cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Wisudani Rahmaningtyas
Contact Email
wisudani.rahmaningtyas@mail.unnes.ac.id
Phone
+6281226410644
Journal Mail Official
eeaj@mail.unnes.ac.id
Editorial Address
Perumahan Ungaran Indah, Jalan Handayani IV nomor 8B, Kelurahan Nyatnyono, Kecamatan Ungaran Barat, Kabupaten Semarang
Location
Kota semarang,
Jawa tengah
INDONESIA
Economic Education Analysis Journal
Published by Universitas Negeri Semarang
ISSN : 22526544     EISSN : 2502356X     DOI : 10.15294
Core Subject : Economy, Education,
Economics, Econometrics & Finance Education Other
Manuscripts for Economic Education Analysis Journal should fall within one of the following categories: Research in economics education: Original theoretical and empirical studies dealing with the analysis and evaluation of teaching methods, learning attitudes and interests, materials, or processes. Economics content: Substantive issues, new ideas, and research findings in economics that may influence or can be used in the teaching of economics. Economics instruction: Innovations in pedagogy, hardware, materials, and methods for treating traditional and newer subjects. Issues involving the way economics is taught are emphasized. Online: The Online section identifies exemplary material for teaching and learning economics that is interactive or otherwise not conducive to traditional printed-page format. It features noncommercial work by economists and educators who are creating teaching materials using innovative electronic technology. Features and information: Reports on the status and events that influence academic economists (the labor market, status of women and minorities, and developments within graduate and undergraduate programs).
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 1,510 Documents
 80   81   82   83   84 
PENGARUH MOTIVASI BELAJAR, CARA BELAJAR, DAN KEMAMPUAN SOSIAL-EKONOMI ORANG TUA TERHADAP HASIL BELAJAR MATA PELAJARAN EKONOMI SISWA KELAS XI IPS MA AL-ASROR SEMARANG TAHUN AJARAN 2012/2013 Nutrisiana, Destian
Economic Education Analysis Journal Vol 2 No 2 (2013): Economic Education Analysis Journal
Publisher : Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini dilakukan untuk mengetahui pengaruh motivasi belajar, carabelajar, dan kemampuan sosial-ekonomi orang tua terhadap hasil belajar mata pelajaran ekonomi. Penelitian ini merupakan penelitian populasi sehingga seluruh siswa kelas XI IPS MA Al-Asror Semarang tahun ajaran 2012/2013 yang berjumlah 59 siswa dijadikan objek penelitian. Metode pengumpulan data menggunakan kuesioner/angket dan dokumentasi. Data diolah dan dianalisis menggunakan analisis deskriptif dan analisis regresi linier berganda menggunakan program International Best Machine (IBM) Statistical Package for Social Science (SPSS) versi 19. Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilakukan maka diperoleh hasil yakni adanya pengaruh motivasi belajar, cara belajar, dan kemampuan sosial ekonomi orang tua secara simultan dan secara parsial terhadap hasil belajar mata pelajaran ekonomi. This study was conducted to determine the effect of learning motivation, learning styleand socio-economic capabilities of parents toward learing outcomes of economic subject. This study is a population so that all students in class XI IPS MA Al-Asror Semarang academic year 2012/2013, amounting to 59 students as research object. Methods of data collection using questionnairs and documentation. Data were processed and analyzed using descriptive analysis and multiple linier regression analysis using the program International Best Machine (IBM) Statistical Package for Social Science (SPSS) version 19. Based on the research that has been conducted of the obtained results that the effect of learning motivation, learning method and socio-economic capabilities of parents toward the learning outcomes of economic subjects with simultaniously and partial.
