Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.408
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Pengabdian Masyarakat dan Riset Pendidikan WIDYANTARA
Hilma Azmi Azizah
Universitas Jember
Humanities Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Other

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Strategi Bertanya dalam Podcast Akun YouTube Raditya Dika: Kajian Retorika Nabilatul Irbah; Cindy Dwi Cahyani; Hilma Azmi Azizah
Widyantara Vol 4 No 1 (2026)
Publisher : Ikaprobsi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.63629/widyantara.v4i1.217

Abstract

Penelitian kualitatif deskriptif ini menganalisis strategi bertanya dalam retorika Raditya Dika pada podcast YouTube-nya berdasarkan teori Hendrikus. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh perkembangan podcast sebagai media hiburan, edukasi, dan pembelajaran bahasa. Data berupa tuturan strategi bertanya dikumpulkan melalui teknik dokumentasi, observasi, dan catat, kemudian dianalisis melalui tahap identifikasi, kategorisasi, interpretasi, serta penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menemukan 14 jenis pertanyaan berdasarkan teori Hendrikus, antara lain pertanyaan informatif, retoris, provokatif, alternatif, dan pembuka pembicaraan. Strategi tersebut berfungsi untuk membangun suasana santai, menggali informasi mendalam, mengontrol alur percakapan, serta meningkatkan keterlibatan narasumber dan pendengar. This descriptive qualitative research analyzes the questioning strategy in Raditya Dika's rhetoric on her YouTube podcast based on Hendrikus' theory. This research is motivated by the development of podcasts as a medium of entertainment, education, and language learning. Data in the form of questioning strategy speech was collected through documentation, observation, and recording techniques, then analyzed through the stages of identification, categorization, interpretation, and conclusion drawn. The results of the study found 14 types of questions based on Hendrikus' theory, including informative, rhetorical, provocative, alternative, and conversation starter. This strategy serves to build a relaxed atmosphere, dig deep information, control the flow of conversations, and increase the engagement of sources and listeners.
Pendampingan Implementasi Zep Quiz Berbasis Gamifikasi Sebagai Media Evaluasi Materi Pelajaran Bahasa Indonesia Kelas 7 di SMP Negeri 7 Jember: Pengabdian Inno Cahyaning Tyas; Hilma Azmi Azizah; Ahmad Syukron
Jurnal Pengabdian Masyarakat dan Riset Pendidikan Vol. 4 No. 4 (2026): Jurnal Pengabdian Masyarakat dan Riset Pendidikan Volume 4 Nomor 4 Tahun 2026
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jerkin.v4i4.6988

Abstract

Perkembangan teknologi digital telah mendorong transformasi berbagai aspek pendidikan, termasuk dalam pelaksanaan evaluasi pembelajaran. Namun, masih banyak guru yang menggunakan metode evaluasi konvensional sehingga kurang mampu meningkatkan keterlibatan dan motivasi belajar siswa. Kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini bertujuan untuk meningkatkan kompetensi guru dalam mengimplementasikan ZEP Quiz sebagai media evaluasi berbasis gamifikasi pada pembelajaran Bahasa Indonesia di tingkat SMP. Metode pelaksanaan meliputi tahap sosialisasi, pelatihan, pendampingan, dan evaluasi. Kegiatan dilaksanakan dengan melibatkan guru Bahasa Indonesia sebagai mitra pengabdian. Hasil kegiatan menunjukkan bahwa guru memperoleh pemahaman mengenai konsep gamifikasi dalam pembelajaran, mampu merancang kuis digital menggunakan platform ZEP Quiz, serta mengimplementasikannya dalam kegiatan evaluasi pembelajaran. Penggunaan ZEP Quiz memberikan pengalaman evaluasi yang lebih interaktif, menarik, dan mampu meningkatkan partisipasi siswa selama proses pembelajaran berlangsung. Dengan demikian, pendampingan implementasi ZEP Quiz dapat menjadi salah satu alternatif inovasi evaluasi pembelajaran yang relevan dengan kebutuhan pendidikan abad ke-21.
Co-Authors Ahmad Syukron Cindy Dwi Cahyani Inno Cahyaning Tyas Nabilatul Irbah