Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
1.126
P-Index
This Author published in this journals
All Journal PRASI: Jurnal Bahasa, Seni, dan Pengajarannya Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Undiksha Jurnal IKA International Journal of Community Service Learning
Ade Asih Susiari Tantri
Universitas Pendidikan Ganesha, Singaraja, Indonesia
Economics, Econometrics & Finance Education Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Social Sciences

Published : 7 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 7 Documents
Search

 1 
HARMONI ALAM DAN MANUSIA: ANALISIS NILAI EKOLOGIS DALAM MITOS NUSANTARA JAGAPATI BUMI I Nyoman Yasa; I Gede Nurjaya; I Wayan Artika; Ade Asih Susiari Tantri; I Putu Mas Dewantara; Ida Bagus Putrayasa
PRASI Vol. 21 No. 01 (2026)
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/prasi.v21i01.107946

Abstract

Isu lingkungan hidup menjadi salah satu perhatian utama dunia dewasa ini. Hal ini karena kondisi bumi yang semakin mengkhawatirkan. Pemahaman dan kesadaran peserta didik mejaga lingkungan dan alam perlu ditingkatkan.  Banyak strategi yang bisa dilakukan, misalnya melalui mitos nusantara berjudul Jagapati Bumi—tokoh mitologis yang diyakini sebagai penjaga keseimbangan alam. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk menganalisis nilai-nilai ekologis dalam mitos Jagapati Bumi yang nantinya dapat dijadikan sebagai sumber belajar untuk siswa kelas V dalam pembelajaran dengan tema Sayangi Bumi. Jenis deskriptif kualitatif digunakan untuk mendeskripsikan nilai-nilai ekologis dalam mitos nusantara berjudul Jagapati Bumi. Teknik pengumpulan data untuk analisis nilai-nilai ekologis mitos berjudul Jagapati Bumi dilakukan dengan pembacaan yang intensif, mencatat nilai-nilai ekologis yang terkandung dalam mitos, kemudian melakukan analisis. Tahapan dalam teknik analisis untuk nilai-nilai ekologis, yaitu reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan secara kualitatif. Hasil penelitian ini, yaitu (1) mitos nusatara Jagapati Bumi kaya akan nilai-nilai ekologis; (2) nilai-nilai ekologis yang terkandung dalam mitos nusantara Jagapati Bumi, yaitu nilai keseimbangan alam, nilai pelestarian dan keberlanjutan, nilai etika dan tanggung jawab, nilai spiritual dan sakralitas alam, nilai kearifan lokal, dan nilai keanekaragaman hayati. Nilai-nilai ekologis dalam mitos Jagapati Bumi sangat relevan sebagai sumber belajar pada tema Sayangi Bumi di kelas V SD.
EFEKTIVITAS AI SPEECH-TO-TEXT TERHADAP KETERAMPILAN BERBICARA SISWA SMP: THE EFFECTIVENESS OF AI SPEECH-TO-TEXT ON JUNIOR HIGH SCHOOL STUDENTS' SPEAKING SKILLS I Kadek Arya Putra Winata; Ade Asih Susiari Tantri; Ni Made Rai Wisudariani
Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Undiksha Vol. 16 No. 1 (2026)
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jpbsi.v16i1.113683

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan proses penggunaan media pembelajaran berbasis kecerdasan buatan, khususnya fitur Speech-to-Text, serta mengukur peningkatan hasil belajar keterampilan berbicara pada materi teks deskripsi siswa kelas VII G SMP Negeri 8 Denpasar. Metode penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus. Setiap siklus terdiri atas tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah 40 orang siswa kelas VII G. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi aktivitas, tes unjuk kerja (praktik berbicara individu), dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan yang signifikan. Pada siklus I, nilai rata-rata kelas mencapai 68,23 dengan persentase ketuntasan klasikal yang masih rendah. Setelah dilakukan perbaikan strategi pembelajaran pada siklus II, nilai rata-rata kelas meningkat secara nyata menjadi 76,48 dengan persentase keberhasilan mencapai 75% (30 dari 40 siswa tuntas melampaui Kriteria Ketuntasan Minimal 78). Kesimpulannya, pemanfaatan media AI Speech-to-Text terbukti efektif dalam memberikan umpan balik korektif secara langsung, sehingga mampu meningkatkan artikulasi pelafalan, kelancaran, dan kepercayaan diri siswa dalam praktik berbicara
PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS TEKS ARGUMENTASI MELALUI MEDIA PEMBELAJARAN TEKS MULTIMODA PADA SISWA SMP: IMPROVING ARGUMENTATION TEXT WRITING SKILLS THROUGH MULTIMODAL TEXT LEARNING MEDIA IN JUNIOR HIGH SCHOOL STUDENTS Komang Try Aryastuty; Ade Asih Susiari Tantri; Ni Made Rai Wisudariani
Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Undiksha Vol. 16 No. 1 (2026)
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jpbsi.v16i1.113686