PENINGKATAN HASIL BELAJAR MELALUI METODE CERAMAH BERVARIASI DENGAN MODEL PEMBELAJARAN BERKELOMPOK TIPE NHT (NUMBERED HEAD TOGETHER) PADA MATA DIKLAT STENOGRAFI KELAS XI BIDANG ADMINISTRASI PERKANTORAN SMK NURUL ULUM LEBAKSIU KABUPATEN TEGAL Ismail, Mohamad Wahyu
Economic Education Analysis Journal Vol 2 No 2 (2013): Economic Education Analysis Journal
Publisher : Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Kegiatan pembelajaran Stenografi di kelas XI Administrasi Perkantoran SMK Nurul Ulum Lebaksiu belum melibatkan siswa untuk aktif dan mengalami proses belajarnya sendiri. Siswa belum diarahkan untuk melakukan aktivitas belajar yang bervariasi. Hal ini membuat siswa jenuh dan tidak fokus dalam pembelajaran sehingga berdampak pada hasil belajar siswa yang masih rendah. Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas dengan dua siklus, setiap siklus meliputi perencanaan, pelaksanaan, pengamatan dan refleksi. Faktor yang diteliti adalah aktivitas belajar dan hasil belajar siswa. Hasil penelitian diperoleh nilai rata-rata pada siklus I yaitu 66,63 dengan ketuntasan klasikal 60%, sedangkan untuk siklus II nilai rata-ratanya 79,74 dengan ketuntasan klasikal 80%. Pada siklus I aktivitas siswa 60% dan siklus II menjadi 95,5%. Berdasarkan hasil di atas, dapat disimpulkan bahwa penerapan metode ceramah bervariasi dengan model pembelajaran berkelompok tipe NHT (Numbered Head Together) pada mata diklat Stenografi dapat  meningkatkan hasil belajar siswa kelas XI Administrasi Perkantoran SMK Nurul Ulum Lebaksiu. Stenography learning activities in class XI Office Administration SMK Nurul Ulum Lebaksiu not involve students for active and experiencing their own learning process. Students have not been directed to perform a variety of learning activities. This makes students bored and do not focus on learning so the impact on student learning outcomes are still low. The purpose of this study is to increase the activity and student learning outcomes. This research is a class act with two cycles, each cycle including planning, implementation, observation and reflection. Factors studied were learning activities and student learning outcomes. The results obtained by the average value in the first cycle is 66.63 with classical completeness 60%, while for the second cycle the average value 79.74 with 80% classical completeness. In the first cycle, 60% of student activity and second cycle to be 95.5%. Based on the above results, it can be concluded that the application of the lecture method varies with the type of learning model NHT groups (Numbered Head Together) the stenography training can improve learning outcomes Office Administration class XI student of SMK Nurul Ulum Lebaksiu.
PENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA DIKLAT MENGAPLIKASIKAN KETRAMPILAN DASAR KOMUNIKASI MELALUI METODE PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE GROUP INVESTIGATION (GI) KELAS XI AP SMK TEUKU UMAR SEMARANG Suryani, Endah Mega
Economic Education Analysis Journal Vol 2 No 2 (2013): Economic Education Analysis Journal
Publisher : Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Kendala dalam proses Pembelajaran di SMK Teuku Umar Semarang adalah kurang adanya keterlibatan siswa secara aktif dalam pembelajaran. Dari hasil  Observasi awal pada pembelajaran mata diklat mengaplikasikan ketrampilan dasar komunikasi di SMK Teuku Umar kelas XI AP-1, diperoleh data bahwa kriteria ketuntasan minimal masih sebanyak 40% siswa yang tuntas. Hal tersebut perlu adanya pengembangan variasi metode mengajar dalam perbaikan proses pembelajaran, salah satu alternatifnya dengan menerapkan model pembelajaran Group Investigation. Kegiatan setiap siklus dalam penelitian meliputi kegiatan perencanaan, pelaksanaan, pengamatan dan refleksi. Hasil penelitian siklus I dan II terlihat bahwa presentase ketuntasan belajar mengalami peningkatan. Pada akhir siklus I didapatkan nilai rata-rata sebesar 71,66 dengan presentase ketuntasan belajar sebesar 73,33%. Sedangkan pada siklus II meningkat menjadi 77,66 dan presentase ketuntasan belajar sebesar  86,66%. Perolehan skor rata-rata aktivitas siswa siklus I baru mencapai 72% kemudian meningkat menjadi 88% pada siklus II. