belajar ekonomi akuntansi siswa SMAN 1 Majenang masih banyak yang dibawah KKM. Salah satu penyebabnya karena guru masih menerapkan metode belajar yang sama dalam waktu yang lama sehingga mengakibatkan rendahnya perolehan hasil belajar. Melalui penerapanTPS berbantuan Acceleration Carddiharapkan siswa dapat mengembangkan pemikirannya, memahami materi secara mandalam dan mandiri, tidak hanya menerima dan mendengarkan, serta mampu menerangkan kepada temannya. Penelitian ini bertujuan mengetahui penerapan TPS berbantuan acceleration card dapat meningkatkan hasil belajar.Metodepenelitian menggunakan quasi experimental. Populasinya semua siswa kelas XI IPS SMAN1 Majenang2013. Sampel penelitian kelas XI IPS 4 sebagai kelas eksperimen dan XI IPS 2 kelas kontrol. Metode pengumpulan data dengan tes, observasi dan dokumentasi. Metode analisis data yang digunakan yaitu:analisis deskriptif prosentase, analisis data awal (pre-test), dan analisis data akhir (post-test). Hasil penelitian menyatakan bahwa ada peningkatan hasil belajar antara pre-test dan post-test pada kelas eksperimen dan hasil yang kedua ada perbedaan yang signifikan hasil belajar antara kelas eksperimen dengan kontrol. Results ofthe economicstudyof accountingstudents of SMAN1Majenangstill muchbelow theKKM. One reason forthe teacheris stilllearningto applythe samemethodin a long time, resulting in lowerrevenues resulted from thestudy. Through the application ofAcceleration CardTPSaidedstudents are expected todevelop their thoughts, understand the material in depth and independent not only accept and listen, and be able to axplain to his frend. This studyaims todetermine the application ofassistedTGTmacromediaflashto improve learning outcomesandeffectiveness.The methodusesquasi-experimental study. Population ofallstudentsof class XIIPSSMAN1Majenang2013.Samplestudyof IPSXIclass4as theexperimental classandthe controlclassXIIPS2. Withtestdata collection methods, observationanddocumentation. Data analysis methodsused are: a descriptiveanalysis ofthe percentage, initialdata analysis(pre-test), and thefinaldata analysis(post-test). The study statesthatthere isan increase inlearning outcomesbetweenpre-test and post-test on the classand theresults of the secondexperimentthere wasa significantdifference inlearning outcomesbetweenthe experimental classwithcontrol.
PENGARUH KEPEMIMPINAN GURU DALAM PROSES PEMBELAJARAN TERHADAP PARTISIPASI SISWA PADA MATA PELAJARAN IPS EKONOMI KELAS VII SMPNEGERI 3 PATEBON KENDAL TAHUN AJARAN 2012/2013 Amiranti, Fitra
Economic Education Analysis Journal Vol 2 No 2 (2013): Economic Education Analysis Journal
Publisher : Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Keberhasilan proses pembelajaran di sekolah ditentukan oleh partisipasi siswa. Guru merupakan pemegang peranan utama dalam proses pembelajaran, partisipasi siswa terbentuk  jika kepemimpinan guru dalam proses pembelajaran telah dilaksanakan dengan baik. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui besarnya pengaruh kepemimpinan guru dalam proses pembelajaran terhadap partisipasi siswa pada mata pelajaran IPS ekonomi kelas VII SMP Negeri 3 Patebon Kendal tahun ajaran 2012/2013. Populasi penelitian siswa kelas VII SMP Negeri 3 Patebon Kendal tahun 2012/2013 yang berjumlah 225 siswa. Pengambilan sampel menggunakan propotional random sampling yang dihitung dengan rumus Slovin diperoleh sebanyak 144 siswa. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah dokumentasi dan kuesioner. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis deskriptif dan analisis regresi linier sederhana. Hasil analisis dekriptif menunjukan bahwa kepemimpinan guru secara keseluruhan termasuk dalam  kriteria baik. Sedangkan variabel partisipasi siswa termasuk dalam kriteria kurang aktif. Hasil penelitian  menujukan  kepemimpinan guru dalam proses pembelajaran berpengaruh positif dan signifikan terhadap partisipasi siswa sebesar 37% dan sisanya 63% partisipasi siswa dipengaruhi oleh variabel  lain yang tidak dikaji dalam penelitian ini. Hasil penelitian menunjukan kepemimpinan guru dalam proses pembelajaran berpengaruh terhadap partisipasi siswa pada mata pelajaran IPS ekonomi kelas VII SMP Negeri 3 Patebon Kendal tahun ajaran 2012/2013  sebesar 37%. The success of the learning process in schools is determined by student