Garuda - Garba Rujukan Digital

AN EVALUATION OF THE EFFECTIVENESS OF THE AUTHENTIC TASK ON STUDENTSâ€™ LEARNING ACHIEVEMENT OF PLANT ANATOMY CONCEPTS IN SURABAYA STATE UNIVERSITY Susiyawati, Enny; Ibrahim, Muslimin; Atweh, Bill; Rahayu, Yuni Sri
JPPS (Jurnal Penelitian Pendidikan Sains) Vol 1, No 2 (2012)
Publisher : Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/jpps.v1n2.p101-107

To promote the knowledge of plant anatomy which is frequently taught using traditional method, students need to be involved in authentic learning by providing them an authentic task. Therefore, the aims of this current research are to implement a certain authentic task of plant anatomy; to evaluate the effectiveness of the task on the students? learning achievement includes their performances, knowledge mastery, and perceptions of the task; and to describe some difficulties that occurred during the implementation of the authentic task. This case study research involved a single class consisted of 25 bachelor degree students as the subjects of this research. Observation, interview, and test were implemented to collect variety information during implementation ofthe authentic task. The findings showed that the students? performance scores and the percentage of mastered indicators met the minimum mastery criteria, but the percentage of classical mastery was less than the criteria. It means the authentic task had positive impact only on students? performance, but it could not help the whole students to master the topic. However, regarding to perception, both higher and lower achiever students thought the task was authentic. Nevertheless, there were four obstacles occurred during implementation of the authentic task, they were students? confusion of the task, students? difficulty to make microscope slides,students? difficulty to identify plant structures, and the limited time. Overall, it can be concluded that, contrary to what was expected, the implemented authentic task in this study was not effective for the learners in order to get a good holistic learning achievement due to the difficulties. Therefore, in designing a well authentic task, the educators or developer need to think not only the task, but also students? skills and time allocation. Dalam rangka meningkatkan pengetahuan tentang anatomi tumbuhan yang biasanya diajarkan melalui metode tradisional, siswa perlu dilibatkan dalam pembelajaran autentik melalui pemberian tugas autentik. Oleh karenanya, tujuan penelitian ini ialah untuk menerapkan suatu tugas autentik tentang anatomi tumbuhan; untuk mengevaluasi keefektivan tugas tersebut terhadap hasil belajar siswa yang meliputi hasil kinerja, ketuntasan materi ajar, dan persepsi siswa terhadap tugas tersebut; serta untuk mendeskripsikan kesulitan-kesulitan yang terjadi selama penerapan tugas autentik. Penelitian dengan tipe penyelidikan kasus ini melibatkan satu kelas yang terdiri atas 25 siswa S1 sebagai subjek penelitian. Pengamatan, wawancara, dan tes diterapkan untuk mengumpulkan berbagai informasi selama penerapan tugas autentik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa skor kinerja siswa dan persentase ketuntasan indikator memenuhi kriteria ketuntasan minimum, tetapi persentase ketuntasan klasikal tidak mencapai kriteria tersebut. Hal tersebut berarti tugas autentik yang diterapkan memiliki dampak positif hanya terhadap hasil kinerja siswa, tetapi tugas tersebut belum dapat membantu seluruh siswa untuk menuntaskan materi ajar. Walaupun demikian, berkaitan dengan persepsi siswa, baik siswa yang memperoleh nilai tinggi maupun rendah menganggap tugas tersebut autentik. Akan tetapi, terdapat empat kendala yang terjadi selama penerapan tugas autentik tersebut, yaitu: kebingungan siswa terhadap tugas yang diberikan; kesulitan siswa dalam membuat preparat dan mengidentifikasi struktur tanaman; serta keterbatasan waktu yang tersedia. Jadi, dapat disimpulkan bahwa, berbeda dengan yang diharapkan, tugas autentik yang diterapkan dalam penelitian ini tidak effektif bagi siswa dalam rangka memperoleh hasil belajar holistik yang baik karena kesulitan-kesulitan yang muncul selama penerapannnya. Oleh karena itu, dalam merancang suatu tugas autentik yang baik, pengajar perlu memikirkan tidak hanya tugas autentik itu sendiri, tetapi juga keterampilan siswa dan alokasi waktu.

