Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.702
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Undiksha
Ni Made Rai Wisudariani
Universitas Pendidikan Ganesha, Singaraja, Indonesia
Education Languange, Linguistic, Communication & Media

Published : 4 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 4 Documents
Search

 1 
EFEKTIVITAS AI SPEECH-TO-TEXT TERHADAP KETERAMPILAN BERBICARA SISWA SMP: THE EFFECTIVENESS OF AI SPEECH-TO-TEXT ON JUNIOR HIGH SCHOOL STUDENTS' SPEAKING SKILLS I Kadek Arya Putra Winata; Ade Asih Susiari Tantri; Ni Made Rai Wisudariani
Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Undiksha Vol. 16 No. 1 (2026)
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jpbsi.v16i1.113683

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan proses penggunaan media pembelajaran berbasis kecerdasan buatan, khususnya fitur Speech-to-Text, serta mengukur peningkatan hasil belajar keterampilan berbicara pada materi teks deskripsi siswa kelas VII G SMP Negeri 8 Denpasar. Metode penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus. Setiap siklus terdiri atas tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah 40 orang siswa kelas VII G. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi aktivitas, tes unjuk kerja (praktik berbicara individu), dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan yang signifikan. Pada siklus I, nilai rata-rata kelas mencapai 68,23 dengan persentase ketuntasan klasikal yang masih rendah. Setelah dilakukan perbaikan strategi pembelajaran pada siklus II, nilai rata-rata kelas meningkat secara nyata menjadi 76,48 dengan persentase keberhasilan mencapai 75% (30 dari 40 siswa tuntas melampaui Kriteria Ketuntasan Minimal 78). Kesimpulannya, pemanfaatan media AI Speech-to-Text terbukti efektif dalam memberikan umpan balik korektif secara langsung, sehingga mampu meningkatkan artikulasi pelafalan, kelancaran, dan kepercayaan diri siswa dalam praktik berbicara
PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS TEKS ARGUMENTASI MELALUI MEDIA PEMBELAJARAN TEKS MULTIMODA PADA SISWA SMP: IMPROVING ARGUMENTATION TEXT WRITING SKILLS THROUGH MULTIMODAL TEXT LEARNING MEDIA IN JUNIOR HIGH SCHOOL STUDENTS Komang Try Aryastuty; Ade Asih Susiari Tantri; Ni Made Rai Wisudariani
Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Undiksha Vol. 16 No. 1 (2026)
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jpbsi.v16i1.113686

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya keterampilan menulis teks argumentasi pada siswa kelas IX A SMP Negeri 1 Busungbiu, yang sebelumnya disebabkan oleh pendekatan konvensional dan rendahnya motivasi. Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan pemanfaatan teks multimoda tersebut serta signifikansi peningkatan keterampilan menulis teks argumentasi siswa. Pendekatan yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus dengan melibatkan 32 subjek penelitian. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi, tes unjuk kerja menulis, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa integrasi teks multimoda berhasil mereduksi beban kognitif siswa dalam merumuskan nalar logis. Kemampuan menulis teks argumentasi siswa mengalami peningkatan yang sangat signifikan, di mana pada siklus akhir tercatat 81,25% siswa berhasil mencapai kategori baik (rentang nilai 80 sampai 100). Dengan demikian, pemanfaatan teks multimoda secara utuh terbukti efektif dalam memfasilitasi ragam gaya belajar siswa dan memperkuat keterampilan menulis secara terstruktur dan argumentatif. Berbeda dengan studi terdahulu yang umumnya menerapkan multimoda pada teks fiksi atau terbatas pada intervensi tunggal audiovisual, penelitian ini menawarkan kebaruan melalui model implementasi teks multimoda terintegrasi (flipbook, infografis, video edukasi, dan gamifikasi) yang difungsikan sebagai scaffolding kognitif untuk menstrukturkan argumen berbasis bukti empiris. Penelitian ini merekomendasikan penggunaan media multimoda terintegrasi sebagai alternatif inovatif untuk literasi argumentasi digital.
PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS TEKS PROSEDUR MELALUI INTEGRASI TEKS MULTIMODAL DI SEKOLAH MENENGAH PERTAMA: IMPROVING PROCEDURE TEXT WRITING SKILLS THROUGH MULTIMODAL TEXT INTEGRATION IN JUNIOR HIGH SCHOOLS I Putu Redi Kayowana; Ni Made Rai Wisudariani; Ade Asih Susiari Tantri
Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Undiksha Vol. 16 No. 1 (2026)
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jpbsi.v16i1.113291