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa penggunaan model pembelajaran Group Investigation di SMK Teuku Umar Semarang dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa. The Learning process is still an obstacle in SMK Teuku Umar Semarang is a lack of active student engagement in learning. From the early observation on the subject of learning to apply basic communication skills in vocational classes Semarang Teuku Umar kelas XI AP-1, the data showed that the minimal completeness still as many as 40% of student have not achieved the minimum criteria for completeness. It is necessary to the development of improved variety of teaching methods in learning process, on of the alternatives by applying the Group Investigation model of learning. This Each cycle in the research activities include the planning, implementation, observation, and reflection. Based on the result of research on the cycle I and cycle II shows that the precentage of completeness learning has increased. At the end of the cycle I obtained an average value of 71,66 with a percentage of 73,33% the second cycle and the percentage increase to 77,66 completeness to learn by 86,66%. in score result activity student cycle I it has reached out 72%  then increase into 88% in second cycle, it means it has happened an increase from cycle I to cycle II as big as 16%. From the result it can be concluded that using the Group Investigation model of cooperative learningatSMKTeuku Umar Semarang can increasing activity and result of student,
PENGARUH PERSONAL ATTRIBUTES DAN PERSONAL ENVIRONMENT TERHADAP MINAT MAHASISWA MENJADI ENTREPRENEUR Anastia, Pramita Wahyu
Economic Education Analysis Journal Vol 2 No 2 (2013): Economic Education Analysis Journal
Publisher : Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Tujuan dilakukan penelitian ini adalah mengetahui pengaruh keberhasilan diri, toleransi akan risiko, kebebasan dalam bekerja, faktor sociological, dan faktor environmental terhadap minat menjadi entrepreneur baik secara simultan maupun parsial. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif. Populasi dan sampel dalam penelitian ini adalah seluruh mahasiswa Pendidikan Ekonomi Akuntansi 2009, Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Semarang yang berjumlah 92 mahasiswa. Metode analisis data yang digunakan yaitu analisis deskriptif dan regresi linier berganda. Hasil penelitian menunjukkan bahwa ada pengaruh positif keberhasilan diri, toleransi akan risiko, kebebasan dalam bekerja, faktor sociological, faktor environmental terhadap minat mahasiswa menjadi entrepreneur sebesar 55,4%. Secara parsial variabel keberhasilan diri berpengaruh positif terhadap minat mahasiswa menjadi entrepreneur sebesar 7,7%, toleransi akan risiko berpengaruh positif terhadap minat mahasiswa menjadi entrepreneur sebesar 5,24%, kebebasan dalam bekerja berpengaruh positif terhadap minat mahasiswa menjadi entrepreneur sebesar 5,06%, faktor sociological berpengaruh positif terhadap minat mahasiswa menjadi entrepreneur sebesar 7,95%, dan faktor environmental berpengaruh positif terhadap minat mahasiswa menjadi entrepreneur sebesar 4,93%. The purpose of this study was to determine the influenced of self - achievement, risk tolerance, freedom to work, sociological factors, and environmental factors to student’s interest in entrepreneurship either simultaneously or partially. This research is quantitative research. The population and sample in this study were students of Accountancy Economic Educational 2009, Economic Faculty, Semarang State University totaling 92 students. The method of data analysis is descriptive analysis and multiple linear regression. The results of this research showed that self-achievement, risk tolerance and freedom to work, sociological factors, environmental factors to student’s interest in entrepreneurship 55,4%. In partially, self - achievement has a positive effect to student’s interest in entrepreneurship 7,7%, risk tolerance has positive effect to student’s interest in entrepreneurship 5,24%, freedom at work has a positive effect to student’s interest in entrepreneurship 5,06%, sociological factors has positive positive effect to student’s interest in entrepreneurship by 7,95%, and the environmental factors has a positive effect to student’s interest in entrepreneurship 4,93%.