CELL HEALTH LEARNING BASED ON DZIKRULLOH SPIRITUAL PRACTICE â€œHE NING CIPTO METAPHYSICS MEDITATIONâ€, TO BUILD A STRONG BODY IMMUNITY SYSTEM Qosyim, Ahmad; Erman, Erman; Rosdiana, Laily; Susiyawati, Enny
Jurnal Penelitian Pendidikan IPA Vol 6, No 1 (2021): Juni 2021
Publisher : Perkumpulan Pendidik IPA Indonesia (PPII)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/jppipa.v6n1.p17-24

This study aimed to describe the implementation of the Spiritual Practice-Based Learning Approach to Metaphysics Meditation "He Ning Cipto" in the Cell-Level Life course to build the student's immune system during the covid-19 pandemic. This study involved three classes of 2018 class students with a total of 90 people. This quasi-experimental research uses a "one shot case study" as a research design where there is only a treatment class without control. Â Â Data collection methods in this study include observation, tests and surveys in order to obtain data on the implementation of learning, mastery of concepts, meditation skills, and mental health. The results showed that the implementation of the learning carried out had fulfilled the syntax and obtained the dominant learning management assessment score mode of 4 from the total existing meetings. The learning outcomes test from 3 classes with 4 study topics (Cell Structure and Function, Cell Health Concepts, Body Immune System, Cipto Silent Meditation) in 7 meetings showed that students' mastery of concepts could be achieved maximally both individually and classically with a percentage of completeness of 95, 56%. Based on rewriting data and diaries, Cipto's Silent Meditation skills can be practiced well according to the recommended instructions and procedures. Students' rewriting scores ranged from 78 to 100, while for student diaries they received a minimum score of 80 and a maximum of 100. The questionnaire responses given showed high Mental Attitude Health (KSM) results of 96%, High Cell/Body Health (KST) of 86% and the Happiness Scale Index is in the high category (above 34, 4) with A level between 46-50 at 29%, Level B between 40-45 at 66% and C between 34-39 at 6%. Overall, it can be concluded that this research has helped students in learning and gaining an understanding of the concept of cell health and the immune system, as well as developing silent meditation skills, to build a strong immune system for students and actors in achieving a level of mental health and mental attitude. good dohir cells/body, and pure soul happiness is born as a result of a sense of faith, and evidence of obedience and gratitude to Allah SWT for all His blessings, then the practice of meditation has an impact as a form of self-protection from various kinds of diseases including the Covid-19 virus.

PEMBELAJARAN IPA BERBASIS SOCIOSCIENTIFIC ISSUE GLOBAL WARMING UNTUK MENINGKATKAN ARGUMENTASI SISWA SMP Budinarianti, Elinda; Susiyawati, Enny
BIOCHEPHY: Journal of Science Education Vol. 4 No. 2 (2024)
Publisher : MO.RI Publishing

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52562/biochephy.v4i2.1211

Penelitian ini yang bertujuan mendeskripsikan suatu peningkatan kemampuan argumentasi peserta didik SMP dalam materi pemanasan global setelah dilakukan pembelajaran IPA berbasis socioscientific issue. Penelitian ini adalah penelitian dengan kuantitatif pre-experimental dan one group pretest posttest design. Subjek dalam penelitian ini yaitu 25 siswa kelas VIIB SMP Muhammadiyah 2 Taman Sidoarjo tahun 2023/2024. Teknik pengumpulan data yaitu dengan menggunakkan observasi, tes, dan angket. Kemampuan argumentasi siswa diukur menggunakkan pretest dan posttest lalu dianalisis menggunakkan uji Wilcoxon dan effect size. Hasil penelitian ini yaitu terdapat peningkatan yang signifikan pada kemampuan argumentasi siswa SMP setelah pembelajaran. Peningkatan kemampuan argumentasi siswa juga dapat terlihat dari level argumentasi siswa dimana pada pretest sebagian besar siswa berada pada level 1 yaitu sebanyak 73,08% siswa sedangkan pada posttest 100% siswa mencapai level 3 hingga 5. Hasil effect size yaitu sebesar 1,576 dengan kategori besar sehingga pembelajaran IPA berbasis socioscientific issue memiliki pengaruh yang besar terhadap peningkatan argumentasi siswa.

PENGGUNAAN APLIKASI PHET UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN PROSES SAINS SISWA SMP PADA MATERI TEKANAN ZAT CAIR Safitri, Yohana; Susiyawati, Enny
Eksakta : Jurnal Penelitian dan Pembelajaran MIPA Vol 9, No 2 (2024): Eksakta : Jurnal Penelitian dan Pembelajaran MIPA
Publisher : Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan, UM-Tapsel

