Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
3.208
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Kontinu: Jurnal Penelitian Didaktik Matematika Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar JPI (Jurnal Pendidikan Indonesia) : Jurnal Ilmiah Pendidikan el-Ibtidaiy: Journal of Primary Education Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar Teorema: Teori dan Riset Matematika International Journal of Community Service Learning al-Aulad: Journal of Islamic Primary Education Jurnal Pembelajaran Pemberdayaan Masyarakat (JP2M) Tunas Nusantara Didaktika Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS) Al-Irsyad: Journal of Education Science Jurnal Ilmiah Sultan Agung Jurnal Pendidikan Sultan Agung Riwayat: Educational Journal of History and Humanities Community Empowerment Journal Jurnal Papeda: Jurnal Publikasi Pendidikan Dasar
Kusumadewi, Rida Fironika
Unknown Affiliation
Religion Arts Humanities Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Civil Engineering, Building, Construction & Architecture Computer Science & IT Economics, Econometrics & Finance Education Electrical & Electronics Engineering Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Mathematics Nursing Physics Public Health Social Sciences Other

Published : 23 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 23 Documents
Search

 1   2   3 
IMPLEMENTASI NILAI-NILAI TRI PUSAT PENDIDIKAN KI HADJAR DEWANTARA DAN DAMPAKNYA TERHADAP KARAKTER SISWA KELAS V DI SDN SAYUNG 01 Idamatus Silmi, Fina; Kusumadewi, Rida Fironika
Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS) Vol 5 No 3 (2025): Vol. 5 No. 3 Edisi Agustus 2025
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial dan Bahasa Institut Pendidikan Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37081/jipdas.v5i3.2992

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh “dampak perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi yang menyebabkan penurunan karakter generasi muda”. Tujuan penelitian yaitu untuk memahami konsep “Tri Pusat Pendidikan oleh Ki Hadjar Dewantara” yang diimplementasikan pada siswa kelas V di SDN Sayung 01. Implementasi Tri Pusat Pendidikan penting karena menciptakan sinergi antara keluarga, sekolah, dan masyarakat untuk membentuk pengetahuan, sikap, dan keterampilan siswa secara keseluruhan. Metode “penelitian yaitu observasi dan wawancara”. “Hasil penelitian menunjukkan” bahwa lingkungan keluarga oleh orang tua yaitu mendukung kegiatan belajar siswa dengan mengingatkan tugas, memberikan fasilitas belajar di rumah, dan memberikan perhatian terhadap siswa. Lingkungan sekolah yaitu guru menciptakan suasana belajar yang hangat dan penuh kasih sayang, membuat jadwal piket kelas, kegiatan literasi pagi, dan menerapkan nilai Pancasila. Lingkungan masyarakat yaitu siswa mengikuti kegiatan seperti kerja bakti bersama masyarakat sekitar. Berdasarkan uraian tersebut menunjukkan bahwa peran keluarga, sekolah, dan masyarakat sangat baik dalam membentuk karakter siswa.
Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) Berbasis Realistic Mathematics Education (RME) pada Materi Penyajian Data untuk Kelas V Sekolah Dasar Maulida, Nilna; Kusumadewi, Rida Fironika
Jurnal Papeda: Jurnal Publikasi Pendidikan Dasar Vol. 7 No. 3 (2025): Jurnal Papeda: Jurnal Publikasi Pendidikan Dasar
Publisher : Universitas Pendidikan Muhammadiyah Sorong

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36232/jurnalpendidikandasar.v7i3.2605

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) berbasis Realistic Mathematics Education (RME). Penelitian ini menggunakan metode Research and Development dengan model ADDIE yang terdiri atas lima tahapan yaitu: Analysis (Analisis), Design (Desain), Development (Pengembangan), Implementation (Implementasi) dan Evaluate (Evaluasi) atau umpan balik. Teknik pengambilan data pada penelitian ini menggunakan angket validasi, angket uji respon guru dan angket respon peserta didik. Hasil dari penelitian ini adalah: 1) hasil dari validasi LKPD dengan validator ahli materi memperoleh skor 140 persentase 88% dengan kategori sangat valid, dan hasil dari validasi LKPD dengan validator ahli media memperoleh skor  149 dengan persentase 93% dengan kategori sangat valid, 2). hasil dari angket respon guru memperoleh skor 231 dengan persentase 96% dengan kategori sangat praktis, dan 3) hasil angket respon peserta didik memperoleh skor 1535 dengan persentase 82% dengan kategori sangat praktis. Hal tersebut menunjukkan LKPD yang dikembangkan bernilai valid dan praktis untuk digunakan pada materi penyajian data di kelas V sekolah dasar.
Analisis Soal Matematika pada Ujian Tengah Semester Ganjil terhadap Pemahaman Konsep Siswa Kelas Iv Di Sdn 4 Pelem Wardhani, Yulita Galuh Prima; Kusumadewi, Rida Fironika
Riwayat: Educational Journal of History and Humanities Vol 8, No 3 (2025): July
Publisher : Universitas Syiah Kuala

