Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
4.301
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Elementary: Islamic Teacher Journal Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar EDULITE: Journal of English Education, Literature and Culture Terampil : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Dasar Indonesian Journal of Science and Mathematics Education Journal of Teaching and Learning in Elementary Education Tunjuk Ajar: Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar Jurnal Ilmiah Pendidikan Profesi Guru Elsya : Journal of English Language Studies STRATEGY : Jurnal Inovasi Strategi dan Model Pembelajaran Educoretax Diniyah: Jurnal Pendidikan Dasar JIPMukjt:Jurnal Ilmu Pendidikan Muhammadiyah Kramat Djati Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS) Journal of Innovation and Research in Primary Education J-ABDIPAMAS (Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat) Indonesian Research Journal on Education Jurnal Ilmiah Sultan Agung Jurnal Pendidikan Sultan Agung Community Empowerment Journal Jurnal Pgmi Uniga MANAGIERE: Journal of Islamic Educational Management
Muhamad Afandi, Muhamad
Unknown Affiliation
Religion Arts Humanities Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemistry Civil Engineering, Building, Construction & Architecture Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education Electrical & Electronics Engineering Energy Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Materials Science & Nanotechnology Mathematics Nursing Physics Public Health Social Sciences Transportation Other

Published : 37 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 37 Documents
Search

 1   2   3   4 
Analisis Kompetensi Pedagogik Guru Sekolah Dasar Di UPTD Pendidikan Banyumanik Kota Semarang Afandi, Muhamad; Wahyuningsih, Sri
ELEMENTARY: Islamic Teacher Journal Vol 6, No 1 (2018): ELEMENTARY
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah IAIN Kudus

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21043/elementary.v6i1.3997

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan kompetensi peagogik Guru sekolah Dasar di UPTD Pendidikan Banyumanik Kota Semarang. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kuantitatif. Sampel penelitian ini adalah 162 guru Sekolah Dasar  yang dipilih dengan teknik random sampling. Intrumen yang digunakan penelitian ini lembar penilaian, Intrumen penelitian terdiri 50 item pernyataan, dan 10 indikator kompetensi peagogik Guru Sekolah Dasar. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pada indikator kemampuan guru menguasai karakteristik peserta didik adalah baik (81.8%), kemampuan guru menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik adalah baik (77.1%), kemampuan guru mengembangkan kurikulum yang terkait dengan mata pelajaran/bidang pengembangan yang diampu adalah baik (82%), kemampuan guru menyelenggarakan pembelajaran yang mendidik adalah baik (85.2%), kemampuan guru memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi untuk kepentingan pembelajaran adalah baik (77.6%), kemampuan guru memfasilitasi pengembangan potensi peserta didik untuk mengaktualisasikan berbagai potensi yang dimiliki adalah baik (84.6%), Kemampuan guru berkomunikasi secara efektif, empatik, dan santun dengan peserta didik adalah baik (87.8%), Kemampuan guru menyelenggarakan penilaian  proses dan hasil belajar adalah baik (82.1%), kemampuan guru memanfaatkan hasil penilaian untuk kepentingan pembelajaran adalah baik (87%), Kemampuan guru melakukan tindakan reflektif untuk peningkatan kualitas pembelajaran adalah cukup baik (74.7%). Secara keseluruhan kompetensi pedagogik guru Sekolah Dasar di UPTD Pendidikan Banyumanik adalah baik (81,3%).
The Importance of Think Talk Write Learning Model on the Mathematical Connection Ability and Self-Confidence Afandi, Muhamad; Nisa, Dede Ainun; Kusumadewi, Rida Fironika
Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar Vol 5, No 1 (2021): February
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jisd.v5i1.32965

