cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Wisudani Rahmaningtyas
Contact Email
wisudani.rahmaningtyas@mail.unnes.ac.id
Phone
+6281226410644
Journal Mail Official
eeaj@mail.unnes.ac.id
Editorial Address
Perumahan Ungaran Indah, Jalan Handayani IV nomor 8B, Kelurahan Nyatnyono, Kecamatan Ungaran Barat, Kabupaten Semarang
Location
Kota semarang,
Jawa tengah
INDONESIA
Economic Education Analysis Journal
Published by Universitas Negeri Semarang
ISSN : 22526544     EISSN : 2502356X     DOI : 10.15294
Core Subject : Economy, Education,
Economics, Econometrics & Finance Education Other
Manuscripts for Economic Education Analysis Journal should fall within one of the following categories: Research in economics education: Original theoretical and empirical studies dealing with the analysis and evaluation of teaching methods, learning attitudes and interests, materials, or processes. Economics content: Substantive issues, new ideas, and research findings in economics that may influence or can be used in the teaching of economics. Economics instruction: Innovations in pedagogy, hardware, materials, and methods for treating traditional and newer subjects. Issues involving the way economics is taught are emphasized. Online: The Online section identifies exemplary material for teaching and learning economics that is interactive or otherwise not conducive to traditional printed-page format. It features noncommercial work by economists and educators who are creating teaching materials using innovative electronic technology. Features and information: Reports on the status and events that influence academic economists (the labor market, status of women and minorities, and developments within graduate and undergraduate programs).
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 1,510 Documents
 85   86   87   88   89 
PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP PADA POKOK BAHASAN MENGHITUNG PAJAK DENGAN MODEL PEMBELAJARAN DISCOVERY LEARNING (STUDI PADA SISWA KELAS VIII-C SMP N 1 JAKEN PATI TAHUN AJARAN 2013/2014) Kusumawati, Diyah
Economic Education Analysis Journal Vol 3 No 2 (2014): Economic Education Analysis Journal
Publisher : Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan pemahaman konsep pada pokok bahasan menghitung pajak dengan model pembelajaran Discovery Learning dan mengetahui penerapan model pembelajaran Discovery Learning untuk meningkatkan pemahaman konsep pada pokok bahasan menghitung pajak. Subyek penelitian ini adalah siswa kelas VIII-C SMP Negeri 1 Jaken Pati. Latar belakang penelitian ini adalah karena kurangnya pemahaman konsep menghitung pajak sehingga menyebabkan hasil belajar siswa kurang optimal, selain itu karena metode pembelajaran yang digunakan tidak tepat yaitu menggunakan ceramah tanpa variasi sedangkan karakter materinya adalah menghitung. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang dilakukan dalam 3 siklus. Hasil penelitian ini diperoleh data pemahaman konsep siklus I nilai rata-rata 72 denan ketuntasan klasikal sebesar 52%, pada siklus II nilai rata-rata meningkat menjadi 78,67 dengan ketuntasan klasikal sebesar 72%, dan siklus III nilai rata-rata 87,73 dengan ketuntasan klasikal 92%, aktivitas guru pada pembelajaran siklus I  baik, pada siklus II dan pada siklus III meningkat menjadi sangat baik, sedangkan aktivitas siswa pada pembelajaran siklus I cukup baik, pada siklus II meningkat menjadi baik dan pada siklus III meningkat menjadi sangat baik.This research aims to know improving knowledge concept on the subject calculation of taxs with discovery learning model and how the use role playing model can improving knowledge concept on the subject calculation of taxs. The