cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Wisudani Rahmaningtyas
Contact Email
wisudani.rahmaningtyas@mail.unnes.ac.id
Phone
+6281226410644
Journal Mail Official
eeaj@mail.unnes.ac.id
Editorial Address
Perumahan Ungaran Indah, Jalan Handayani IV nomor 8B, Kelurahan Nyatnyono, Kecamatan Ungaran Barat, Kabupaten Semarang
Location
Kota semarang,
Jawa tengah
INDONESIA
Economic Education Analysis Journal
Published by Universitas Negeri Semarang
ISSN : 22526544     EISSN : 2502356X     DOI : 10.15294
Core Subject : Economy, Education,
Economics, Econometrics & Finance Education Other
Manuscripts for Economic Education Analysis Journal should fall within one of the following categories: Research in economics education: Original theoretical and empirical studies dealing with the analysis and evaluation of teaching methods, learning attitudes and interests, materials, or processes. Economics content: Substantive issues, new ideas, and research findings in economics that may influence or can be used in the teaching of economics. Economics instruction: Innovations in pedagogy, hardware, materials, and methods for treating traditional and newer subjects. Issues involving the way economics is taught are emphasized. Online: The Online section identifies exemplary material for teaching and learning economics that is interactive or otherwise not conducive to traditional printed-page format. It features noncommercial work by economists and educators who are creating teaching materials using innovative electronic technology. Features and information: Reports on the status and events that influence academic economists (the labor market, status of women and minorities, and developments within graduate and undergraduate programs).
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 1,510 Documents
 87   88   89   90   91 
KEEFEKTIFAN METODE PEMBELAJARAN MAKE A MATCH TERHADAP HASIL BELAJAR KOMPETENSI DASAR PERMINTAAN DAN PENAWARAN UANG PADA SISWA KELAS X SMA NEGERI 16 SEMARANG Fitriati, Erlina
Economic Education Analysis Journal Vol 3 No 1 (2014): Economic Education Analysis Journal
Publisher : Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui efektivitas metode pembelajaran Make a Match pada kompetensi dasar permintaan dan penawaran uang dalam meningkatkan hasil belajar siswa kelas X SMA Negeri 16 Semarang. Rancangan penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah Desain Control Group Pretest-Postest. Metode analisis data yang digunakan yaitu analisis deskriprif, uji kesamaan rata-rata pihak kanan, dan  uji gain. Hasil penelitian menunjukan bahwa terjadi peningkatan hasil belajar pada kedua kelas dilihat dari nilai pre-test ke post-test. Berdasarkan penelitian diperoleh rata-rata pre-test kelas eksperimen sebesar 70 sedangkan nilai pos-test sebesar 87. Pada kelas kontrol dengan menerapkan metode yang berbeda diperoleh nilai pre-test sebesar 69 sedangkan nilai post-test sebesar 78. Peningkatan hasil belajar dilihat dari nilai pre test-post test untuk kelas eksperimen sebesar 17 sedangkan untuk kelas kontrol 9. Dari analisis hipotesis diperoleh nilai t hitung = 6,25 dan t tabel = 2,00. Karena t hitung > t tabel sehingga H0 ditolak. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa metode pembelajaran Make a Match lebih efektif daripada metode ceramah.The purpose of this study was to determine the effectiveness of teaching methods to Make a Match on the basis of competence demand and supply of money in improving student learning outcomes in class X SMA Negeri 16 Semarang. The research design used in this study is the design of pretest-posttest control group. Data analysis methods used are deskriprif analysis, test the average difference of the right hand, and the completeness of classical learning test. The results showed that an increase in learning outcomes seen in the second class of the value of pre-test to post-test. Based on the study gained an average pre-test experimental class of 70, while the post-test score of 87. In the control class by applying different methods of pre-test values ​​obtained at 69 while the post-test score of 78. Improved learning outcomes seen from the pre-test-post-test for the experimental class of 17, while for the control class 9. Hypotheses obtained from the analysis of the value of thitung = 6.25 and ttable = 2.00. Because thitung> ttable so H0 is rejected. It can be concluded that Make a Match learning method is more effective than the lecture method.