Abstract

The use of a monotonous and less attractive learning model results in low connectivity and low confidence. The purpose of this study was to determine the effect of the Think Talk Write (TTW) learnng model on the mathematical connection ability and self-confidence students class IV fraction material. The formulation of the problem in this study is wether there is an effect of the Think Talk Write learning model on the mathematical connection ability and self-confidence students class IV fraction material. This research is conducted to students class IV. This study is a quantitative research with Quasi Experimental Design in the form Nonequivalent Control Group Design. Data collection techniques method the test and questionnaries. Data analysis uses normality test, homogeneity test and hypothesis test. The results show that: 1) There is an effect of the Think Talk Write learning model on the mathematical connection ability, as evidenced by the results of the Independent Sample T-Test, there is a sig. (2-tailed) 0.038 <0.05 then Ho is rejected and Ha is accepted in the Paired Sample T-Test there is a sig. (2-tailed) 0.000 <0.05 then Ho is rejected and Ha is accepted. 2) There is an influence of the Think Talk Write learning model on self-confidence from the independent calculation there is a sig. (2-tailed) 0.000 < 0.05 means that Ho is rejected and Ha is accepted, while in Paired the results are Sig. (2-tailed) 0.000 <0.05 means that Ho is rejected and Ha is accepted. This research implies that the TTW learning model can improve the mathematical connection ability and self-confidence students class IV fraction material.
Incorporating English Skills in Blended Learning During the COVID-19 Pandemic: A Narrative Inquiry Wahyuningsih, Sri; Afandi, Muhamad
Elsya : Journal of English Language Studies Vol. 4 No. 3 (2022): Elsya : Journal of English Language Studies
Publisher : Universitas Lancang Kuning

