Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
6.822
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Gantang JURNAL MathEdu (Mathematic Education Journal) Polingua : Scientific journal of Linguistics, Literature and Language Education Jurnal Kependidikan: Jurnal Hasil Penelitian dan Kajian Kepustakaan di Bidang Pendidikan, Pengajaran dan Pembelajaran Jurnal Pendidikan MIPA
Harahap, Sinar Depi
Intitut Pendidikan Tapanuli Selatan
Humanities Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Other

Published : 41 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 41 Documents
Search

 1   2   3   4   5 
EFEKTIVITAS PEMBERIAN DUKUNGAN SOSIAL DALAM PEMBELAJARAN UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS SISWA SMP NEGERI 5 PADANGSIDIMPUAN Harahap, Sinar Depi; Harahap, Muhammad Syahril; Fauziyah, Fauziyah
JURNAL MathEdu (Mathematic Education Journal) Vol 8 No 1 (2025): JURNAL MathEdu (Mathematic Education Journal) Maret 2025
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika Institut Pendidikan Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37081/mathedu.v8i1.6239

Abstract

Penlitian ini bertujuan untuk mengetahui keefektifan penerapan pemberian dukungan sosial terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis siswa di SMP Negeri 5 Padangsidimpuan. Jenis penelitian yang dilakukan adalah penelitian eksprimen dengan design one group pretest postest. Sampel diperoleh sebanyak 29 siswa yang diambil dengan menggunakan teknik stratified random sampling. Pengumpulan data menggunakan observasi, dan tes kemampuan pemecahan masalah matematis siswa yang sebelumnya sudah divalidasi. Analisis data yang digunakan adalah analisis statistik deskriptif dan statistik inferensial. Berdasarkan analisis statistik deskriptif, nilai rata rata peneraan pemberian dukungan sosial adalah 89,17 (kategori yang sangat baik), nilai rata-rata kemampuan pemecahan masalah matematis siswa pada materi perbandingan sebelum penerapan pemberian dukungan sosial adalah 50,69 (katogori kurang) dan nilai rata-rata sesudah pemberian dukungan sosial setelah penerapan pemberian dukungan sosial adalah 74,71 (kategori baik). Selanjutnya, berdasarkan statistik inferensial dengan menggunakan paired sampel test (SPSS22) diperoleh nilai signifikansi sebesar 0,000 < 0,05, sehingga hipotesis alternatif dalam penelitian ini dapat diterima kebenarannya. Artinya, terdapat pengaruh yang sangat signifikan antara pemberian dukungan sosial terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis siswa di SMP Negeri 5 Padangsidimpuan, dimana nilai rata-rata indeks N-gain Adalah 0,30 (kategori sedang).
PENGEMBANGAN BAHAN AJAR MATEMATIKA DISKRIT BERBASIS DIGITAL QR-CODE UNTUK MENINGKATKAN EFEKTIVITAS BELAJAR MAHASISWA PENDIDIKAN MATEMATIKA INSTITUT PENDIDIKAN TAPANULI SELATAN Harahap, Muhammad Syahril; Harahap, Sinar Depi; Nasution, Sari Wahyuni Rozi; Siregar, Dedes Asriani; Karolina, Elisa
JURNAL MathEdu (Mathematic Education Journal) Vol 6 No 1 (2023): JURNAL MathEdu (Mathematic Education Journal) Maret 2023
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika Institut Pendidikan Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37081/mathedu.v6i1.3863

Abstract

Abstract This study aims to determine the validity, practicality, and effectiveness of QR-Code-based digital teaching materials at the South Tapanuli Education Institute. The type of research used is development research using a 4-D development model. the stages of this research are (1) define or define; (2) design or design; (3) develop or development; (4) dissiminate or spread. The trial was conducted on fourth semester students of IPTS mathematics education. The results of this study indicate: 1) the validity of the QR-Code digital-based teaching materials at the South Tapanuli Education Institute is valid. 2) the practicality of QR-Code-based digital teaching materials at the South Tapanuli Education Institute is practical to use. 3) the effectiveness of QR-Code-based digital teaching materials at the South Tapanuli Education Institute is effectively used. This can be seen from the student response questionnaire. Keywords: development, QR-Code-based digital teaching materials
Efektivitas Model Pembelajaran Problem Based Learning Terhadap Metakognitif Siswa di SMP Negeri 10 Padangsidimpuan Harahap, Sinar Depi; harahap, Anni haida
JURNAL MathEdu (Mathematic Education Journal) Vol 8 No 2 (2025): JURNAL MathEdu (Mathematic Education Journal) Juli 2025
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika Institut Pendidikan Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37081/mathedu.v8i2.6155