PENGARUH KOMPETENSI PEDAGOGIK DAN LINGKUNGAN BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR MELALUI DISIPLIN BELAJAR (Pada Mata Pelajaran IPS Terpadu Siswa Kelas VII SMP N 2 Ambal Kebumen) Setiyaningsih, Wiwit
Economic Education Analysis Journal Vol 3 No 1 (2014): Economic Education Analysis Journal
Publisher : Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Tujuan dalam penelitian ini adalah untuk mengetahui: 1) ada tidaknya pengaruh langsung kompetensi pedagogik dan lingkungan belajar terhadap prestasi belajar; 2) ada tidaknya pengaruh tidak langsung kompetensi pedagogik dan lingkungan belajar terhadap prestasi belajar melalui disiplin belajar dan; 3) ada tidaknya pengaruh disiplin belajar terhadap prestasi belajar. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VII SMP N 2 Ambal Kebumen yang berjumlah 190 siswa dan sampel yang diambil berjumlah 66 siswa. Metode pengumpulan data yang digunakan adalah angket dan dokumentasi. Metode analisis data yang digunakan dalam penelitian ini analisis deskriptif persentase, uji asumsi klasik dan uji jalur. Hasil penelitian menunjukkan pengaruh langsung kompetensi pedagogik terhadap prestasi belajar sebesar 0,295 dan pengaruh tidak langsung sebesar 0,106. Pengaruh langsung lingkungan belajar sebesar 0,270 dan pengaruh tidak langsung sebesar 0,208 dan pengaruh disiplin belajar terhadap prestasi belajar 0,417.The purpose in this study is to know: 1) wether there is influence pedagogical and learning environment on learning achievement; 2) wether there is influence pedagogical and learning environment on learning achievement through the discipline of learning and; 3) wether there is influence discipline learned on learning achievement. The population in this study were all students of class VII SMP N 2 Ambal Kebumen totaling 190 students and a sample taken 66 students total. Data collection method used was a questionnaire and documentation. Data analysis methods used in this study the percentage of descriptive analysis, the classical assumption test and track test.The result showed the direct influence of the pedagogic competence achievement by 0,295 and the indirect effect of 0,106. The direct effect of the learning environment at 0,270 and 0,208 indirect effect of learning discipline and influence on learning achievement 0,417.
PENGARUH KESIAPAN BELAJAR, MINAT BELAJAR, MOTIVASI BELAJAR, DAN SIKAP SISWA TERHADAP KEAKTIFAN BELAJAR SISWA JURUSAN ADMINISTRASI PERKANTORAN PADA MATA DIKLAT PRODUKTIF AP DI SMK NEGERI 2 SEMARANG Ratnawati, Anugrah
Economic Education Analysis Journal Vol 3 No 1 (2014): Economic Education Analysis Journal
Publisher : Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh  kesiapan belajar, minat belajar, motivasi belajar, dan sikap siswa  terhadap  keaktifan belajar siswa  jurusan administrasi perkantoran  pada mata diklat  produktif AP di SMK Negeri  2  Semarang  baik  secara  simultan  maupun  parsial.  Penelitian  ini  merupakan  penelitian  kuantitatif. Populasi  penelitian  adalah  siswa  kelas  X,  XI,  dan  XII  jurusan  administrasi  perkantoran  SMK  Negeri  2 Semarang.  Pengambilan  sampel dilakukan secara  proportionate  stratified  random  sampling  dengan  jumlah  sampel sebanyak  176  siswa  yang  didapat  dari  rumus  Slovin  dengan  taraf  kesalahan  5%.  Metode  pengumpulan  data menggunakan  dokumentasi  dan  angket.  Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  analisis  regresi  linear  berganda diperoleh persamaan: Y = 3,938 + 0,066 X1 + 0,164 X2 + 0,232 X3 + 0,507 X4. Secara simultan (uji F) diperoleh Fhitung= 287,523 sehingga H1 diterima. Secara parsial (uji t) variabel kesiapan belajar (X1) diperoleh thitung= 2,639. Variabel minat belajar (X2) diperoleh t hitung=2,441. Variabel motivasi belajar (X3) diperoleh t hitung=4,824. Variabel sikap siswa (X4) diperoleh t  hitung= 6,372.  