subject of this research is the class VIII-C SMP N 1 Jaken Pati. The background of this research is the lack of knowledge concept in calculation taxs so students learning outcomes less optimal, moreover because the learning method that is used is not appropriate to use the oral speech without variation while the character is calculation. This study is an action research conducted in three cycles. The research finding showed that knowledge concepts in learning cycle I average grade is 72 with percentage of classical completeness is 52%, in cycle II average grade increase to 78,67 with percentage of classical completeness is 72%, and cycle III average grade increase to 87,73 with percentage of classical completeness is 92%, activity of the teacher in learning cycle I is good, in learning cycle II and cycle III increase to very good, activity of the students in learning cycle I is quite good, in learning cycle II increase to good and in learning cycle III increase again to very good
PENGARUH MOTIVASI BELAJAR PERPAJAKAN, KEAKTIFAN PESERTA DIDIK, DISIPLIN BELAJAR, DAN INTENSITAS MENGERJAKAN SOAL LATIHAN PERPAJAKAN TERHADAP PRESTASI BELAJAR PERPAJAKAN PESERTA DIDIK KELAS XI AKUNTANSI SMK N 1 BAWANG BANJARNEGARA TAHUN AJARAN 2013/2014 Chasanah, Laela Meni’ Nuur
Economic Education Analysis Journal Vol 3 No 2 (2014): Economic Education Analysis Journal
Publisher : Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh antara motivasi belajar perpajakan, keaktifan peserta didik, disiplin belajar, dan intensitas mengerjakan soal latihan perpajakan terhadap prestasi belajar perpajakan peserta didik kelas XI Akuntansi SMK N 1 Bawang Banjarnegara Tahun Ajaran 2013/2014 baik secara simultan maupun parsial. Populasi dalam penelitian ini seluruh siswa kelas XI SMK N 1 Bawang Banjarnegara. Metode penelitian yang digunakan adalah populasi, peserta didik sejumlah 92 diambil sebagai responden penelitian. Metode pengumpulan data yaitu dokumentasi dan angket. Metode analisis data yang digunakan adalah statistik deskriptif dan statistik inferensial. Hasil penelitian menunjukkan bahwa secara simultan, motivasi belajar perpajakan, keaktifan peserta didik, disiplin belajar, dan intensitas mengerjakan soal latihan perpajakan berpengaruh terhadap prestasi belajar perpajakan sebesar 77%. Motivasi belajar perpajakan secara parsial berpengaruh terhadap prestasi belajar perpajakan sebesar 5,06%, keaktifan peserta didik berpengaruh sebesar 21,16%, disiplin belajar berpengaruh sebesar 9,24%, dan intensitas mengerjakan soal latihan perpajakan berpengaruh sebesar 19,27%.The purpose of this study was to determine the effect of motivation to learn taxation, active learners, discipline learning, and intensity of exercise work on the problems of taxation on the learning achievement of students in class XI Accounting SMK N 1 Bawang Banjarnegara Academic Year 2013/2014 either simultaneously or partially. The population of this entire class XI student of SMK N 1 Bawang Banjarnegara. The research method used is the population, some 92 students were taken as study respondents. Methods of data collection, namely documentation and questionnaires. Data analysis methods used are descriptive statistics and inferential statistic. The results showed that simultaneous, motivation to learn taxation, active learners, learning discipline, and intensity of exercise work on the problems of taxation affect the learning achievement of taxation of 77%. Motivation to learn taxation partially influence on learning achievement taxation amounted to 5.06%, active learners influenced by 21.16%, the discipline of learning effect was 9.24%, and the intensity of the exercises do affect the taxation by 19.27%.