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan keefektifan penggunaan model problem based learning (PBL) terhadap metakognitif siswa pada topik persegi panjang di kelas VIII SMP Negeri 10 Padangsidimpuan. Penelitian ini dilakukan dengan menggunakan metode eksperimen (one group pretest post test design) dengan sampel sebanyak 25 siswa dan diambil dengan menggunakan teknik simple random sampling. Observasi dan tes digunakan dalam pengumpulan data. Berdasarkan analisis deskriptif diperoleh (a) rata-rata penggunaan model PBL adalah 2,94 (kategori baik) dan (b) rata-rata metakognitif siswa sebelum menggunakan model PBL adalah 57,44 (kategori kurang ) dan setelah menggunakan model PBL sebesar 79,52 (kategori baik). Selanjutnya berdasarkan statistik inferensial dengan menggunakan uji t (SPSS 26) dan N-Gain diperoleh hasil nilai signifikan kurang dari 0,05 (0,001<0,05) dan g = 0,60 (kategori sedang). Artinya, model PBL sangat efektif digunakan terhadap metakognitif siswa di SMP Negeri 10 Padangsidimpuan.
Implementation of the Connected Mathematics Project Learning Model on Students' Mathematical Problem Solving Abilities Harahap, Sinar Depi; Ahmad, Marzuki; Sabri, Sabri; Lubis, Ilham Sahdi
Jurnal Pendidikan MIPA Vol 24, No 3 (2023): Jurnal Pendidikan MIPA
Publisher : FKIP Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstract: Low Mathematical Problem Solving Ability (MPSA) is a major problem in research. One learning model that supports increasing MPSA in learning is the Connected Mathematics Project (CMP) learning model. The aim of this research is to describe the implementation of the CMP learning model on students' MPSA. This type of research is quasi-experimental with a one group pretest posttest design. The research population was class VIII students' at MTsN 1 Padangsidimpuan consisting of 11 study groups. The research sample was students' from class VIII-11 with a total of 33 students'. The research instrument was the CMP learning management observation sheet and students' MPSA test. Analysis of data from observations was carried out descriptively and analysis of student MPSA data was carried out using inferential statistical tests using the paired t-test. The research results show that CMP learning management obtained an average score of 3.52 (good). Furthermore, analysis of the students' MPSA data shows a significance value of 0.00 which is smaller than the alpha level of 0.05 (there is a significant difference between the average pre-test and post-test scores). Furthermore, an n-gain value of 0.44 (Medium) was obtained. Thus it is concluded that the implementation of CMP learning on students' MPSA is effective. Keywords: implementation, CMP, problem solving, mathematics. Abstrak: Rendahnya Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika (MPSA) merupakan masalah utama dalam penelitian. Salah satu model pembelajaran yang mendukung peningkatan MPSA dalam pembelajaran adalah model pembelajaran Connected Mathematics Project (CMP). Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan implementasi model pembelajaran CMP terhadap MPSA siswa. Jenis penelitian adalah quasi eksperimen dengan rancangan one group pretest posttest design. Populasi penelitian adalah siswa kelas VIII MTsN 1 Padangsidimpuan yang terdiri dari 11 Rombongan belajar. Sampel Penelitian adalah siswa kelas VIII-11 dengan jumlah siswa 33 orang. Instrumen penelitian adalah lembar observasi pengelolaan pembelajaran CMP dan Tes MPSA siswa. Analisis data hasil observasi dilakukan dengan deskriptif dan analisis data MPSA siswa dilakukan dengan uji statistik inferensial uji paired t-test. Hasil penelitian menunjukkan pengelolaan pembelajaran CMP memperoleh nilai rata rata 3,52 (baik). Selanjutnya analisi data MPSA siswa menunjukkan nilai signifikansi 0,00 lebih kecil dari taraf alpha 0,05 (terdapat perbedaan signifikan dari nilai rata rata pretes dan postes). Selanjutnya diperoleh nilai n-gain 0,44 (Sedang). Dengan demikian disimpulkan bahwa Implementasi pembelajaran CMP terhadap MPSA siswa adalah efektif.  Kata kunci: implementation, CMP, pemecahan masalah, matematika.DOI: http://dx.doi.org/10.23960/jpmipa/v24i3.pp556-570
PENGEMBANGAN KOMA (KOMIK MATEMATIKA) SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN MATEMATIKA BERBASIS ETNOMATENATIKA UNTUK MENINGKATKAN PEMECAHAN MASALAH SISWA SMP NEGERI 1 MARANCAR Butar-Butar, Marianju; Ahmad, Marzuki; Harahap, Sinar Depi
JURNAL MathEdu (Mathematic Education Journal) Vol 8 No 3: JURNAL MathEdu (Mathematic Education Journal) November 2025
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika Institut Pendidikan Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37081/mathedu.v8i3.7171