Hasil uji simultan  menunjukkan bahwa  kesiapan belajar, minat belajar, motivasi belajar, dan sikap siswa berpengaruh  terhadap  keaktifan  belajar  siswa  sebesar  86,8%.  Hasil uji parsial menunjukkan  pengaruh  kesiapan  belajar,  minat  belajar,  motivasi  belajar,  dan  sikap  siswa  terhadap  keaktifan belajar siswa masing-masing sebesar 3,92%, 3,35%, 11,97%, dan 19,18%.The  purpose  of  this  research  was  to  determine  whether  there  is  influence  of  learning  readiness,  learning  interest,  learning motivation,  and  student’s  attitudes  toward  student  learning  activity  office  administration  department  with  AP  productive subject in SMK Negeri 2 Semarang either  partially or simultaneously. This research is a quantitative study. The population isstudents  of  grade  X,  XI,  and  XII  department  of  administration  office  of  SMK  Negeri  2  Semarang.  Intake  of  sampel  by proportionate stratified random sampling with amount of sampel counted 176 student come from Slovin formula with 5% error level.  Methods  of  data  collection  using  documentation  and  questionnaires  method.  The  results  showed  that  the  multiple regression  analysis equation  is: Y  =  3.938+  0.066  X1  +  0.164  X2  +  0.232  X3  +  0.507  X4.  Simultaneously (F test) obtained  F calculated=  287.523  so that  H1  is accepted.  Partially  (t test)  variable  learning  readiness  (X1)  so  obtained t  =  2.639.  Variable interest in learning  (X2)  t  =  2.441.  Learning  motivation variable  (X3)  t  =  4.824.  Variable  student attitudes  (X4)  t  =  6.372. Simultaneous test results indicate that  the readiness to learn, interest in learning, motivation to learn, and influence students' attitudes toward learning activity of students  around 86,8%. Partial test results indicate that  the readiness to learn, interest in learning, motivation to learn, and influence students' attitudes toward learning activ ity of students amounted to 3,92%, 3,35%, 11,97%, dan 19,18%.
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAM ACHIEVMENT DIVISION (STAD) UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR PADA KOMPETENSI DASAR MEMELIHARA PERALATAN KANTOR SISWA KELAS X.3 AP SMK KRISTEN SALATIGA Prasetyo, Septian Dwi
Economic Education Analysis Journal Vol 3 No 1 (2014): Economic Education Analysis Journal
Publisher : Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Tujuannya adalah untuk mengetahui apakah penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Student Team Achievment Division (STAD) dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar memelihara peralatan kantor sisiwa kelas X.3 AP SMK Kristen Salatiga. Penelitian ini menggunakan desain PTK. Subjek penelitiannya adalah siswa kelas X.3 AP SMK Kristen Salatiga. Penelitian ini terdiri dari 2 siklus, tiap siklus terdiri dari perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Data diperoleh dengan instrumen tes berupa soal pilihan ganda, dan instrumen nontes berupa lembar observasi. Analisis data dilakukan dengan teknik analisis deskriptif persentase. Hasil analisis data penelitian dari prasiklus, siklus I dan II mengalami peningkatan hasil belajar secara klasikal 46,88%, 62,50%, dan 90,63%, jadi ada kenaikan 15,62 % pada siklus I dan 28,13% pada siklus II. Sedangkan untuk rata-rata aktivitas siswa 63,63% pada siklus I dan 81,13% pada siklus II. Berdasarkan hasil penelitian di atas dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Student Team Achievment Division (STAD) dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar memelihara peralatan kantor siswa kelas X.3 AP SMK Kristen Salatiga, dengan keterlibatan siswa secara aktif selama proses pembelajaran berlangsung.The goal is to determine whether the application of Student Team Achievment Division (STAD) cooperative learning model to improve the activity and