PENGARUH PENDIDIKAN KARAKTER DAN KONDISI EKONOMI TERHADAP HASIL BELAJAR PADA MATA PELAJARAN IPS TERPADU MELALUI PERHATIAN ORANG TUA SISWA (studi kelas VIII SMP N 32 Semarang Tahun Ajaran 2013/2014) Martrianingtyas, Laurensia Ajeng
Economic Education Analysis Journal Vol 3 No 2 (2014): Economic Education Analysis Journal
Publisher : Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Tujuan Penelitian ini adalah mengetahui pengaruh pendidikan karakter dan kondisi ekonomi terhadap hasil belajar pada mata pelajaran ips terpadu melalui perhatian orang tua. Dalam penelitian ini populasi yang digunakan adalah seluruh siswa kelas VIII SMP Negeri 32 Semarang yang berjumlah 249 siswa. Penelitian ini menggunakan sampel yang berjumlah 72 sampel. Teknik pengambilan sampel menggunakan simple random sampling. Variabel dalam penelitian ini adalah variabel bebas yaitu pendidikan karakter (XI), kondisi ekonomi (X2), hasil belajar (Y) sebagai variabel terikat dan perhatian orang tua (y1) sebagai variabel intervening.Metode pengumpulan data: dokumentasi dan angket. Teknik analisis data yang digunakan pada penelitian ini adalah analisis deskriptif persentase.Uji asumsi klasik:multikolinieritas, heteroskesdastisitas. Sedangkan uji hipotesis:uji parsial, uji signifikan simultan, regresi linier berganda, dan koefisien determinasi.Hasil penelitian diperoleh persamaan regresi Y1= 0,821X₁+ 0,821X₂ dan Y2 = 0,476X₁+ 0,369X₂+ 0,165Y₁. Secara deskriptif penelitian menunjukkan bahwa kategori pendidikan karakter, dan kondisi ekonomi adalah sedang. Pengaruh pendidikan karakter terhadap hasil belajar sebesar 29,6%. kondisi ekonomi terhadap hasil belajar sebesar 27,1%, pengaruhnya positif dan signifikan. Sedangkan pengaruh pendidikan karakter dan kondisi ekonomi secara bersama berpengaruh terhadap hasil belajar melalui perhatian orang tua sebesar 18,5% dan sisanya sebesar 71,5% dipengaruhi oleh faktor lain yang tidak diteliti.Based on the result of observation, it indicates that students achievement are less optimal. It might happen because of the effect of character education, economy conditions, and parents attention. The purpose of this research is to find out the effect of character education, economy condition towards students achievement through parents attention for eighth grade students of SMP N 32 Semarang. In this research,population at the school is 249 students; meanwhile, 72 students are taken as samples by using simple random sampling technique. Variablesof this research are character education (X1) and economic conditions (X2) as independent variable, parents attention (Y1) as intervening variable,and achievement (Y2) as dependent variable. Methods of collecting data are documentation, questionnaire. Technic of data analysis are descriptive analysis percentage and path analysis. The result obtained is regression equality of Y1=0.821+0.821X₁ and X₂₁XY2=0.476+0.369+0.165X₂Y₁. The result of path analysis indicates that there is direct effect (PK-PO), (TO-PO), (PK-TO-PO), (PK-HB), (TO-HB), (PK-TO-HB), (PO-HB). (PK-PO-HB), and indirect effect (TO-PO-HB), (PK-TO-HB-PO).
PENINGKATAN KETERAMPILAN MEMBUAT KEPUTUSAN DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING BERBANTUAN MEDIA AUDIO VISUAL SISWA SMK PGRI BATANG (Studi pada Kelas X Pemasaran 1 TahunAjaran 2013/ 2014) Septiarini, Lilis
Economic Education Analysis Journal Vol 3 No 2 (2014): Economic Education Analysis Journal
Publisher : Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana penerapan model problem based learning dan apakah model problem based learning dapat meningkatkan keterampilan membuat keputusan. Subyek penelitian ini adalah siswa kelas XPemasaran 1 SMK PGRI BATANG. Latar belakang penelitian ini adalah karena kurangnya keterampilan membuat keputusan siswa, selain itu karena metode pembelajaran yang digunakan tidak tepat yaitu menggunakan ceramah tanpa variasi sedangkan karakter materinya adalah analistik dan aplikatif. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang dilakukan dalam 2 siklus. Hasil penelitian ini diperoleh presentase aktivitas siswa pada pembelajaran siklus I dengan kategori baik dan pada siklus II meningkat menjadi dengan kategori sangat baik, persentase aktivitas guru pada pembelajaran siklus I kategori baik dan pada siklus II meningkat menjadi kategori sangat baik, rata-rata kelas yang dicapai dalam kategori baik dan pada siklus II rata-rata kelas menjadi kategori sangat baik. This research aims to how the use model problem based learning and whether model problem based learning can improving students skills in decision making. The subject of this research is the class X Marketing 1 SMK PGRI Batang. The background of this research is the lack of students skills in decision making, more over because the learning method that isused is not appropriateto usethe oral speech without variation while the characteris annalistic and aplicatif. This study is anaction research conductedin two cycles. The research finding showed that the percentage of activity of students in learning cycle I with good category and on cycle II increased with very good category, the percentage of the activity of the teacher in the learning cycle I that good category and on cycle II increased with very good category, the average grade achieved in cycle I with good category and on cycle II the average grade increased with very good category. 
