Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
2.232
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Riset Pendidikan Matematika JIPM (Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika) Empowerment : Jurnal Pengabdian Masyarakat Teorema: Teori dan Riset Matematika Jurnal Inovasi dan Teknologi Pembelajaran (JINOTEP) Kajian dan Riset Dalam Teknologi Pembelajaran BERDAYA: Jurnal Pendidikan dan Pengabdian Kepada Masyarakat BEMAS: Jurnal Bermasyarakat Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika Pedagogy : Jurnal Pendidikan Matematika Pattimura Proceeding : Conference of Science and Technology Bidik : Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Lemma: Letters of Mathematics Education
Ulfah, Syafika
Unknown Affiliation
Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Astronomy Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemical Engineering, Chemistry & Bioengineering Chemistry Civil Engineering, Building, Construction & Architecture Computer Science & IT Control & Systems Engineering Decision Sciences, Operations Research & Management Education Energy Engineering Health Professions Languange, Linguistic, Communication & Media Library & Information Science Materials Science & Nanotechnology Mathematics Physics Public Health Social Sciences Other

Published : 14 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 14 Documents
Search

 1   2 
Pelatihan Aplikasi Game Based Learning: Kahoot! di Sekolah Muhammadiyah Ulfah, Syafika; Miatun, Asih
BEMAS: Jurnal Bermasyarakat Vol 3 No 1 (2022): BEMAS: Jurnal Bermasyarakat
Publisher : LPPMPK-Sekolah Tinggi Teknologi Muhammadiyah Cileungsi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37373/bemas.v3i1.203

Abstract

Salah satu pendekatan pembelajaran yang dapat digunakan guru untuk meningkatkan motivasi belajar adalah pendekatan pembelajaran berbasis game. Kahoot! merupakan e-Learning yang mudah digunakan sehingga menambah keterlibatan siswa dalam pembelajaran. Selain itu menggunaan Kahoot! dalam pembelajaran juga memperoleh sambutan yang baik. Kahoot! mudah digunakan karena dapat diakses melalui handphone. Program studi Pendidikan Matematika FKIP UHAMKA akan melaksanakan kegiatan pengabdian kepada masyarakat berupa pelatihan aplikasi game based earning Kahoot! di SMK Muhammadiyah 11 Jakarta. Kegiatan pelatihan ini dilaksanakan secara tatap muka dengan 20 peserta. Pada kegiatan ini peserta berhasil membuat akun Kahoot! serta dapat mempraktekkan cara mebuat soal, menampilkan, soal, melihat jawaban siswa dan mengunduh jawaban siswa. Dengan menggunakan aplikasi Kahoot! diharapkan menjadi salah satu alternatif agar penilaian dan pembelajaran guru menjadi lebih bervariasi dan menyenangkan
Effects of the Geogebra-assisted Missouri mathematics project learning model on students' mathematical communication ability Kurniawan, Ilham; Ulfah, Syafika
Jurnal Riset Pendidikan Matematika Vol. 10 No. 2: November 2023
Publisher : Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jrpm.v10i2.60232

Abstract

The purpose of this study was to find the effects of GeoGebra- assisted Missouri Mathematics Project (MMP) learning model on students' mathematical communication abilities. The study can be categorized as a quantitative experimental research type with a quasy-experimental design. The research population refers to all grade X Physics students of private Senior High School in South Tangerang. The purposive sampling technique was used to a sample size of 38 students as the experiment group and  another 34 students as the control group. Data were collected using a descriptive test of mathematical communication ability on the material of the three-variable linear equation system. Further, the t-test was used to analyze the data. Findings showed that the GeoGebra-assisted MMP learning model improves the students mathematical communication abilities at the moderate category.
The implementation of Kahoot! based assessment and its impact on students' motivation in learning mathematics Lubis, Indah Syafrina; Ulfah, Syafika
Jurnal Inovasi dan Teknologi Pembelajaran Vol 11, No 2 (2024)
Publisher : Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17977/um031v11i22024p106