participation. Teacher is the holder of a major part in the learning process, student participation form if the leadership of teachers in the learning process has been implemented. This study aims to determine the influence of teacher leadership in the learning process of the participation of students in social studies class economy SMP Negeri 3 Patebon Kendal academic year 2012/2013. The population in this study were students of class VII SMP Negeri 3 Patebon Kendal in 2012/2013, amounting to 225 students. Sampling using proportional random sampling is calculated by Slovin formula obtained by 144 students. Data collection techniques used are documentation and questionnaires while, techniques of data analysis is descriptive analysis and simple linear regression analysis. Descriptive analysis of the results showed that teacher leadership in both the criteria and the participation of students in the criteria are less active. Influence of teacher leadership in the learning process of the participation of students in social studies economy by 37% and the remaining 63% participation of student is influence by other variable not examined in this study. The results showed that teacher leadership in both the criteria and the participation of students in the criteria are less active. Influence of teacher leadership in the learning process of the participation of students in social studies economy by 37% and the remaining 63% participation of student is influence by other variable not examined in this study. Teacher leadership in the learning process Affect the participation of students in a social studies class economy SMP Negeri 3 Patebon Kendal academic year 2012/2013 by 37%.
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN MAKE A MATCH UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN EKONOMI KELAS X SMA N 14 SEMARANG Yunia Muntoha, Happy Dwi
Economic Education Analysis Journal Vol 2 No 2 (2013): Economic Education Analysis Journal
Publisher : Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan aktivitas belajar dan hasil belajar siswa SMA N 14 Semarang pada materi kebijakan pemerintah dalam bidang ekonomi dalam belajar di kelas dengan menggunakan model pembelajaran Make a Match. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas X-1 SMA Negeri 14 Semarang tahun ajaran 2012/2013, prosedur penelitian ini merupakan siklus kegiatan yang terdiri dari dua siklus, setiap siklus meliputi perencanaan, pelaksanaan, tindakan, pengamatan dan refleksi. Instrumen pengumpulan data dalam penelitian ini adalah lembar pengamatan aktivitas siswa dan soal evaluasi test. Prosentase aktivitas siswa siklus I dengan model pembelajaran make a match sebesar 75% dan meningkat menjadi 92,5% pada siklus II. Nilai rata-rata evaluasi siswa mengalami peningkatan dari 78,3 pada siklus I meningkat menjadi 83,1 pada siklus II. Ketuntasan klasikal siswa pada siklus I sebesar 71,88% meningkat menjadi 90,63% pada siklus II. Dari hasil penelitian ini dapat disimpulkan bahwa pembelajaran pada kelas dengan penerapan model pembelajaran Make a Match mampu meningkatkan aktivitas belajar dan hasil belajar siswa. The purpose of this research is to improve the learning activities and result study SMA N 14 Semarang in the matter of government policy in the field of economics in the classroom using learning model Make a Match. This research is class act research.  The subjects of this research is the student of class X-1 SMA Negeri 14 Semarang in academic year 2012/2013, this research procedure is a cyclical activity that consists of two cycles, each cycle including planning, implementation, action, observation and reflection. Data collection instrument in this study is the observation of student activity sheets and evaluation of test questions. Percentage of student activity with the first cycle of learning models make a match is 75% and increased to 92.5% in the second cycle. The average value of student evaluations has increased from 78.3 in the first cycle increased to 83.1 in the second cycle. Classical completeness students in the first cycle increased by 71.88% to 90.63% in the second cycle. From these results it can be concluded that the application of learning in the classroom to Make a Match learning model is able to increase the activity of learning and learning outcome.