ANALISIS TINGKAT KESESUAIAN MATERI DAN SOAL BUKU AJAR AKUNTANSI TERHADAP STANDAR ISI KTSP MATA DIKLAT PRODUKTIF AKUNTANSI KELAS XI AKUNTANSI (STUDI EMPIRIS DI BEBERAPA SMK DI KOTA SEMARANG) Yulianti, Retno
Economic Education Analysis Journal Vol 2 No 2 (2013): Economic Education Analysis Journal
Publisher : Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Tujuan dalam penelitian ini untuk menganalisis dan mendeskripsikan: 1) Kesesuaian materi buku ajar akuntansi kelas XI SMK dengan standar isi KTSP, 2) Kesesuaian butir soal buku ajar akuntansi kelas XI SMK dengan indikator KD, dan 3) Jenjang penyebaran soal buku ajar akuntansi kelas XI SMK. Penelitian ini menggunakan metode penelitian deskriptif kuantitatif dan kualitatif. Populasi dalam penelitian ini adalah buku ajar akuntansi kelas XI yang digunakan di 10 SMK Kota Semarang. Teknik pengambilan sampel dalam penelitian ini adalah purposive sampling, yaitu tiga buku ajar akuntansi yang paling banyak digunakan di 10 SMK Kota Semarang, yaitu buku ajar akuntansi keuangan 2 terbitan Yudhistira, dalam penelitian ini disebut sebagai buku A, dan buku ajar akuntansi SMK seri B dan D terbitan Armico, dalam penelitian ini disebut sebagai buku B. Hasil penelitian menunjukan  ketiga buku sesuai dengan standar isi KTSP, yaitu rerata perolehan skor masing-masing variabel adalah: 1) Kesesuaian materi dengan standar isi KTSP buku A 87,75%, buku B 83,78%, 2) Kesesuaian butir soal dengan indikator KD buku A 47,21%, buku B 77,78%, 3) Jenjang penyebaran soal buku A didominasi oleh aspek pemahaman sebesar 33,33%,  buku B didominasi oleh aspek aplikasi, sebesar 62,22%. The purpose of this research is to analyze and describe: 1) the suitability of the material accounting textbook class XI SMK with content standards of KTSP, 2) the suitability of the question accounting textbook class XI SMK with indicators of KD, and 3) spread about the question textbook accounting class XI SMK. Methods in tihis research is descriptive quantitative and descriptive qualitative. The population in this research is accounting textbook of class XI SMK used in 10 SMK Kota Semarang. The sampling technique used in this research was purposive sampling, that is three accounting textbook class XI most widely used in the 10 SMK at Semarang, that is the accounting textbook 2 published of Yudhisthira, in this research called is book A, and accounting textbooks SMK series B and D published of Armico called is book B. The results showed three books suitability with standard content of KTSP of each variabel: 1) Material suitability with standard content of KTSP book A is 87.75% book B is 83.78%, 2) Suitability question with indicator KD book A is 47.21% book B is 77.78%, 3) Question already have about book A dominated by aspects of comprehension is 33.33%, book B dominated by aspects of the application, at 62.22%.