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24815/jr.v8i3.49007

Abstract

Penelitian ini bertujuan menganalisis soal Ujian Tengah Semester (UTS) Ganjil mata pelajaran Matematika kelas IV SDN 4 Pelem Tahun Ajaran 2024/2025 berdasarkan taksonomi Bloom revisi serta menelaah pemahaman konsep siswa. Instrumen penelitian berupa 40 butir soal pilihan ganda, isian singkat, dan uraian. Hasil analisis menunjukkan dominasi soal pada ranah berpikir tingkat rendah (LOTS) yaitu C1 (25%), C2 (25%), dan C3 (22,5%) dengan total 72,5%, sedangkan ranah berpikir tingkat tinggi (HOTS) meliputi C4 (15%), C5 (5%), dan C6 (5%) masih terbatas. Kondisi ini menunjukkan bahwa instrumen evaluasi lebih menekankan aspek mengingat, memahami, dan mengaplikasikan dibandingkan kemampuan analisis, evaluasi, dan mencipta. Pemahaman konsep dianalisis melalui indikator Permendikbud No. 58 Tahun 2014 terhadap tiga siswa, yaitu Chairunisa Ahma Dya Zahro, Harvan Helminatta Pratama, dan Nafisa Monica Sari. Hasil menunjukkan variasi capaian: Chairunisa unggul pada indikator dasar, Harvan cukup stabil namun mengalami kesalahan klasifikasi, sedangkan Nafisa menonjol pada indikator lanjutan. Perbedaan ini menegaskan bahwa pemahaman konsep tidak seragam dan dipengaruhi oleh karakteristik individu. Temuan ini menekankan pentingnya penyusunan soal yang lebih seimbang antara LOTS dan HOTS agar keterampilan berpikir tingkat tinggi siswa dapat berkembang sejak dini, sekaligus menjadi rujukan bagi guru dan akademisi dalam merancang pembelajaran yang kontekstual dan berorientasi pada penguatan konsep.
The Effect of Realistic Mathematics Education Model Assisted by Puzzle on Mathematical Problem-Solving Skills for Grade III Students Antono, Dellia Putri; Yustiana, Sari; Kusumadewi, Rida Fironika
Al-Aulad: Journal of Islamic Primary Education Vol. 7 No. 1 (2024): Al-Aulad: Journal of Islamic Primary Education
Publisher : Jurusan Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15575/al-aulad.v7i1.33700

Abstract

The ability to solve mathematical problems for class III students at SDN 1 Tunjungharjo using the realistic mathematics education (RME) model assisted by puzzle media is the focus of this research. Use of quantitative methods with a pre-experimental one group pretest and posttest design to obtain research data. A systematic sampling procedure was used to select the sample, with 37 students serving as the research sample from a total population of 40 students. The findings of this research show that students understand the indicators of problem solving: reading and understanding the problem, exploring the problem, choosing a solution strategy, looking for answers, and checking again. The results of the data analysis carried out show that there is an influence of the realistic mathematics education model assisted by puzzle media on the mathematical problem solving abilities of class III students. This is shown by the results of the paired sample t-test where Lower has a negative value with a gain of -53.279 and Upper has a negative value with a gain of -44.018 and a Sig value. (2-tailed) 0.000 < 0.05 which means Ho is rejected and H1 is accepted. Apart from that, the gain test results showed an increase in the medium category with a score of 0.674.
Pengaruh Pembelajaran Berdiferensiasi Berbasis Model Matematika Nalaria Realistik (MNR) terhadap Komunikasi Matematis Siswa Kelas V di Sekolah Dasar Faizah, Anissatul; Kusumadewi, Rida Fironika; Ulia, Nuhyal
Tunas Nusantara Vol 5, No 2 (2023)
Publisher : Universitas Islam Nahdlatul Ulama Jepara