Abstract

Abstrak: Penelitian menggunakan aplikasi Kahoot! mempengaruhi motivasi belajar peserta didik dalam pembelajaran matematika menjadi tujuan penelitian ini. Penelitian ini menggabungkan prosedur pra-eksperimental dengan metode kualitatif dan kuantitatif dalam desain one group pretest-posttest. Peneliti menemukan bahwa ketika peserta didik menggunakan aplikasi Kahoot!, motivasi belajar matematika mereka meningkat sebesar 12% (60.58 > 54.03). Berdasarkan hasil analisis kualitatif menyatakan bahwa aplikasi Kahoot! membuat pembelajaran matematika lebih menarik, tidak membosankan, meningkatkan interaksi sosial terhadap pembelajaran matematika, serta memberikan dorongan kompetitif yang positif. Selain itu, berdasarkan hasil analisis kuantitatif menunjukkan adanya perbedaan yang signifikansi antara nilai motivasi belajar matematika sebelum dan sesudah penerapan aplikasi Kahoot!. Hasil uji t menunjukkan nilai signifikansi (Sig) lebih rendah dari nilai alpha (0,000 < 0.05), sehingga H0 ditolak dan H1 diterima yang berarti terdapat pengaruh yang signifikan antara sebelum dan sesudah menggunakan aplikasi Kahoot!. Hasil uji N-Gain motivasi belajar matematika sebesar 0.30, skor ini dikategorikan sedang yang artinya penggunaan aplikasi Kahoot! dalam pembelajaran matematika cukup efektif dalam meningkatkan motivasi mempelajari mata pelajaran tersebut.Abstract: This research uses the Kahoot! to influence students' learning motivation in learning mathematics is the goal of this study. This study combines pre-experimental procedures with qualitative and quantitative methods in a single-group pretest-posttest design. Researchers found that when students used the Kahoot! app, their motivation to learn math increased by 12% (60.58 > 54.03). Based on the qualitative analysis results, it is stated that the Kahoot! application makes mathematics learning more interesting, not boring, enhances social interaction in mathematics learning, and provides positive competitive motivation. Additionally, based on the quantitative analysis results, there is a significant difference in motivation for learning mathematics before and after the implementation of the Kahoot! application. The t-test results show a significance value (Sig) lower than the alpha value (0.000 < 0.05), thus rejecting the null hypothesis (H0) and accepting the alternative hypothesis (H1), which means there is a significant impact between before and after using the Kahoot! application. The N-Gain test result for motivation in learning mathematics is 030, categorized as moderate, indicating that the use of the Kahoot! application in mathematics education is quite effective in improving motivation to study the subject.
Kemampuan Penalaran Matematis Mahasiswa Calon Guru Matematika Miatun, Asih; Ulfah, Syafika
Teorema: Teori dan Riset Matematika Vol 8, No 2 (2023): September
Publisher : Universitas Galuh