MENINGKATKAN AKTIVITAS HASIL BELAJAR MENGELOLA KONFLIK DENGAN CO-OP CO-OP Nafia, Ilman
Economic Education Analysis Journal Vol 2 No 2 (2013): Economic Education Analysis Journal
Publisher : Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui peningkatan hasil belajar konsumsi dengan menggunakan kooperatif tipe co-op co-op siswa kelas X BB 2 SMK NU 01 Kendal. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas. Lokasi penelitian dilaksanakan di SMK NU 01, Kota Kendal. Subyek dalam penelitian ini adalah kelas X BB 2. Berdasarkan hasil penelitian diperoleh nilai rata-rata hasil belajar siswa pada siklus I sebesar 74,11 dengan ketuntasan klasikal 71,63%. Sedangkan nilai rata-rata hasil belajar siklus II sebesar 83,04 dengan ketuntasan  klasikal 87,84%. Hasil pengamatan aktivitas siswa menunjukkan adanya peningkatan aktivitas belajar siswa, siklus I diperoleh hasil sebesar 65% meningkat menjadi 87,49% pada siklus II, sedangkan aktivitas guru siklus I sebesar 62,5% meningkat menjadi 84,37% pada siklus II. Hal ini menunjukkan adanya peningkatan hasil belajar siswa dengan menggunakan kooperatif tipe co-op co-op pada materi mengelola konflik. Saran yang berkaitan dengan hasil penelitian adalah perlu adanya kesiapan guru sebelum memulai pelajaran, guru hendaknya mampu menguasai kelas dengan baik agar siswa lebih aktif, dan memilih metode yang tepat untuk diterapkan dalam proses belajar mengajar. The purpose of this study was to determine the increase in activity and learning outcomes with the content managing conflict of cooperative learning type co-op co-op students of class X BB 2 SMK NU 01 Kendal. This research is a class act. Location of the study conducted a SMK NU 01 Kendal, Kendal. The subjects in this study were class X BB 2. The result showed the average value of student learning outcomes in the first cycle of 74,11 to 71,63% classical completeness. While the average value of the second cycle of learning outcomes by 83,04 to 87,84% classical completeness. Observations of student activity showed an increase students' learning activities, cycle I obtained a yield of 65% increased to 87,49% in the second cycle, while the activity of the first cycle of teachers increased by 62,5% to 84,37% in the second cycle. This indicates an increase in student learning outcomes using the cooperative learning type co-op co-op on content managing conflict. Suggestions related to the research is the need for teacher preparation before starting the lesson, the teacher should be able to master classes with well so that students are more active, and selecting the appropriate method to be applied in teaching and learning.
PENGARUH PARTISIPASI ANGGOTA DAN PELAYANAN KREDIT TERHADAP KEBERHASILAN USAHA KOPERASI PEGAWAI REPUBLIK INDONESIA (KPRI) KOPEKOMA KOTA MAGELANG Setyaningrum, Maria Erra
Economic Education Analysis Journal Vol 2 No 2 (2013): Economic Education Analysis Journal
Publisher : Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui adanya pengaruh partisipasi anggota dan pelayanan kredit terhadap keberhasilan usaha Koperasi Pegawai Republik Indonesia (KPRI) Kopekoma Kota Magelang. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh anggota KPRI Kopekoma yang berjumlah 1395 anggota. Pengambilan sampel menggunakan metode secara acak random sampling berjumlah 93 anggota. Metode pengumpulan data: metode angket. Metode analisis data yaitu analisis deskriptif presentase,  uji asumsi klasik dan regresi linier berganda. Hasil penelitian menunjukkan bahwa partisipasi anggota dan pelayanan kredit secara simultan mempunyai pengaruh positif terhadap keberhasilan usaha koperasi.partisipasi anggota berpengaruh positif terhadap keberhasilan usaha koperasi. Pelayanan kredit berpengaruh positif terhadap keberhasilan usaha koperasi. This study aims to investigate the influence participation service members and credits to business success Employees Cooperative Republic of Indonesia (KPRI) Kopekoma Magelang. The population in this study were all members of KPRI Kopekoma numbering 1395 members. Sampling using random sampling method randomly numbered 93 members. Methods of data collection: questionnaire method. Method of data analysis is descriptive analysis percentages, the classical assumption test and linear regression. The results showed that the participation of members and credit services simultaneously have a positive influence on the success of member businesses koperasi.partisipasi positive effect on the success of the cooperative effort. Credit services has positive influence on the success of the cooperative effort.
