Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
3.601
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Visi Ilmu Pendidikan Jurnal Manajemen & Supervisi Pendidikan ELSE (Elementary School Education Journal) : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar Jurnal Basicedu Jurnal Ilmiah Mandala Education (JIME) JIKAP PGSD: Jurnal Ilmiah Ilmu Kependidikan Jurnal Review Pendidikan Dasar : Jurnal Kajian Pendidikan dan Hasil Penelitian Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar (JPPSD) JUPIN: Jurnal Pendidikan Islam Nusantara Jurnal Edukasi Pengabdian Masyarakat: EDUABDIMAS IIJSE Jurnal Primary : Kajian Ilmu Pendidikan Dasar Dan Humaniora Konstruktivisme : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Jurnal Primary (Kajian Ilmu Pendidikan Dasar dan Humaniora)
Rahmawati, Ery
Unknown Affiliation
Religion Arts Humanities Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Mathematics Social Sciences Other

Published : 27 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search
Journal : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar (JPPSD)

 1 
Pengaruh Media Interaktif Canva Terhadap Hasil Belajar Dan Respon Pendidikan Pancasila Kelas 3 Nasiroh, Roisatun; Susilo, Tri Achmad Budi; Rahmawati, Ery
JPPSD: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar Vol 5, No 1 (2025): Juli
Publisher : Universtas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26858/jppsd.v5i1.74141

Abstract

Penelitian ini terdapat tujuan untuk mengetahui pengaruh media interaktif Canva terhadap hasil belajar dan respon siswa dalam Pendidikan Pancasila kelas 3. Jenis penelitian yang dimanfaatkan merupakan Quasi Experimental melalui desain Nonequivalent Control Group Design. Sampel tersusun atas 50 siswa dengan dibagi ke dalam dua kelas, 25 siswa pada kelas 3A menjadi kelas eksperimen serta 25 siswa pada kelas 3B menjadi kelas kontrol. Instrumen yang dimanfaatkan mencakup soal pretest serta posttest, juga lembar angket respon siswa. Terdapatnya perbedaan rata-rata hasil belajar antara kelas eksperimen sejumlah 20% serta kelas kontrol sejumlah 13,2%. Pengaruh media terhadap hasil belajar dibuktikan melalui berbagai uji. Uji validitas menunjukkan rhitung 0,6 yang dinyatakan reliabel. Uji normalitas dengan nilai signifikan pvalue > 0,05 (0,079 > 0,05) mengindikasikan bahwa H0 diterima, sehingga data yang diperoleh berdistribusi normal. Uji homogenitas dengan pvalue > 0,05 (0,631 > 0,05) menyimpulkan bahwa data berdistribusi homogen. Uji hipotesis menunjukkan thitung (12.224) > ttabel (2.01063), dengan demikian H0 ditolak dan p-value (0,001) < 0,05. Selanjutnya, respon siswa terhadap media interaktif mencapai 91,6%, yang termasuk kategori sangat baik. Hasil uji hipotesis dengan parsial membuktikan mengenai media interaktif Canva memengaruhi hasil belajar dan respon siswa. Maka dari itu, penggunaan media interaktif Canva berpengaruh terhadap hasil belajar dan respon dalam Pendidikan Pancasila kelas 3.”
Pengaruh Media Monopoli Terhadap Respon Dan Hasil Belajar Pendidikan Pancasila Pada Siswa Kelas 3 SD Ismawati, Ninik; Susilo, Tri Achmad Budi; Rahmawati, Ery
JPPSD: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar Vol 5, No 1 (2025): Juli
Publisher : Universtas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26858/jppsd.v5i1.75885

Abstract

Tujuan utama dari penelitian ini guna mengevaluasi pengaruh media monopoli terhadap hasil belajar dan respon siswa dalam Pendidikan Pancasila kelas 3 sekolah dasar. Menggunakan desain quasi-eksperimental dengan engan dua kelompok (eksperimen dan kontrol) dari 56 siswa yakni: kelas eksperimen 3A dan kelas kontrol 3B. Alat ukur pada studi ini mencakup pretest–posttest dan angket persepsi siswa. Temuan dalam penelitian ini mengindikasikan bahwa kelas eksperimen memiliki hasil belajar lebih tinggi (86%) dibanding kelas kontrol (68,9%). Pengaruh media monopoli telah dibuktikan melalui banyak percobaan. Uji validitas menghasilkan koefisien sebesar 0,807>0,6 sedangkan uji normalitas menunjukkan nilai p-value lebih dari 0,05 (0,144 > 0,05), yang mengarah pada H0 diterima dengan demikian, data terdistribusi normal. Uji homogenitas menghasilkan nilai-p signifikan sebesar (0,650>0,05) dapat disimpulkan bahwa data terdistribusi secara homogen. Uji Mann Whitney menunjukkan nilai Asymp.Sig. (2-tailed) sebesar 0,001 berada di bawah ambang signifikansi 0,05, maka hipotesis nol (H₀) ditolak. Dari temuan tersebut, dapat dinyatakan bahwa penggunaan perlakuan dalam kelas eksperimen berdampak pada perbedaan hasil belajar dibandingkan dengan kelas kontrol. Respon siswa pada media monopoli mendapat skor 92%, yang berarti sangat baik. Berdasarkan hasil diatas menunjukkan bahwa media monopoli dapat berpengaruh terhadap hasil belajar dan respon siswa dalam mata pelajaran Pendidikan Pancasila kelas 3 Sekolah Dasar.
Co-Authors Ahmad Ulin Niam Arinastia, Savira Izza Budi Susilo, Tri Achmad Ashmad Dewi, Anggra Lita Sandra Dewi, Galuh Kartika Fadilah, Ayu Syifa Putri Firdaus, Virania Nabila Habibah, Intan Harindarputri, Tiara Hasanudin Hasanudin Ismawati, Ninik Kamaliyah, Siti Taqwimul Karimah, Alfiyyatu Nur KHUSNI MUBAROK M. Khusni Mubarok, M. Khusni Maulidiyah, Yuli Meirza Nanda Faradita Nasiroh, Roisatun Rani Anggraini, Rani risma, febyanti awanda Rizka Nur Fadila, Rizka Nur Salimi, Ma'isyatus Satrio Wibowo Sholichah, Laylatus Sudarmi Sudarmi Sufi Ikrima Sa'adah Susilo, Tri Achmad Budi Trisnaningsih Trisnaningsih wahju andjariani, endang Wibowo, Diva Karita Putri