Abstract

Rendahnya kemampuan peserta didik dalam mengorganisasikan langkah-langkah teks prosedur secara sistematis menunjukkan perlunya inovasi dalam pembelajaran. Penelitian tindakan kelas ini bertujuan untuk mendeskripsikan pemanfaatan, hasil pencapaian, serta respons peserta didik terhadap integrasi teks multimodal dalam pembelajaran menulis teks prosedur. Subjek penelitian ini adalah guru Bahasa Indonesia dan peserta didik kelas VII E SMP Negeri 2 Melaya yang berjumlah 32 orang pada tahun ajaran 2025/2026 Penelitian dilaksanakan dalam dua siklus dengan teknik pengumpulan data berupa observasi, tes, dan angket. Data dianalisis menggunakan teknik deskriptif kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pemanfaatan teks multimodal berupa teks, video, dan infografis dapat diterapkan dengan baik serta mampu meningkatkan keterampilan menulis teks prosedur peserta didik. Nilai rata rata siswa meningkat dan 77,28 pada siklus I menjadi 81,78 pada siklus II. Ketuntasan belajar juga mengalami peningkatan dan 87.5% (28 siswa tuntas) pada siklus I menjadi 93.75% (30 siswa tuntas) pada siklus II Selain itu, respons peserta didik terhadap pembelajaran menunjukkan kategori sangat positif dengan skor rata-rata 94.93 Temuan ini menunjukkan bahwa pemanfaatan teks multimodal efektif dalam meningkatkan keterampilan menulis teks prosedur
TEKS MULTIMODAL DALAM PEMBELAJARAN TEKS NARATIF: ANALISIS KOGNITIF DAN AFEKTIF SISWA MENENGAH PERTAMA: MULTIMODAL TEXT IN NARRATIVE TEXT LEARNING: COGNITIVE AND AFFECTIVE ANALYSIS OF JUNIOR HIGH SCHOOL STUDENTS Margareta Tri Cahyaningtyas; Ni Made Rai Wisudariani; Ade Asih Susiari Tantri; Gde Artawan
Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Undiksha Vol. 16 No. 1 (2026)
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jpbsi.v16i1.113430

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar membaca teks naratif fiksi siswa kelas VII.5 SMPN 2 Singaraja dengan rata-rata pra-siklus sebesar 73 (di bawah KKM 75). Pembelajaran yang berpusat pada teks monomodal menyebabkan siswa kurang aktif dan kesulitan memahami unsur intrinsik serta makna tersirat cerita. Penelitian ini bertujuan meningkatkan hasil belajar kognitif dan afektif siswa melalui pemanfaatan teks multimodal yang terintegrasi. Penelitian Tindakan Kelas (PTK) ini dilakukan dalam dua siklus pada 36 siswa. Data dikumpulkan melalui tes hasil belajar, observasi, dan kuesioner respons siswa, kemudian dianalisis secara deskriptif kuantitatif dan kualitatif. Pada Siklus I, rata-rata nilai mencapai 92,43 dengan ketuntasan 97,22%. Pada Siklus II, dilakukan perbaikan berupa penerapan soal berbasis HOTS dan scaffolding yang lebih terarah. Hasilnya, ketuntasan meningkat menjadi 100% dengan rata-rata 89,90. Respons siswa terhadap pembelajaran tergolong sangat positif. Teks multimodal terbukti efektif mengaktivasi skemata siswa, mengurangi beban kognitif, serta mendukung pemahaman inferensial dan evaluatif melalui integrasi moda teks tulis, visual, dan audiovisual. Penelitian ini menyimpulkan bahwa pemanfaatan teks multimodal yang dipadukan dengan strategi HOTS dan scaffolding secara terstruktur dapat meningkatkan hasil belajar dan keterlibatan siswa dalam membaca teks naratif fiksi
Co-Authors Ade Asih Susiari Tantri Gde Artawan I Kadek Arya Putra Winata I Putu Redi Kayowana Komang Try Aryastuty Margareta Tri Cahyaningtyas