Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
1.733
P-Index
This Author published in this journals
All Journal JSME MIPA UNIMA CogITo Smart Journal Jurnal Biologi Tropis Jambura Edu Biosfer Journal Sciening : Science Learning Journal Edu Cendikia: Jurnal Ilmiah Kependidikan BIOCHEPHY: Journal of Science Education Indonesian Biodiversity Journal Konstanta: Jurnal Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Jurnal Pengabdian Masyarakat dan Riset Pendidikan Pentagon: Jurnal Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Algoritma: Jurnal Matematika, Ilmu Pengetahuan Alam, Kebumian dan Angkasa J-CEKI PESHUM
Ferni Margo Tumbel
Universitas Negeri Manado
Agriculture, Biological Sciences & Forestry Humanities Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Earth & Planetary Sciences Education Electrical & Electronics Engineering Environmental Science Immunology & microbiology Languange, Linguistic, Communication & Media Materials Science & Nanotechnology Mathematics Medicine & Pharmacology Social Sciences Other

Published : 16 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 16 Documents
Search

 1   2 
Pengaruh Penggunaan Model Project Based Learning Terhadap Hasil Belajar IPA Biologi Siswa SMA Negeri 2 Tondano Tumbel, Ferny; Warouw, Zusye W.M.; Paparang, Septia Clara
J-CEKI : Jurnal Cendekia Ilmiah Vol. 4 No. 3: April 2025
Publisher : CV. ULIL ALBAB CORP

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56799/jceki.v4i3.8608

Abstract

This study aims to examine the effect of applying the Project Based Learning (PjBL) learning model on students' learning outcomes in class X of Science at SMA Negeri 2 Tondano. This study uses a quantitative method with a quasi-experimental experimental design, namely Non-equivalent Control Group Design, which involves two groups of students: an experimental class that is given PjBL treatment and a control class that uses conventional learning. Data were collected through pretest and posttest for both groups, then analyzed using normality tests, homogeneity tests, and t-tests. The pretest results showed no significant difference between the experimental and control classes. Still, after the treatment, the post-test results showed a greater improvement in the experimental class, with an average score of 77.4 compared to the control class, which reached only 75. The hypothesis test with the t-test yielded a tcount of 3.6068 which is larger than the ttable of 1.679, which means that there is a significant influence of PjBL on student learning outcomes. This study concludes that PjBL can significantly improve student learning outcomes, especially in improving concept understanding and critical thinking skills. Therefore, applying PjBL to biology learning in high school is recommended, especially on materials that require the active involvement of students in the learning process.
Hubungan Antara Motivasi Belajar, Lingkungan Belajar, dan Hasil Belajar Biologi Siswa Desi Pasapan; Ferny M. Tumbel; Marthy L. S. Taulu
PESHUM : Jurnal Pendidikan, Sosial dan Humaniora Vol. 4 No. 3: April 2025
Publisher : CV. Ulil Albab Corp

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56799/peshum.v4i3.8393

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis hubungan antara: 1) motivasi belajar dengan hasil belajar biologi siswa, 2) lingkungan belajar dengan hasil belajar biologi siswa, dan 3) motivasi belajar serta lingkungan belajar dengan hasil belajar biologi siswa. Penelitian ini merupakan penelitian korelasional dengan pendekatan kuantitatif. Sampel yang digunakan dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIIIA yang berjumlah 32 orang. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) terdapat hubungan positif yang signifikan antara motivasi belajar dan hasil belajar biologi siswa, dengan nilai koefisien korelasi sebesar 0,4207 dan kontribusi motivasi belajar terhadap hasil belajar biologi siswa sebesar 42,07%; 2) terdapat hubungan positif yang signifikan antara lingkungan belajar dan hasil belajar biologi siswa, dengan nilai koefisien korelasi sebesar 0,4187 dan kontribusi terhadap hasil belajar sebesar 41,87%; 3) terdapat hubungan positif yang signifikan antara motivasi belajar dan lingkungan belajar dengan hasil belajar biologi siswa, dengan nilai koefisien korelasi sebesar 0,5425 dan kontribusi variabel motivasi belajar dan lingkungan belajar terhadap hasil belajar biologi siswa pada materi sistem ekskresi manusia sebesar 29,5%. Berdasarkan temuan ini, disimpulkan bahwa siswa yang memiliki motivasi belajar yang baik dan berada dalam lingkungan belajar yang mendukung cenderung memiliki hasil belajar yang lebih tinggi.
Model Project Based Learning dalam Pembelajaran Biologi: Suatu Penelitian Tindakan Kelas di SMA Negeri 2 Langowan Kirei Hana Megumi Moniung; Ferny M. Tumbel; Wiesye M. S. Nangoy
Pentagon : Jurnal Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Vol. 3 No. 2 (2025): JUNI : Pentagon : Jurnal Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam
Publisher : Asosiasi Riset Ilmu Matematika dan Sains Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62383/pentagon.v3i2.582