learning outcomes maintain office equipment AP class X.3 students of SMK Christian Salatiga. The design of this study PTK. Research subject is a class X.3 student of SMK Christian AP Salatiga. The study consisted of two cycles, each cycle consisting of planning, action, observation, and reflection. Date obtained with the test instrument in the form of multiple choice questions, and a nontest instruments observation sheet. Date were analyzed by descriptive analysis techniques percentage. The results of the analysis of research data prasiklus, Cycle I and II was increased in the classical learning outcomes 46.88 %, 62.50 %, and 90.63 %, so there is an increase 15.62 % in the first cycle and 28.13 % in cycle II. As for the average activity of 63.63 % of students in the first cycle and 81.13 % in the second cycle. Based on the above results it can be concluded that the implementation of Student Team Achievment Division (STAD) cooperative learning model to improve learning outcomes activities and maintain office equipment AP class X.3 students of SMK Christian Salatiga, with the active involvement of students during the learning process takes place. 
PENINGKATAN KETERAMPILAN MENGETIK SISTEM 10 JARI BUTA DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS KOMPUTER BERBANTU MEDIA TYPING MASTER PADA SISWA KELAS X AP SMK MUHAMMADIYAH 01 PATI Setyaningsih, Lina Hartini
Economic Education Analysis Journal Vol 3 No 1 (2014): Economic Education Analysis Journal
Publisher : Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Keterampilan mengetik 10 jari merupakan salah satu kompetensi yang harus dimiliki oleh siswa Administrasi Perkantoran. Data observasi awal, menunjukkan keterampilan mengetik siswa kelas X AP masih rendah. Salah satu alternatif yang dapat diterapkan untuk meningkatkan keterampilan tersebut adalah dengan model pembelajaran berbasis komputer berbantu media Typing Master. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas X AP yang berjumlah 44 siswa. Metode pengumpulan data menggunakan dokumentasi, tes dan observasi. Metode analisis data menggunakan analisis deskriptif dan regresi linier sederhana. Hasil penelitian siklus I menunjukkan rata-rata keterampilan mengetik siswa tergolong cukup terampil dengan rata-rata hasil belajar 73,5. Siklus II, rata-rata keterampilan mengetik siswa tergolong terampil dengan rata-rata hasil belajar 74,9. Siklus III, rata-rata keterampilan mengetik siswa tergolong sangat terampil dengan rata-rata hasil belajar 82,2. Hasil regresi menunjukkan persamaan Y = 43,997 + 1,581X. Fhitung = 49,609 dengan nilai sig. 0,000 < 0,05 yang berarti signifikan, sedangkan R Square diketahui sebesar 54,2%.10 finger typing skill is one of the competencies that should be owned by the students of Office Administration. Based on the preliminary observation, it shows that the typing skill system of class X AP is low. An alternative that can be applied to improve the students typing skill is through computer based-assisted learning model with Typing Master media. The subjects of this study were the students of class X AP which amounts to 44 students. The data collection methods used are documentation, tests and observation. The methods of data analysis, used in this study are descriptive analysis and simple linear regression. After analizing the data, the first cycle shows that the average students typing skill system as quite skilled with the average score of 73.5. The second cycle, the average students typing skill system in the category of skilled with an average of 74.9 The third cycle, the average students typing skill system in the category of highly skilled with the average score is 82.2. The result shows that regression equation is written as follow Y = 43.997 + 1.581 X. Fhitung is 49.609 with sig. of 0.000 < 0.05. It means significant, whereas the R Square of 54.2%.
