Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.444
P-Index
This Author published in this journals
All Journal DIDAKTIKA: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar Jurnal Pengabdian Masyarakat dan Riset Pendidikan
Fazri Yulianto
Universitas Mangku Wiyata
Humanities Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Social Sciences Other

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Strategi Manajemen Pendidikan Lingkungan Hidup untuk Meningkatkan Kesadaran Konservasi Siswa SMA: Penelitian Fahmie Firmansyah; Febri Saefulloh; Maya Rahayu; Nurisa Ainulhaq; Gigin Ginanjar; Adnin Mutiara; Fazri Yulianto
Jurnal Pengabdian Masyarakat dan Riset Pendidikan Vol. 4 No. 3 (2026): Jurnal Pengabdian Masyarakat dan Riset Pendidikan Volume 4 Nomor 3 (Januari 202
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jerkin.v4i3.5171

Abstract

Pendidikan lingkungan hidup di sekolah menengah berperan penting dalam meningkatkan kesadaran konservasi siswa. Penelitian ini bertujuan mengkaji strategi manajemen pendidikan lingkungan hidup di sekolah menengah serta dampaknya terhadap kesadaran konservasi siswa. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus melalui wawancara dengan kepala sekolah dan guru, serta survei kepada siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa integrasi pendidikan lingkungan hidup dalam kurikulum dan kegiatan ekstrakurikuler berbasis lingkungan meningkatkan pengetahuan dan kesadaran siswa terhadap isu lingkungan, seperti pengelolaan sampah dan penghijauan. Namun, keterbatasan anggaran, fasilitas, dan pelatihan guru menjadi kendala dalam pelaksanaannya. Dukungan orang tua dan masyarakat turut berperan penting dalam keberhasilan program. Penelitian ini menyimpulkan bahwa pendidikan lingkungan hidup perlu diintegrasikan secara menyeluruh dalam kurikulum sekolah dan didukung kolaborasi antara sekolah, orang tua, dan masyarakat untuk membentuk generasi yang peduli lingkungan, serta memerlukan pengembangan model yang inovatif dan berkelanjutan guna menghasilkan dampak jangka panjang terhadap perilaku konservasi siswa.
THE ROLE OF METACOGNITIVE AWARENESS IN CRITICAL LITERACY LEARNING ON THE READING COMPREHENSION ABILITY OF ELEMENTARY SCHOOL STUDENTS Adnin Mutiara; Fahmie Firmansyah; Fazri Yulianto; Rizky Arianty; Irma Sofiasyari
DIDAKTIKA: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar Vol. 8 No. 2 (2025): VOLUME 8, NUMBER 2, 2025
Publisher : Program Studi PGSD, Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/didaktika.v8i2.95666

Abstract

Reading comprehension is a crucial core competency for elementary school students' success, yet many challenges remain in the practice of reading instruction. Learning often focuses on the literal aspect without addressing deeper cognitive aspects, such as critical thinking about texts. Critical literacy, which positions students as active readers, can be a solution in developing reading comprehension skills. This study aims to analyze the role of metacognitive awareness in critical literacy learning on elementary school students' reading comprehension skills. Using a quantitative, explanatory design, this study shows that critical literacy learning positively influences reading comprehension skills. Furthermore, metacognitive awareness plays an important role in mediating this influence, as students with strong metacognitive awareness tend to be better able to understand texts in depth. The analysis results show that critical literacy learning not only improves reading comprehension skills directly but also increases students' awareness of their thinking processes while reading. These findings suggest that a critical literacy approach integrating metacognitive awareness can improve the quality of elementary school students' reading comprehension and have important implications for the development of Indonesian language learning at the elementary level.
Co-Authors Fahmie Firmansyah Febri Saefulloh Gigin Ginanjar Irma Sofiasyari Maya Rahayu Mutiara, Adnin Nurisa Ainulhaq Rizky Arianty