Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
2.562
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Cordova Jurnal Journal AL-MUDARRIS Ta`Limuna : Jurnal Pendidikan Islam El-Tsaqafah: Jurnal Jurusan PBA Edu Consilium : Jurnal Bimbingan dan Konseling Pendidikan Islam Lugawiyyat Global Education Journal Ad-Dhuha: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Budaya Islam Journal Islamic Studies Academicus Al-Atsar Jurnal Ilmu Hadits Interdisciplinary Journal of Social Sciences EL TSAQAFAH Journal of Communication in Tourism, Culture and Education
Moh Nadhif
UIN Maulana Malik Ibrahim Malang
Religion Humanities Economics, Econometrics & Finance Education Languange, Linguistic, Communication & Media Library & Information Science Mathematics Social Sciences Other

Published : 22 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 5 Documents
Search
Journal : academicus

 1 
STRATEGI PEMBELAJARAN BAHASA ARAB PADA ANAK USIA DINI nadhif, Moh nadhif
Academicus: Journal of Teaching and Learning Vol. 2 No. 1 (2023): Teaching and Learning
Publisher : Perkumpulan Dosen Tarbiyah Islam, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59373/academicus.v2i1.10

Abstract

Riset Pendidikan Bahasa Arab telah mengkaji banyak aspek pembelajaran di tingkat SD, SMP, dan SMA yang sebagian besar menyajikan teori teori dan praktik pembelajaran bahasa Arab. Penelitian ini bertujuan untuk mengungkap bentuk penerapan teori pendidikan bahasa Arab pada pendidikan anak usia dini, strategi yang digunakan guru atau sekolah dan faktor-faktor yang mempengaruhi awal pembelajaran bahasa Arab. Penelitian ini menemukan bahwa strategi yang digunakan anak pada awal pembelajaran bahasa Arab adalah penggunaan strategi leksikal. Faktor pendukung utama penerapan strategi ini adalah penggunaan metode yang sesuai dengan situasi keseharian siswa, sedangkan faktor penghambat penerapan strategi ini adalah rendahnya motivasi orang tua siswa.
Peran Pendidikan Agama Islam dalam Moderasi Beragama untuk Mencegah Radikalisasi di Sekolah Umum di Malang Raya Nadhif, Moh; Sirojuddin, Akhmad; Hakim, Muhammad Nur
Academicus: Journal of Teaching and Learning Vol. 4 No. 2 (2025): Teaching and Learning
Publisher : Perkumpulan Dosen Tarbiyah Islam, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59373/academicus.v4i2.94

Abstract

Fenomena radikalisasi di kalangan pelajar menjadi isu krusial yang memengaruhi stabilitas sosial di Indonesia. Penelitian ini mengeksplorasi peran Pendidikan Agama Islam dalam mencegah radikalisasi di sekolah umum di Malang Raya dengan menanamkan nilai-nilai moderasi beragama. Tujuan penelitian ini untuk mengidentifikasi bagaimana moderasi beragama dapat diintegrasikan dalam kurikulum PAI dan strategi pengajaran untuk membentuk karakter siswa yang toleran dan inklusif. Melalui pendekatan studi literatur sistematis, penelitian ini menganalisis berbagai sumber primer dan sekunder mengenai moderasi beragama, deradikalisasi, dan pendidikan Islam. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan kurikulum PAI berbasis moderasi beragama sangat efektif dalam mengurangi sikap radikal dan meningkatkan sikap inklusif di kalangan siswa. Penanaman nilai-nilai seperti tawassuth, tawazun, i'tidal, dan tasamuh membantu siswa untuk memahami pentingnya kerukunan antar umat beragama. Penelitian ini juga menemukan bahwa 70% siswa di Malang Raya mengalami peningkatan sikap toleransi terhadap agama lain setelah mengikuti pendidikan berbasis moderasi beragama. Selain itu, 85% siswa menunjukkan sikap inklusif yang lebih tinggi terhadap kelompok agama lain. Peran guru yang terlatih dalam mengimplementasikan moderasi beragama sangat krusial, karena mereka tidak hanya mengajarkan teori, tetapi juga menjadi teladan dalam menciptakan lingkungan belajar yang inklusif. Temuan ini memberikan rekomendasi untuk penguatan pelatihan guru dan integrasi lebih lanjut nilai-nilai moderasi beragama dalam kurikulum sekolah. Penelitian ini berkontribusi pada pengembangan kebijakan pendidikan yang mendukung pembentukan generasi moderat dan toleran, serta menawarkan pendekatan strategis untuk mencegah radikalisasi dan memajukan hubungan antarumat beragama di sekolah.
Transformasi Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Berbasis Deep Learning: Dari Pendekatan Hafalan Menuju Internalisasi Nilai Wafa, Ali; Syarifah, Syarifah; Nadhif, Moh.
Academicus: Journal of Teaching and Learning Vol. 4 No. 2 (2025): Teaching and Learning
Publisher : Perkumpulan Dosen Tarbiyah Islam, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59373/academicus.v4i2.95

