Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.408
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Undiksha
Ni Made Rai Wisudariani
Universitas Pendidikan Ganesha, Singaraja, Indonesia
Education Languange, Linguistic, Communication & Media

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
EFEKTIVITAS AI SPEECH-TO-TEXT TERHADAP KETERAMPILAN BERBICARA SISWA SMP: THE EFFECTIVENESS OF AI SPEECH-TO-TEXT ON JUNIOR HIGH SCHOOL STUDENTS' SPEAKING SKILLS I Kadek Arya Putra Winata; Ade Asih Susiari Tantri; Ni Made Rai Wisudariani
Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Undiksha Vol. 16 No. 1 (2026)
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jpbsi.v16i1.113683

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan proses penggunaan media pembelajaran berbasis kecerdasan buatan, khususnya fitur Speech-to-Text, serta mengukur peningkatan hasil belajar keterampilan berbicara pada materi teks deskripsi siswa kelas VII G SMP Negeri 8 Denpasar. Metode penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus. Setiap siklus terdiri atas tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah 40 orang siswa kelas VII G. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi aktivitas, tes unjuk kerja (praktik berbicara individu), dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan yang signifikan. Pada siklus I, nilai rata-rata kelas mencapai 68,23 dengan persentase ketuntasan klasikal yang masih rendah. Setelah dilakukan perbaikan strategi pembelajaran pada siklus II, nilai rata-rata kelas meningkat secara nyata menjadi 76,48 dengan persentase keberhasilan mencapai 75% (30 dari 40 siswa tuntas melampaui Kriteria Ketuntasan Minimal 78). Kesimpulannya, pemanfaatan media AI Speech-to-Text terbukti efektif dalam memberikan umpan balik korektif secara langsung, sehingga mampu meningkatkan artikulasi pelafalan, kelancaran, dan kepercayaan diri siswa dalam praktik berbicara
PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS TEKS ARGUMENTASI MELALUI MEDIA PEMBELAJARAN TEKS MULTIMODA PADA SISWA SMP: IMPROVING ARGUMENTATION TEXT WRITING SKILLS THROUGH MULTIMODAL TEXT LEARNING MEDIA IN JUNIOR HIGH SCHOOL STUDENTS Komang Try Aryastuty; Ade Asih Susiari Tantri; Ni Made Rai Wisudariani
Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Undiksha Vol. 16 No. 1 (2026)
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jpbsi.v16i1.113686

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya keterampilan menulis teks argumentasi pada siswa kelas IX A SMP Negeri 1 Busungbiu, yang sebelumnya disebabkan oleh pendekatan konvensional dan rendahnya motivasi. Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan pemanfaatan teks multimoda tersebut serta signifikansi peningkatan keterampilan menulis teks argumentasi siswa. Pendekatan yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus dengan melibatkan 32 subjek penelitian. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi, tes unjuk kerja menulis, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa integrasi teks multimoda berhasil mereduksi beban kognitif siswa dalam merumuskan nalar logis. Kemampuan menulis teks argumentasi siswa mengalami peningkatan yang sangat signifikan, di mana pada siklus akhir tercatat 81,25% siswa berhasil mencapai kategori baik (rentang nilai 80 sampai 100). Dengan demikian, pemanfaatan teks multimoda secara utuh terbukti efektif dalam memfasilitasi ragam gaya belajar siswa dan memperkuat keterampilan menulis secara terstruktur dan argumentatif. Berbeda dengan studi terdahulu yang umumnya menerapkan multimoda pada teks fiksi atau terbatas pada intervensi tunggal audiovisual, penelitian ini menawarkan kebaruan melalui model implementasi teks multimoda terintegrasi (flipbook, infografis, video edukasi, dan gamifikasi) yang difungsikan sebagai scaffolding kognitif untuk menstrukturkan argumen berbasis bukti empiris. Penelitian ini merekomendasikan penggunaan media multimoda terintegrasi sebagai alternatif inovatif untuk literasi argumentasi digital.
Co-Authors Ade Asih Susiari Tantri I Kadek Arya Putra Winata Komang Try Aryastuty