PENGARUH KONSEP DIRI DAN KEDISIPLINAN TERHADAP KESIAPAN KERJA SISWA KELAS XI BIDANG KEAHLIAN ADMINISTRASI PERKANTORAN DI SMK HIDAYAH SEMARANG Sazali, Iryandani Akhmad
Economic Education Analysis Journal Vol 3 No 1 (2014): Economic Education Analysis Journal
Publisher : Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui ada tidaknya pengaruh konsep diri dan kedisiplinan terhadap kesiapan kerja siswa baik secara parsial maupun simultan. Permasalahan dalam penelitian ini adalah adakah pengaruh konsep diri dan kedisiplinan terhadap kesiapan kerja. Populasi dalam penelitian ini berjumlah 34 siswa. Penelitian ini mengambil sampel keseluruhan populasi, dikarenakan jumlah siswa kurang dari 100. Ada tiga variabel yang dikaji dalam penelitian ini konsep diri (X1), kedsiplinan  (X2), dan kesiapan kerja (Y). Metode pengumpulan data menggunakan angket, dan dokumentasi. Penelitian ini menggunakan analisis deskripsi persentase, uji asumsi klasik, analisis regresi berganda, dan uji hipotesis (uji F, uji t dan uji koefisien determinasi). Berdasarkan penelitian ini menunjukkan bahwa ada pengaruh antara konsep diri dan kedisiplinan terhadap kesiapan kerja siswa SMK Hidayah Semarang baik secara simultan maupun parsial. Kontribusi secara simultan sebesar 57,2%, sedangkan secara parsial memberikan kontribusi sebesar 29,37% untuk konsep diri dan 24,6% untuk kedisiplinan.The purpose of this research was to determine whether there is influence of selfconcept and discipline to work readiness students either partially or simultaneously. The problem in doing this study is whether there is self-concept and discipline to work readiness. The population in this research is 34 students’. This study is considered as population research because of the total number of students which was less than 100 students. There were three variables studied in this research;  self-concept (X1), disciphline (X2), and work readiness (Y). Methods of data collection using questionnaires, and documentation. This study used a descriptive analysis percentages, the classic assumption test, regression analysis, and hypothesis testing (F test, t test and test the coefficient of determination). The result of the research showed that there was influence of self-concept and discipline to work readiness in SMK Hidayah Semarang simultaneously and partially. The simultaneous contribution was 57,2%, mean while the partial contribution was 29,37% for self -concept and discipline was 24,6%.
PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISION PADA MATA PELAJARAN MENGELOLA SISTEM KEARSIPAN KELAS XI ADMINISTRASI PERKANTORAN DI SMK TAMAN SISWA KUDUS Alfian, Dian Willy
Economic Education Analysis Journal Vol 3 No 1 (2014): Economic Education Analysis Journal
Publisher : Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Pembelajaran Mengelola Sistem Kearsipan di kelas XI Administrasi Perkantoran 2 SMK Taman Siswa Kudus mengalami hasil belajar yang rendah. Permasalahan penelitian ini yaitu adakah peningkatan hasil belajar siswa setelah menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe STAD. Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar siswa. Prosedur penelitian ini merupakan siklus kegiatan yang terdiri dari dua siklus, setiap siklus meliputi perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Instrumen penelitian ini adalah lembar observasi dan soal-soal evaluasi. Hasil penelitian yang telah dilaksanakan  diperoleh nilai rata-rata hasil belajar siswa siklus I sebesar 74,05%, sedangkan siklus II sebesar 81,61%, kesimpulannya adalah penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe STAD dapat meningkatkan hasil belajar siswa. Untuk itu disarankan guru mata pelajaran mengelola sistem kearsipan dapat menerapkan model pembelajaran tersebut.Managing Filing System learning in second grade of Filing Office Administration 2 TAMAN SISWA Vocational High School Kudus experiencing lower learning outcomes. The research problem is there any improvement in student learning outcomes after using cooperative learning model type STAD. The purpose of this research is to improve students learning outcomes. The procedure of this study is that the activity cycle consists of two cycles, each cycle includes planning, implementation, observation, and reflection. The instrument of this study is the observation sheet and evaluation questions. The results of the research that has been conducted on average values ​​obtained student learning outcomes first cycle of 74.05%, then 81.61% for the second cycle, inference is the use of STAD cooperative learning model to improve student learning outcomes. It is recommended subject teachers manage archival system can apply that learning model.  