STUDI KOMPARASI HASIL BELAJAR SISWA DENGAN PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION (TAI) DAN METODE PEMBELAJARAN CERAMAH BERVARIASI BERBANTUAN KARTU SOAL KOMPETENSI DASAR JURNAL KHUSUS Laras, Devina Asri
Economic Education Analysis Journal Vol 2 No 2 (2013): Economic Education Analysis Journal
Publisher : Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Tujuan penelitian ini yaitu untuk mengetahui: adanya peningkatan hasil belajar siswa dengan penerapan metode Team Assisted Individualization berbantuan kartu soal pada kompetensi dasar jurnal khusus. Penelitian ini termasuk penelitian quasi experiment nonequivalent control group. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XII IPS SMA N 2 Purbalingga. Sampel penelitian adalah XII IPS 1 sebagai kelas eksperimen dan XII IPS 2 sebagai kelas kontrol. Metode pengumpulan data yaitu dengan metode tes dan metode observasi. Pengujian hipotesis menggunakan independent sample t-test dan paired sample t-test. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan hasil belajar siswa setelah diterapkan metode TAI sebesar 22,23. Rata-rata hasil belajar siswa dengan metode TAI sebesar 84,11 lebih tinggi dibandingkan dengan metode ceramah bervariasi sebesar 79,88. Kesimpulan penelitian ini adalah penerapan metode TAI lebih efektif meningkatkan hasil belajar siswa dibandingkan metode ceramah bervariasi berbantuan kartu soal. The purpose of this study is to determine: the improvement of student learning achievement with Team Assisted Individualization using card question about the basic competence special journal. This study is a quasi-experimental nonequivalent control group. The study population was all students in class XII IPS SMA N 2 Purbalingga. The samples were XII IPS 1 as the experimental class and class XII IPS 2 as a control. The method of collecting data in this study is the test and observation method. Hypothesis testing using independent sample t-test and paired sample t-test. The results showed an increase in student learning achievement after treatment TAI method of 22.23. Average student learning outcomes with TAI method of 84.11 is higher than the lecture method varies by 79.88. The conclusion of this research is the application of the method is more effective TAI improve student learning outcomes than the lecture variation method using question card.
PENGARUH KUALITAS PELAYANAN TERHADAP KEPUASAN SISWA SEBAGAI NASABAH PADA BANK MINI SMK SMART AKUNTANSI DI SMK NEGERI 3 JEPARA Sartika, Eka
Economic Education Analysis Journal Vol 2 No 2 (2013): Economic Education Analysis Journal
Publisher : Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini  dilakukan untuk mengetahui pengaruh kualitas pelayanan terhadap kepuasan siswa sebagai nasabah Bank Mini SMK Smart Akuntansi di SMK Negeri 3 Jepara secara simultan mapun parsial. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X-XI tahun 2012/2013 SMK Negeri 3 Jep
PENGARUH KETERAMPILAN MENGELOLA KELAS DAN GAYA MENGAJAR GURU TERHADAP KEAKTIFAN BELAJAR SISWA KELAS XI MATERI PEMBELAJARAN PEMBANGUNAN EKONOMI SMA NEGERI 2 SLAWI Febrianto, Agung
Economic Education Analysis Journal Vol 2 No 3 (2013): Economic Education Analysis Journal
Publisher : Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh keterampilan mengelola kelas dan gaya mengajar guru terhadap keaktifan belajar siswa kelas XI materi pembelajaran pembangunan ekonomi SMA Negeri 2 Slawi. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif, dengan populasi berjumlah 120 siswa dengan sampel 100 siswa. Metode pengambilan data yang digunakan adalah kuesioner. Metode analisis data menggunakan deskriptif dan regresi linier berganda. Hasil penelitian menunjukkan bahwa secara simultan terdapat pengaruh keterampilan mengelola kelas dan gaya mengajar guru terhadap keaktifan belajar siswa sebesar 47,5%. Secara parsial keterampilan mengelola kelas berpengaruh sebesar 54,4% dan gaya mengajar guru berpengaruh sebesar 36,6%. Dengan keterampilan mengelola kelas dan gaya mengajar guru yang baik, akan meningkatkan keaktifan belajar siswa. The aim of this research is to know the impacts of classroom management skills and teaching styles of teachers on student activities class learning materials economic development XI SMA Negeri 2 Slawi. This research is quantitative research, with amount of population was 120 students with a sample of 100 students. The data analysis methods were descriptive and multiple linear regression. The data input methods used are questionnaires. The results showed that there is simultaneously classroom management skills and teaching styles of teachers on student activities class of 47.5%. Partially classroom management skills effect of 54.4% and styles teachers teaching effect of 36.6%. With a good classroom management skills and teaching styles of teachers are high, will increase student activities class.
