Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
1.671
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Numeracy : Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika BUAH HATI JURNAL MATHEMATIC PAEDAGOGIC Best Journal (Biology Education, Sains and Technology) Jurnal Fibonaci: Jurnal Pendidikan Matematika Jurnal Pengabdian Mandiri Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS) Jurnal Pengabdian Masyarakat Bhinneka Cakrawala International Journal of Multidisciplinary Sciences and Arts
Julia, Nur Tri
JURNAL MATHEMATIC PAEDAGOGIC
Agriculture, Biological Sciences & Forestry Humanities Astronomy Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemistry Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education Energy Immunology & microbiology Languange, Linguistic, Communication & Media Materials Science & Nanotechnology Mathematics Physics Public Health Social Sciences Other

Published : 11 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 11 Documents
Search

 1   2 
ANALISIS PEMBELAJARAN FPB DAN KPK MENGGUNAKAN POHON FAKTOR DI SD KELAS IV NEGERI 105297 HELVETIA Lubis, Khairun Nisa; Simamora, Teti Lidya; Aprianti, Lusy; Samosir, Elisabeth; Asriati, Weni Widya; Julia, Nur Tri
Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS) Vol 6 No 1 (2026): Vol. 6 No. 1 Edisi Februari 2026
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial dan Bahasa Institut Pendidikan Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37081/jipdas.v6i1.3900

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mempelajari secara mendalam sejauh mana pemahaman siswa kelas IV di SD Negeri 105297 Helvetia mengenai konsep FPB dan KPK dengan menggunakan metode pembelajaran berbasis pohon faktor. Penelitian ini dilaksanakan dengan pendekatan kualitatif deskriptif melalui teknik pengumpulan data berupa observasi langsung, wawancara mendalam, dan analisis dokumentasi. Temuan penelitian mengungkapkan bahwa sebagian besar peserta didik mengalami hambatan dalam memahami bilangan prima sebagai landasan utama dalam proses faktorisasi. Dari total 25 siswa yang terlibat, hanya sekitar 28% yang menunjukkan pemahaman konseptual yang memadai. Sebanyak 40% siswa melakukan kesalahan dalam menentukan nilai FPB atau KPK meskipun mampu menyusun pohon faktor, sementara 32% lainnya menunjukkan kekeliruan sejak tahapan awal faktorisasi. Hambatan-hambatan ini dipengaruhi oleh model pembelajaran yang terlalu berorientasi pada prosedur mekanis tanpa penekanan pada pemahaman makna. Oleh karena itu, disarankan agar guru menerapkan pendekatan pembelajaran kontekstual serta memanfaatkan media konkret untuk memperkuat konstruksi konsep siswa.
Co-Authors Amir Danis Anta, Rizky Aprianti, Lusy Aritonang, Vicky Robianto asriati, weni widya Cantika, Amelya Danis, Amir Febriani, Vadyah Ayu Fikri Fikri Harumi Siregar Jayanti, Agus Khairunisa, Citra Lubis, Khairun Nisa Marissayu, Marissayu Marthin, Marthin Maulida, Zulfi Nabila, Nabila Putri Pratiwi Qomah, Nur Isti R, Ummu Arifah Rambe, Imelda Wardani Rambe, Rohimah Samosir, Elisabeth Sarumaha, Junianto Siboro, Leo Chandra Sihombing, Putri Sion Unilika Simamora, Teti Lidya Siti Maisyarah Hasibuan Tesi Kumala Sari, Tesi Kumala Tesi Kumalasari Umi Kalsum Weni Widya Asriati