Abstract

The low activity of students in biology learning is the main challenge in efforts to improve the quality of science learning in secondary schools. This study aims to analyze the effectiveness of the application of the Project Based Learning learning model in increasing student activity and learning outcomes in respiratory system materials at SMA Negeri 2 Langowan. This research is a Class Action Research that is carried out in two cycles, each of which includes stages of planning, action, observation, and reflection. The subjects of the study were 13 students in grade XI. The instruments used include student activity observation sheets and the final test of the cycle based on description questions. The results showed that in the first cycle, only 38.46% of students achieved learning completeness with an average score of 60. However, after improving the strategy in cycle II through active mentoring, learning motivation, and strengthening group work, completeness increased to 92.30% with an average score of 84.69. These findings indicate that the Project Based Learning learning model is able to build student activeness through contextual, collaborative, and hands-on experience-based learning. The increase in activeness is reflected not only in test results, but also in students' active participation in discussions, group presentations, and project completion. The implications of this study show that Project Based Learning is feasible to be implemented as an innovative learning strategy to improve the quality of student interaction and engagement in biology learning on an ongoing basis.
Peningkatan Hasil Belajar Biologi Melalui Model Discovery Learning Berbasis Media Audio Visual Trivena Patricia Sumual; Sukmarayu P. Gedoan; Ferny M. Tumbel
Algoritma : Jurnal Matematika, Ilmu pengetahuan Alam, Kebumian dan Angkasa Vol. 3 No. 3 (2025): Algoritma : Jurnal Matematika, Ilmu pengetahuan Alam, Kebumian dan Angkasa
Publisher : Asosiasi Riset Ilmu Matematika dan Sains Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62383/algoritma.v3i3.510

Abstract

Learning biology on the human motion system material often presents challenges due to the complex and abstract nature of the material. This study aims to improve student learning outcomes by applying the Discovery Learning learning model assisted by video media in class X SCIENCE SMA Negeri 2 Tondano. This research is a Class Action Research which was carried out in two cycles using a collaborative reflective approach. Each cycle consists of planning, action, observation, and reflection stages, with data collection through observation, evaluation tests, interviews, and field notes. The results in the first cycle showed that the average student score only reached 53.4 with a classical completeness rate of 32%. In cycle II, after improvements based on reflection in cycle I, learning outcomes increased significantly, with an average of 85.3 and a completeness rate of 100%. These findings show that integrating video media in discovery-based learning effectively improves students' understanding of hard-to-visualize biological concepts. Audio-visual media help students relate visual information to authentic experiences, while Discovery Learning encourages active and exploratory engagement of students in the learning process. This research contributes to the science education literature by showing that technology-based and participatory learning strategies can answer the challenges of biology learning in secondary schools. Implicitly, teachers are encouraged to adopt a similar approach to create active, engaging, and meaningful learning.
Project Based Learning sebagai Alternatif Inovatif dalam Pembelajaran Biologi: Implementasi & Pengaruhnya Terhadap Hasil Belajar Siswa: Penelitian Hentje H. Umbunan; Ferny M. Tumbel; Anita C. Tengker
Jurnal Pengabdian Masyarakat dan Riset Pendidikan Vol. 3 No. 4 (2025): Jurnal Pengabdian Masyarakat dan Riset Pendidikan Volume 3 Nomor 4 (April 2025
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jerkin.v3i4.1479