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31604/eksakta.v9i2.248–256

Penelitian ini bertujuan membandingkan keefektifan keterampilan proses sains menggunakan aplikasi PhET dan aktivitas laboratorium riil pada materi tekanan zat cair. Metode penelitian ini menggunakan Quasi Eksperimental Design dengan desain pretest-posttest control group design dengan sasaran penelitian yaitu siswa kelas 8I berjumlah 32 orang sebagai kelas eksperimen dan siswa kelas 8H berjumlah 31 orang sebagai kelas kontrol di salah satu SMP Kota Surabaya. Data diperoleh dengan metode tes dan angket yang kemudian dianalisis secara deskriptif kuantitif. Aspek keterampilan proses sains yang diteliti pada peneliatian ini yaitu observasi, inferensi, pengukuran, mengkomunikasikan, mengklasifikasi, prediksi, mengontrol variabel, membuat hipotesis, menafsirkan data, dan mengadakan percobaan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kelas eskperimen yang menggunakan aplikasi PhET lebih efektif dibandingkan dengan kelas kontrol yang menggunakan aktivitas laboratorium riil terbukti dengan hasil effect size sebesar 0,76 dengan kategori besar. Implikasi dalam penelitian ini menunjukkan bahwa untuk meningkatkan keterampilan proses sains siswa, guru dapat menggunakan aplikasi PhET sebagai alternatif aktivitas laboratorium riil pada materi tekanan zat cair atau materi-materi lain yang terintegrasi dalam aplikasi PhET, seperti getaran dan gelombang, gerak an gaya, dan lain sebagainya.

PEMBELAJARAN IPA BERBASIS SOCIO-SCIENTIFIC ISSUES UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN SCIENTIFIC LITERACY SISWA SMP Fitriyani, Anik; Susiyawati, Enny
Eksakta : Jurnal Penelitian dan Pembelajaran MIPA Vol 9, No 2 (2024): Eksakta : Jurnal Penelitian dan Pembelajaran MIPA
Publisher : Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan, UM-Tapsel

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31604/eksakta.v9i2.257–267

Penelitian ini dilakukan untuk membandingkan efektivitas pembelajaran IPA berbasis Socio-Scientific Issues (SSI) dengan pembelajaran IPA tanpa pendekatan SSI terhadap kemampuan scientific literacy siswa SMP ditinjau dari aspek contexts, competencies, knowledge, dan attidtude pada materi bioteknologi. Jenis penelitian ini adalah kuantitatif dengan metode kuasi eksperimen (Quasi Eksperimental Design). Sampel penelitian yang digunakan adalah siswa salah satu SMP di Kota Surabaya yang terbagi menjadi 29 siswa di kelas eksperimen dan 32 siswa di kelas kontrol. Data penelitian diperoleh dari tes literasi sains, angket sikap sains dan angket respon siswa. Hasil tes dianalisis menggunakan uji N-Gain, sedangkan angket respon siswa dianalisis secara deskriptif kuantitatif. Hasil uji N-Gain sebagian besar berkategori sedang dan menunjukkan bahwa peningkatkan kemampuan scientific literacy siswa yang menerima pembelajaran IPA berbasis SSI lebih tinggi daripada siswa yang menerima pembelajaran IPA tanpa pendekatan SSI. Hasil penelitian ini juga didukung dengan data angket respon siswa yang memperoleh respon positif pada kedua kelas, namun respon siswa yang menerima pembelajaran IPA berbasi SSI menunjukkan persentase yang lebih tinggi dibandingkan dengan siswa yang menerima pembelajaran IPA tanpa pendekatan SSI. Berdasarkan uraian di atas, dapat disimpulkan bahwa pembelajaran IPA berbasis SSI lebih efektif meningkatkan kemampuan scientific literacy siswa dibandingkan dengan pembelajaran IPA tanpa pendekatan SSI. Implikasi dalam penelitian ini menunjukkan bahwa untuk meningkatkan kemampuan scientific literacy siswa, guru dapat menerapkan pendekatan SSI materi bioteknologi atau yang memiliki karakteristik setara, seperti ekosistem dan keseimbangannya, interaksi antarorganisme, dan lain sebagainya.

PENERAPAN PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN PROSES SAINS SISWA SMP PADA MATERI SISTEM PERNAPASAN Dewi, Amalia; Susiyawati, Enny
BIOCHEPHY: Journal of Science Education Vol. 5 No. 1 (2025)
Publisher : MO.RI Publishing

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52562/biochephy.v5i1.1519

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peningkatan keterampilan proses sains siswa setelah pembelajaran inkuiri terbimbing pada materi sistem pernapasan. Metode penelitian ini menggunakan Pre-Experimental Design dengan desain One Group Pretest-Posttest Design. Teknik pengumpulan data melalui tes, observasi dan angket yang kemudian dianalisis secara deskriptif kuantitatif. Indikator keterampilan proses sains yang diteliti pada penelitian ini yaitu mengidentifikasi variabel, mengajukan hipotesis, mendefinisikan operasional variabel, merancang penelitian, dan menginterpretasi data. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan inkuiri terbimbing memiliki dampak yang sangat besar terhadap peningkatan keterampilan proses sains siswa dengan effect size sebesar 2,31 dan standard error sebesar 0,36. Berdasarkan uraian di atas, disimpulkan bahwa pembelajaran inkuiri terbimbing mampu meningkatkan keterampilan proses sains siswa pada materi sistem pernapasan. Dengan demikian, guru dapat menerapkan model inkuiri terbimbing untuk meningkatkan keterampilan proses sains siswa pada materi yang berbasis aktivitas di laboratorium.