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARANROLE PLAYING PADA STANDAR KOMPETENSI MENGELOLA SISTEM KEARSIPANUNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS XI AP SMK NU 01 KENDAL TAHUN PELAJARAN 2012/2013 Oktavianingtyas, Anna
Economic Education Analysis Journal Vol 3 No 1 (2014): Economic Education Analysis Journal
Publisher : Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Usaha meningkatkan sumber daya manusia yang berkualitas diperlukan strategi belajar mengajar yang diharapkan mampu memperbaiki pembelajaran yang telah berlangsung salama ini. Subyek penelitian ini adalah siswa kelas XI AP 3 SMK NU 01 Kendal yang berjumlah 33 orang. Penelitian ini menggunakan penelitian tindakan kelas yang terdiri dari dua siklus dengan model role playing. Tiap siklusnya merupakan rangkaian kegiatan yang terdiri dari 1) perencanaan, 2) pelaksanaan, 3) observasi/pengamatan, 4) refleksi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa dengan menerapkan model role playing hasil belajar siswa mengalami peningkatan pada masing-masing siklus, hal ini terlihat dari adanya peningkatan pada masing-masing siklus yaitu hasil tes siklus I nilai rata-rata  70,8 dan siklus II rata-rata 77,4. Lembar pengamatan siswa dari siklus I aktivitas siswa sebanyak 78,55% dan pada siklus II meningkat menjadi 81,74%. Hasil pengamatan pada guru siklus I sebesar 74,72% dan pada siklus II sebesar 81,88%. Adapun saran yang dapat penulis berikan antara lain bagi siswa diharapkan lebih aktif dalam proses pembelajaran. Bagi guru, model pembelajaran  role playing dapat dijadikan sebagai alternatif dalam kegiatan belajar mengajar pada mata diklat kearsipan tepatnya pada standar kompetensi mengelola sistem kearsipan.An effort to improve the quality of human resources required to learn teaching strategies that are expected to improve the learning that has taken place along this time. The subjects were students of class XI 3 SMK NU 01 AP Kendal, amounting to 33 people. This study uses classroom action research that consists of two cycleste model role playing. Each cycle is a series of activities consisting of 1) planning, 2) implementation, 3) observation/surveillance, 4) reflection. The results showed that by applying the model role playing increased student learning outcomes at each cycle, it is evident from the increase in each cycle of the test results of the first cycle average value of 70.8 and an average second cycle 77.4. Of student observation sheets from the first cycle of activity as much as 78.55% of students in the second cycle and increased to 81.74%. Teacher observations on the first cycle of 74.72% and the second cycle was 81.88%. The advice can I give you, among others, for student expected to be more active in the learning process, attention is directed to the material being taught teachers to be able to apply the contextual method of learning. For teachers, the learning model as an alternative role playing in teaching and learning activities in the eyes of archival training precisely the standard of competence to manage the archival system.