PENGARUH FASILITAS BELAJAR DAN LINGKUNGAN KELUARGA TERHADAP HASIL BELAJAR IPS TERPADU MELALUI MOTIVASI BELAJAR SMP NEGERI 1 AMBARAWA (Studi Kelas VII Tahun Ajaran 2013/2014) Sholekhah, Ika Maratus
Economic Education Analysis Journal Vol 3 No 2 (2014): Economic Education Analysis Journal
Publisher : Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Tujuan Penelitian ini adalah mengetahui pengaruh fasilitas belajar dan lingkungan keluarga terhadap hasil belajar IPS Terpadu melalui motivasi belajar kelas VII SMP Negeri 1 Ambarawa. Dalam penelitian ini populasi yang digunakan adalah seluruh siswa kelas VII SMP Negeri 1 Ambarawa yang berjumlah 269 siswa. Penelitian ini menggunakan sampel yang berjumlah 81 sampel. Teknik pengambilan sampel menggunakan simple random sampling. Variabel dalam penelitian ini adalah variabel bebas yaitu fasilitas belajar (X1), lingkungan keluarga (X2), motivasi belajar (Y1) sebagai variabel interfening dan Hasil Belajar (Y2) sebagai variabel terikat. Metode pengumpulan data: observasi, dokumentasi dan angket. Metode analisis yaitu analisi deskriptif persentase. Uji asumsi klasik: normalitas, multikolinieritas, heteroskedastisitas. Sedangkan uji hipotesis: uji parsial, uji signifikansi simultan, regresi linier berganda dan koefisien determinasi. Hasil penelitian diperoleh persamaan regresi Y₁= 0,638 X₁+ 0,58 X₂+0,723+e₁ dan Y₂= 0,639 X₁+0,572 X₂+0,725+e₂. Secara deskriptif penelitian menunjukkan bahwa kategori fasilitas belajar, dan lingkungan keluarga adalah sedang. Pengaruh fasilitas belajar terhadap motivasi belajar sebesar 63,8%, lingkungan keluarga terhadap motivasi belajar sebesar 58%, pengaruhnya positif dan signifikan. Sedangkan pengaruh fasilitas belajar dan lingkungan keluarga secara bersama berpengaruh terhadap hasil belajar melalui motivasi belajar sebesar 41,9% dan sisanya sebesar 58,1% dipengaruhi oleh faktor lain yang tidak diteliti.The purpose of this study was to determine the effect of learning facilities and family environment on Integrated Social Science learning Outcomes through sudents’ motivation SMP Negeri 1 Ambarawa. The population of this study of 269 students and sample of 81 students.  The population of this study was the entire seventh grade students of SMP Negeri 1 Ambarawa, amounting to 269 students. This study used a sample of 81 samples. Sampling technique using simple random sampling. The variable in this study is the independent variable of learning facilities (X1) family environment (X2), motivation to learn as an intervening variable (Y1) and learning outcomes (Y2) as the dependent variable. This study used a quantitative research with data collection methods : observation, documentation and questionnaires. Methods of analysis, descriptive analysis of the percentage. Research results obtained by the regression equation Y₁= 0,638 X₁+ 0,58 X₂+0,723+e₁ dan Y₂= 0,639 X₁+0,572 X₂+0,725+e₂. In descriptive research shows that learning facilitieses effect on learning motivation was 63,8%, family environment’s effect on learning motivation was 58%, both are positive and significant. While the combination between learning facilities and family environment’s effect  on learning outcomes through the learning motivation was 41,9% and the remaining 58,1% was affected by other unknown factor.