PEMBELAJARAN IPA BERBASIS SOCIO SCIENTIFIC ISSUES UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN LITERASI SAINS SISWA Ramadhani, Sania Rahma; Susiyawati, Enny
BIOCHEPHY: Journal of Science Education Vol. 5 No. 1 (2025)
Publisher : MO.RI Publishing

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52562/biochephy.v5i1.1524

Penelitian ini bertujuan untuk mendekskripsikan peningkatan kemampuan literasi sains siswa SMP dalam materi zat aditif setelah diterapkannya pembelajaran IPA berbasis SSI. Jenis penelitian yang digunakan adalah pre experimental design dengan rancangan penelitian one group pretest posttest design. Subjek yang digunakan dalam penelitian yaitu 28 siswa kelas VIII – C SMP Asa Cendekia Sedati Sidoarjo. Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu tes literasi sains dan angket respons siswa. Hasil tes dianalisis menggunakan uji effect size, sedangkan angket respons dianalisis menggunakan deskriptif kuantitatif. Hasil perhitungan effect size diperoleh nilai sebesar 2,122 yang membuktikan bahwa pembelajaran berbasis SSI pada peserta didik memiliki efektivitas yang sangat besar terhadap peningkatan literasi sains. Penerapan pembelajaran berbasis SSI juga mendapatkan respons positif dari siswa. Berdasarkan hasil penelitian yang diperoleh, dapat disimpulkan bahwa pembelajaran IPA berbasiss SSI memiliki pengaruh yang besar terhadap peningkatan kemampuan literasi sains siswa.

The PENGARUH PENGGUNAAN ALAT PERAGA DALAM PEMBELAJARAN STRUKTUR LAPISAN BUMI TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA Zidny, Verga; Erman, Erman; Susiyawati, Enny
PENSA E-JURNAL: PENDIDIKAN SAINS Vol. 13 No. 1 (2025)
Publisher : Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/pensa.v13i1.57407

This study aimed to describe the effect by implementing the structure of earth’s layers teaching aid in student cognitive learning outcomes of grade VII junior high school. The type of research used was pre-experimental design research through one group pretest-posttest design. The subjects in this study were 33 grade VII students of Public Junior High School in Sidoarjo City. Data collection techniques used was test methods include a pretest posttest of 25 multiple-choice questions based on paper and pencil tests. Learning outcomes data were analyzed using Kolmogorov-Smirnov’s normality test to see whether the data was normally distributed or not, then the N-Gain test to measure the increase in student learning outcomes and t-test in pairs in data of learning outcomes before and after treatment. The results showed that the influence by implementing the structure of earth’s layers teaching aid in student cognitive learning outcomes of grade VII junior high school students was seen to be increased. It shows on the Effect Size with 3.4 score which indicated as a high category and N-Gain test, an average score of 64% or 0.64 was obtained at a signification level of 5% or 0.05 which indicated as a medium category. Based on these results, it can be interpreted the implementation of the structure of earth’s layers teaching aid affects the improvement of students' cognitive learning outcomes.

Preliminary Exploration of Digital Bigbook Media to Enhance Scientific Literacy among Elementary School Students Muslimasari, Ella Putri; Susiyawati, Enny; Widodo, Wahono
Journal of Innovation and Research in Primary Education Vol. 4 No. 4 (2025)
Publisher : Papanda Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56916/jirpe.v4i4.1920

This preliminary study explores the potential of digital Bigbook media to improve scientific literacy among elementary school students in Indonesia, focusing on a case study at UPT SDN 155 Gresik. The research was conducted in response to challenges identified in science instruction, particularly on the topic of the human digestive system, where conventional teaching methods and limited media use have led to low student engagement and conceptual understanding. A qualitative approach was adopted through classroom observations, teacher interviews, and document analysis to identify the current practices and instructional needs. The results reveal that teaching heavily relies on lectures and textbook illustrations, with minimal integration of interactive or visual media. Teachers expressed a strong need for engaging, narrative-based digital media to help students visualize complex scientific processes. Digital Bigbooks, combining storytelling with scientific content and vivid illustrations, are identified as a promising medium that aligns with the principles of meaningful learning and constructivist pedagogy. The findings also highlight the importance of media that supports differentiated learning and reflects the learning styles of digital-native students. This initial exploration provides a foundational insight for the development of a digital Bigbook prototype tailored to elementary science curricula. The study concludes that digital Bigbooks offer a feasible and contextually relevant solution to enhance science learning experiences and scientific literacy. Recommendations include prototype development, pilot testing, and teacher training to ensure effective implementation. This study contributes to the growing body of literature on digital media in elementary science education within the Southeast Asian context.

Title

Found 9 Documents
Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title Search

Found 9 Documents Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title

Found 9 Documents
Search