PENGARUH CARA BELAJAR DAN LINGKUNGAN KELUARGA TERHADAP HASIL BELAJAR MATA PELAJARAN EKONOMI KOMPETENSI DASAR AKUNTANSI SISWA KELAS XI IPS DI SMA AL-IRSYAD PEKALONGAN TAHUN AJARAN 2012/2013 Yusron, Muhammad
Economic Education Analysis Journal Vol 2 No 2 (2013): Economic Education Analysis Journal
Publisher : Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana pengaruh cara belajar dan lingkungan keluarga terhadap hasil belajar mata pelajaran ekonomi kompetensi dasar akuntansi siswa kelas XI IPS di SMA AL-IRSYAD PEKALONGAN baik secara simultan maupun secara parsial. Populasi penelitian ini yaitu siswa kelas XI IPS sebanyak 34 siswa. Metode pengumpulan data yang digunakan adalah metode angket dan dokumentasi. Metode analisis data yang digunakan adalah analisis deskriptif dan analisis regresi. Hasil penelitian ini cara belajar dan lingkungan keluarga berpengaruh positif terhadap hasil belajar mata pelajaran ekonomi kompetensi dasar akuntansi siswa kelas XI IPS di SMA AL-IRSYAD PEKALONGAN. This study aims to determine how the effect of learning styles and family environment on learning outcomes of economic subjects basic competencies of accounting students in the high school class XI IPS AL-IRSYAD PEKALONGAN either simultaneously or partially. This study population are students of class XI IPS as many as 34 students. Data collection methods used were questionnaires and documentation. Method of data analysis is descriptive analysis and regretion analysis. Results of this study and how to study the family environment has a positive effect on learning outcomes of economic subjects basic competencies of accounting students in the high school class XI IPS AL-IRSYAD PEKALONGAN.
MENINGKATKAN AKTIVITAS BELAJAR SISWA DENGAN MENGGUNAKAN METODE GROUP INVESTIGATION (GI) PADA POKOK BAHASAN PASAR DI KELAS VIII SMP 5 KUDUS Mutthofiyah, Mutthofiyah
Economic Education Analysis Journal Vol 2 No 2 (2013): Economic Education Analysis Journal
Publisher : Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untukmeningkatkan aktivitas belajar siswa dengan menggunakan metode group investigation (GI) pada pokok bahasan pasar pada penelitian ini menggunakan penelitian tindakan kelas (PTK). Dalam penelitian ini dirancang menggunakan siklus, masing-masing siklus dengan tahapan perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi dan refleksi. Teknik pengumpulan data pada penelitian ini adalah dokumentasi, observasi dan tes.Hasil penelitian menunjukkan melalui meningkatkan metode group investigation (GI) aktivitas siswa SMP 5 Kudus ada peningkatan yang sigifikan, dari siklus I  kelas VIII F 15,8 (41,62%) meningkat di siklus II menjadi 24,8 (72,9%), sedangkan di kelas VIII G  siklus I 18,5 (47,04%) meningkat menjadi 26,2 (74,7%); melalui penerapan metode group investigation hasil belajar siswa SMP 5 kudus  meningkat sangat signifkan,  ketuntasan  belajar secara klasikal dari  kelas VIII F pra siklus sebesar 17,64% terjadi peningkatan 47% ke siklus I dan meningkat  menjadi 82,35% di siklus II.   Sedangkan di kelas VII G pra siklus sebesar 22,85% meningkat 54,28% di siklus I dan meningkat menjadi 94,28% di siklus II. Saran yang peneliti berikan adalah sebagai berikut:1)Kepada para guru diharapkan dapat menerapkan pembelajaran kooperatif  khususnya pembelajaran kooperatif tipe Group Investigation (GI) dalam proses pembelajaran ekonomi dan mata pelajaran lainya dan mengembangkannya; 2) Kepada para peneliti selanjutnya diharapkan dapat melakukan penelitian tentang penerapan model pembelajaran yang dapat membangkitkan keaktifan  siswa untuk belajar ekonomi. This study aims to improve students' learning activities using group investigation (GI) on the