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.34001/jtn.v5i2.6054

Abstract

Pembelajaran berdiferensiasi merupakan pembelajaran yang menyesuaikan dengan kebutuhan dan karakteristik siswa yang berbeda-beda untuk menciptakan pembelajaran yang inklusif agar dapat mendukung perkembangan maksimal dari setiap siswa. Penelitian ini menggunakan metode Pre Experimental Designs (Non Designs). Metode eksperimen ini digunakan untuk mengetahui tingkat pengaruh pembelajaran berdiferensiasi berbasis model MNR terhadap komunikasi matematis. Populasi penelitian ini ada seluruh siswa kelas V SD Negeri Gaji 1 dan sampel 20 siswa dengan teknik pengambilan sampling jenuh (penuh) atau sampling total. Data yang dikumpulkan dalam penelitian ini menggunakan instrumen tes. Peneliti melakukan pretest dan postest untuk mengetahui hasil komunikasi matematis siswa sebelum dan sesudah diberi perlakuan pembelajaran berdiferensiasi berbasis model matematika nalaria realistik (MNR). Hasil analisis data menunjukkan bahwa hasil postest lebih tinggi dibanding pretest. Hal ini dapat dilihat dari hasil uji sample paired t-test bahwa nilai sig. (2-tailed) = 0,000 yang berarti nilai Sig. (2-tailed) < 0,05 maka Ho ditolak. Artinya terdapat pengaruh yang signifikan rata-rata nilai sebelum dan sesudah diberi perlakuan. Berdasarkan pengujian diatas menunjukkan bahwa ada pengaruh pembelajaran berdiferensiasi berbasis model MNR terhadap komunikasi matematis siswa kelas V di SD Negeri Gaji 1.
ANALISIS STRATEGI GURU KELAS DALAM MENGHADAPI GAYA BELAJAR SISWA KELAS 2 DI SD NEGERI PLELEN 04 KECAMATAN GRINGSING Faradisa, Vindy Milla; Kusumadewi, Rida Fironika
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 10 No. 01 (2025): Volume 10 Nomor 1, Maret 2025
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v10i01.22740

Abstract

In the context of education, it is very important for teachers to understand the different ways students receive and process information. Each learning style has a different approach, so teachers need to develop teaching strategies that can effectively reach all student learning types. This study aims to describe the strategies used by classroom teachers in dealing with three learning styles of grade 2 students at SD Negeri Plelen 04, Gringsing District. The research method used is a qualitative method with a case study approach. Data collection techniques through observation, interviews, and documentation. The results showed that the strategies used by teachers for students with visual and auditory learning styles used expository learning strategies. Meanwhile, students with kinesthetic learning styles use cooperative learning strategies and inquiry. Understanding students learning styles and applying appropriate teaching strategies are the keys to success in improving the quality of learning in the classroom.
Gamified digipuzzle-based instruction to support early reading development in elementary learners Handayani, Tri; Chamalah, Evi; Kusumadewi, Rida Fironika; Muliasari, Desiani N; Silawati, Endah
Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol 13, No 1 (2026): Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar
Publisher : Prodi PGSD FKIP Universitas Islam Sultan Agung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30659/pendas.13.1.50-56

Abstract

Reading is a foundational competency in early-grade education; however, many students experience delays in developing basic decoding and comprehension skills. This study aims to examine the effect of gamified learning using the Digipuzzle application on the reading skills of first-grade students at SDN Sukajaya 2. A quantitative one-group pretest–posttest design was employed involving 25 students. Reading performance was measured using a structured assessment administered before and after the intervention. The results indicate that the mean pretest score increased from 50.12 to 75.76 in the posttest. Statistical analysis using a paired-sample t-test confirmed a significant difference between the two measurements (p = 0.000 < 0.05). The gain analysis produced an average N-gain score of 0.486, indicating a moderate level of improvement. These findings demonstrate that integrating gamification through Digipuzzle is associated with measurable gains in early reading performance. This study provides empirical evidence supporting the use of game-based digital media as an instructional strategy to enhance foundational literacy skills in primary education.
Artificial intelligence–supported deep learning approaches for enhancing mathematical literacy in elementary teacher education Kusumadewi, Rida Fironika; Ulia, Nuhyal; Nugraheni, Setyo Wuri Kartika
Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol 13, No 1 (2026): Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar
Publisher : Prodi PGSD FKIP Universitas Islam Sultan Agung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30659/pendas.13.1.23-36