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.25157/teorema.v8i2.11581

Abstract

Salah satu kemampuan yang harus dimiliki oleh mahasiswa calon guru matematika adalah kemampuan penalaran matematis. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan bagaimana kemampuan penalaran matematis mahasiswa. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kuantitatif dan kualitatif. Subjek pada penelitian ini merupakan mahasiswa calon guru matematika sebanyak 30 orang dari program studi Pendidikan Matematika salah satu universitas swasta di Jakarta. Pengambilan subjek menggunakan teknik purposive sampling. Analisis data penelitian menggunakan deskriptif persentase dan metode perbandingan tetap. Langkah analisis kualitatif: reduksi data, kategorisasi dan sintesisasi,  dan penarikan kesimpulan. Penelitian ini memberikan hasil bahwa sebanyak 63% mahasiswa masih dalam kategori sangat rendah dalam kemampuan penalaran matematisnya. Kemampuan penalaran matematis pada indikator mengajukan dugaan memiliki rata-rata 68% dengan kategori sedang. Selanjutnya pada indikator melakukan manipulasi matematika, menyusun bukti dan membuat kesimpulan secara berturut-turut menghasilkan rata-rata sebesar 37%, 43%, dan 36% dengan kategori sangat rendah. Sejalan dengan hasil berdasarkan banyak subjek yang menjawab pada setiap kategori penskoran kemampuan penalaran matematis. Dimana paling banyak mahasiswa memberikan dugaan tetapi kurang lengkap. Selanjutnya paling banyak mahasiswa tidak melakukan manipulasi matematika. Hal yang sama, paling banyak mahasiswa memberikan menyusun pembuktian dan membuat kesimpulan tetapi tidak tepat. 
Pengaruh Kecemasan Matematika Siswa Terhadap Kemampuan Penalaran Matematis Pada Pembelajaran Daring Amelia, Tasya; Ulfah, Syafika
JIPM (Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika) Vol 11, No 1 (2022)
Publisher : Universitas PGRI Madiun

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.25273/jipm.v11i1.13215

Abstract

Penelitian ini bertujuan guna mengetahui pengaruh kecemasan matematika terhadap kemampuan penalaran matematis pada siswa kelas VIII saat pembelajaran daring dan juga mengetahui profil kecemasan matematika siswa dan kemampuan penalaran matematis. Metode kuantitatif dengan penelitian korelasional digunakan dalam penelitian ini. Peneliti mengambil sampel 450 siswa kelas VIII di SMPN DKI Jakarta. Dalam mengolah data menggunakan teknik analisis deskriptif serta regresi linear sederhana. Hasil dari penelitian ini memaparkan kecemasan matematika berada di kategori sedang dengan 67.3% dan kemampuan penalaran matematis berkategori sedang sebanyak 65.1%. Serta tidak terdapat pengaruh kecemasan matematika terhadap kemampuan penalaran matematis pada siswa kelas VIII saat pembelajaran daringThis study aims to determine the profile and influence of mathematics anxiety on mathematical reasoning abilities in class VIII students during online learning. Quantitative methods with correlational research are used in this study. Researchers took a sample of 450 class VIII students at SMPN DKI Jakarta. In processing the data using descriptive analysis techniques and simple linear regression. The results of this study show that mathematics anxiety is in the moderate category at 67.3% and the mathematical reasoning ability in the medium category is 65.1%. And there is no influence of math anxiety on mathematical reasoning abilities in class VIII students when learning online
Workshop Penyusunan Modul Ajar pada Kurikulum Merdeka pada Guru Sekolah Menengah Pertama Miatun, Asih; Khusna, Hikmatul; Ulfah, Syafika; Siswanto, Rizki Dwi
BERDAYA: Jurnal Pendidikan dan Pengabdian Kepada Masyarakat Vol 6 No 2 (2024)
Publisher : LPMP Imperium

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36407/berdaya.v6i2.1283

Abstract

Curriculum changes are one kind of change in education. Currently, primary and secondary education units use an independent curriculum to replace the 2013 curriculum. The Mathematics Education Study Program, FKIP, UHAMKA, held a workshop on designing teaching modules for the independent curriculum at SMP Negeri 79 in Jakarta as part of its community service activities. This training activity involved a total of 33 people. As a result of this activity, participants have a better understanding of how to prepare teaching modules. Based on the evaluation findings for the speaker's method of delivering material, 32% of participants said they were highly satisfied, 59% said they were satisfied, and the rest were less satisfied. Furthermore, in terms of activity usefulness and participant satisfaction with its implementation, 64% were highly satisfied, 27% were satisfied, and the remaining 9% were less satisfied.
ANALISIS BIBLIOMETRIK PADA TREN PENELITIAN EDUCATION FOR SUSTAINABLE DEVELOPMENT (ESD) PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA Khusna, Hikmatul; Ulfah, Syafika; Miatun, Asih
JURNAL LEMMA Vol 11, No 1 (2024): Lemma: Letters of Mathematics Education
Publisher : Universitas PGRI Sumatera Barat