subject of markets in class VIII SMP 5 Kudus. In this study is designed to use cycles, with each cycle stages of planning, action, observation and reflection. Data collection techniques in this study is documentation, observation and tests. Results showed through improved methods of group investigation (GI)  junior 5 high student activity Kudus sigifikan no improvement, from the first cycle of classes VIII F 15.8 (41.62%) increased in the second cycle to 24.8 (72.9%) , while in the eighth grade the first cycle G 18.5 (47.04%) increased to 26.2 (74.7%); through the application of group investigation method of student learning outcomes SMP increased very significantly the 5 sacred, classical mastery learning of the class VIII F pre-cycle by 17.64% an increase of 47% to the first cycle and increased to 82.35% in the second cycle. While in the seventh grade pre-cycle G 22.85% 54.28% increase in the first cycle and increased to 94.28% in the second cycle. Suggestions that researchers give is as follows: 1) To the teachers are expected to implement cooperative learning cooperative learning especially Group Investigation (GI) in the learning process of economic and other subjects and develop them; 2) To these researchers are expected to conduct further research on the application of learning model that can generate economic activity of students to learn.
PENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR PERMASALAHAN TENAGA KERJA INDONESIA DENGAN NUMBERED HEAD TOGETHER (NHT) Khasanah, Nur
Economic Education Analysis Journal Vol 2 No 2 (2013): Economic Education Analysis Journal
Publisher : Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Peningkatan aktivitas dan hasil belajar permasalahan tenaga kerja Indonesia dengan Numbered Head Together (NHT). Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penerapan model pembelajaran Numbered Head Together (NHT) dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar pada materi permasalahan tenaga kerja Indonesia siswa kelas VIII SMP Negeri 5 Batang. Penelitian ini menggunakan metode penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam dua siklus. Setiap siklus mencakup tahap perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Subyek penelitian adalah siswa kelas VIII A yang berjumlah 40 siswa di SD Negeri 5 Batang. Hasil dari penelitian ini menunjukan bahwa pembelajaran kooperatif model Numbered Head Together (NHT) dapat meningkatkan pembelajaran di SMP Negeri 5 Batang, yang meliputi peningkatan dalam proses dan hasil belajar siswa. Berdasarkan penjabaran diatas peneliti memberikan saran kepada guru sebaiknya menggunakan model pembelajaran Numbered Head Together (NHT) agar siswa lebih aktif dalam kegiatan belajar mengajar. Increased activity and learning outcomes Indonesian labor problems with Numbered Head Together (NHT). This study aims to determine the application of learning models Numbered Head Together (NHT) to increase the activity and learning outcomes on the material issues of Indonesian workers eighth grade students of SMP Negeri 5 Batang. This study uses classroom action research was conducted in two cycles. Each cycle includes the planning, implementation, observation, and reflection. Subjects were students of class VIII A, amounting to 40 students in SMP Negeri 5 Batang. The results of this study indicate that cooperative learning Numbered Head Together (NHT) to improve learning in SMP Negeri 5 Batang, which includes an increase in the students' learning processes and outcomes. Based on the above translation researchers advising the teacher should use instructional model Numbered Head Together (NHT) to make students more active in learning activities.