STUDI KOMPARASI HASIL BELAJAR AKUNTANSI DENGAN PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN TEAMS GAMES TOURNAMENT (TGT) DENGAN METODE CERAMAH BERVARIASI PADA KOMPETENSI DASAR JURNAL KHUSUS SISWA KELAS XII IPS SMA MUHAMMADIYAH 01 PATI Susilowati, Dian
Economic Education Analysis Journal Vol 2 No 3 (2013): Economic Education Analysis Journal
Publisher : Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah metode pembelajaran TGT dapat meningkatkan hasil belajar siswa, ada perbedaan hasil belajar siswa dengan penerapan metode TGT dengan ceramah bervariasi dan lebih efektif dibandingkan metode ceramah bervariasi. Penelitian ini adalah penelitian quasi eksperimen yang diawali menentukan populasi dan memilih sampel dari populasi. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XII IPS SMA Muhammadiyah 01 Pati, dan sampel penelitian ini yaitu kelas XII IPS 1 sebagai kelas eksperimen dan kelas XII IPS 3 sebagai kelas kontrol dengan menggunakan teknik simple random sampling. Pengujian hipotesis pertama dengan uji paired sample t-test menunjukan nilai sig sebesar 0.000, pengujian hipotesis kedua dan ketiga dengan uji independent sample t-test menunjukan nilai sig sebesar 0,023 yang artinya lebih kecil dari level of significant (α) yaitu sebesar 0,05, sehingga terdapat peningkatan hasil belajar, perbedaan hasil belajar dan keefektifan metode TGT. Hasil penelitian menunjukkan bahwa metode pembelajaran TGT dapat meningkatkan hasil belajar siswa, menunjukkan adanya perbedaan hasil belajar dan lebih efektif meningkatkan hasil belajar siswa pada kompetensi dasar jurnal khusus. The purpose of this study was to determine whether the TGT learning methods can improve student learning outcomes, there is a difference in student learning outcomes with the adoption of IGT with lectures varied and more effective than the lecture method varies. This study is a quasi-experimental study that begins to determine the population and selecting a sample of the population. The population in this study were all students of class XII IPS SMA Muhammadiyah 01 Starch, and samples of this study are class XII IPS 1 as the experimental class and the class as a class XII IPS 3 control using simple random sampling technique. The first hypothesis test with paired samples t-test showed sig of 0000, the second and third hypothesis testing with independent sample t-test showed sig test was 0.023, which means less than the level of significant (α) is equal to 0.05, Therefore, there is an increase in learning outcomes, differences in learning outcomes and the effectiveness of the method TGT. The results show that the learning method TGT can improve student learning outcomes, indicate a difference in learning outcomes and more effective in improving student learning outcomes in basic competencies specific journals.
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN COOPERATIVE INTREGATED READING AND COMPOSITION (CIRC) PADA KOMPETENSI DASAR MENGIDENTIFIKASI SURAT ATAU DOKUMEN KANTOR UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS XI AP 2 SMK PALEBON SEMARANG Paminingsih, Eni
Economic Education Analysis Journal Vol 2 No 3 (2013): Economic Education Analysis Journal
Publisher : Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Berdasarkan pengamatan awal diketahui bahwa prestasi belajar siswa pada mengidentifikasi surat atau dokumen kantor kelas XI AP 2 SMK Palebon Semarang masih rendah. Kendala di SMK Palebon Semarang adalah keaktifan siswa dalam proses pembelajaran masih kurang, siswa masih merasa takut dan malu untuk bertanya kalau tidak ada dorongan dari guru, guru masih kurang dalam pengembangan variasi mengajar. Hasil penelitian menunjukkan bahwa aktivitas belajar siswa pada siklus II mengalami peningkatan sebesar 22,14%. Pada siklus I diperoleh aktivitas belajar siswa dengan persentase sekor sebesar 62%. Pada siklus II meningkat menjadi 84,14%. Pada siklus I diperoleh prestasi belajar siswa sebesar 62,50% dengan rata-rata hasil belajar siswa 74,6. Pada siklus II hasil belajar meningkat menjadi 80%  dengan rata-rata hasil belajar siswa 83,8. Kesimpulan penelitian ini adalah ada peningkatan aktivitas dan prestasi belajar siswa menggunakan model pembelajaran cooperative intregated reding and composition pada kompetensi dasar mengidentifikasi surat atau dokumen kantor. Based on the early observation of achievement study interest basing to Identify Letter or Document SMK Palebon Semarang class XI AP 2 was still low. The constraint at SMK Palebon Semarang is the active of student in learning processes is still low, student is still have cold feet and shame to ask if there are no push from the the teacher, the teacher is still less in developmental variation teaching. The research result showed that the students’ activeness in cycle II increased as 22,14%. In the cycle I, the students’ activeness with the score percentage was 62%. In cycle II it improved to 84,14%. In cycle I, the students’ learning achievement reached 62,50% with the average score 76,4. In cycle II, the learning achievement increased to 80% with the average score 84,14. The conclusion is that there was an improvement toward the students’ activeness and learning achievement treated by using cooperative intregated reading and composition model for the Interest Basing to Identify Letter or Document.