Pengaruh Disiplin Belajar, Motivasi Belajar, dan Lingkungan Keluarga Terhadap Prestasi Belajar Mata Pelajaran Ekonomi Siswa Kelas X SMA N 2 Kudus Tahun Ajaran 2013/2014 Sakinah, Nafiatus
Economic Education Analysis Journal Vol 3 No 2 (2014): Economic Education Analysis Journal
Publisher : Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Disiplin Belajar, Motivasi Belajar, Lingkungan Keluarga merupakan faktor-faktor keberhasilan dalam mencapai prestasi belajar yang maksimal. Permasalahan dalam penelitian ini adalah sebanyak 76% siswa kelas X SMA N 2 Kudus hasil belajarnya masih dibawah KKM yang telah ditetapkan yaitu 73. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas X SMA N 2 Kudus Tahun Ajaran 2013/2014, dengan siswa berjumlah 280 untuk itu diambil sampel berjumlah 73 dengan sistem random yaitu diambil secara random sampling, penelitian dilakukan dengan pembagian instrumen yang berupa angket/kuisioner. Hasil penelitian diperoleh bahwa disiplin belajar memiliki pengaruh terhadap prestasi belajar sebesar 37,1%, motivasi belajar memiliki pengaruh terhadap prestasi belajar sebesar 32%, lingkungan keluarga memiliki pengaruh terhadap presatsai belajar sebesar 29 %, dan ketiga variabel tersebut memiliki pengaruh yang signifikan terhadap prestasi belajar dengan dibuktikan nilai F = 83,339 dan signifikansi = 0,000. Berdasarkan hasil penelitian diatas, dapat diambil kesimpulan bahwa disiplin belajar, motivasi belajar, dan lingkungan keluarga berpengaruh secara signifikan terhadap prestasi belajar.Learning discipline, learning motivation, and family environment are the factors to achieve the maximum students’ learning achievement. The problem of this study was 76% of the tenth grade students in SMA N 2 Kudus had learning achievements which were under the KKM. The subject of the study was the tenth grade students of SMA N 2 Kudus in the academic year 2013/2014. The population of the study was 280 students and the sample of the study was 74 students. Sample was chosen by using random sampling. The instrument of the study was questionnaire which consisted. The result of the study obtained that learning discipline had influence toward learning achievement as 37.1%, learning motivation had influence toward learning achievement as 32%, and family environment had influence toward learning achievement as 29%. The three variables had significant influence toward learning achievement by the F value = 83.339 and the significance = 0.000. Based on the result of the study it could be concluded that learning discipline, learning motivation, and family environment influenced significantly toward students’ learning achievement.
PENGARUH KETERAMPILAN MENGELOLA KELAS DAN GAYA MENGAJAR GURU TERHADAP KEAKTIFAN BELAJAR SISWA KELAS VII MATA PELAJARAN IPS TERPADU DI SMP NEGERI SE-KECAMATAN WEDUNG KABUPATEN DEMAK Rifanah, Rifanah
Economic Education Analysis Journal Vol 3 No 2 (2014): Economic Education Analysis Journal
Publisher : Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Tujuan Penelitian ini adalah mengetahui pengaruh keterampilan mengelola kelas, dan gaya mengajar guru terhadap keaktifan belajar siswa kelas VII SMP Negeri se-Kecamatan Wedung. Dalam penelitian ini populasi yang digunakan adalah seluruh siswa kelas VII SMP Negeri se-Kecamatan Wedung yang berjumlah 296 siswa. Penelitian ini menggunakan sampel yang berjumlah 81 sampel. Teknik pengambilan sampel menggunakan proportional random sampling. Variabel dalam penelitian ini adalah variabel bebas yaitu keterampilan mengelola kelas (XI), gaya mengajar guru (X2), dan keaktifan belajar siswa (Y) sebagai variabel terikat. Metode pengumpulan data: dokumentasi dan angket. Metode analisis yaitu analisi deskriptif persentase. Hasil penelitian diperoleh persamaan regresi Y = 1,873+ 0,260 X1 + 0,670 X2. Secara deskriptif penelitian menunjukkan bahwa keterampilan mengelola kelas, dan gaya mengajar guru adalah baik. Pengaruh keterampilan mengelola kelas terhadap keaktifan belajar siswa sebesar 84,5%, gaya mengajar guru terhadap keaktifan belajar siswa sebesar 92,8%, pengarunya positif dan signifikan. Sedangkan pengaruh keterampilan mengelola kelas dan gaya mengajar guru secara bersama berpengaruh terhadap keaktifan belajar siswa sebesar 89,7% dan sisanya sebesar 10,3% dipengaruhi oleh faktor lain yang tidak diteliti.The purpose of this study was to determine the effect of classroom management skills, and the teaching style of teachers to students of class VII activity of SMP Wedung throughout the District. In this study population used is the entire Junior High School seventh grade students throughout the District Wedung totaling 296 students. This study used a sample of 81 samples. Sampling technique using proportional random sampling. The variable in this study is the independent variable classroom management skills (XI), the teacher's teaching style (X2), and the activity of student learning (Y) as the dependent variable. Methods of data collection: documentation and questionnaires. Methods of analysis, descriptive analysis of the percentage. Research results obtained by the regression equation Y = X1 + 0.670 0.260 1,873+ X2. In descriptive research shows that classroom management skills, and teachers' teaching style is good. The influence of classroom management skills to the students' learning activeness of 84.5%, teachers' teaching styles to students' learning activeness increased to 92.8%, a positive and significant pengarunya. While the influence of classroom management skills and teaching style of teachers collectively influence the students' learning activeness of 89.7% and the remaining 10.3% is influenced by other factors not examined.