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS BELAJAR DAN HASIL BELAJAR (Kompetensi Mengidentifikasi Jenis-Jenis Surat/Dokumen Siswa Kelas XI Administrasi Perkantoran SMK Widya Praja U Umiroh, Siti
Economic Education Analysis Journal Vol 3 No 1 (2014): Economic Education Analysis Journal
Publisher : Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Kesulitan yang dialami siswa disebabkan oleh beberapa faktor, salah satunya faktor eksternal seperti kurang tepatnya model yang diterapkan oleh guru, kesenjangan di kelas, kurangnya aktivitas siswa dan sebagainya. Hal tersebut menyebabkan perlu adanya penggunaan variasi model pembelajaran yang dapat meningkatkan aktivitas siswa dalam proses pembelajaran, salah satu alternatifnya dengan menerapkan model pembelajaran kooperatif tipe STAD.  Hasil penelitian dengan menggunakan model STAD diperoleh hasil siklus I menunjukkan rata-rata hasil belajar siswa sebesar 71,22 dengan ketuntasan klasikal 60,98%, aktivitas siswa secara klasikal sebesar 60% dalam kategori cukup. Hasil penelitian siklus II menunjukkan rata-rata hasil belajar siswa sebesar 73,54 dengan ketuntasan klasikal 68,29%, aktivitas siswa secara klasikal sebesar 71,10% dalam kategori tinggi. Hasil penelitian siklus III menunjukkan rata-rata hasil belajar siswa sebesar 79,27 dengan ketuntasan klasikal 80,49%, aktivitas siswa secara klasikal sebesar 83,29% dalam kategori tinggi. Saran yang diberikan yaitu supaya siswa kelas XI AP 1 lebih aktif bertanya dalam pembelajaran di kelas serta mempunyai minat mengikuti pembelajaran khususnya pada kompetensi dasar mengidentifikasi jenis-jenis surat/dokumen.The one of factors when made students difficulties was external factor such as the inappropise model by the teacher the gapinclass, lack ofstudents activityandso on. This causes the need for the use of varied learning model which can increase the activity of students in the learning process, one of the alternatives to implement cooperative learning model STAD. The results of the study with the results obtained using the STAD model first cycle shows the average was 71.22 student learning outcomes, with classical completeness was 60.98%, in the classical student’s activitines by60% in categoryof enough. The results in cycle II study showed that the average was 73.54 student’s learning outcomes, withclassical completeness was 68.29%, in the classical student’s activitines by71.10% in the high category. The result in cycle III study result showed that the average was 79.27 student learning outcomes, withclassical completeness was 80.49%, in the classical student’s activitines by83.29% in the high category. Advice given have an interes in participating in learning especially at the basic competencies to identify the types of letters/documents.  
PENGARUH BIMBINGAN KARIR DAN LINGKUNGAN SEKOLAH MELALUI MOTIVASI KERJA TERHADAP KESIAPAN KERJA SISWA KELAS XII KOMPETENSI KEAHLIAN AKUNTANSI SMK NEGERI 2 MAGELANG Alfan, Muhammad Zachim
Economic Education Analysis Journal Vol 3 No 1 (2014): Economic Education Analysis Journal
Publisher : Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Kesiapan kerja merupakan keseluruhan kondisi individu yang meliputi kematangan fisik, mental dan pengalaman serta adanya kemauan dan kemampuan untuk melaksanakan suatu pekerjaan atau kegiatan. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui ada tidaknya pengaruh bimbingan karir dan lingkungan sekolah melalui motivasi terhadap kesiapan kerja siswa kelas XII SMK Negeri 2 Magelang.  Populasi penelitian ini adalah siswa kelas XII Kompetensi Keahlian Akuntansi SMK Negeri 2 Magelang Tahun Ajaran 2013/2014. Jumlah sampel sebanyak 84 siswa yang diambil dengan menggunakan rumus Isaac. Pengambilan sampel tiap kelas menggunakan proporsional random sampling. Metode pengumpulan data adalah angket. Metode analisis data menggunakan teknik analisis deskriptif, regresi linear berganda dan analisis jalur. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat pengaruh bimbingan karir terhadap kesiapan kerja siswa (48,1%), lingkungan sekolah berpengaruh terhadap kesiapan kerja siswa (33,5%), bimbingan karir berpengaruh terhadap motivasi kerja siswa (30,5%), ada pengaruh lingkungan sekolah terhadap motivasi kerja siswa (27%), bimbingan karir melalui motivasi kerja berpengaruh terhadap kesiapan kerja siswa (50,8%), dan lingkungan sekolah melalui motivasi kerja berpengaruh terhadap kesiapan kerja siswa (35,9%). The working readiness is the entire condition of an individual including physical maturity, mental maturity, experiential maturity, the existence of willingness and capability to do a job or activity. The purpose of this study is to know whether there is influence of career guidance and environmental school through motivation toward the working readiness of the twelfth graders who are taking accountancy program at State Vocational High School 2 Magelang. In this research, the population was the twelfth graders with year of education 2013/2014 who are taking accountancy program at State Vocational High School 2 Magelang. The population was the twelfth graders with year of education 2013/2014 who are taking accountancy program at State Vocational High School 2 Magelang. The member of population is 84 students. By applying the proportional random sampling, the sample were taken using Issac formula. This research uses questionnaire to collect the data. This research also uses descriptive analysis, double linear regression and path analysis to analyze the data. The results show that there are some influences of career guidance toward the students’ working readiness (48.1%), influences of environmental school toward the students’ working readiness (33.5%), influences of career guidance toward the students’ working motivation (30.5%), influences of environmental school toward the students’ working motivation (27%), influences of career guidance through working motivation toward the students’ working readiness (50.8%), and influences of environmental school through working motivation toward the students’ working readiness (35.9%).