Page 82 of 151 | Total Record : 1510

 80   81   82   83   84 

Filter by Year

2012 2023


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 12 No 3 (2023): Economic Education Analysis Journal Vol 12 No 2 (2023): Economic Education Analysis Journal Vol 12 No 1 (2023): Economic Education Analysis Journal Vol 1 No 1 (2023): Economic Education Analysis Journal [Special Issue] Vol 11 No 3 (2022): Economic Education Analysis Journal Vol 11 No 2 (2022): Economic Education Analysis Journal Vol 11 No 1 (2022): Economic Education Analysis Journal Vol 10 No 3 (2021): Economics Education Analysis Journal Vol 10 No 3 (2021): Economic Education Analysis Journal Vol 10 No 2 (2021): Economics Education Analysis Journal Vol 10 No 2 (2021): Economic Education Analysis Journal Vol 10 No 1 (2021): Economic Education Analysis Journal Vol 10 No 1 (2021): Economics Education Analysis Journal Vol 9 No 3 (2020): Economics Education Analysis Journal Vol 9 No 3 (2020): Economic Education Analysis Journal Vol 9 No 2 (2020): Economics Education Analysis Journal Vol 9 No 2 (2020): Economic Education Analysis Journal Vol 9 No 1 (2020): Economics Education Analysis Journal Vol 9 No 1 (2020): Economic Education Analysis Journal Vol 8 No 3 (2019): Economics Education Analysis Journal Vol 8 No 3 (2019): Economic Education Analysis Journal Vol 8 No 2 (2019): Economics Education Analysis Journal Vol 8 No 2 (2019): Economic Education Analysis Journal Vol 8 No 1 (2019): Economic Education Analysis Journal Vol 7 No 3 (2018): Economic Education Analysis Journal Vol 7 No 2 (2018): Economic Education Analysis Journal Vol 7 No 1 (2018): Economic Education Analysis Journal Vol 6 No 3 (2017): Economic Education Analysis Journal Vol 6 No 2 (2017): Economic Education Analysis Journal Vol 6 No 1 (2017): Economic Education Analysis Journal Vol 5 No 3 (2016): Economic Education Analysis Journal Vol 5 No 2 (2016): Economic Education Analysis Journal Vol 5 No 1 (2016): Economic Education Analysis Journal Vol 4 No 3 (2015): Economic Education Analysis Journal Vol 4 No 2 (2015): Economic Education Analysis Journal Vol 4 No 1 (2015): Economic Education Analysis Journal Vol 3 No 3 (2014): Economic Education Analysis Journal Vol 3 No 2 (2014): Economic Education Analysis Journal Vol 3 No 1 (2014): Economic Education Analysis Journal Vol 2 No 3 (2013): Economic Education Analysis Journal Vol 2 No 2 (2013): Economic Education Analysis Journal Vol 2 No 1 (2013): Economic Education Analysis Journal Vol 1 No 2 (2012): Economic Education Analysis Journal Vol 1 No 1 (2012): Economic Education Analysis Journal More Issue