PENGARUH PRAKTIK KERJA INDUSTRI DAN LINGKUNGAN KELUARGA TERHADAP MOTIVASI BERWIRAUSAHA SISWA KELAS XII PEMASARAN SMK NEGERI 2 SEMARANG Sodikin, Sodikin
Economic Education Analysis Journal Vol 3 No 2 (2014): Economic Education Analysis Journal
Publisher : Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Motivasi siswa untuk menjadi seorang wirausaha dipengaruhi oleh praktik kerja industri dan lingkungan keluarga. Permasalahan penelitian ini adalah: sebesar besar pengaruh praktik kerja industri dan lingkungan keluarga terhadap motivasi berwirausaha siswa baik secara parsial maupun simultan. Populasi dalam penelitian ini berjumlah 99 siswa yang terdiri dari kelas XII Pemasaran SMK Negeri 2 Semarang, karena merupakan penelitian populasi sehingga semua populasi dijadikan sampel penelitian. Variabel yang diteliti yaitu variabel praktik kerja industri, lingkungan keluarga dan motivasi berwirausaha. Metode pengumpulan data menggunakan angket dan dokumentasi. Analisis data menggunakan analisis deskripsi persentase dan analisis regresi berganda. Hasil penelitian uji regresi menunjukkan hasil uji parsial untuk praktik kerja industri diperoleh thitung sebesar 4,847 dengan signifikansi 0,000 dan lingkungan keluarga diperoleh thitung sebesar 3,182 dengan signifikansi 0,002 berarti H0 ditolak dan Ha1, Ha2, Ha3 diterima. Besarnya pengaruh secara parsial untuk variabel praktik kerja industri sebesar 19,62% dan lingkungan keluarga sebesar 9,55%, secara simultan sebesar 44%.Student motivation to become an entrepreneur is influenced by industry work practices and family environment. The problems of this research are: the influence of industry work practices and family environment against entrepreneurial motivation either partially or simultaneously. The population in this study is composed of 99 students of class XII SMK N 2 Semarang Marketing, as a research population so that all the population made research sample. The variables studied were industry work practices, family environment and entrepreneurial motivation. Methods of data collection using questionnaire and documentation. Data analysis using descriptive analysis and multiple regression analysis percentage. Results of regression studies showed partial test results obtained for industrial work practices thitung of 4.847 to 0.000 and the significance of family environment obtained thitung of 3.182 with a significance of 0.002 means that H0 is rejected and Ha 1, Ha 2, Ha 3 is accepted. The magnitude of the effect of partially to variable industry work practices for 19.62% and 9.55% of the family environment, simultaneously by 44%.