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22202/jl.2024.v11i1.8834

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi tren penelitian ESD pada pembelajaran matematika dari artikel yang dikumpulkan dari database scopus. Proses pencarian data dimulai dengan memasukan kata kunci dan logika Boolean “OR” dan “AND” serta menerapkan filter yang spesifik pada jenis dokumen. Kata kunci yang digunakan adalah “sustainable development” OR “education sustainable development” OR “sustainable mathematics” AND “mathematics teaching” OR “mathematics education” OR “mathematics learning”. Dari hasil pencarian didapatkan 93 artikel yang relevan kemudian artikel dianalisis menggunakan R-studio untuk mengidentifikasi tahun artikel diterbitkan, jumlah artikel yang diterbitkan pada tiap tahunnya, daftar jurnal penerbit artikel, penulis dan institusi penulis, analisis distribusi artikel berdasarkan jurnal, jumlah sitasi dalam artikel, negara dengan publikasi terbanyak, dan analisis word cloud. Temuan dari penelitian ini yaitu terdapat 93 artikel yang diterbitkan pada tahun 2007-2024. Tahun 2017-2024 terjadi peningkatan sebesar 84,95% dari total artikel bertema ESD dalam pembelajaran matematika. Terdapat 10 jurnal terbanyak yang menerbitkan artikel bertema ESD dalam pembelajaran matematika. Jurnal Sustainability (Switzerland) merupakan jurnal terbanyak menerbitkan artikel. Terdapat 10 penulis teratas bertema ESD dalam pembelajaran matematika yaitu Anne Vintere dari Latvia University of Life Sciences and Technologies sebanyak 4 artikel. Terdapat 10 afiliasi teratas terkait tema ESD dalam pembelajaran matematika. Afiliasi tertinggi yaitu Latvia University of Life Sciences and Technologies. Terdapat negara dengan ingkat produktifitas tertinggi, yaitu Spanyol, Amerika Serikat, Tiongkok, Indonesia, Chile, dan Latvia. Terdapat kata kunci yang sering digunakan yaitu “sustainable development”.
Validity and Reliability of Mathematical Reasoning Ability Instruments in High Schools with Winsteps Syahwa, Keysha Alifia; Gustia, Satria Kamal; Faradillah, Ayu; Ulfah, Syafika
Pattimura Proceeding Vol 5 No 1 (2024): Prosiding Konferensi Nasional matematika (KNM) XXII Tahun 2024
Publisher : Pattimura University

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30598/ppcst.knmxxiiv5i1p11-20

Abstract

The mathematical reasoning ability in understanding mathematical material in high school students still has not touched perfect scores. A valid and reliable instrument is needed in measuring mathematical reasoning skills in students. Validity and reliability testing of the instrument is carried out to ensure whether an instrument can be used to provide accurate results in a measurement being performed. Therefore, this study aims to determine the level of validity and reliability of mathematical reasoning skills in students using Winsteps. The method used in this study is a quantitative survey method, with 252 respondents in high schools in Jakarta. This study uses 3 indicators that are a reference in measuring the mathematical reasoning ability possessed by students. The validity test on the instrument shows that all items on the instrument are valid because they meet the criteria of MNSQ, ZSTD, and Pt Mean Corr except for item 1 which has a ZSTD value of > 2.0 and item 3 has a ZSTD value of < -2.0. Meanwhile, the reliability test obtained an Alpha Cronbach calculation of 0.74 which means that the value of the reliability item is high so that the instrument is declared reliable for use. The DIF analysis using winsteps shows that all question items used in the instrument are valid because none of the question items contain bias referring to the DIF Analysis criteria, namely the DIF Contrast value > 0.5 and the probability value < 0.05 where all the value of the question items actually obtained a DIF Contrast value of < 0.5 and a probability value > 0.05.
Validity and Reliability Survey of Mathematical Reasoning Ability of Senior High School Students Using Statistical Applications Triasti, Dinda; Farhanah, Qathrunnada; Santosa, Sofia Rengganis; Faradillah, Ayu; Ulfah, Syafika
Pattimura Proceeding Vol 5 No 1 (2024): Prosiding Konferensi Nasional matematika (KNM) XXII Tahun 2024
Publisher : Pattimura University