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya keterampilan menulis teks argumentasi pada siswa kelas IX A SMP Negeri 1 Busungbiu, yang sebelumnya disebabkan oleh pendekatan konvensional dan rendahnya motivasi. Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan pemanfaatan teks multimoda tersebut serta signifikansi peningkatan keterampilan menulis teks argumentasi siswa. Pendekatan yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus dengan melibatkan 32 subjek penelitian. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi, tes unjuk kerja menulis, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa integrasi teks multimoda berhasil mereduksi beban kognitif siswa dalam merumuskan nalar logis. Kemampuan menulis teks argumentasi siswa mengalami peningkatan yang sangat signifikan, di mana pada siklus akhir tercatat 81,25% siswa berhasil mencapai kategori baik (rentang nilai 80 sampai 100). Dengan demikian, pemanfaatan teks multimoda secara utuh terbukti efektif dalam memfasilitasi ragam gaya belajar siswa dan memperkuat keterampilan menulis secara terstruktur dan argumentatif. Berbeda dengan studi terdahulu yang umumnya menerapkan multimoda pada teks fiksi atau terbatas pada intervensi tunggal audiovisual, penelitian ini menawarkan kebaruan melalui model implementasi teks multimoda terintegrasi (flipbook, infografis, video edukasi, dan gamifikasi) yang difungsikan sebagai scaffolding kognitif untuk menstrukturkan argumen berbasis bukti empiris. Penelitian ini merekomendasikan penggunaan media multimoda terintegrasi sebagai alternatif inovatif untuk literasi argumentasi digital.
PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS TEKS PROSEDUR MELALUI INTEGRASI TEKS MULTIMODAL DI SEKOLAH MENENGAH PERTAMA: IMPROVING PROCEDURE TEXT WRITING SKILLS THROUGH MULTIMODAL TEXT INTEGRATION IN JUNIOR HIGH SCHOOLS I Putu Redi Kayowana; Ni Made Rai Wisudariani; Ade Asih Susiari Tantri
Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Undiksha Vol. 16 No. 1 (2026)
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jpbsi.v16i1.113291

Abstract

Rendahnya kemampuan peserta didik dalam mengorganisasikan langkah-langkah teks prosedur secara sistematis menunjukkan perlunya inovasi dalam pembelajaran. Penelitian tindakan kelas ini bertujuan untuk mendeskripsikan pemanfaatan, hasil pencapaian, serta respons peserta didik terhadap integrasi teks multimodal dalam pembelajaran menulis teks prosedur. Subjek penelitian ini adalah guru Bahasa Indonesia dan peserta didik kelas VII E SMP Negeri 2 Melaya yang berjumlah 32 orang pada tahun ajaran 2025/2026 Penelitian dilaksanakan dalam dua siklus dengan teknik pengumpulan data berupa observasi, tes, dan angket. Data dianalisis menggunakan teknik deskriptif kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pemanfaatan teks multimodal berupa teks, video, dan infografis dapat diterapkan dengan baik serta mampu meningkatkan keterampilan menulis teks prosedur peserta didik. Nilai rata rata siswa meningkat dan 77,28 pada siklus I menjadi 81,78 pada siklus II. Ketuntasan belajar juga mengalami peningkatan dan 87.5% (28 siswa tuntas) pada siklus I menjadi 93.75% (30 siswa tuntas) pada siklus II Selain itu, respons peserta didik terhadap pembelajaran menunjukkan kategori sangat positif dengan skor rata-rata 94.93 Temuan ini menunjukkan bahwa pemanfaatan teks multimodal efektif dalam meningkatkan keterampilan menulis teks prosedur
TEKS MULTIMODAL DALAM PEMBELAJARAN TEKS NARATIF: ANALISIS KOGNITIF DAN AFEKTIF SISWA MENENGAH PERTAMA: MULTIMODAL TEXT IN NARRATIVE TEXT LEARNING: COGNITIVE AND AFFECTIVE ANALYSIS OF JUNIOR HIGH SCHOOL STUDENTS Margareta Tri Cahyaningtyas; Ni Made Rai Wisudariani; Ade Asih Susiari Tantri; Gde Artawan
Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Undiksha Vol. 16 No. 1 (2026)
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jpbsi.v16i1.113430

