Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.61
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Didaktika Dwija Indria Jurnal Pendidikan Dasar Pedagogi: Jurnal Pendidikan Dasar
Widia Nata Saputri
Universitas Lampung
Education Other

Published : 3 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 3 Documents
Search

 1 
Pengaruh model pembelajaran inovatif terhadap hasil belajar IPAS peserta didik sekolah dasar Widia Nata Saputri; Silvia Novi Fitriana; Ihya Ghulam Halim; Shelly Shelly Shelly; Sunyono Sunyono Sunyono; Rabiyatul Adawiyah Siregar
Didaktika Dwija Indria Vol 13, No 6 (2025): Didaktika Dwija Indria
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/ddi.v13i6.111289

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh model pembelajaran inovatif terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial Terpadu (IPAS) di tingkat sekolah dasar. Penggunaan model pembelajaran inovatif, khususnya Discovery Learning dan Problem Based Learning, diharapkan dapat mengaktifkan proses kognitif siswa melalui penemuan, eksplorasi, dan pemecahan masalah yang autentik. Penelitian deskriptif kuantitatif ini dilakukan untuk menggambarkan peningkatan hasil belajar siswa setelah penerapan model pembelajaran inovatif. Data dikumpulkan melalui tes awal dan tes akhir yang diberikan kepada siswa kelas lima. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan yang signifikan dalam hasil belajar, menunjukkan bahwa aktivitas pembelajaran seperti penyelidikan ilmiah, diskusi kolaboratif, dan penemuan konsep berkontribusi dalam meningkatkan pemahaman konseptual dan keterampilan penalaran ilmiah. Temuan ini menunjukkan bahwa lingkungan pembelajaran yang berpusat pada siswa dan berbasis penyelidikan dapat meningkatkan motivasi, keterlibatan, dan penguasaan konsep dalam mata pelajaran IPAS. Studi ini memberikan bukti empiris bahwa model pembelajaran inovatif memainkan peran penting dalam mendukung pembelajaran yang efektif dan memperkuat prestasi akademik siswa di sekolah dasar.
NING MODEL BASED ON POP-UP BOOK ON CONCEPTUAL UNDERSTANDING OF FIFTH-GRADE ELEMENTARY SCHOOL STUDENTS Widia Nata Saputri; Deviyanti Pangestu; Yoga Fernando Rizqi; Fadhilah Khairani
Jurnal Pendidikan Dasar Vol. 17 No. 1 (2026): Jurnal Pendidikan Dasar
Publisher : Pendidikan Dasar - Pascasarjana Universitas Negeri Jakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21009/jpd.v17i1.68388

Abstract

Pemahaman konsep merupakan kemampuan penting yang membantu peserta didik dalam memahami, menghubungkan, serta menerapkan pengetahuan secara bermakna dalam berbagai situasi pembelajaran. Namun, kemampuan pemahaman konsep peserta didik kelas V sekolah dasar, khususnya pada mata pelajaran IPAS, masih tergolong rendah. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis efektivitas penggunaan model Discovery Learning berbasis Pop-Up Book terhadap pemahaman konsep peserta didik. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode quasi experimental design melalui desain non-equivalent control group. Populasi penelitian berjumlah 42 peserta didik, dengan teknik pengambilan sampel menggunakan sampling jenuh, sehingga seluruh peserta didik kelas V dijadikan sebagai sampel penelitian. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui tes dan non-tes berupa lembar observasi. Analisis data dilakukan menggunakan uji regresi linear sederhana. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan model Discovery Learning berbasis Pop-Up Book efektif dalam meningkatkan pemahaman konsep IPAS peserta didik kelas V sekolah dasar.
EFEKTIVITAS MODEL PROJECT BASED LEARNING MELALUI PENDEKATAN SAINTIFIC TERHADAP HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK Rohmah Shela Saputri; Widia Nata Saputri; Farida Juwita; Shelly
Pedagogi: Jurnal Pendidikan Dasar Vol. 13 No. 2 (2025): Oktober 2025
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23960/pedagogi.vol.13i.2.1229

Abstract

Peningkatan kualitas hasil belajar siswa di sekolah dasar memerlukan penerapan model pembelajaran yang mampu mengembangkan kompetensi abad ke-21, seperti berpikir kritis, kolaborasi, komunikasi, dan kreativitas. Salah satu model pembelajaran yang dinilai efektif adalah Project-Based Learning (PjBL) yang dipadukan dengan pendekatan saintifik. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji efektivitas penerapan model Project-Based Learning dengan pendekatan saintifik terhadap hasil belajar siswa melalui studi literatur. Metode penelitian yang digunakan adalah studi literatur (literature review) dengan mengumpulkan, menyeleksi, dan menganalisis berbagai artikel ilmiah yang relevan mengenai implementasi Project-Based Learning pada jenjang sekolah dasar. Analisis difokuskan pada pengaruh model pembelajaran terhadap aspek kognitif, afektif, psikomotorik, serta keterampilan sosial-emosional siswa. Hasil kajian menunjukkan bahwa penerapan Project-Based Learning dengan pendekatan saintifik mampu meningkatkan hasil belajar, motivasi, minat belajar, kemampuan berpikir kritis, kreativitas, serta keterampilan kolaborasi siswa. Model ini juga mendorong keterlibatan aktif peserta didik melalui penyelesaian proyek yang kontekstual dan berkaitan dengan kehidupan sehari-hari. Namun, keberhasilan implementasinya dipengaruhi oleh kesiapan guru dalam memfasilitasi pembelajaran, pengelolaan waktu yang efektif, serta ketersediaan sarana dan prasarana pendukung. Dengan demikian, Project-Based Learning melalui pendekatan saintifik merupakan alternatif model pembelajaran yang efektif untuk meningkatkan kualitas pembelajaran dan hasil belajar siswa di sekolah dasar.
Co-Authors Deviyanti Pangestu Fadhilah Khairani Farida Juwita Ihya Ghulam Halim Rabiyatul Adawiyah Siregar Rohmah Shela Saputri Shelly Shelly Shelly Shelly Silvia Novi Fitriana Sunyono Sunyono Sunyono Yoga Fernando Rizqi