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31849/elsya.v4i3.9902

Abstract

The present study mainly attempts to explore the experiences of the two English language lecturers in incorporating English skills in blended learning during the COVID-19 pandemic and its effects on teaching professionalism considering that few studies discuss the ways of incorporating English skills in blended learning in more detail. To investigate the lecturers’ experiences, a narrative inquiry was employed in this study. Data were collected through narrative interviews with two English language lecturers at one of the Indonesian higher educations. The findings reveal that blended learning can be a better solution for learning activities amidst the COVID-19 pandemic. Regarding English skills incorporation in blended learning, it was found that the English lecturers used a number of ways of teaching English. First, creating a fun class in blended learning by using some applications like YouTube, video, Instagram, Facebook, and others in incorporating English skills. Second, asking students to have presentations and explain the materials. Third, reviewing books or observing videos. Fourth, providing games in the EFL classroom. Fifth, making use of digital technology and application in teaching English in blended learning such as Kahoot, Quizzes, Google Workspace, Jam board, Pear deck, and so on. Finally, the English lecturers are interested in making use of blended learning in incorporating English skills, particularly during this pandemic. Further, they intend to provide suitable materials for blended learning in EFL classrooms. The findings of this study have offered the need of developing professionalism among the English lecturers in implementing blended learning that can be realized by taking part in training on the application of blended learning and providing appropriate English materials in incorporating English skills for creating meaningful and successful learnings.
PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPAS MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW DENGAN PERBANTUAN MEDIA FLIP BOOK DI KELAS V SDN BUMI ARUM Triviana, Fina; Afandi, Muhamad; Yustina, Sari
Jurnal Ilmiah Penelitian Mahasiswa Vol 3, No 2 (2024): Juni 2024
Publisher : Jurnal Ilmiah Sultan Agung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini dilatar belakangi oleh banyaknya siswa yang mengalami kesulitan dalam memahami pembelajaran IPAS tema Indonesiaku Kaya Raya dalam pembelajaran di sekolah sehingga implementasi pembelajarannya kurang maksimal khususnya pada siswa kelas V SDN Bumi Arum. Maka dari itu tujuan dari penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil peserta didik dan keaktifan siswa pada pembelajaran ilmu pengetahuan sosial melalui penerapan model kooperatif tipe jigsaw dengan berbantuan media flip book untuk meningkatkan hasil belajar kognitif ilmu pengetahuan sosial siswa kelas V di SDN Bumi Arum. Jenis penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas. Penelitian dilaksanakan dua siklus,apabila belum berhasil akan dilanjutkan ke siklus berikutnya, akan dilaksanakan sesuai dengan perubahan yang ingin dicapai. Subjek penelitian ini adalah kelas V SDN Bumi Arum tahun ajaran 2023/2024 yang berjumlah 30 siswa terdiri dari 20 siswa laki-laki dan 10 siswa perempuan. Pada hasil penelitian ini diketahui bahwa penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw ini dapat meningkatkan hasil ranah kognitif, ranah afektif (keaktifan) siswa pada mata pelajaran IPAS materi Indonesiaku Kaya Raya di kelas V SDN Bumi Arum yang ditunjukkan pada hasil presentase pada siklus I diperoleh rata-rata 10% dan siklus II diperoleh rata-rata sebesar 93% untuk hasil ranah kognitif. Sedangkan untuk ranah afektif pada siklus I presentase 62% dan pada siklus II presentase 84%  Sehingga dapat disimpulkan bahwa penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw dengan perbantuan media flipbook dapat meningkatkan hasil belajar kognitif dalam pembelajaran IPAS di kelas V SDN Bumi Arum. Kata Kunci:   Model Pembelajaran, Kooperatif Tipe Jigsaw; Media Flip Book, Hasil Belajar
PENGARUH MODEL COOPERATIVE LEARNING TIPE SNOWBALL THROWING TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DALAM MATA PELAJARAN IPAS DI KELAS IV SD SEMBUNGHARJO 02 Chrysantia, Sabila Diva; Ismiyati, Yulina; Afandi, Muhamad
Jurnal Ilmiah Penelitian Mahasiswa Vol 3, No 1 (2024): Maret 2024
Publisher : Jurnal Ilmiah Sultan Agung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini berfokus pada pengaruh model pembelajaran snowball throwing terhadap kemampuan berpikir kritis. model pembelajaran konvensional seperti ceramah dan tanya jawab menyebabkan kemampuan berpikir kritis siswa rendah karena tidak memahami pembelajaran dengan baik. Tujuan penelitian ini adalah mengetahui pengaruh model pembelajaran snowball throwing terhadap kemampuan berpikir kritis dalam pembelajaran IPAS di kelas IV SD Sembungharjo 02. Metode yang digunakan adalah kuantitatif Jenis penelitian pre-eksperimental design berupa one proup pretest-posttest. Instrumen yang digunakan adalah tes yang diujikan pada 30 sampel. Hasil Uji validasi instrumen layak untuk digunakan. Hasil uji normalitas data awal  nilai sig. 0,085 >  (0,05). Hasil uji normalitas data akhir nilai sig. 0,077 >  (0,05) . Hasil  paired sample t-test nilai sig. 0,000 >  (0,05)  maka terdapat perbedaan kemampuan berpikir kritis dari pretest dan posttest. Kesimpulannya terdapat pengaruh model snowball throwing terhadap kemampuan berpikir kritis siswa dalam pembelajaran IPAS.Kata Kunci : Berpikir Kritis, Snowball Throwing
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI BERBANTUAN MEDIA JARIMATIKA PADA MATERI OPERASI HITUNG BILANGAN CAMPURAN TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP KELAS IV SD NEGERI KARANGROTO 01 Trisyandi, Mega; Kusumadewi, Rida Fironika; Afandi, Muhamad
Jurnal Ilmiah Penelitian Mahasiswa Vol 3, No 1 (2024): Maret 2024
Publisher : Jurnal Ilmiah Sultan Agung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Inkuiri berbantuan media jarimatika pada materi operasi hitung bilangan campuran tehadap pemahaman konsep kelas IV SD Negeri Karangroto 01. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode pre-eksperimental design. Populasi berjumlah 30 siswa dengan tehnik pengambilan sampel menggunakan sampling jenuh yaitu menjadikan seluruh populasi digunakan sebagai sampel. Analisis data yang digunakan adalah statistik deskriptif dan inferensial. Variabel bebas dalam penelitian ini adalah model pembelajaran inkuiri berbantuan media jarimatika (X), sedangkan variable terikatnya adalah hasil belajar kognitif pemahaman konsep matematika (Y). berdasarkan hasil penelitian disimpulkan bahwa data penelitian berupa nilai output pretest dan output posttest dengan signifikan 0,06>0,05 berdistribusi normal. Uji hipotesis terhadap pengaruh X terhadap Y diperoleh nilai signifikasi sebesar 0,000<0,05 yang berarti berpengaruh signifikan, dan pada uji gain ternormalisasi diperoleh nilai >0,03 yang berarti terdapat perbedaan nilai hasil sebelum dan sesudah X terhadap Y.Kata Kunci: inkuiri, jarimatika, pemahaman konsep, matematika
PENINGKATAN HASIL BELAJAR PADA MATERI DAERAHKU KEBANGGAANKU MELALUI MODEL PEMBELAJARAN PROJECT BASED LEARNING BERBANTUAN MEDIA SCRAPBOOK DI KELAS V SD NEGERI KEDUNGUTER Azzulfa, Firyaal Hasna; Afandi, Muhamad; Ismiyanti, Yulina
Jurnal Ilmiah Penelitian Mahasiswa Vol 3, No 1 (2024): Maret 2024
Publisher : Jurnal Ilmiah Sultan Agung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar pada materi Daerahku Kebanggaanku dalam mata pelajaran IPAS melalui model pembelajaran project based learning berbantuan media scrapbook di kelas V SD Negeri Kedunguter. Metode yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas. Subjek yang akan diteliti adalah peserta didik kelas V SD Negeri Kedunguter yang berjumlah 25. Teknik yang digunakan dalam penelitian ini adalah tes dan lembar observasi. Penelitian ini mengukur hasil kognitif, afektif, dan psikomotor peserta didik. Ranah kognitif diukur melalui hasil tes peserta didik, ranah afektif diukur melalui keaktifan peserta didik, dan ranah psikomotorik diukur melalui keterampilan kolaborasi proyek dan presentasi peserta didik. Aktivitas pendidik turut dinilai menggunakan lembar observasi. Analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah deskriptif kuantitatif dan kualitatif. Analisis kuantitatif menggunakan uji validitas, uji reliabilitas, uji daya pembeda, uji tingkat kesukaran, dan uji gain. Hasil yang diperoleh menyatakan bahwa model pembelajaran project based learning berbantuan scrapbook dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik di kelas V SD Negeri Kedunguter. Hasil belajar kognitif siklus I memperoleh nilai rata-rata sebesar 64,00 meningkat pada siklus II menjadi 84,27. Pada ranah afektif, keaktifan peserta didik pada siklus I sebesar 64%, meningkat pada siklus II menjadi 83%. Sedangkan hasil belajar pada ranah psikomotor ditunjukkan dengan meningkatnya keterampilan kolaborasi proyek peserta didik pada siklus I dengan persentase rata-rata 63% menjadi 85%. Peningkatan juga terlihat pada penilaian keterampilan presentasi peserta didik, yang pada siklus I mendapat persentase rata-rata 65% meningkat pada siklus II menjadi 83%. Kesimpulan penelitian ini membuktikan bahwa model pembelajaran project based learning berbantuan media scrapbook dapat meningkatkan hasil belajar pada materi Daerahku Kebanggaanku di kelas V SD Negeri Kedunguter.Kata Kunci: penelitian tindakan kelas, hasil belajar, project based learning, scrapbook
Model Pembelajaran PjBL terhadap Kemampuan Berpikir Kiritis Siswa Kelas V Sekolah Dasar Afandi, Muhamad; Nuraini Khoirul Fatma; Sari Yustiana
Jurnal Ilmiah Pendidikan Profesi Guru Vol. 7 No. 2 (2024): Agustus
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jippg.v7i2.78951