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar membaca teks naratif fiksi siswa kelas VII.5 SMPN 2 Singaraja dengan rata-rata pra-siklus sebesar 73 (di bawah KKM 75). Pembelajaran yang berpusat pada teks monomodal menyebabkan siswa kurang aktif dan kesulitan memahami unsur intrinsik serta makna tersirat cerita. Penelitian ini bertujuan meningkatkan hasil belajar kognitif dan afektif siswa melalui pemanfaatan teks multimodal yang terintegrasi. Penelitian Tindakan Kelas (PTK) ini dilakukan dalam dua siklus pada 36 siswa. Data dikumpulkan melalui tes hasil belajar, observasi, dan kuesioner respons siswa, kemudian dianalisis secara deskriptif kuantitatif dan kualitatif. Pada Siklus I, rata-rata nilai mencapai 92,43 dengan ketuntasan 97,22%. Pada Siklus II, dilakukan perbaikan berupa penerapan soal berbasis HOTS dan scaffolding yang lebih terarah. Hasilnya, ketuntasan meningkat menjadi 100% dengan rata-rata 89,90. Respons siswa terhadap pembelajaran tergolong sangat positif. Teks multimodal terbukti efektif mengaktivasi skemata siswa, mengurangi beban kognitif, serta mendukung pemahaman inferensial dan evaluatif melalui integrasi moda teks tulis, visual, dan audiovisual. Penelitian ini menyimpulkan bahwa pemanfaatan teks multimodal yang dipadukan dengan strategi HOTS dan scaffolding secara terstruktur dapat meningkatkan hasil belajar dan keterlibatan siswa dalam membaca teks naratif fiksi
Pendampingan Media Video Berbasis Powtoon dengan Muatan Satua Bali untuk Meningkatkan Literasi Membaca Siswa Sekolah Dasar I Gde Wawan Sudatha; Luh Sri Surya Wisma Jayanti; Ade Asih Susiari Tantri
International Journal of Community Service Learning Vol. 9 No. 2 (2025): May
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/ijcsl.v9i2.86242

Abstract

Masalah literasi siswa telah menjadi fokus utama dalam upaya meningkatkan kualitas dan standar pendidikan. Salah satu tantangan yang signifikan adalah semakin menurunnya minat siswa terhadap kegiatan membaca. Hal ini sebagian besar dipengaruhi oleh perkembangan teknologi modern dan media digital. Tujuan Pengabdian ini menganalisis pendampingan media video berbasis Powtoon dengan muatan satua bali untuk meningkatkan literasi membaca siswa sekolah dasar. Jenis Pengabdian ini merupakan Pengabdian pengabdian. Metode Pengabdian menggunakan metode non tes. Data observasi diperoleh dari 7 sekolah dengan jumlah keseluruhan siswa adalah 95 orang siswa. Teknik analisis data menggunakan analisis kuantitatif dan kualitatif. Hasil Pengabdian minat belajar siswa terutama dalam literasi sebelum dan sesudah penggunaan video pembelajaran Satua Bali berbasis animasi Powtoon terjadi peningkatan yang sangat signifikan dari 20% menjadi 80%. Sebelum pelaksanaan program PKM, hanya 16% siswa yang menunjukkan kemampuan literasi yang memadai. Namun, setelah program diterapkan, angka tersebut melonjak drastis hingga mencapai 84,2%. Simpulan Pengabdian menunjukkan peningkatan signifikan terhadap kemampuan literasi baca tulis siswa di SD. Implikasi Pengabdian ini yaitu Satua Bali ke dalam media video interaktif untuk meningkatkan minat siswa terhadap budaya lokal sekaligus memperbaiki keterampilan membaca mereka. Melalui pelatihan bagi guru dan implementasi media video, diharapkan siswa akan lebih terlibat dan termotivasi dalam proses pembelajaran, serta lebih memahami dan menghargai cerita rakyat Bali.
Penggunaan Media Video Motion Graphic untuk Meningkatkan Keterampilan Menulis Teks Deskripsi Siswa Kelas VII : The Use of Motion Graphic Video Media to Improve Descriptive Text Writing Skills of Grade VII Students Ni Kadek Vivit Widya Lestari; Ade Asih Susiari Tantri; Kadek Wirahyuni
Jurnal IKA Vol. 24 No. 1 (2026)
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/ika.v24i1.112364

Abstract

PTK research intends to: (1) describe the implementation of learning activities using video motion graphic intructional media for teaching descriptive text writing to VII C students at SMP Negeri 4 Sawan, (2) describe the improvement in descriptive text writing skills of class VII C students at SMP Negeri 4 Sawan towards the use of video motion graphic media, (3) describe the response of class VII C students at SMP Negeri 4 Sawan towards the use of video motion graphic media in learning to write descriptive text. The research was carried out across two cycles by employing three methods of gathering data, namely observation, tests and questionnaires. The accumulated data is processed using qualitative descriptive and quantitative descriptive techniques. Research findings indicate that the use of motion graphic video media was successful in improving learners' competence in writing descriptive passages. Students' writing skills through the use of video motion graphic media improve each cycle. Before the action, the students' average score was recorded at 67.59 and improved to73.52 in the first cycle and rose to 82.59 in cycle II. The average score of students' responses regarding  learning also climbed  from 35.22 in the first cycle action to 38 in the second cycle action, which is in the very positive category. These findings prove that the utilization of motion graphic video media is effective in improving descriptive text writing skills
Co-Authors Gde Artawan I Gde Wawan Sudatha I Gede Nurjaya I Kadek Arya Putra Winata I Nyoman Yasa I Putu Mas Dewantara I Putu Redi Kayowana I Wayan Artika Ida Bagus Putrayasa Kadek Wirahyuni Komang Try Aryastuty Luh Sri Surya Wisma Jayanti Margareta Tri Cahyaningtyas Ni Kadek Vivit Widya Lestari Ni Made Rai Wisudariani