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan koma (komik matematika) berbasis etnomatematika pada materi bangun ruang yang memiliki kualitas baik dan layan dingunakan untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa. Penelitian ini menggunakan model pengembangan ADDIE yang terdiri dari 5 fase, yaitu analyze (analisis), design (rancangan), development (pengembangan), implementation (implementasi) dan evaluation (evaluasi). Instrumen yang digunakan meliputi lembar validasi, lembar angket keperaktisan, dan test kemampuan pemecahan masalah. Subjek penelitian ini sebanyak 21 siswa. Validitas diperoleh berdasarkan penilaian validator dengan kepalidan diukur berdasarkan penilaian 3 orang validator yang memiliki kepakaran variabel penelitian. Kepraktisan diperoleh berdasarkan hasil pengamatan observer terhadap aktivitas siswa. Keefektifan diperoleh berdasarkan nilai prettest dan posttest siswa. Hasil analisis KOMA (komik matematika) berbasis etnomatematika pada materi bangun ruang memiliki persentase validitas sebesar 89% dengan kriteria sangat valid. Kepraktisan KOMA (komik matematika) berbasis etnomatematika memiliki persentase kepraktisan sebesar 95,7%, dengan kategori sangat praktis. Keefektifan KOMA (komik matematika) sebesar 85,5%, dengan kriteria sangat efektif. Kesimpulan penelitian, pengembangan KOMA (komik matematika) dikatakan valid, praktis, serta efektif diterapkan pada pembelajaran bangun ruang di kelas VIII.
Implementation of the connected mathematics project learning model on students' mathematical critical thinking ability Harahap, Sinar Depi; Sabri, Sabri; Ahmad, Marzuki
Jurnal Gantang Vol 8 No 2 (2023): Jurnal Gantang
Publisher : Universitas Maritim Raja Ali Haji

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31629/jg.v8i2.5952

Abstract

Students' low critical thinking ability in learning mathematics is a major problem in research. This needs to be overcome by implementing learning that provides opportunities for students to develop their thinking ability rationally and well-structured in learning mathematics. One learning model that supports this learning is the Connected Mathematics Project (CMP) learning model. This study aimed to describe quantitatively the implementation of the CMP learning model on students' critical thinking ability in mathematics. This type of research is quasi-experimental with a one-group pre-test and post-test post-test design. The research instruments were observation sheets and tests. The results showed that the application of learning observed in 4 meetings in terms of 9 student activities in learning in the sample group met the criteria for being effective. The student's critical thinking ability through the paired t-test showed a significance value of 0.00, which was smaller than the alpha level of 0.05, meaning that there was a significant difference in the average score from the pre-test to the post-test. Furthermore, the n-gain value obtained is 0.36 (medium). Thus, it was concluded that implementing CMP learning on students' critical thinking ability was effective.
The Development of HOTS Questions Based on Ethnomathematics to Measure Students' Mathematical Problem-Solving Abilities Harahap, Sinar Depi; Ahmad, Marzuki; Pasaribu, Joni Winra
Jurnal Kependidikan : Jurnal Hasil Penelitian dan Kajian Kepustakaan di Bidang Pendidikan, Pengajaran, dan Pembelajaran Vol. 10 No. 2 (2024): June
Publisher : LPPM Universitas Pendidikan Mandalika