PENGARUH PELAKSANAAN PEMBELAJARAN MATA DIKLAT KEWIRAUSAHAAN DAN KONDISI SOSIAL EKONOMI TERHADAP MOTIVASI BERWIRAUSAHA SISWA SMK TEXMACO PEMALANG (Studi pada Kelas XI SMK Texmaco Pemalang) Febriany, Zaqiya
Economic Education Analysis Journal Vol 3 No 2 (2014): Economic Education Analysis Journal
Publisher : Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah mengetahui pengaruh pelaksanaan pembelajaran mata diklat kewirausahaan dan kondisi sosial ekonomi terhadap motivasi berwirausaha siswa kelas XI SMK Texmaco Pemalang. Populasi penelitian ini seluruh siswa kelas XI SMK Texmaco Pemalang yang berjumlah 367 sedangkan sampel yang digunakan 80 siswa. Teknik pengambilan sampel menggunakan proportional random sampling. Variabel dalam penelitian ini adalah variabel bebas yaitu pelaksanaan pembelajaran mata diklat kewirausahaan (XI), kondisi sosial ekonomi (X2), dan motivasi berwirausaha (Y) sebagai variabel terikat. Metode pengumpulan data: dokumentasi dan angket. Teknik analisis data yang digunakan pada penelitian ini adalah analisis deskriptif presentase. Uji asumsi klasik: multikolinieritas, heteroskesdastisitas. Sedangkan uji hipotesis: uji parsial, uji signifikan simultan, regresi linier berganda, dan koefisien determinasi. Secara deskriptif variabel independen termasuk kategori cukup sedangkan variabel dependen berkategori tinggi. Pengaruh pelaksanaan pembelajaran mata diklat kewirausahaan terhadap motivasi berwirausaha kategori cukup, pengaruh kondisi sosial ekonomi terhadap motivasi berwirausaha kategori tinggi. Sedangkan pengaruh pelaksanaan pembelajaran mata diklat kewirausahaan dan kondisi sosial ekonomi secara bersama berpengaruh terhadap motivasi berwirausaha berkategori rendah.purpose of this study was to determine the effect of the implementation of the entrepreneurship training and socio-economic conditions of the entrepreneurial motivation XI student of SMK Texmaco Pemalang. The study population was all students of SMK XI Texmaco Pemalang of 367 samples used was 80 students. Sampling using proportional random sampling technique. The variables in this study are the independent variables, namely the implementation of learning entrepreneurship training (XI), socio-economic conditions (X2), and the motivation for entrepreneurship (Y) as the dependent variable. Methods of data collection: documentation and questionnaires. Methods of analysis, descriptive analysis of the percentage. Classical assumptions: multicollinearity, heteroscedasticity. While testing the hypothesis: arsial test p, test significant simultaneous, multiple linear regress, and the determination coefficient.  Independent variables are enough and the dependent variable while quite high category. Effect of the implementation of learning entrepreneurship training to entrepreneurial motivation is sufficient, the influence of socio-economic conditions of entrepreneurial motivation is high. While the effect of the implementation of learning entrepreneurship training and socio-economic conditions of the entrepreneurial motivation is low.
PENGARUH DUKUNGAN ORANG TUA DAN FASILITAS BELAJAR DI SEKOLAH TERHADAP PRESTASI BELAJAR EKONOMI MELALUI MOTIVASI BELAJAR SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 2 UNGARAN Rahman, M Fathur
Economic Education Analysis Journal Vol 3 No 2 (2014): Economic Education Analysis Journal
Publisher : Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh dukungan orang tua dan fasilitas belajar di sekolah terhadap prestasi belajar melalui motivasi belajar siswa SMP Negeri 2 Ungaran. Populasi penelitian ini berjumlah 132 siswa dan sampel dalam penelitian ini berjumlah 99 siswa, pengambilan sampel ini menggunakan metode probility simple random sampling. Metode pengumpulan data menggunakan angket dan dokumentasi. Teknik analis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah regresi linier dan analisis jalur. Penelitian ini terdiri dari 2 variabel bebas yaitu dukungan orang tua (X1) dan fasilitas belajar (X2), motivasi belajar sebagai intervening (Y1), dengan prestasi belajar (Y) sebagai variabel terikat. Hasil penelitian diperoleh persamaan regresi Y1 = 32,466+ 0,264X1 + 0,323X2 +  dan Y2 = 41,747 + 0,402X1 + 0,406X2 + 0,45Y1+ . Hasil análisis jalur menunjukkan bahwa terdapat pengaruh langsung (DO-PB), (FB-PB),  (MB-PB), dan pengaruh tidak langsung (DO-MB-PB) dan (FB-MB-HB).This research aims to determine the effect of namely parental support and learning facilities learning achievement motivation through eighth grade students of SMP Negeri 2 Unggaran. The study population totaled 132 students and the sample in this study is 99 students, this sampling method probility simple random sampling. Methods of data collection using questionnaires and documentation. Engineering data analysts used in this study is a linear regression and path analysis. The study consisted of two independent variables, namely parental support (X1) and learning facilities (X2), motivation to learn as intervening (Y1), the learning achievement (Y) as the dependent variable. The results were obtained regression equation Y1 = 32,466+ 0,264X1 + 0,323X2 +  dan Y2 = 41,747 + 0,402X1 + 0,406X2 + 0,45Y1+ . The results of path analysis showed that there is a direct effect (DO-PB), (FB-PB), (MB-PB), and the indirect effect (DO-MB-PB) and (FB-MB-HB). 