Abstract

The low level of mathematical literacy in Indonesia, particularly among PGSD students, highlights an urgent need to strengthen basic education competencies, prompting this study to examine the influence of deep learning supported by Artificial Intelligence (AI) on the mathematical literacy of PGSD students at Sultan Agung Islamic University (Unissula). Using a quasi-experimental One Group Pretest-Posttest design with 20 participants, the study implemented AI-assisted deep learning activities to enhance students’ conceptual understanding and problem-solving skills. The results showed a significant improvement in mathematical literacy, indicated by a significance value of 0.000 between pretest and posttest scores, demonstrating the effectiveness of the instructional approach. Furthermore, the average student response score of 83.375 reflected strong engagement and a positive learning experience throughout the intervention. These findings suggest that integrating AI-supported deep learning can be a promising pedagogical strategy for improving mathematical literacy in PGSD programs and may contribute to the development of more adaptive, innovative, and technology-responsive learning environments in higher education.
Keefektifan Pembelajaran Berbasis Kuis terhadap Pemahaman Literasi Numerasi Andriyani, Idha Slamet; Afandi, Muhamad; Kusumadewi, Rida Fironika; Rohmatun, Anis
Teorema: Teori dan Riset Matematika Vol 10, No 1 (2025): Maret
Publisher : Universitas Galuh

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.25157/teorema.v10i1.23575

Abstract

Literasi numerasi merupakan sebuah kecakapan untuk menggunakan berbagai angka dan simbol yang berkaitan dengan matematika dasar untuk memecahkan atau menyelesaikan masalah praktis dalam berbagai macam konteks dikehidupan sehari-hari. Biasanya pada saat pembelajaran, siswa mengalami kendala atau kesulitan. Salah satu kesulitan yang dialami anak pada usia Sekolah Dasar adalah kesulitan belajar matematika. Oleh sebab itu, penelitian ini dilakukan untuk mengetahui apa penyebab dari kesulitan yang dialami siswa saat belajar, dan untuk menganalisis efektifitas dari media pembelajaran berbasis kuis terhadap pemahaman siswa terhadap literasi numerasi. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah menggunakan kuis. Pembelajaran berbasis kuis dapat dipakai sebagai alat untuk meningkatkan minat literasi dan numerasi peserta didik, pembelajaran tidak monoton dan peserta didik merasa lebih senang belajar daripada pembelajaran biasa.  Kesulitan belajar simbol dan angka merupakan gangguan yang dimiliki anak yang berkaitan dengan faktor internal dan eksternal yang menyebabkan otak anak kesulitan dalam mengikuti pembelajaran dalam hal menerima dan menganalisis informasi yang didapat selama mengikuti pembelajaran matematika.
PENGGUNAAN METODE PSIKOLOGIS DALAM MENGATASI MASALAH UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN BAHASA INDONESIA SISWA SD Susanti, Tin; Chamalah, Evi; Kusumadewi, Rida Fironika
Jurnal Pendidikan Sultan Agung Vol 5, No 3 (2025)
Publisher : Universitas Islam Sultan Agung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30659/jp-sa.5.3.545-557

Abstract

Psychological methods in Indonesian language lessons focus on approaches that consider the psychological aspects of students to enhance learning effectiveness. One commonly used method is constructivism, where students are encouraged to build their own understanding based on prior experiences and knowledge. The aim of this study is to explore and analyze the effectiveness of using psychological methods to improve elementary students' comprehension of the Indonesian language. By applying educational psychology techniques such as game-based learning, positive reinforcement, and individualized learning approaches, it is hoped that students can more easily grasp Indonesian language concepts. Data collection techniques through qualitative methods include direct classroom observation and interviews with teachers and students. Research on the use of psychological methods to address issues in improving elementary students' understanding of the Indonesian language shows significant results. The applied psychological methods help students overcome emotional and cognitive barriers that often disrupt their learning process. With this approach, students can be more focused and motivated in learning the Indonesian language. Moreover, these methods boost students' confidence in their language skills, as they feel more understood and emotionally supported. The results of this study emphasize the importance of psychological approaches in learning, which do not only focus on academic aspects.
Co-Authors Aini, Dwi Qurrotu' Andarini Permata Cahyaningtyas Andriyani, Idha Slamet Antono, Dellia Putri Aretosa, Cinta Jenitra Jihan Ernawati, Siti Fitria Evi Chamalah Fachry Abda El Rahman Faizah, Anissatul Faradisa, Vindy Milla Hariyono, Mochamad Hartatik, Siti Sri Hastomo, Hastomo Idamatus Silmi, Fina Imam Kusmaryono Iskandar, Puguh Ardianto Lutog, Marevic Jean P. Mafaza Sania, Karina Maulida, Nilna Muhamad Afandi, Muhamad Muhammad Wahyu Hidayat, Muhammad Wahyu Muliasari, Desiani N Nugraheni, Setyo Wuri Kartika Nuhyal Ulia, Nuhyal Puspitasari, Dewi Sri Rohmatun, Anis Setyawan, Trijoko Bagus Silawati, Endah Susanti, Tin Syamsiar, Syamsiar Tri Handayani Trisyandi, Mega Wardhani, Yulita Galuh Prima Yunita Sari Yustiana, Sari