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33394/jk.v10i2.11511

Abstract

The research aims to develop ethnomathematics-based Higher Order Thinking Skills (HOTS) questions to measure students' problem-solving abilities. This research uses a research and development (R&D) method with an ADDIE model, which consists of five stages, i.e., analysis, design, development, implementation, and evaluation. The subjects in this research were 30 class VIII students at SMP Negeri 1 West Sorkam. Research instruments include expert validation questionnaires, student response questionnaires and tests of students' mathematical problem-solving abilities. The research data were analyzed using quantitative descriptive methods by determining the average achievement value of the products developed. The experts' assessment shows that the product developed has a score of 84.6 with the criteria "Very Valid". Based on the results of the questionnaire, students' responses to HOTS questions based on ethnomathematics were seen from the practical aspect with a score of 77.63 in the "Practical" criteria and the results of tests on students' mathematical problem-solving abilities obtained an average score of 75.22 so that the product developed met the "effective" criteria. So it can be concluded that the development of ethnomathematics-based HOTS questions on geometric material produces a good product and is suitable for measuring students' mathematical problem-solving abilities.
Efektivitas Model Pembelajaran Inquiry Dalam Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Soal Cerita Matematika Siswa Di SMK Swasta HKBP Padangsidimpuan Andry Yudha Simanjuntak; Muhammad Syahril Harahap; Sinar Depi Harahap
JURNAL MathEdu (Mathematic Education Journal) Vol 9 No 2 (2026): JURNAL MathEdu (Mathematic Education Journal) Juli 2026
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika Institut Pendidikan Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37081/mathedu.v9i2.7146

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas penggunaan model pembelajaran inquiry dalam meningkatkan kemampuan pemecahan masalah soal cerita matematika siswa di kelas XI SMK Swasta HKBP Padangsidimpuan. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian eksperimen, dengan metode penelitian yang digunakan adalah eksperimental, dan desain penelitian yang digunakan adalah One Group Pre-Test-Post-Test Design, sampel penelian ini berjumlah 14 orang siswa. Hasil data penggunaan model pembelajaran inquiry diperoleh nilai rata-rata 3,2 dengan kategori “Sangat Baik”. Hasil data kemampuan pemecahan masalah soal cerita matematika siswa pada materi sistem persamaan linear dua variabel sebelum menggunakan model pembelajaran inquiry diperoleh nilai rata-rata 26,92 dengan kategori “Gagal”. Selanjutnya, hasil data kemampuan pemecahan masalah soal cerita matematika siswa pada materi barisan dan deret aritmatika sesudah menggunakan model pembelajaran inquiry diperoleh nilai rata-rata 88,36 dengan kategori “ Sangat Baik”. Hasil uji normalitas data kemampuan pemecahan masalah soal cerita matematika siswa sebelum menggunakan model pembelajaran inquiry diperoleh nilai sig. 0,374 > 0,05 maka dapat disimpulkan bahwa data berdistribusi normal, dan kemampuan pemecahan masalah soal cerita matematika siswa setelah menggunakan model pembelajaran inquiry diperolah niali sig. 0,270 > 0,05, maka dapat disimpulkan bahwa data berdistribusi normal. Hasil uji homogenitas kemampuan pemecahan masalah soal cerita matematika mengguanakan uji one-way-anova diperoleh nilai sig. 0,151 > 0,05 , maka dapat disimpulkan bahwa data homogen. Hasil uji hipotesis efektivitas model pembelajaran inquiry dalam meningkatkan kemampuan pemecahan masalah soal cerita matematika siswa menggunakan uji t-test menunjukkan bahwa nilai korelasi antara dua variabel adalah 0,232 dengan sig. 0,001 < 0,05, maka Ho ditolak dan Ha diterima. Artinya “Penggunaan model pembelajaran inquiry efektif dengan kategori baik dalam meningkatkan kemampuan pemecahan masalah soal cerita matematika siswa di kelas XI SMK Swasta HKBP Padangsidimpuan”.
EFEKTIVITAS PENDEKATAN OPEN ENDED BERBANTUAN VIDEO INTERAKTIF PEMBELAJARAN UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MATEMATIKA SISWA Khoirul Dasril; Marzuki Ahmad; Sinar Depi Harahap
JURNAL MathEdu (Mathematic Education Journal) Vol 9 No 2 (2026): JURNAL MathEdu (Mathematic Education Journal) Juli 2026
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika Institut Pendidikan Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37081/mathedu.v9i2.7525