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya Kemampuan berpikir kritis siswa yang rendah menjadi perhatian utama dalam penelitian ini. Salah satu faktor yang berkontribusi adalah penggunaan model pembelajaran yang monoton, sehingga materi pelajaran tidak tersampaikan secara efektif. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh model pembelajaran Project Based Learning (PjBL) terhadap kemampuan berpikir kritis siswa dalam mata pelajaran Pendidikan Pancasila di kelas V Sekolah Dasar. Desain penelitian yang digunakan adalah Pre-Eksperimental dengan pendekatan One Group Pre-test-Post-test, melibatkan 26 siswa sebagai subjek penelitian. Pengumpulan data dilakukan melalui tes dan nontes, termasuk lembar observasi dan soal. Data dianalisis menggunakan uji normalitas, uji paired sample t-test, dan uji N-gain. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan signifikan dalam kemampuan berpikir kritis siswa setelah penerapan model PjBL, yang dibuktikan dengan hasil uji t yang signifikan pada taraf 5%. Implikasi dari penelitian ini menunjukkan bahwa penerapan PjBL di sekolah dasar dapat menjadi strategi yang efektif dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa, yang merupakan keterampilan esensial dalam menghadapi tantangan akademik dan kehidupan di masa depan.
Analysis of independent curriculum implementation problematic in elementary school: a case study in palembang city Afandi, Muhamad; Baiti, Masnun; Purnamasari, Dwi; Sal Sal Bella, Nadia; Swantintrina, Swantintrina; Bujuri, Dian Andesta
Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol 12, No 1 (2025): Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar
Publisher : Prodi PGSD FKIP Universitas Islam Sultan Agung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30659/pendas.12.1.87-105