PENINGKATAN HASIL BELAJAR KOMPETENSI DASAR MENANGANI SURAT MASUK DAN SURAT KELUAR DENGAN MENERAPKAN METODE SIMULASI PADA SISWA KELAS XI JURUSAN ADMINISTRASI PERKANTORAN DI SMK MASEHI PSAK AMBARAWA Anam, Muhimul
Economic Education Analysis Journal Vol 2 No 2 (2013): Economic Education Analysis Journal
Publisher : Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan aktivitas dan hasil belajar siswa setelah proses pembelajaran menggunakan metode simulasi pada siswa kelas XI Admisinistrasi Perkantoran di SMK Masehi PSAK Ambarawa. Penelitian ini menggunakan model penelitian tindakan kelas yang terdiri dari 2 siklus, dimana masing-masing siklus terdiri dari perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi. Metode pengumpulan data menggunakan metode observasi, dokumentasi dan tes. Instrumen penelitian menggunakan instrumen lembar observasi siswa untuk mengukur peningkatan aktivitas siswa dan menggunakan instrumen tes untuk mengukur hasil belajar. Setelah dilakukan penelitian dengan menggunakan metode simulasi diperoleh nilai rata-rata tes siklus I sebesar 72,8 dengan ketuntasan klasikal 73 %. Hasil tes siklus II diperoleh nilai rata-rata kelas sebesar 79,2 dan ketuntasan klasikal 88%. Adapun tingkat aktivitas belajar siswa dalam proses pembelajaran secara keseluruhan mengalami peningkatan sebesar 15,1% dari 63,2% pada siklus I masih dalam kategori cukup menjadi 78,3% pada siklus II dengan kategori Tinggi. This study aims to determine the increase in activity and student learning outcomes after the learning process using simulation method in class XI Admisinistrasi Office at SMK Masehi PSAK Ambarawa. This study uses classroom action research model consisting of 2 cycles, where each cycle consists of planning, implementation, observation and reflection. Methods of data collection using observation, documentation and testing. The research instruments use observation sheet instruments to measure student improvement and student activity using test instruments to measure learning outcomes. After done using simulation methods obtained an average value of the first cycle test of 72.8 with 73% classical completeness. Second cycle test results obtained value average grade of 79.2 and 88% classical completeness. As for the level of student learning activities in the learning process increased by 15.1% from 63.2% in the first cycle is still in enough categories to 78.3% in the second cycle to the High category.
ANALISIS FAKTOR-FAKTOR YANG MEMPENGARUHI KESULITAN BELAJAR MATA DIKLAT KEARSIPAN SISWA KELAS XI JURUSAN ADMINISTRASI PERKANTORAN SMK NEGERI 2 BLORA Arisetiawan, Jati Wahyu
Economic Education Analysis Journal Vol 2 No 2 (2013): Economic Education Analysis Journal
Publisher : Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Kesulitan belajar merupakan suatu kondisi dimana anak didik atau siswa tidak dapat belajar secara wajar sebagai mana mestinya. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui faktor-faktor apa saja dan seberapa besar kontribusi faktor-faktor tersebut terhadap kesulitan belajar pada mata diklat kearsipan Siswa Kelas XI SMK Negeri 2 Blora. Hasil analisis faktor menunjukkan terdapat 5 faktor baru yang mempengaruhi kesulitan belajar siswa sebesar 68,53% sedangkan sisanya sebesar 31,47 dipengaruhi faktor lain yang tidak ditentukan dalam model ini. Kesimpulan dari penelitian ini adalah faktor yang mempunyai kontribusi terbesar terhadap kesulitan belajar siswa adalah minat, kebiasaan belajar, dan didikan orang tua yang  memiliki kontribusi sebesar 25,792%, dan faktor yang berkontribusi terkecil adalah tipe belajar siswa yang memiliki kontribusi sebesar 9,443%. Saran yang dapat diberikan adalah perlu adanya peningkatan pemahaman dari diri siswa mengenai kondisi fisiologi atau psikologi dan perlunya pemahaman bagaimana menjalin relasi yang baik. Learning disabilities is a condition in which the students or the students can not learn naturally as it should. This study aims to determine what factors and how these factors contribute to the difficulty of learning the training eye archival Class XI students of SMK Negeri 2 Blora. Results of factor analysis showed that there were 5 new factors that affect students' learning difficulties at 68.53% while the remaining 31.47 influenced by other factors that are not specified in this model. Conclusions of this study are the factors that have contributed most to the eye learning difficulties is interest, study habits, and education of parents who have a contribution of 25.792%, and the smallest contributing factor is the type of student who has contributed amounting to 9.443%. Advice can be given of the study include the need for improved understanding of the students regarding condition physiological or psychological condition and the need for understanding how to estabilish good relationships.