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30598/ppcst.knmxxiiv5i1p21-30

Abstract

In Indonesia, students' reasoning ability is still very low, especially in mathematical reasoning ability. It was found that the data of mathematical reasoning ability test results of class X students where only 47.22% reached the minimum learning completeness. Reasoning ability also plays an important role in the process of thinking creatively, logically, and systematically so that students can conclude solutions from several known facts as well as proof of mathematical statements, find new ideas, overcome challenges in solving mathematical problems, and reduce dependence on memorization. This study aims to determine the validity and reliability in mathematical reasoning ability of high school students using two statistical applications, namely SPSS and Winstep. The research method used is a quantitative research method with a survey approach, which has a total of 252 respondents from class X high school students in Jakarta. The results of the validity test research using SPSS have 6 valid items so that they are in accordance with the criteria. While the results of the validity test using Winstep there are seven items that do not match the three, and there are twenty-nine items that only meet one requirement, so 154 items must be maintained because they are fulfilled. Meanwhile, the results of reliability calculations using SPSS and Winstep obtained the results (α = 0,74). By using two different statistical applications, namely SPSS and Winstep, it can be stated that the results of the mathematical reasoning ability test have been declared valid and reliable.
Pelatihan Penyusunan Lembar Kerja Menggunakan Canva Di SMK Muhammadiyah 11 Jakarta Khusna, Hikmatul; Ulfah, Syafika; Miatun, Asih
BIDIK: Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Vol. 5 No. 1 (2024): BIDIK: Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat
Publisher : Fakultas Ilmu Budaya Universitas Lancang Kuning

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31849/bidik.v5i1.15904

Abstract

Lembar kerja merupakan perangkat pembelajaran yang dapat membantu guru dalam kegiatan belajar di kelas. Penyusunan lembar kerja yang menarik dapat meningkatkan motivasi belajar siswa. Selain itu pengembangan lembar kerja berbasis teknologi akan meningkatkan kemampuan TPACK guru. Tujuan kegiatan ini yaitu untuk mengembangkan kemampuan guru dalam menyusun lembar kerja yang menarik serta meningkatkan kemampuan TPACK guru menggunakan aplikasi Canva. Kegiatan ini dilakukan di SMK Muhammadiyah 11 Jakarta yang diselenggarakan oleh Pendidikan Matematika FKIP UHAMKA dalam rangka kegiatan pengabdian kepada Masyarakat. Metode yang digunakan dalam kegiatan pengabdian masyarakat ini adalah demonstrasi, praktek, dan tanya jawab. Hasil dari kegiatan pelatihan penyusunan lembar kerja menggunakan aplikasi Canva yaitu guru mampu membuat akun Canva, guru mampu membuat lembar kerja yang menarik menggunakan template yang tersedia, guru juga dapat menyusun lembar kerja yang menarik secara mandiri menggunakan elemen-elemen yang disediakan.
Co-Authors Amelia, Tasya Asih Miatun Faradillah, Ayu Farhanah, Qathrunnada Fernandez, Salmy Gustia, Satria Kamal Ilham Kurniawan Khusna, Hikmatul Lubis, Indah Syafrina Santosa, Sofia Rengganis Siswanto, Rizki Dwi Syahwa, Keysha Alifia Triasti, Dinda