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui gambaran pendekatan open ended berbantuan video interaktif, kemampuan berpikir kritis siswa, dan apakah terdapat gambaran pendekatan open ended berbantuan video interaktif terhadap kemampuan berpikir kritis siswa kelas VIII-2 smp muhammadiyah 29 padangsidimpuan. Metode penelitian yang digunakan adalah eksperimen dengan desain one-group pretest-posttest. Sampel diperoleh dengan menggunakan teknik cluster random sampling yang berjumlah 16 siswa dari 50 siswa. Instrumen penelitian menggunakan tes untuk kemampuan berpikir kritis dan lembar observasi untuk mengetahui gambaran pendekatan open ended berbantuan video interaktif. Hasil penelitian menunjukkan rata-rata menggunakan pendekatan open ended berbantuan video interaktif adalah 3,6 (kategori Sangat baik) dan rata-rata kemampuan berpikir kritis siswa sebelum menggunakan pendekatan open ended berbantuan video interaktif adalah 48,43 (kategori gagal) dan setelah menggunakan pendekatan open ended berbantuan video interaktif adalah 91,79 (kategori Sangat baik). Berdasarkan uji hipotesis dengan menggunakan paired sample test menunjukkan nilai signifikansi kurang dari 0,05 (0,000 < 0,05) maka Ho ditolak dan Ha diterima. Pendekatan open ended berbantuan video interaktif pembelajaran efektif untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis matematika siswa di kelas viii smp muhammadiyah 29 padangsidimpuan.
IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISSION (STAD) TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA SMP N 1 HALONGONAN Lyra Oxana Harahap; Eva Yanti Siregar; Sinar Depi Harahap
JURNAL MathEdu (Mathematic Education Journal) Vol 9 No 2 (2026): JURNAL MathEdu (Mathematic Education Journal) Juli 2026
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika Institut Pendidikan Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37081/mathedu.v9i2.7680

Abstract

This study aims to determine the effectiveness of the cooperative learning model Student Teams Achievement Division (STAD) on the mathematics learning outcomes of eighth-grade students at SMP Negeri 1 Halongonan. The background of this research is the low mathematics learning outcomes of students, which are caused by a lack of conceptual understanding, low learning motivation, and the perception that mathematics is a difficult subject. This research employed an experimental method with a One Group Pretest-Posttest Design. The research subjects consisted of 18 eighth-grade students at SMP Negeri 1 Halongonan. The research instruments included a learning outcome test and an observation sheet for learning activities. Data were analyzed using normality, homogeneity, and t-tests with the aid of SPSS version 27. The normality test results indicated that the data were normally distributed, with significance values of 0.200 > 0.05 for the pretest and 0.174 > 0.05 for the posttest. The homogeneity test showed a significance value of 0.149 > 0.05, indicating that the data were homogeneous. The average student learning outcome before applying the STAD model (pretest) was 49.83, while after its application (posttest), it increased to 83.39. The t-test results showed a significance value of 0.000 < 0.05, meaning that H₀ was rejected and Hₐ was accepted. This indicates a significant difference between students’ learning outcomes before and after implementing the STAD model. The correlation value between the two variables was 0.248, showing a positive relationship between the implementation of the STAD model and the improvement of students’ mathematics learning outcomes. Based on these results, it can be concluded that the cooperative learning model of the STAD type is effective in improving the mathematics learning outcomes of eighth-grade students at SMP Negeri 1 Halongonan.
Co-Authors Ahmad Marzuki Akmaluddin Pulungan Andry Yudha Simanjuntak Anggina Siregar Butar-Butar, Marianju Cici Eldina Marbun Dandi Daniel Dedes Asriani Siregar Dina Lorenza Situmeang Dostika Ashari Simatupang Elisa Karolina Ester Simare-Mare Eva Yanti Siregar Fitriani Fitriani Handayani, Zulia harahap, Anni haida Hasibuan, Kevin Sahrony Henni Paujiah Tanjung Irma Kholiza Sitorus Jelita Elperika Sihombing Joni Winra Pasaribu Karolina, Elisa Katmiasih Katmiasih Khoirul Dasril Khoirun Nisa Yanita Larasanti Hasibuan Leni Fauziah lubis, ilham sahdi Lubis, Roslian Lyra Oxana Harahap Marzuki Ahmad Marzuki Ahmad Marzuki Ahmad Marzuki Ahmad Masdewani Lubis Muhammad Syahril Harahap Nasution, Febriani Hastini Nasution, Sari Wahyuni Rozi Nelpiani Simatupang Norli Trimawanti Purba Nunik Ardiana NUNIK ARDIANA Nurhidaya Fithriyah Nasution Nurjannah Harahap Pardede, Monika Pasaribu, Joni Winra Rahmatika Elindra Roslian Lubis RR. Ella Evrita Hestiandari Sabri Sabri Safitri, Adek Sari Wahyuni Rozi Nasution Seri Madona Siregar Sianturi, Helmi Sipahutar, Renita Siregar, Dedes Asriani Siregar, Eva Yanti TATI NURHAYATI Teti Teti Ummi Fadilla Vinni Alvenita Tarihoran