Page 87 of 151 | Total Record : 1510

 85   86   87   88   89 

Filter by Year

2012 2023


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 12 No 3 (2023): Economic Education Analysis Journal Vol 12 No 2 (2023): Economic Education Analysis Journal Vol 12 No 1 (2023): Economic Education Analysis Journal Vol 1 No 1 (2023): Economic Education Analysis Journal [Special Issue] Vol 11 No 3 (2022): Economic Education Analysis Journal Vol 11 No 2 (2022): Economic Education Analysis Journal Vol 11 No 1 (2022): Economic Education Analysis Journal Vol 10 No 3 (2021): Economics Education Analysis Journal Vol 10 No 3 (2021): Economic Education Analysis Journal Vol 10 No 2 (2021): Economics Education Analysis Journal Vol 10 No 2 (2021): Economic Education Analysis Journal Vol 10 No 1 (2021): Economic Education Analysis Journal Vol 10 No 1 (2021): Economics Education Analysis Journal Vol 9 No 3 (2020): Economics Education Analysis Journal Vol 9 No 3 (2020): Economic Education Analysis Journal Vol 9 No 2 (2020): Economics Education Analysis Journal Vol 9 No 2 (2020): Economic Education Analysis Journal Vol 9 No 1 (2020): Economics Education Analysis Journal Vol 9 No 1 (2020): Economic Education Analysis Journal Vol 8 No 3 (2019): Economics Education Analysis Journal Vol 8 No 3 (2019): Economic Education Analysis Journal Vol 8 No 2 (2019): Economics Education Analysis Journal Vol 8 No 2 (2019): Economic Education Analysis Journal Vol 8 No 1 (2019): Economic Education Analysis Journal Vol 7 No 3 (2018): Economic Education Analysis Journal Vol 7 No 2 (2018): Economic Education Analysis Journal Vol 7 No 1 (2018): Economic Education Analysis Journal Vol 6 No 3 (2017): Economic Education Analysis Journal Vol 6 No 2 (2017): Economic Education Analysis Journal Vol 6 No 1 (2017): Economic Education Analysis Journal Vol 5 No 3 (2016): Economic Education Analysis Journal Vol 5 No 2 (2016): Economic Education Analysis Journal Vol 5 No 1 (2016): Economic Education Analysis Journal Vol 4 No 3 (2015): Economic Education Analysis Journal Vol 4 No 2 (2015): Economic Education Analysis Journal Vol 4 No 1 (2015): Economic Education Analysis Journal Vol 3 No 3 (2014): Economic Education Analysis Journal Vol 3 No 2 (2014): Economic Education Analysis Journal Vol 3 No 1 (2014): Economic Education Analysis Journal Vol 2 No 3 (2013): Economic Education Analysis Journal Vol 2 No 2 (2013): Economic Education Analysis Journal Vol 2 No 1 (2013): Economic Education Analysis Journal Vol 1 No 2 (2012): Economic Education Analysis Journal Vol 1 No 1 (2012): Economic Education Analysis Journal More Issue