Abstract

Pendidikan biologi menuntut pendekatan pembelajaran yang mampu mengembangkan keterampilan berpikir kritis dan pemahaman konseptual secara kontekstual. Penelitian ini bertujuan untuk menguji pengaruh model pembelajaran Project Based Learning (PjBL) terhadap hasil belajar peserta didik pada materi ekosistem hutan hujan tropis. Penelitian ini merupakan eksperimen kuantitatif dengan desain posttest only control group. Subjek penelitian terdiri dari dua kelas X IPA di SMA Negeri 1 Tombatu yang dipilih secara acak, masing-masing terdiri dari 30 siswa. Kelompok eksperimen menerapkan pembelajaran PjBL melalui proyek diorama, sedangkan kelompok kontrol mengikuti pembelajaran konvensional. Hasil analisis data menunjukkan bahwa rata-rata nilai post-test kelompok eksperimen (86,1) lebih tinggi secara signifikan dibandingkan kelompok kontrol (78,8). Uji-t menghasilkan nilai t_hitung sebesar 5,276, yang melebihi t_tabel pada taraf signifikansi 0,05, mengindikasikan adanya perbedaan yang bermakna antara kedua kelompok. Temuan ini menunjukkan bahwa PjBL efektif dalam meningkatkan keterlibatan belajar dan hasil akademik siswa. Kegiatan proyek yang bersifat kolaboratif dan aplikatif mampu menciptakan pembelajaran bermakna dan membangun koneksi antara konsep biologi dan pengalaman nyata siswa. Implikasi dari penelitian ini menegaskan pentingnya penerapan model pembelajaran berbasis proyek dalam pengajaran biologi untuk mengoptimalkan hasil belajar siswa, serta membuka peluang untuk eksplorasi lebih lanjut pada aspek afektif dan keterampilan abad ke-21.
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING PADA MATERI VIRUS UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA DI SMA YADIKA LANGOWAN Rorimpandey, Vianney Indah; Tumbel, Ferni Margo; Moko, Emma Mauren
BIOCHEPHY: Journal of Science Education Vol. 5 No. 2 (2025)
Publisher : MO.RI Publishing

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Hasil observasi di SMA Yadika Langowan menunjukkan tedapat permasalahan yaitu siswa merasa jenuh dan bosan sehingga tidak memperhatikan penjelasan guru di kelas, dan model inkuiri terbimbing belum digunakan secara maksimum dalam pembelajaran. Oleh sebab itu, penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran inkuiri terbimbing terhadap peningkatan hasil belajar siswa pada materi virus. Jenis penelitian ini termasuk kuantitatif dengan metode penelitian eksperimen dan menggunakan pretest-posttest control group design. Populasi dari penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X IPA SMA Yadika Langowan semester ganjil tahun ajaran 2024/2025. Sampel yang diteliti adalah kelas X IPA kelompok B sebagai kelas eksperimen dan kelas X IPA Kelompok A sebagai kelas kontrol.Teknik pengumpulan data adalah teknik tes, dan instrumen penelitian berupa tes hasil belajar. Teknik analisis data berupa uji normalitas, homogenitas, dan hipotesis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata hasil selisih kelas eskperimen adalah 68,125, sedangkan kelas kontrol adalah 58,125. Hasil uji-t, diperoleh thitung = 2,966 ? ttabel = 2,120 maka H1 diterima. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh penerapan model inkuiri terbimbing terhadap peningkatan hasil belajar siswa di SMA Yadika Langowan pada materi virus.
Co-Authors Anatje Lihiang Anita Amelia Ole Anita Costanci Christine Tengker Bandu, Julandi Beryd Magenda Carolin Manuahe Danny Posumah Desi Pasapan Devitha Kalitouw Dino Rahardiyan Eline A. Tuju Emma M Moko Friska Mery Montolalu Gabriel Gloria Lumentut Hentje H. Umbunan Kirei Hana Megumi Moniung Langkai, Gratia K. Livana Dethris Rawung Marthy L. S. Taulu Meike Paat Mokosuli Yermia Samuel Nathania D. M. Wuisan Orbanus Naharia Paparang, Septia Clara Rorimpandey, Vianney Indah Roring, Verawati I. Y. Slamat, Yustita Sudin Simandjuntak Sukmarayu P. Gedoan Trivena Patricia Sumual Utari Satiman Veiren Wangkanusa Warouw, Zusye W.M. Wiesye Nangoy