Abstract

Pembelajaran pendidikan agama masih dominan menggunakan pendekatan hafalan (rote learning). Model ini terbukti kurang efektif dalam membentuk pemahaman peserta didik terhadap nilai-nilai spiritual serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari. Model pembelajaran integratif yang memberikan kesempatan bagi semua anak didik mendapatkan pengetahuan secara utuh dan lebih bermakna, melalui internalisasi niali. Artikel ini bertujuan untuk mengungkap transformasi pembelajaran pendidikan agama berbasis deep learning: dari pendekatan hafalan menuju internalisasi nilai. Metode penelitian menggunakan pendekatan kualitatif yang tujuan memahami transformasi pembelajaran secara mendalam melalui wawancara mendalam, observasi terhadap pelaksanaan pembelajaran, serta telaah dokumen yang relevan. Analisis data dilakukan melalui reduksi data penyajian data serta penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) transformasi pembelajaran membutuhkan komitmen dan dukungan kelembagaan; (2) penerapan deep learning meningkatkan kesadaran metakognitif, refleksi nilai spiritual, kemampuan berpikir tingkat tinggi, serta internalisasi nilai melalui pengalaman nyata; (3) integrasi strategi refleksi diri, studi kasus, dan proyek berbasis pengalaman nyata menjadikan pembelajaran lebih bermakna, menyenangkan, dan mampu meningkatkan profesionalisme guru. Kesimpulannya, pembelajaran berbasis deep learning dapat menjadi alternatif yang efektif untuk menginternalisasikan nilai-nilai spiritual dalam pendidikan agama.
Ruhul Ma’had Compass: Integrating Spirituality and Scientific Excellence in Pesantren Mahasiswa Al-Hikam Malang Moh. Nadhif; Mamluatu Solihah; Umi Nahril Ula; Rodifatul Chasanah; A. Samsul Ma'arif
Academicus: Journal of Teaching and Learning Vol. 5 No. 1 (2026): Teaching and Learning
Publisher : Perkumpulan Dosen Tarbiyah Islam, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59373/academicus.v5i1.113

Abstract

Through an exploration of how value-centered frameworks could thoroughly influence student development in an Islamic boarding school context, the present study aims to address the ongoing disconnect between spiritual values and academic achievement in the realm of higher education settings. The purpose is to conceptualize and statistically examine the Ruhul Ma'had Compass as a paradigm of unifying spiritual values and student development in Pesantren Mahasiswa Al-Hikam Malang. Utilizing the qualitative case study method of data collection, in which in-depth interviews, participant observation, and document analysis are employed in conjunction with a theoretical application of spirituality theories, micro-foundational theories, and value-based education theories to uncover the underlying processes of value assimilation, the results of the present study indicate that Ruhul Ma'had serves as an ethical and intellectual guidance system in which the cognitive frameworks of the student are methodically imbued with essential values such as honesty, integrity, simplicity, respect, and independence, thereby informing student academic and life processes. Moreover, the Pesantren Mahasiswa Al-Hikam Malang slogan of amaliah agama, prestasi ilmiah, and kesiapan hidup is reinterpreted from an essentially symbolic perspective to an instrumental model of unifying moral, intellectual, and practical competencies. The study reveals that Ruhul Ma'had Compass provides a unique micro-level theory of understanding the application of spirituality in higher education, which places pesantren as a relevant global example of value-integrated educational systems that go beyond the traditional dichotomy of the study of religion and scientific exploration.
STRATEGI PEMBELAJARAN BAHASA ARAB PADA ANAK USIA DINI Moh nadhif nadhif
Academicus: Journal of Teaching and Learning Vol. 2 No. 1 (2023): Teaching and Learning
Publisher : Perkumpulan Dosen Tarbiyah Islam, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59373/academicus.v2i1.10

Abstract

Riset Pendidikan Bahasa Arab telah mengkaji banyak aspek pembelajaran di tingkat SD, SMP, dan SMA yang sebagian besar menyajikan teori teori dan praktik pembelajaran bahasa Arab. Penelitian ini bertujuan untuk mengungkap bentuk penerapan teori pendidikan bahasa Arab pada pendidikan anak usia dini, strategi yang digunakan guru atau sekolah dan faktor-faktor yang mempengaruhi awal pembelajaran bahasa Arab. Penelitian ini menemukan bahwa strategi yang digunakan anak pada awal pembelajaran bahasa Arab adalah penggunaan strategi leksikal. Faktor pendukung utama penerapan strategi ini adalah penggunaan metode yang sesuai dengan situasi keseharian siswa, sedangkan faktor penghambat penerapan strategi ini adalah rendahnya motivasi orang tua siswa.
Co-Authors A. Samsul Ma'arif Abdul Ghofar Abdul Ghofar AHMAD MARZUKI Ahmad Naweed Rahimi khamosh Akhmad Sirojuddin Alfafan, Imam Ali Wafa Bakri Muhammad Bakhiet Hakim, Muhammad Nur Imam Alfafan Imam Alfafan Luthfi Hakim M. Wafiq Roikhan Ma'arif, Samsul Mamluatu Solihah Mochammad Aly Ridlo Moh. Subthi Buchori Muflihatin, Siti Imaniatul Muh. Zamroni Rodifatul Chasanah Salman Khalid bin Othman Sita Acetylena, Sita Syarifah Syarifah Ulfa, Mariya Umi Nahril Ula Umi Salamah