Page 81 of 151 | Total Record : 1510

 79   80   81   82   83 

Filter by Year

2012 2023


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 12 No 3 (2023): Economic Education Analysis Journal Vol 12 No 2 (2023): Economic Education Analysis Journal Vol 12 No 1 (2023): Economic Education Analysis Journal Vol 1 No 1 (2023): Economic Education Analysis Journal [Special Issue] Vol 11 No 3 (2022): Economic Education Analysis Journal Vol 11 No 2 (2022): Economic Education Analysis Journal Vol 11 No 1 (2022): Economic Education Analysis Journal Vol 10 No 3 (2021): Economics Education Analysis Journal Vol 10 No 3 (2021): Economic Education Analysis Journal Vol 10 No 2 (2021): Economics Education Analysis Journal Vol 10 No 2 (2021): Economic Education Analysis Journal Vol 10 No 1 (2021): Economic Education Analysis Journal Vol 10 No 1 (2021): Economics Education Analysis Journal Vol 9 No 3 (2020): Economics Education Analysis Journal Vol 9 No 3 (2020): Economic Education Analysis Journal Vol 9 No 2 (2020): Economics Education Analysis Journal Vol 9 No 2 (2020): Economic Education Analysis Journal Vol 9 No 1 (2020): Economics Education Analysis Journal Vol 9 No 1 (2020): Economic Education Analysis Journal Vol 8 No 3 (2019): Economics Education Analysis Journal Vol 8 No 3 (2019): Economic Education Analysis Journal Vol 8 No 2 (2019): Economics Education Analysis Journal Vol 8 No 2 (2019): Economic Education Analysis Journal Vol 8 No 1 (2019): Economic Education Analysis Journal Vol 7 No 3 (2018): Economic Education Analysis Journal Vol 7 No 2 (2018): Economic Education Analysis Journal Vol 7 No 1 (2018): Economic Education Analysis Journal Vol 6 No 3 (2017): Economic Education Analysis Journal Vol 6 No 2 (2017): Economic Education Analysis Journal Vol 6 No 1 (2017): Economic Education Analysis Journal Vol 5 No 3 (2016): Economic Education Analysis Journal Vol 5 No 2 (2016): Economic Education Analysis Journal Vol 5 No 1 (2016): Economic Education Analysis Journal Vol 4 No 3 (2015): Economic Education Analysis Journal Vol 4 No 2 (2015): Economic Education Analysis Journal Vol 4 No 1 (2015): Economic Education Analysis Journal Vol 3 No 3 (2014): Economic Education Analysis Journal Vol 3 No 2 (2014): Economic Education Analysis Journal Vol 3 No 1 (2014): Economic Education Analysis Journal Vol 2 No 3 (2013): Economic Education Analysis Journal Vol 2 No 2 (2013): Economic Education Analysis Journal Vol 2 No 1 (2013): Economic Education Analysis Journal Vol 1 No 2 (2012): Economic Education Analysis Journal Vol 1 No 1 (2012): Economic Education Analysis Journal More Issue