Page 89 of 151 | Total Record : 1510

 87   88   89   90   91 

Filter by Year

2012 2023


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 12 No 3 (2023): Economic Education Analysis Journal Vol 12 No 2 (2023): Economic Education Analysis Journal Vol 12 No 1 (2023): Economic Education Analysis Journal Vol 1 No 1 (2023): Economic Education Analysis Journal [Special Issue] Vol 11 No 3 (2022): Economic Education Analysis Journal Vol 11 No 2 (2022): Economic Education Analysis Journal Vol 11 No 1 (2022): Economic Education Analysis Journal Vol 10 No 3 (2021): Economics Education Analysis Journal Vol 10 No 3 (2021): Economic Education Analysis Journal Vol 10 No 2 (2021): Economics Education Analysis Journal Vol 10 No 2 (2021): Economic Education Analysis Journal Vol 10 No 1 (2021): Economic Education Analysis Journal Vol 10 No 1 (2021): Economics Education Analysis Journal Vol 9 No 3 (2020): Economics Education Analysis Journal Vol 9 No 3 (2020): Economic Education Analysis Journal Vol 9 No 2 (2020): Economics Education Analysis Journal Vol 9 No 2 (2020): Economic Education Analysis Journal Vol 9 No 1 (2020): Economics Education Analysis Journal Vol 9 No 1 (2020): Economic Education Analysis Journal Vol 8 No 3 (2019): Economics Education Analysis Journal Vol 8 No 3 (2019): Economic Education Analysis Journal Vol 8 No 2 (2019): Economics Education Analysis Journal Vol 8 No 2 (2019): Economic Education Analysis Journal Vol 8 No 1 (2019): Economic Education Analysis Journal Vol 7 No 3 (2018): Economic Education Analysis Journal Vol 7 No 2 (2018): Economic Education Analysis Journal Vol 7 No 1 (2018): Economic Education Analysis Journal Vol 6 No 3 (2017): Economic Education Analysis Journal Vol 6 No 2 (2017): Economic Education Analysis Journal Vol 6 No 1 (2017): Economic Education Analysis Journal Vol 5 No 3 (2016): Economic Education Analysis Journal Vol 5 No 2 (2016): Economic Education Analysis Journal Vol 5 No 1 (2016): Economic Education Analysis Journal Vol 4 No 3 (2015): Economic Education Analysis Journal Vol 4 No 2 (2015): Economic Education Analysis Journal Vol 4 No 1 (2015): Economic Education Analysis Journal Vol 3 No 3 (2014): Economic Education Analysis Journal Vol 3 No 2 (2014): Economic Education Analysis Journal Vol 3 No 1 (2014): Economic Education Analysis Journal Vol 2 No 3 (2013): Economic Education Analysis Journal Vol 2 No 2 (2013): Economic Education Analysis Journal Vol 2 No 1 (2013): Economic Education Analysis Journal Vol 1 No 2 (2012): Economic Education Analysis Journal Vol 1 No 1 (2012): Economic Education Analysis Journal More Issue