Abstract

The implementation of the independent curriculum has experienced various problems at the elementary education level. This study analyzes and describes the problems of implementing the Independent Curriculum at the elementary school level. This study uses a qualitative research method with a case study type. The subjects of this research were the headmaster and teachers at the lower and high-grade levels at Islamic Elementary School. The data collection techniques used were interviews, observation, and documentation. Data were analyzed using an interactive model. The validity of the data was tested by technique and source triangulation. The results of the study were obtained first, teachers experienced various problems in implementing the independent curriculum such as not understanding the independent curriculum comprehensively and the concept of differentiated learning; difficulty in designing learning; stuttering in using and developing teaching modules; and difficulty in implementing project-based learning which aims to strengthen the Pancasila and Rahmatan Lil'alamin Student Profile. Second, the factors causing these problems are the lack of understanding of teachers regarding the independent curriculum and the lack of training related to the independent curriculum. The majority of teachers have never attended training related to the implementation of the independent curriculum. Third, the efforts made by teachers are to look for references related to the concept of the independent curriculum and study it independently or discuss it with fellow teachers, and participate in training activity. This research proves that teachers must be equipped with maximum competence before implementing a curriculum.
Program Literasi Sekolah: Dampak terhadap Prestasi Belajar dan Karakter Siswa di Sekolah Dasar Islam Khasanah, Dyka Uswatun; Afandi, Muhamad; Sari, Yunita
Diniyah: Jurnal Pendidikan Dasar Volume 6 Nomor 1, 2025
Publisher : IAIN Kendari

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31332/dy.v6i1.11373

Abstract

The School Literacy Movement is a strategic initiative to enhance the reading and writing culture among elementary school students. This qualitative study aims to analyze the implementation and benefits of the literacy program at SD Islam Sultan Agung 2 Semarang in developing students' literacy skills, character, and creativity. Data were collected through interviews, observations, and documentation involving the school principal and teachers. Data analysis was conducted using triangulation techniques, including data reduction, presentation, and verification. The findings reveal that the literacy program is implemented through various activities such as classroom reading corners, literacy wall magazines, morning Qur’an recitation, writing competitions, and storytelling events. These practices have been proven to enhance students' academic performance, particularly their reading comprehension and text analysis skills. Additionally, literacy activities contribute to the development of critical thinking, communication, and character values such as responsibility and empathy. The challenges identified include limited reading materials, inadequate library facilities, and minimal parental involvement. This study concludes that the School Literacy Movement plays a significant role in shaping literate and character-driven student profiles. The implications of this research highlight the need to strengthen collaboration among schools, teachers, parents, and policymakers to ensure the sustainability of foundational literacy programs in elementary education.Keywords: School literacy movement, academic achievement, character development, reading culture
Co-Authors Andi Maulana, Andi Anggraini, Elisa Arni Aquami Aquami, Aquami Azzulfa, Firyaal Hasna BAITI, MASNUN Chrysantia, Sabila Diva Dian Andesta Bujuri Dona Dinda Pratiwi DWI PURNAMASARI Eliyati, Eliyati Fachry Abda El Rahman Faturrochman, Muhamad Ihwanah, Al Iskandar, Puguh Ardianto Iskandar, Puguh Ardiyanto Ismiyati, Yulina Jadidah, Ines Tasya Khasanah, Dyka Uswatun Komarudin Komarudin Krisna Rendi Awalludin Kusumadewi, Rida Fironika Kusumadewi, Rida Fironika Laila Puspita, Laila Laily Safrina, Alifia Meidika, Meidika Muna, Liya Fauzul Nazilah, Itsna Iin Nikmah, Yunita Choirun Nikmah Nirmala, Arini Febiantika Nisa, Dede Ainun Nisak, Ayatun Noer Cahya Anggraeni, Devi Nugraheni, Ulvi Septian Nuraini Khoirul Fatma Nurcahya, Wirawan Firman Oktarina Puspita Wardani, Oktarina Puspita Oktavia, Mia Rachmadtullah, Reza Raden Mohamad Herdian Bhakti Rintani, Dewi Sal Sal Bella, Nadia Sari Yustiana Savitri, Nanda Aulia Setiani, Aris Swantintrina, Swantintrina Trisyandi, Mega Triviana, Fina Turahmat Turahmat, Turahmat Wahyuningrum, Dwi Wara Wardani, Rani Widiya Lestari Yaasiin, Thoha Hanif Yuberti Yulina Ismiyanti, Yulina Yunita Sari Yustiana, Sari Yustina, Sari